Unit 6 gender equality

UNIT 6 GENDER EQUALITY Sử dụng thành thạo thể bị động với động từ khuyết thiếu * KỸ NĂNG ĐỌC – Reading skills Đọc để biết thông tin khái quát và cụ thể về bình đẳng giới trong việc làm *

UNIT 6 GENDER EQUALITY

Sử dụng thành thạo thể bị động với động từ khuyết thiếu

* KỸ NĂNG ĐỌC – Reading skills

Đọc để biết thông tin khái quát và cụ thể về bình đẳng giới trong việc làm

* KỸ NĂNG NÓI – Speaking skills

Nói về nguyên nhân và ảnh hưởng của bất bình đẳng giới

* KỸ NĂNG NGHE – Listening Skills

Nghe thông tin cụ thể về sự phân biệt đối xử trong tiền lương

* KỸ NĂNG VIẾT – Writing skills

Viết về những biện pháp để cải thiện bình đằng giới ở Việt Nam

A – NGÔN NGỮ

LÝ THUYẾT TRỌNG TÂM

* TỪ VỰNG – Vocabulary

address /əˈdres/ v. giải quyết Viet Nam has gained numerous achievements in

addressing gender equality (Việt Nam đã đạt

được nhiều thành tựu trong việc giải quyết bình đẳng giới)

affect /əˈfekt/ v. ảnh hưởng Household chores have affected her work a lot.

(Công việc vặt trong nhà đã ảnh hưởng đến công việc của cô ấy rất nhiều)

caretaker /ˈkeəteɪkə(r)/ n. người trông nom

nhà

Susan wants to hire a caretaker so that she can

focus on her career (Susan muốn thuê một người trông nom nhà để cô ấy có thể tập trung vào sự nghiệp của mình)

challenge /ˈtʃælɪndʒ/ n. thách thức Gender inequality is a serious challenge we

face (Bất bình đẳng giới là một thách thức nghiêm trọng mà chúng ta phải đối mặt)

discriminati /dɪˌskrɪmɪ n. phân biệt đối xử The economic impact of gender discrimination

on ˈneɪʃn/ is unequal wages among males and females.

(Ảnh hưởng về kinh tế của phân biệt giới tính là tiền lương không đồng đều giữa nam và nữ)

effective /ɪˈfektɪv/ adj. có hiệu quả We find advertising on the radio very effective.

(Chúng tôi thấy việc quảng cáo trên đài rất hiệu quả)

education /ˌedʒuˈkeɪʃn/ n. nền giáo dục No matter what gender a person is, he or she

has the right to be exposed to education like

others (Bất kể giới tính của một người là gì, người đó có quyền tiếp cận với giáo dục như những người khác)

khuyến khích

Many policies have been designed to

encourage mothers to work (Nhiều chính sách

đã được soạn thảo để khuyến khích các bà mẹ

đi làm)

eliminate /ɪˈlɪmɪneɪt/ v. xóa bỏ It is important to eliminate gender

discrimination in all fields of life (Xóa bỏ phân biệt giới tính trong tất cả các lĩnh vực của cuộc sống là rất quan trọng)

enrol /ɪnˈrəʊl/ v. đăng kí nhập học In my country, more males than females, enrol

in school (Ở nước tôi, nam giới đi học nhiều hơn nữ giới)

enrolment /ɪnˈrəʊlmənt/ n. sự đăng ký nhập

học

I’m going to talk about the enrolment rate in

high school in Viet Nam in 2013 (Tôi sẽ nói về

tỷ lệ nhập học trường trung học ở Việt Nam vào năm 2013)

equal /ˈiːkwəl/ adj. ngang bằng Everyone has equal access to a good quality

education regardless of gender (Mọi người đều

có quyền tiếp cận như nhau vào nền giáo dục chất lượng tốt bất kể giới tính)

equality /iˈkwɒləti/ n. ngang bằng,

bình đẳng

Gender equality is a fundamental human right.

(Bình đẳng giới là quyền cơ bản của con người)

buộc

In the past, women were usually forced to work

at home (Trước đây, phụ nữ thường bị bắt phải làm việc ở nhà)

gender /ˈdʒendə(r)/ n. giới, giới tính I think no country has full attained gender

equality (Tôi nghĩ rằng không có quốc gia nào đạt được sự bình đẳng giới hoàn toàn)

government /ˈɡʌvənmənt/ n. chính phủ The government makes an effort to address

gender equality and empower women and girls.

(Chính phủ nỗ lực giải quyết vấn đề bình đẳng giới và trao quyền cho phụ nữ và trẻ em gái)

income /ˈɪnkʌm n. thu nhập There are significant income differentials

between male and female workers in South

Korea (Có sự khác biệt đáng kể về thu nhập giữa lao động nam và nữ ở Hàn Quốc)

inequality /ˌɪnɪˈkwɒləti/ n. bất bình đẳng Gender inequality has harmful consequances

for children (Bất bình đẳng giới có những hậu quả tai hại cho trẻ em)

limitation /ˌlɪmɪˈteɪʃn/ n. hạn chế, giới hạn Despite its limitations, the study has

highlighted some interesting issues (Mặc dù còn những hạn chế nhưng nghiên cứu đã nhấn mạnh một số vấn đề thú vị)

loneliness /ˈləʊnlinəs/ n. sự cô đơn The feeling of loneliness suddenly

overwhelmed her (Cảm giác cô đơn đột nhiên bao trùm cô ấy)

opportunity /ˌɒpə

ˈtjuːnəti/

n. cơ hội The presentation of equal job opportunities

will begin after the speech (Bài thuyết trình về các cơ hội việc làm bình đẳng sẽ bắt đầu sau bài phát biểu)

personal /ˈpɜːsənl/ adj. cá nhân I try not to let work interfere with my personal

life (Tôi cố gắng không để công việc can thiệp vào cuộc sống cá nhân)

preference /ˈprefrəns/ n. thích hơn, thiên

vị

Male gender preference is deeply embedded in

the culture of some countries (Sự thiên vị nam giới đi sâu vào văn hóa của một số quốc gia)

progress /ˈprəʊɡres/ n. tiến bộ We have made great progress in eliminating

gender inequality (Chúng tôi đã đạt được tiến

bộ lớn trong việc xóa bỏ bất bình đẳng giới)

property /ˈprɒpəti/ n. tài sản He owns a number of properties on the south

coast (Ông ấy sở hữu một số tài sản ở bờ biển phía nam)

pursue /pəˈsjuː/ v. theo đuổi Everyone has equal opportunities to pursue a

career (Mọi người đều có cơ hội như nhau theo đuổi sự nghiệp của mình)

qualified /ˈkwɒlɪfaɪd/ adj. đủ khả năng/

năng lực

She’s well qualified for the job (Cô ấy có đủ

năng lực cho công việc này)

remarkable /rɪˈmɑːkəbl/ adj. đáng chú ý, khác

thường

Vietnam has achieved remarkable progress in

gender equality (Việt Nam đã đạt được tiến bộ

đáng kể về bình đẳng giới)

right /raɪt/ n. quyền lợi The government has recognised the equal right

to quality education for both genders (Chính phủ đã công nhận quyền bình đẳng về chất lượng giáo dục cho cả hai giới)

sue /suː/ v. kiện I’m going to sue the company for gender

discrimination (Tôi sẽ kiện công ty này vì phân biệt giới tính)

treatment /ˈtriːtmənt/ n. sự đối xử Gender discrimination is unequal treatment

based solely on gender (Phân biệt đối xử về giới là sự đối xử bất bình đẳng chỉ dựa trên giới tính)

violence /ˈvaɪələns/ n. bạo lực, dữ dội There’s too much crime and violence on TV.

(Có quá nhiều hành động phạm pháp và bạo lực trên tivi)

wage /weɪdʒ/ n. tiền lương Wage discrimination may discourage women

from entering the workforce (Sự phân biệt tiền lương có thể ngăn cản phụ nữ tham gia lực lượng lao động)

violent /ˈvaɪələnt/ adj. có tính bạo lực,

hung dữ

Children should not be allowed to watch

violent movies (Trẻ em không nên được phép

xem các bộ phim có tính bạo lực)

workforce /ˈwɜːkfɔːs/ n. Lực lượng lao

động

Two thirds of the workforce is men (Hai phần

ba lực lượng lao động là nam giới)

NGỮ ÂM

Pronunciation

Trọng âm của từ có hai âm tiết

(Stress in two-syllable words)

thường có trọng âm nhấn vào âm tiết thứ nhất thường có trọng âm nhấn vào âm tiết thứ hai

Ví dụ:

HOUSEwork /ˈhaʊswɜːk/ (n.): việc nhà

COLLege /ˈkɒlɪdʒ/ (n.): trường cao đẳng

ANGry /ˈæŋɡri/ (adj.): tức giận

PEACEful /ˈpiːsfl/ (adj.): yên bình

Ví dụ:

aGREE /əˈɡriː/ (v.): đồng ý eXPLORE /ɪkˈsplɔː(r)/ (v.): khám phá inVEST /ɪnˈvest/ (v.): đầu tư surVIVE /səˈvaɪv/ (v.): sống sót

NGỮ PHÁP

Grammar

Thể bị động với động từ khuyết thiếu

(The passive voice with modals)

1 CÁC ĐỘNG TỪ KHUYẾT THlẾU

a Các động từ khuyết thiếu thường gặp

b Cách sử dụng:

Động từ khuyết thiếu là những động từ thường

được dùng với những động từ khác để diễn tả khả

năng thực hiện hành động, khả năng xảy ra của sự

việc, hay sự bắt buộc, lời khuyên

Ví dụ 1: dùng để đưa ra lời khuyên You should help your wife with the housework.

(Cậu nên giúp vợ mình làm việc nhà.)

Ví dụ 2: diễn tả sự bắt buộc

He must complete the project by the end of this

week (Anh ấy phải hoàn thành dự án trước cuối tuần này.)

→ Gender discrimination may be

eliminated soon (Phân biệt giới

tính có thể sớm bị xóa bỏ.)

Bị động

(Passvive) S + modal + be + p.p + by (O)

Chú ý:

Chúng ta sử dụng câu bị động khi chủ thể gây ra hành động

không xác định hoặc không quan trọng.

A new hospital might be built

(Một bệnh viện mới có thể được xây dựng.)

Nếu chủ thể gây ra hành động là xác định, chúng ta có thể

thêm “by” + tân ngữ.

A new hospital might be built by the government.

(Một bệnh viện mới có thể được xây dựng bởi chính phủ.)

BÀI TẬP VẬN DỤNG

TỪ VỰNG (VOCABULARY)

Complete the following sentences using the given words in the box There is ONE extra word.

Part 1:

E.g.: She threatened to sue the company for violating gender equality.

1 Though all measures have their own _, we will try our best to get gender equality

2 Law, knowledge and education take important roles in _gender equality

3 Women are the main _in some industries like garment or electronic assembly

4 The government is working on tackling gender _in employment

5 The company employs men and women in roughly _proportions

Part 2:

pursue challenge forces

1 Gender equality is a _for any country in the world

2 Finding _solutions to problems of gender equality is a crucial task

3 In some parts of the world, women often work with a lower _to men

4 Poor financial condition sometimes _women to work hard

5 Viet Nam has recently achieved some _achievements in gender equality

Part 3:

1 Gender equality should be _in every aspects of life even in doing the housework

2 Women’s _is one of the most important criteria to judge their success

3 Many things will be _to have gender equality in this country

4 Women should be given chances to do what they are well- _for

5 All _actions related to the gender must be eliminated thoroughly

II - Give correct form of the word in brackets to complete the sentences.

E.g.: We are committed to the ideal of equality (EQUAL)

1 It’s time for _on the grounds of gender to be eliminated (DISCRIMINATE)

2 Gender inequality used to be seen in _when girls were not allowed to go to school.(EDUCATE)

3 Movements and activities to promote gender equality should be _ (COURAGE)

4 Every policy has its own _, and it will take some time to be effective (LIMIT)

5 Violent _to someone because of his/ her gender is totally unacceptable (TREAT)

NGỮ ÂM (PRONUNCIATION)

I - Put the following words into correct column according to their main stress.

workforce govern pursue income enrol

address challenge affect remote gender

Stress on the 1 st syllable Stress on the 2 nd syllable

E.g.: workforce

II - Choose the word with a different stress pattern.

5 A typhoon B mission C factor D rocket

NGỮ PHÁP (GRAMMAR)

I - Choose the right modals in bold to complete the following sentences.

E.g.: Will/Must you come to the meeting tomorrow morning?

1 My sister has been learning English for 15 years, and she can/ might speak English very well.

2 Will/ Shall you go to the party with me tonight?

3 May/ Mustn’t newcomers use the fridge and microwave oven in the canteen?

4 It can be wrong to think that men mustn’t/ shouldn’t do housework.

5 Even foreigners should/ must follow the laws when living and working in Viet Nam

6 Please be available at home this afternoon The electrician might/ would come at anytime.

7 You mustn’t/ won’t use the horn along this road Don’t you see the the sign “No horn”?

8 Shall/ Will you tell me what has bothered you so far?

II - Choose the right form of the verbs m bold to complete the following sentences

E.g.: My brother will start/ will be started learning Japanese next month.

1 All these old buildings will demolish/ will be demolished to give space to a new shopping mall.

2 Her mother can cook/ can be cooked many delicious dishes for her family every day.

3 Drugs mustn’t use/ mustn’t be used in any circumstances.

4 Lights and fans should swacth off/ should be switched off before you leave the office.

5 People will learn/ will be learnt lots of things when travelling to may countries in the world.

III - Tick () the correct sentence and underline the wrong word in the incorrect sentence and correct it.

E.g: The bathroom will be clean by my wife this Sunday.

1 Water will be used until the tank is empty

2 Linda won’t be inviting to the event next month

3 Many classic songs could enjoyed in this café

clean → cleaned

4 Coffee should be drunk in the early morning.

5 Money can be withdraw at ATMs conveniently

6 Instructions must followed strictly to be safe

7 Many new students will be enrol to the school this year

8 Doctors’ advice should followed to have a good health

9 Grass in the park mustn’t be stepped on

10 Students must provide good conditon to study

11 The music sound could be heard clearly here

12 My son will told an interesting story before sleeping tonight

13 Customers in this restaurant can be serve very quickly

14 The electricity bill will be paid this weekend

15 A meeting must held to discuss these urgent matters

16 Employees should be fully acquaint with emergency procedures

IV - Change the following sentences into passive voice.

E.g.: School bus will take these pupils to their home.

→ These pupils will be taken to their home.

1 His father can give him a chance to study abroad

11 She can learn two foreign languages at the same time.

• In February 1951, she, alongside 1,500 women, stormed parliament demanding full politicalrights, pay equality and reforms to personal status laws

• On 12 March 1954, Shafik undertook an eight-day hunger strike at the press syndicate, in protest

at the creation of a constitutional committee with no women on it

• Shafik's efforts, along with countless others to come, helped pave the way to women’s right tovote in 1956

KỸ NĂNG ĐỌC (READING SKILLS)

I - Read the following passage and do the tasks below.

From the middle of the nineteenth century many women campaigned peacefully to obtain the right to vote

In British elections They organised themselves into groups, held meetings, sent petitions to Parliamentand tried to persuade MPs to change the law to enable them to vote However, the government ignoredtheir idea

In 1903, the campaign for the right of women to vote took an important new turn That year EmmelinePankhurst (1858-1928) and her daughters, Christabel and Sylvia, started the Women’s Social and PoliticalUnion in Manchester with the motto ‘Deeds not words’ They were referred to as the “Suffragettes” ThePankhursts and their supporters declared that the situation was so serious that they would have to pursueextreme measures of civil disobedience They campaigned tirelessly and sometimes violently to achievetheir aim: chaining themselves to the railings outside Parliament, disrupting political meetings and evencommitting acts of arson Many women were imprisoned and, when they went on hunger strike, were

force-fed In 1913 Emily Davison died for the cause, when, at a horse race, she rushed out on to thecourse and stepped in front of the King’s horse.

In 1914 the First World War broke out In the interests of national unity the Suffragettes suspended theircampaign of direct civil action Instead, they urged women to take over men’s jobs, so that the men could

go and fight in the war Women were able to prove how indispensable they were in the fields andarmaments factories

In March 1918 the government gave in to the pressure, and passed a law giving women over 30 the right

to vote Later that year it allowed women over 21 to become Members of Parliament, but they stillcouldn’t vote in elections if they were under 30! It would take a further ten years to amend the agequalification and put men and women on an equal footing

(Solutions Advanced - Student’s Book)

Read the passage and answer the questions.

1 What was the result of the nineteenth-century campaign to gain the vote for women?

II - Read the passage and choose the best option to answer each of the following questions.

An inequality issue within the British education system is the difference in levels of men and women whoare employed as teaching and support staff Just 15% of primary school teachers are male, meaning thatmany children are lacking a positive male role model within their educational framework Some schools

do not have any male staff members at all This can be problematic for children with learning difficultiesthat mean that they respond better with men

Around 38% of teachers in state secondary school are male, but there is still a gender divide based on thesubjects taught by men Male teachers are more likely to specialize in STEM and PE, whereas women aremore likely to teach humanities and languages A lack of educational role models in STEM and PE canput some girls off taking these subjects The effect is particularly visible amongst teenage girls who feelthat male PE teachers cannot understand their needs properly

Research also suggests that male teachers are more likely to be employed in high ranking roles within aschool, such as Head of Department or Head Teacher Studies have shown that many women in educationsee their role as vocational and prefer teaching to administrative or managerial roles, even though the pay

grade is lower One of the major challenges for the education system is making Head Teacher roles moreappealing to female applicants Many schools say that they would like to hire more male teachers;however, fewer men apply for each advertised role in teaching.

1 Why are many children lacking a positive male role model within their educational framework?

A Because the British education system is unequal.

B Because the knowledge levels of male teachers are low.

C Because male teachers work as support staff.

D Because fewer teachers are male.

2 What are female teachers keen on teaching in state secondary school?

A STEM and PE

B Humanities and languages

C STEM and Humanities

D Humanities and PE

3 What is the problem with teenage girls when learning PE?

A They prefer STEM to PE.

B They don’t understand PE properly.

C They are not understood properly.

D They can’t understand the teacher.

4 Many women think their role in education is vocational and prefer

A high ranking roles

B teaching roles

C administrative roles

D managerial roles

5 What does education system do to have female head teachers?

A Making head teachers roles more desirable

B Considering it the major challenges

C Hiring more male teachers

D Using more advertised roles

KỸ NĂNG NGHE (LISTENING SKILLS)

Listen to a talk on gender equality and fill in the blanks with ONE or TWO appropriate words or a number.

1 Women often spend _percent of their income for their families

2 There’s an unequal proportion of men and women in low-paid, low-skilled and _jobs

3 Apart from technical and vocational education and training, many women also lack _

4 The use of a _method is needed to overcome the challenge

5 Women who come back to the labor market need _

KỸ NĂNG NÓI (SPEAKING SKILLS)

Talk about the eamses and effects of gender inequality.

You can use the following questions as cues:

* What are the causes of gender inequality?

* What are the effects of gender inequality?

* What are the solutions to that?

Useful languages:

• prejudice, lack of information,

poor condition, poverty

• The key reason for it is

• The reason why is

• Another reason is

• Because of/ Due to

• As a result,

• is a consequence of

• The government should

• To improve the situation,

• Another solution would be

Complete the notes:

What are the causes of gender inequality?

Now you try!

Give your answer using the following cues You should speak for 1-2 minutes.

1 The key reason for gender inequality is

2 Another reason is

3 .is a consequence of gender inequality

4 As a result,

5 The government should

6 Another solution would be

Now you tick!

Did you

 answer all the questions in the task?

 give some details to each main point?

 speak slowly and fluently with only some hesitation?

 use vocabulary wide enough to talk about the topic?

 use various sentence structures (simple, compound, complex) accurately?

 pronounce correctly (vowels, consonants, stress, intonation)?

Let’s compare!

Finally, compare with the sample answer on page 126

KỸ NĂNG VIẾT (WRITING SKILLS)

I- Complete each of the following sentences using the cues given You can change the cues and use other words in addition to the cues to complete the sentences.

1 Gender inequality/ problem/ many countries/ have focused/ solving

You can answer some of the following questions:

* What are the measures to improve gender equality?

* What are the benefits of these measures?

Dịch nghĩa: Though all measures have their own limitation, we will try our best to get gender equality.

(Mặc dù tất cả các biện pháp đều có giới hạn riêng nhưng chúng tôi sẽ cố gắng hết sức để có sự bình đẳng giới.)

2 Đáp án: pursuing

Giải thích: Trước vị trí cần điền là giới từ “in” nên ta cần một danh từ hoặc V-ing Dựa vào nghĩa của

câu, V-ing “pursuing” (theo đuổi) là phù hợp nhất

Dịch nghĩa: Law, knowledge and education take important roles in pursuing gender equality (Luật pháp,

kiến thức và giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc theo đuổi bình đẳng giới.)

3 Đáp án: workforce

Giải thích: Trước vị trí cần điền là tính từ “main” nên ta cần một danh từ Dựa vào nghĩa của câu, danh từ

“workforce” (lực lượng lao động) là phù hợp nhất

Dịch nghĩa: Women are the main workforce in some industries like garment or electronic assembly (Phụ

nữ là lực lượng lao động chính trong một số ngành như may mặc hoặc lắp ráp điện tử.)

4 Đáp án: inequalities

Giải thích: Ta có danh từ ghép: “gender inequalities”: sự bất bình đẳng giới

Dịch nghĩa: The government is working on tackling gender inequalities in employment (Chính phủ đang

nỗ lực giải quyết bất bình đẳng giới trong việc làm.)

Dịch nghĩa: Gender equality is a challenge for any country in the world (Bình đẳng giới là một thách

thức đối với bất kỳ quốc gia nào trên thế giới.)

2 Đáp án: effective

Giải thích: Sau vị trí cần điền là danh từ “solutions” nên ta cần một tính từ Dựa vào nghĩa của câu, tính

từ “effective” (hiệu quả) là phù hợp nhất

Dịch nghĩa: Finding effective solutions to problems of gender equality is a crucial task (Tìm ra giải

pháp hiệu quả cho các vấn đề về bình đẳng giới là một nhiệm vụ quan trọng.)

3 Đáp án: wage

Giải thích: Trước vị trí cần điền là tính từ ở dạng so sánh hơn “lower” nên ta cần một danh từ Dựa vào

nghĩa của câu, danh từ “wage” (lương, tiền công) là phù hợp nhất

Dịch nghĩa: In some parts of the world, women often work with a lower wage to men (ở một số nơi trên

thế giới, phụ nữ thường làm việc với mức lương thấp hơn nam giới.)

4 Đáp án: forces

Giải thích: Trước vị trí cần điền là cụm danh từ “Poor financial condition” giữ vai trò chủ ngữ, hơn nữa

câu đang thiếu động từ chính nên ta cần một động từ Dựa vào nghĩa của câu, động từ “forces” (bắt buộc)

là phù hợp nhất

Dịch nghĩa: Poor financial condition sometimes forces women to work hard (Điều kiện tài chính kém

đôi khi buộc phụ nữ phải làm việc vất vả.)

5 Đáp án: remarkable

Giải thích: Sau vị trí cần điền là danh từ “achievements” nên ta cần một tính từ Dựa vào nghĩa của câu,

tính từ “remarkable” (đáng chú ý) là phù hợp nhất

Dịch nghĩa: Viet Nam has recently achieved some remarkable achievements in gender equality (Việt

Nam gần đây đã đạt được một số thành tựu đáng chú ý về bình đẳng giới.)

Part 3:

1 Đáp án: encouraged

Giải thích: Trước vị trí cần điền là động từ “to be” (should be), chủ ngữ của câu là sự vật “Gender

equality” nên ta cần một động từ ở dạng quá khứ phân từ để có câu bị động Dựa vào nghĩa của câu, động

từ “encouraged” (khuyến khích) là phù hợp nhất

Dịch nghĩa: Gender equality should be encouraged in every aspects of life even in doing the housework.

(Bình đẳng giới nên được khuyến khích trong mọi khía cạnh của cuộc sống ngay cả khi làm việc nhà.)

2 Đáp án: income

Giải thích: Trước vị trí cần điền là danh từ ở dạng sở hữu cách “Women’s” nên ta cần một danh từ Dựa

vào nghĩa của câu, danh từ “income” (thu nhập) là phù hợp nhất

Dịch nghĩa: Women’s income is one of the most important criteria to judge their success (Thu nhập của

phụ nữ là một trong những tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá thành công của họ.)

3 Đáp án: addressed