Nªu c¸c h×nh thøc truyÒn nhiÖt chñ yÕu cña m«i trêng chÊt r¾n, chÊt láng, chÊt khÝ vµ ch©n kh«ng.. - Yªu cÇu HS vÒ nhµ häc thuéc bµi, nghiªn cøu tríc bµi “C«ng thøc tÝnh nhiÖt l- îng”..[r]
Trang 1Soạn : 2/4/2012
Giảng : 8 A : 6/4/2012
8 B : /4/2012
Tiết 32 đối lu – bức xạ nhiệt
I Mục tiêu.
1 Kiến thức.
- Tìm đợc ví dụ minh hoạ về sự đối lu
- Tìm đợc ví dụ minh hoạ về bức xạ nhiệt
2 Kĩ năng : Vận dụng đợc kiến thức về đối lu, bức xạ nhiệt để giải thích một số
hiện tợng đơn giản
3 Thái độ : Rèn tính cẩn thận, có ý thức giữ gìn thiết bị, có ý thức bảo vệ môi
trờng
II Đồ dùng dạy hoc.
- GV chuẩn bị : 1 ống nghiệm, 1 bình đối lu chất khí, 1 bình muội than, 1 ống thuỷ tinh nhỏ, nớc màu, 1 đèn cồn, 1 nhiệt kế, 1 giá TN
- HS chuẩn bị : 1 cây nến, 1 que hơng
III Ph ơng pháp dạy học : Phơng pháp thực nghiệm, đàm thoại.
IV Tổ chức giờ học.
* Mở bài.
- Mục tiêu : Nêu tình huống học tập
- Thời gian : 3 phút
- Đồ dùng dạy học : giá đỡ, đèn cồn, sáp, ống nghiệm
- Cách tiến hành :
+ GV nêu nội dung, giới thiệu dụng cụ và tiến hành TN nh hình 23.1 SGK, nêu câu hỏi :
Trong trờng hợp này nớc đã truyền nhiệt bằng cách nào ? Để tìm hiểu vấn đề này ta vào bài hôm nay
+ HS theo dõi, ghi nhớ vấn đề của bài học
* Hoạt động 1 Tìm hiểu hiện tợng đối lu.
- Mục tiêu :
+ Tìm đợc ví dụ minh hoạ về sự đối lu
+ Có ý thức bảo vệ môi trờng
- Thời gian : 12 phút
- Đồ dùng dạy học :
+ GV chuẩn bị : 1 ống nghiệm, 1 bình đối lu chất khí, 1 ống thuỷ tinh nhỏ,
n-ớc màu, 1 đèn cồn, 1 nhiệt kế, 1 giá TN
+ HS chuẩn bị : 1 cây nến, 1 que hơng
- Cách tiến hành : Phơng pháp thực nghiệm, đàm thoại
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
* B ớc 1 Thí nghiệm.
- Yêu cầu HS quan sát hình 23.2, trả
lời :
Nêu nội dung và cách bố trí TN
- GV biểu diễn TN, yêu cầu HS
quan sát hiện tợng
* B ớc 2 Trả lời câu hỏi.
- Yêu cầu HS tìm câu trả lời C1, C2,
C3
- Tổ chức cho HS trao đổi trớc lớp
câu trả lời C1, C2, C3
- GV gợi ý C2 : Dựa vào điều kiện
vật nổi, vật chìm (trọng lợng riêng của
vật)
- GV chuẩn hoá câu trả lời của HS
* B ớc 3 Vận dụng.
- GV nêu nội dung, giới thiệu dụng
cụ và tiến hành TN nh hình 23.3 SGK,
- Cá nhân quan sát hình 23.2 SGK, trả lời câu hỏi của GV
- Cá nhân quan sát hiện tợng TN và ghi nhớ hiện tợng
- Dựa và hiện tợng TN trên tìm câu trả lời C1, C2, C3, tham gia trao đổi trớc lớp câu trả lời :
C1 Di chuyển thành dòng
C3 Nhờ nhiệt kế mà ta biết nớc trong cốc nóng lên
- HS quan sát hiện tợng TN, trả lời C4
Trang 2yêu cầu HS quan sát hiện tợng, trả lời C4.
- GV giợi ý : Trả lời tơng tự C2
- Tổ chức cho HS trao đổi câu trả lời
C5, C6 trớc lớp
- GV chuẩn hoá câu trả lời của HS
* GDBVMT : GV yêu cầu HS trả
lời : Vì sao sống và làm việc trong các
phòng kín không có không khí sẽ cảm
thấy khó chịu ? Để tránh hiện tợng này,
trong xây dựng nhà ở cần làm nh thế
nào ?
* Kết luận Yêu cầu HS trả lời :
Thế nào là sự đối lu ? Đối lu xảy
ra ở những môi trờng nào ?
- Trả lời C5, C6
C5 Để phần ở dới nóng lên trớc đi lên ( trọng lợng riêng giảm), phần ở trên cha đợc đun nóng đi xuống tạo thành dòng đối lu
- Trả lời câu hỏi của GV
- Trả lời câu hỏi của GV để rút ra kết luận
* Hoạt động 2 Tìm hiểu bức xạ nhiệt.
- Mục tiêu : Tìm đợc ví dụ minh hoạ về bức xạ nhiệt
- Thời gian : 15 phút
- Đồ dùng dạy học : Đèn cồn, bình cầu nguội than, mặt chắn
- Cách tiến hành : Phơng pháp thực nghiệm, đàm thoại
- GV giới thiệu nh tình huống học
tập SGK, yêu cầu HS trả lời :
Năng lợng Mặt Trời đã truyền
xuống Trái Đất bằng cách nào ?
* B ớc 1 Thí nghiệm.
- Yêu cầu HS quan sát H23.4,
H23.5 trả lời :
Nêu nội dung và cách bố trí TN
- GV tiến hành TN cho HS quan sát
* B ớc 2 Trả lời câu hỏi.
- Yêu cầu HS trả lời C7, C7, C9
- Tổ chức cho HS trao đổi trớc lớp
câu trả lời
- GV chuẩn hoá câu trả lời của HS
- GV thông báo định nghĩa bức xạ
nhiệt và khả năng hấp thụ tia nhiệt
* B ớc 3 Vận dụng.
- Yêu cầu HS tìm câu trả lời C10,
C11, C12
- Tổ chức cho HS trao đổi trớc lớp
câu trả lời
- GV gợi ý C10, C11 :
Các vật sẫm màu, màu sáng hấp thụ
nhiệt nh thế nào ?
- GV chuẩn hoá các câu trả lời của
HS
* Kết luận Yêu cầu HS trả lời :
Thế nào là bức xạ nhiệt ? Bức xạ
nhiệt là hình thức truyền nhiệt chủ yếu ở
môi trờng nào ?
- HS nghe, ghi nhớ vấn đề cần giải quyết
- Cá nhân quan sát H23.4, H23.5, tìm hiểu nội dung và cách tiến hành TN
- Quan sát hiện tợng thí nghiệm
- Tìm câu trả lời C7, C7, C9, tham gia trao đổi trớc lớp câu trả lời
C7 Không khí trong bình nóng lên
và nở ra
C9 Không phải là dẫn nhiệt vì không khí dẫn nhiệt kém Không phải là
đối lu vì nhiệt truyền theo đờng thẳng
- Cá nhân suy nghĩ, dựa vào gợi ý của GV trả lời C10, C11, C12, tham gia trao đổi trớc lớp câu trả lời
C10 Để tăng khả năng hấp thụ tia nhiệt
C11 Để giảm khả năng hấp thụ tia nhiệt
- Trả lời câu hỏi của GV để rút ra kết luận
* Tổng kết và hớng dẫn học tập ở nhà.
- Yêu cầu HS trả lời :
Thế nào là đối lu ? Thế nào là bức xạ nhiệt ?
Trang 3Nªu c¸c h×nh thøc truyÒn nhiÖt chñ yÕu cña m«i trêng chÊt r¾n, chÊt láng, chÊt khÝ vµ ch©n kh«ng
- Yªu cÇu HS vÒ nhµ häc thuéc bµi, nghiªn cøu tríc bµi “C«ng thøc tÝnh nhiÖt l-îng”