- Nội dung dạy học, hoạt động giáo dục phải được liên hệ thực tiễn địa phương nhằm khai thác những kiến thức, kinh nghiệm sẵn có của học sinh và giúp các em áp dụng vào thực tiễn cuộc số[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ PHÚ THỌ
TRƯỜNG THCS VĂN LUNG
Số: … /BC -THCS
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Văn Lung, ngày 13 tháng 4 năm 2012
BÁO CÁO
SƠ KẾT BỐN NĂM TRIỂN KHAI PHONG TRÀO THI ĐUA
“XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”
Thực hiện công văn số 410/CV- SGD&ĐT, ngày 05 tháng 4 năm 2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hường dẫn đánh giá xếp loại “Trường thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2011-2012
Trường THCS Văn Lung báo cáo như sau:
I.SỐ LƯỢNG NHÀ GIÁO, HỌC SINH THAM GIA PHONG TRÀO VÀ CAM KẾT THỰC HIỆN:
- Tổng số cám bộ, giáo viên nhân viên tham gia phong trào: 37 tỉ lệ 100%
- Tổng số học sinh tham gia phong trào và cam kết thực hiện: 394 tỉ lệ 100%
- Ngay từ đầu năm học trong hội nghị cán bộ viên chức Công đoàn nhà trường đã tổ chức kí cam kết thực hiện giữa các đoàn viên công đoàn với chính quyền và công đoàn, giữa công đoàn với GVCN các lớp và giữa GVCN với học sinh của lớp
II KẾT QUẢ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN 5 NỘI DUNG PHONG TRÀO THI ĐUA
1 Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thu hút học sinh đến trường
Tổng số cây xanh được trồng mới từ năm học 2011-2012: 15
- Công trình vệ sinh xây mới trong năm học 2011-2012: 02
- Số công trình hợp vệ sinh: 02 được xây mới trong năm học 2010-2011
- Dự kiến công trình vệ sinh xây dựng trong năm 2012-2013: 01
- Đủ bàn ghế phù hợp với độ tuổi học sinh: 100% học sinh được ngỏi bàn ghế phù hợp với lứa tuổi THCS ( được cấp mới 300 bộ năm học 2010-2011)
- Thường xuyên kiểm tra vào cuối tiết ngày thứ 7 trong tuần và kịp thời tu sửa bàn ghế hỏng để kịp thời sử dụng trong tuần học kế tiếp
- Mức độ phối hợp với các ngành thực hiện tốt việc đảm bảo “3 đủ” cho 100 % học sinh: Không có HS bỏ học vì “ thiếu ăn, thiếu mặc và thiếu sách vở”.
- Những chuyển biến trong việc khắc phục hiện tượng thiếu ăn, thiếu mặc và thiếu sách vở Cụ thể: Phối hợp với cấp uỷ, chính quyền địa phương thăm hỏi, động viên, chia sẻ với các gia đình có diện khó khăn trong xã, động viên gia đình cho con
em đi học đầy đủ, ở trường thực hiện tốt phong trào “giúp bạn cùng tiến”
- Giải pháp của nhà trường trong việc đảm bảo thực hiện “3 đủ”:
Trang 2Quan tâm, động viên, chia sẻ, huy động nguồn hỗ trợ từ phía địa phương,nhà trường và người dân Địa phương mở lớp dạy nghề để tạo công ăn, việc làm cho các gia đình có hoàn cảnh khó khăn như: trồng hoa, nuôi gia cầm có hiệu quả, giảm học phí cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn
- Số vụ học sinh đánh nhau xảy ra trong năm học 2011-2012: 0
- Số học sinh vi phạm, số học sinh bị xử lý kỷ luật từ khiển trách đến buộc thội học có thời hạn: 0
- Số vụ học sinh bị tai nạn khi tham gia giao thông: 0
- Số học sinh vi phạm Luật Giao thông đường bộ: 0
- Số học sinh bị xử lý kỷ luật do vi phạm Luật Giao thông: 0
* Qua kết quả đã đạt được như đã nêu ở trên là do nhà trường đã thực hiện tốt các yêu cầu đề ra ngay từ đầu năn học như:
+ Được sự chỉ đạo của nhà trường, chính quyền địa phương trong các hoạt động ngoại khóa
+ Kí cam kết thực hiện các phong trào thi đua,các cuộc vận động lớn
+ Học sinh tham gia tuyên truyền về an toàn giao thông
+ Giáo viên tích hợp giáo dục an toàn giao thông trong các tiết học
Tạo sân chơi lành mạnh trong các hoạt động giữa giờ như: Thi hát dân ca, Nhảy bao bố…
2 Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh, giúp các em
tự tin trong học tập.
- Số học sinh bỏ học năm học 2011-2012: 02 học sinh /tổng số 394 HS, chiếm
tỷ lệ 0.5 %, trong đó bỏ học trong hè năm 2011: 01 học sinh
- Tổng số Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đâ dự tập huấn về đổi mới công tác quản lí, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh đến nay: 2 /2
- Tổng số GV đã dự tập huấn về đổi mới PPDH, đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh: 100% đã tham gia tập huấn theo kế hoạch của Sở GD&ĐT và của Phòng GD&ĐT tổ chức
3 Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh
- Số lượt tổ chức các câu lạc bộ, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với nội dung giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống, ý thức bảo vệ sức khoẻ, phòng chống tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh 01
Nhà trường đã xây dựng được Quy tắc ứng xử giữa các thành viên trong nhà trường và có biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện quy tắc đó hàng ngày Kết quả không để xảy ra các hiện tượng ứng xử bạo lực, thiếu văn hoá giữa các thành viên trong nhà trường:
* Thực trạng: Nhà trường giáo dục việc tôn trọng sự đa dạng về văn hoá, dân
tộc và tôn giáo Tạo sự hoà đồng tôn trọng, thân thiện giữa các học sinh
+ Lớp học: “Nhóm bạn cùng tiến”, không phân biệt về dân tộc tôn giáo
+ Tổ chức thi tìm hiểu về văn hoá, dân tộc, tôn giáo trong nhà trường
Trang 3+ Giao lưu văn hoá văn nghệ giữa các nhà trường, nhà trường và cộng đồng + Tổ chức tuyên truyền vận động các em học sinh, giáo viên, phụ huynh, cộng đồng về văn hoá, dân tộc, tôn giáo
* Kết quả: Kết quả không để xảy ra các hiện tượng ứng xử bạo lực, thiếu văn hoá giữa các thành viên trong nhà trường
- Số buổi đã tổ chức các câu lạc bộ, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với nội dung giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống, ý thức bảo vệ sức khoẻ, phòng chống tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh Tổng số buổi: 12 Trong đó
* Tên các câu lạc bộ đã được tổ chức ở nhà trường:
+ CLB “Mái ấm tình thương”
+ CLB “Nhóm bạn cùng tiến”
+ CLB “Sức khoẻ sinh sản vị thành niên, tìm hiểu luật giao thông…”
+ CLB “Ban đại diện học sinh và nhà trường”
* Thuận lợi và khó khăn trong việc tổ chức câu lạc bộ học sinh:
- Thuận lợi: Các em học sinh đó ý thức được vấn đề xây dựng môi trường thân thiện về văn hoá, dân tộc, tôn giáo trong nhà trường Biết nói không với việc phân biệt đối xử, tạo ra sự hoà đồng giữa các bạn, tạo sự tự tin trong giao tiếp, trong học tập Cỏc em đó biết giúp đỡ các bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn được đến trường Ban đại diện HS đó hoạt động thường xuyên và có hiệu quả
- Khó khăn: Tuy nhiên các hoạt động diễn ra cần phải có sự phối kết hợp đồng
bộ hơn nữa giữa các ban ngành đoàn thể
* Tiếp nhận tất cả trẻ em đến trường
- Nhà trường cần giáo dục việc tôn trọng sự đa dạng về văn hoá, dân tộc và tôn giáo
- Nhà trường thể hiện sự tôn trọng các em học sinh, đối xử bình đẳng và không phân biệt (về dân tộc, tôn giáo, vị trí xã hội, hoàn cảnh gia đình…)
- Nhà trường xác định nhóm trẻ em cần trợ giúp đặc biệt, biết rõ hoàn cảnh của từng em; có biện pháp giúp các em tham gia học tập, hoà nhập cộng đồng nhà trường
và hoàn thành cấp học THCS
* Giáo dục
- Nội dung dạy học, hoạt động giáo dục phải được liên hệ thực tiễn địa phương nhằm khai thác những kiến thức, kinh nghiệm sẵn có của học sinh và giúp các em áp dụng vào thực tiễn cuộc sống, đây là chỉ số nhà trường rất cần cải thiện vì nội dung
Trang 4giáo dục được triển khai với học sinh miền núi cao đã có nhưng thiết thực gắn với thực tiễn của địa phương; học đi đôi với hành để đạt hiệu quả cao
- Có kế hoạch tốt chương trình thúc đẩy sự hiểu biết, cảm thông, đoàn kết giữa các quốc gia, giữa các nhóm dân tộc, giữa các tôn giáo, trong đó có lưu ý sự phù hợp
về văn hoá, ngôn ngữ và các vấn đề đặc trưng của địa phương
- Nhà trường có các phòng học chức năng và các trang thiết bị phù hợp và được
sử dụng thường xuyên đây là chỉ số quan trọng nhất cần phải cải thiện để nâng cao, đẩy nhanh hiệu quả giáo dục của nhà trường
* Môi trường lành mạnh, an toàn, hỗ trợ và bảo vệ:
- Cơ sở vật chất trường lớp, bàn ghế, sân chơi, phù hợp, an toàn
- Có nước uống an toàn, có nước sạch cho sinh hoạt, có nhà vệ sinh phù hợp với nam và nữ, đảm bảo vệ sinh trường học
- Thực hiện chương trình giáo dục sống khoẻ mạnh và kỹ năng sống
* Bình đẳng về giới:
- Nhà trường, gia đình, cộng đồng cùng phối kết hợp nhằm tạo điều kiện bình đẳng cho trẻ em nam và trẻ em nữ được đến trường và hoàn thành cấp học THCS
- Nhà trường tạo điều kiện bình đẳng cho cả học sinh nam lẫn nữ được tham gia vào các tổ chức và các hoạt động của nhà trường
* Sự tham gia của học sinh, gia đình và cộng đồng vào quá trình xây dựng trường học thân thiện:
- Nhà trường thúc đẩy sự tham gia tích cực của học sinh thông qua hình thức các câu lạc bộ, Ban đại diện học sinh và hòm thư góp ý của học sinh
- Nhà trường cần lôi cuốn sự tham gia của cha mẹ học sinh vào các hoạt động giáo dục trẻ và các hoạt động của nhà trường
- Nhà trường phối hợp chặt chẽ với Hội khuyến học, Hội đồng giáo dục, các đoàn thể hỗ trợ xây dựng và phát triển trường học thân thiện cho trẻ vị thành niên
- Số học sinh chơi game thường xuyên: 15
- Số học sinh bị xử lý kỷ luật do chơi game: 10
4 Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh
* Nhà trường có chương trình hoạt động tập thể hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng và tổ chức thực hiện chương trình thường xuyên đạt hiệu quả không khí nhà trường luôn vui tươi, lành mạnh
Năm học Số chương trình tổ chức
* Nhà trường thường xuyên tổ chức Hội thi văn hoá văn nghệ hoặc tổ chức các trò chơi dân gian cho học sinh trong các giờ ra chơi, hoạt động ngoại khoá để các em
có cơ hội bộc lộ khả năng của mình
Trang 5* Những thuận lợi và khó khăn trong việc đưa trò chơi dân gian, tiếng hát dân ca vào trường học
- Thuận lợi: Học sinh nhiệt tình tham gia các hoạt động có trò chơi dân gian, tiếng hát dân ca vào trường học Các em thấy được tầm quan trọng của việc bảo tồn các loại hình trò chơi dân gian trong xu thế xã hội hiện nay
Nhà trường luôn tạo cơ hội để mọi học sinh (không kể nam và nữ) đều được tham gia vào tất cả các hoạt động trong nhà trường
+ Đoàn, Đội thiếu niên, Chữ thập đỏ …
+ Học tập, hoạt động NGLL
+ Thành lập ban đại diện học sinh
+ Thành lập các câu lạc bộ, nhóm sở thích
+ Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của Đảng uỷ, chính quyền địa phương, hội đồng giáo dục nhà trường về: CSVC, kinh phí tổ chức các hoạt động Sự quan tâm giúp đỡ của các cơ quan tổ chức đóng trên địa bàn
- Khó khăn: Chưa huy động được toàn bộ thanh thiếu niên ngoài trường học đến trường, chưa tuyên truyền rộng rãi trong quần chúng nhân dân, các ban ngành, đoàn thể mục đích ý nghĩa của cuộc vận động để mọi người hiểu và nhận thức rõ vai trò trách nhiệm, tầm quan trọng, sự cầm thiết phải cho com em đến trường, đặc biệt là những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn trong độ tuổi THCS đến trường
5 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa phương.
Số di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng, nghĩa trang liệt sĩ hoặc Bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình thương binh, liệt sỹ được chăm sóc: 02
Trong đó:
+ DT LSVH cấp Quốc gia: 01
+ Số lượng Nghĩa trang liệt sĩ (hoặc đền thờ, đài tưởng niệm liệt sĩ): 01 công trình
+ Gia đình thương binh, liệt sỹ: 03
III KẾT QUẢ PHONG TRÀO
1 Những tập thể (tổ, nhóm) tiêu biểu có nhiều sáng kiến trong việc thực hiện các nội
dung của phong trào thi đua: Tổ KHTN
- Nội dung sáng kiến: Gây hứng thú cho học sinh trong sân khấu hóa giờ dạy
- Kết quả thực hiện sáng kiến: Đạt loại tốt
2 Những cá nhân (cán bộ, giáo viên, nhân viên) tiêu biểu, có nhiều sáng kiến thực
hiện tốt các nội dung của phong trào thi đua:
- Đ/c: Nguyễn Tuấn Thành - GV TD
3 Số lượng bài về kinh nghiệm, sáng kiến, tài liệu tham khảo về phong trào thi đua đã
được nêu trên trang Web của Sở GD&ĐT, báo đài bài (nêu số lượng): Không có
4 Những ý kiến khác: không
Trang 6IV ĐÁNH GIÁ CHUNG TÁC ĐỘNG CỦA PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC Ở ĐỊA PHƯƠNG
1 Kết quả nổi bật
Năm 2012 nhà trường mở được 4 phòng bộ môn phục vụ cho hoạt động chuyên môn ngày càng tốt hơn, số học sinh bỏ học giảm hẳn Nhà trường và địa phương, các thôn bản, Hội khuyến học đó động viên kịp thời những học sinh có thành tích
- Hội đồng giáo dục thường xuyên tổ chức các hoạt động để các em bộc lộ hết khả năng của mình
- Các tổ chức đoàn thể tuyên truyền, vận động huy động trẻ trong độ tuổi đến trường Hưởng ứng các phong trào hoạt động của nhà trường có hiệu quả cao nhất
2 Biểu hiện, kết quả cụ thể về thân thiện và tích cực
a Mức độ biểu hiện thân thiện trong các mối quan hệ học sinh - học sinh, Hs-GV; nhà trường - gia đình; nhà trường- địa phương, các ban ngành có thay đổi gì? Có thay đổi tích cực Minh chứng cụ thể: Đó là về công tác Chủ nhiệm - Giáo dục đạo đức cho học sinh, GVCN đã thật sự thân thiện để hỗ trợ, định hướng giúp HS bầu chọn được Ban cán sự lớp là những thành viên thực sự thân thiện và tích cực Chú ý chia tổ nhóm học tập theo địa bàn cư trú, gồm đầy đủ các đối tượng HS giỏi, khá, trung bình, yếu, kém học sinh ngoan và chưa ngoan để các em giúp nhau học tập, rèn luyện GVCN đã nắm bắt hoàn cảnh của từng HS trong lớp, nhất là những em HS
có hoàn cảnh khó khăn đặc biệt để lên kế hoạch, bàn bạc với Hội CMHS, với tập thể lớp để gây quỹ tình thương nhằm giúp đỡ từng học kỳ đối với những HS có khó khăn đột xuất và suốt năm học đối với những HS nghèo (đóng học phí, hỗ trợ tập vở, cấp học bổng ) Làm tốt công tác bảo vệ cảnh quan môi trường Xây dựng và bảo vệ cơ
sở vật chất nhà trường Người giáo viên còn làm công tác giảng dạy, tích cực tìm tòi, nghiên cứu sách vở, học hỏi nơi đồng nghiệp những người đi trước để biết linh hoạt, khéo léo vận dụng các phương pháp dạy học phù hợp với từng bài, từng phần Tích cực tham gia nghiên cứu, mạnh dạn trình bày và áp dụng các đề tài khoa học, các sáng kiến kinh nghiệm, các ý kiến đề xuất mà mình cảm thấy có hiệu quả, có tính khả thi
về đổi mới phương pháp dạy học cũng nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học
bộ môn cũng như để lôi cuốn, tạo hứng thú và đưa các em trở về với niềm đam mê thích thú khi học tập bộ môn
b Sự gia tăng tích cực của học sinh được biểu hiện ở những các em đã cảm thấy gần gũi các thầy cô giáo hơn, biết quan tâm chia sẻ, giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn hơn mình, kết quả học tập khá tiến bộ, phụ huynh học sinh quan tâm đến con cái của họ hơn
c Những tác động lớn của phong trào trong các lĩnh vực giáo dục, văn hóa, xã hội,
kinh tế, tại địa phương Đã có chuyến biến rõ rệt trong các lĩnh vực giáo dục, văn hóa, xã hội, kinh tế, tại địa phương thể hiện ở một số thành tố như sau:
* Thành tố 1: Tiếp nhận tất cả trẻ em đến trường
Trang 7- Nhà trường chú trọng giáo dục việc tôn trọng sự đa dạng về văn hoá, dân tộc
và tôn giáo
- Nhà trường thể hiện sự tôn trọng các em học sinh, đối xử bình đẳng và không phân biệt ( về dân tộc, tôn giáo, vị trí xã hội, hoàn cảnh gia đình …)
- Nhà trường xác định nhóm trẻ em cần trợ giúp đặc biệt, biết rõ hoàn cảnh của từng em; có biện pháp giúp các em tham gia học tập, hoà nhập cộng đồng nhà trường
và hoàn thành cấp học THCS
* Thành tố 2: Hiệu quả giáo dục
- Nội dung dạy học, hoạt động giáo dục được liên hệ thực tiễn địa phương nhằm khai thác những kiến thức, kinh nghiệm sẵn có của học sinh và giúp các em áp dụng vào thực tiễn cuộc sống đây là chỉ số nhà trường rất cần cải thiện vì nội dung giáo dục được triển khai với học sinh miền núi cao đã có nhưng thiết thực gắn với thực tiễn của địa phương; học đi đôi với hành hiệu quả cha cao
- Thúc đẩy sự hiểu biết, cảm thông, đoàn kết giữa các quốc gia, giữa các nhóm dân tộc, giữa các tôn giáo, trong đó có lưu ý sự phù hợp về văn hoá, ngôn ngữ và các vấn đề đặc trưng của địa phương
- Nhà trường có các phòng học chức năng và các trang thiết bị phù hợp và đợc
sử dụng thường xuyên đây là chỉ số quan trọng nhất cần phải cải thiện để nâng cao, đẩy nhanh hiệu quả giáo dục của nhà trường vì hiện nay nhà trường còn thiếu tất cả các phòng học bộ môn và các phòng chức năng, các trang thiết bị được đầu tư để giảng dạy đã hư hỏng nhưng chậm được bổ sung
* Thành tố 3: Môi trường lành mạnh, an toàn, hỗ trợ và bảo vệ
- Cơ sở vật chất trường lớp, bàn ghế, sân chơi, phù hợp, an toàn
- Có nước uống an toàn, có nước sạch cho sinh hoạt, có nhà vệ sinh phù hợp với nam và nữ, đảm bảo vệ sinh trường học
- Thực hiện chương trình giáo dục sống khoẻ mạnh và kỹ năng sống
Trên đây là báo cáo 4 năm phong trào xây dựng “trường học thân thiện học sinh tích cực” của trường THCS Văn Lung
Nơi nhận:
- PGD&ĐT (để b/c)
- Lưu VP
TRƯỞNG BAN HIỆU TRƯỞNG
(Ký tên, đóng dấu)