ke hoach ca nhan nam hoc 20102011

- Sè lîng häc sinh kh¸ giái rÊt Ýt, häc sinh mòi nhän cã ý thøc häc tËp, song do ®iÒu kiÖn häc tËp kh«ng ®¸p øng cho nªn kh«ng ph¸t huy hÕt n¨ng lùc së trêng cña c¸c em... Thèng kª sè lî[r]

cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam

- Đợc Ban giám hiệu phân công công tác giảng dạy đúng chuyên môn đào tạo

Điều đó tạo điều kiện cho bản thân tôi phát huy năng lực, sở trờng trong công tác chuyên môn

- Đợc sự đồng tình ủng hộ, đoàn kết giúp đỡ của đông đảo các đồng chí thành viên trong tổ, thống nhất, đồng lòng xây dựng tổ tiên tiến về mọi mặt

- Đảng và Nhà nớc có nhiều chính sách nhằm nâng cao chất lợng giáo dục và quan tâm đến giáo dục nhiều hơn.

- Có đội ngũ học sinh với phong trào học tập của các em ngày càng tiến bộ hơn

II Nhiệm vụ trọng tâm:

- Luôn thực hiện tốt kỉ cơng và nề nếp mà nhà trờng đã đặt ra Nghiêm chỉnh chấp hành những quy định của Nhà nớc về giáo dục

- Tích cực tìm tòi, học hỏi, áp dụng phơng pháp mới vào công tác soạn giảng để đạt đợc hiệu quả công tác tốt với bộ môn mình giảng dạy

- Duy trì tốt sĩ số học sinh trong lớp, động viên các em có hoàn cảnh khó khăn, tạo điều kiện thuận lợi cho các em đến trờng đến lớp

- Từng bớc nâng cao chất lợng giáo dục đại trà Xây dựng và củng cố đội ngũ mũi nhọn của học sinh bộ môn mình phụ trách

- Tích cực tham gia vào phong trào xã hội hoá giáo dục Dành nhiều thời gian tìm hiểu gia đình có hoàn cảnh khó khăn, xây dựng môi trờng giáo dục lành

mạnh

III Nhiệm vụ cụ thể:

1 Công tác rèn luyện t t ởng chính trị, đạo đức, tác phong:

- Luôn tham gia học tập, nghiên cứu các văn bản, nghị quyết của Đảng,

chính sách pháp luật của nhà nớc, các quy định của ngành đề ra

- Phấn đấu, rèn luyện để trở thành ngời giáo viên mẫu mực Luôn là tấm

g-ơng sáng cho học sinh noi theo

- Chấp hành nghiêm túc theo nội quy, quy chế cơ quan

 Tự xếp loại phẩm chất đạo đức: Tốt

2 Nâng cao chất l ợng giáo dục đào tạo:

a Các biện pháp giáo dục:

- Thực hiện tốt về quy chế chuyên môn nh soạn bài, chấm chữa bài đầy đủ, công bằng, dân chủ Có kế hoạch bồi dỡng đối với các đối tợng học sinh

( Nhất là đối tợng học sinh yếu kém ) để nâng cao chất lợng giáo dục

- Tích cực dự giờ – thăm lớp nhằm học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp , kết hợp với công tác tự bồi dỡng về chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân

- Tích cực tham gia bồi dỡng thờng xuyên để có kĩ năng trong giảng dạy,

2

giáo dục học sinh.

- Thực hiện chế độ kiểm tra, cho điểm, đánh giá chất lợng học sinh một

cách chính xác, khách quan

- Sử dụng các đồ dùng dạy học một cách hợp lý và triệt để Có sự kết hợp với công tác làm mới đồ dùng dạy học

- Xây dựng tập thể học sinh đoàn kết Có sự kết hợp giữa nhà trờng, gia

đình và xã hội trong công tác giáo dục học sinh

- Có biện pháp giáo dục khoa học, đúng phơng pháp, giúp cho học sinh yếu kém vơn lên về mức nhận thức, học sinh có học lực khá, giỏi cố gắng vơn lên hơnnữa về học tập cũng nh về đạo đức

- Phân luồng học sinh để có kế hoạch bồi dỡng, giúp đỡ các em học tập và rèn luyện

- Tự bồi dỡng: Đọc tài liệu tham khảo để có kiến thức, kĩ năng bồi dỡng họcsinh khá, giỏi đạt đợc kết quả cao

b Chỉ tiêu phấn đấu

- Xếp loại về chuyên môn nghiệp vụ:

- Hố sơ: Xếp loại Khá

- Gảng dạy: Xếp loại khá tốt từ 75% trở lên

- Chấm, chữa bài, cho điểm và xếp loại học sinh một cách chính xác cao

3 Xếp loại hiệu quả giáo dục, đào tạo:

- Duy trì tốt sĩ số học sinh: Sĩ số học sinh do lớp bản thân giảng dạy duy trì sĩ số100% ( Không có học sinh bỏ học )

- Kết quả giảng dạy bộ môn: Mĩ thuật khối: 6, 7, 8, 9.

TS % TS % TS % TS % TS % 1

ý kiÕn cña tæ chuyªn m«n Ngêi lËp kÕ ho¹ch

Nguyªn H»ng H¶i

ý kiÕn cña BGh

4

phÇn II

6

§iiªï chØnh kÕ ho¹ch trong n¨m

Ngµy

+ Thứ hai: Đây là môn học năng khiếu vì vậy những em không có năng khiếugặp nhiều khó khăn khi học tập bộ môn này.

- Nguyên nhân chủ quan: Xuất phát từ ý thức học tập của một số học sinh kém.Trong thời gian hè không chịu rèn luyện, dẫn đến quên kiến thức Số học sinh đọc viếtkém là do ý thức học tập, rèn luyện cha cao, cha nỗ lực trong học tập Không chịu rènluyện, trau rồi kiến thức đã đợc học năm trớc

iii Giải pháp:

1 Giải pháp để nâng cao chất l ợng đại trà

- Giáo viên phải tích cực áp dụng đổi mới phơng pháp vào trong công tác soạngiảng, đánh giá chất lợng học sinh Qua đó kích thích đợc t duy sáng tạo, tạo hứng thúcho các em trong học tập

- Giáo viên tích cực rèn luyện kĩ năng vẽ để nâng cao chất lợng giờ học,tạo cho

HS có hứng thú khi học

- Chú ý quan tâm đến từng đối tợng học sinh thông qua phơng pháp giảng dạy, hệthống câu hỏi Từ đó hạn chế lời học ở học sinh, khiến tất cả các em phải hoạt động lĩnhhội tri thức

- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ý thức tự giác học tậpcho học sinh

- Tích cực nắm bắt tình hình, hoàn cảnh của từng đối tợng học sinh để phối kếthợp với gia đình trong công tác giảng dạy, bồi dỡng học sinh.

2 Giải pháp để bồi d ỡng học sinh yếu:

Thông qua kiểm tra, khảo sát, lập danh sách học sinh yếu, kém để từ đó có

kế hoạch bồi dỡng Cụ thể:

- Cần quan tâm đến đối tợng này ngay trong từng tiết học: ( Tăng cơng kiểm tra,giao nhiệm vụ, tập vẽ hình hoạ , tập kí hoạ , trang trí những bài trang trí cơ bản )

- Phân nhóm học tập để học sinh khá, giỏi đôn đốc, kèm cặp học sinh yếu kémnày

- Bản thân phải tăng cờng công tác phụ đạo, bồi dỡng học sinh này vào các buổingoài giờ lên lớp Giao nhiệm vụ yêu cầu học sinh thực hiện, có đánh giá, nhận xét, rútkinh nghiệm

- Tăng cờng công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục ý thức học tậpcho đối tợng học sinh này

- Phối hợp với gia đình để có kế hoạch quản lí về giờ giấc học tập, động viên thái

độ học tập cho các em

- Tham mu tích cực với Ban giám hiệu để có kế hoạch bồi dỡng, kết hợp với các

đồng chí khác để có kế hoạch cùng giảng dạy, giáo dục học sinh

- Số lợng học sinh khá giỏi rất ít, học sinh mũi nhọn có ý thức học tập, song do

điều kiện học tập không đáp ứng cho nên không phát huy hết năng lực sở trờng của các

em

- Học sinh yếu kém chuyển biến rất chậm: Vẫn cha biết cách vẽ theo phơng pháp

đã đợc học ở trên lớp mà giáo viên đã chuyển tảI hoặc nắm bắt đợc nhng làm bài còntheo kiểu đối phó , không tích cực tham gia trong các hoạt động của tập thể, của lớp ítphát biểu trong giờ học, khi giáo viên ra bài tập về nhà còn cha hoàn thành.v.v.v

- Các em có ý thức học tập hơn so với đầu năm Song hiệu quả không đợc cao,

ch-a đáp ứng đợc yêu cầu

II- Giải pháp

Tiếp tục áp dụng các giải pháp đã đặt ra từ đầu năm học Cụ thể:

- Cần quan tâm đến đối tợng này ngay trong từng tiết học: ( Tăng cờng kiểm tra,giao nhiệm vụ, tập vẽ hình hoạ , tập kí hoạ , trang trí những bài trang trí cơ bản , tăng c -ờng làm thêm bài ttập ở nhà và rèn luyện kĩ năng kĩ sảo)

- Phân nhóm học tập để học sinh khá, giỏi đôn đốc, kèm cặp học sinh yếu kémnày

- Bản thân phải tăng cờng công tác phụ đạo, bồi dỡng học sinh này vào các buổingoài giờ lên lớp Giao nhiệm vụ yêu cầu học sinh thực hiện, có đánh giá, nhận xét, rútkinh nghiệm

- Tăng cờng công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục ý thức học tậpcho đối tợng học sinh này

10

- Phối hợp với gia đình để có kế hoạch quản lí về giờ giấc học tập, động viên thái

độ học tập cho các em

- Tham mu tích cực với Ban giám hiệu để có kế hoạch bồi dỡng, kết hợp với các

đồng chí khác để có kế hoạch cùng giảng dạy, giáo dục học sinh

Ngoài ra, giáo viên cần đề nghị có buổi sinh hoạt chuyên đề để bàn về giảipháp và phối hợp cùng nhau trong công tác bồi dỡng, phụ đạo học sinh

Tổ chức họp phụ huynh những đối tợng học sinh này để thông báo tình hìnhhọc tập cụ thể để có hớng khắc phục

- Số lợng học sinh khá có tăng qua việc đánh giá trong các giờ kiểm tra 15’,kiểmtra miệng.Tuy nhiên số lợng còn rất ít, học sinh mũi nhọn cha phát huy đợc năng lực củamình

- Học sinh yếu kém chuyển biến rất chậm: không tích cực tham gia trong các hoạt

động của tập thể, của lớp ít phát biểu trong giờ học,đạt điêm thấp trong các giờ kiểm trathực hành và kiểm tra miệng

- Tuy nhiên, đa phần cac em đã có tinh thần học tập tốt hơn so với tháng 9,số lợng

điểm tốt tăng lên chứng tỏ các em đã chú ý hơn trong việc học tập bộ môn

II- Giải pháp

Tiếp tục áp dụng các giải pháp đã đặt ra từ đầu năm học:

- Cần quan tâm đến đối tợng là học sinh yếu kém ngay trong từng tiết học Tăng cờngkiểm tra, giao nhiệm vụ, gọi lên bảng làm bài tập trình bày các bài vẽ, tập tô vẽ màu,giúp các em mạnh giạn tự tin hơn

- Phân nhóm học tập để học sinh khá, giỏi đôn đốc, kèm cặp học sinh yếu kém này

- Bản thân phải tăng cờng công tác phụ đạo, bồi dỡng học sinh này vào các buổi ngoàigiờ lên lớp Giao nhiệm vụ yêu cầu học sinh thực hiện, có đánh giá, nhận xét, rút kinhnghiệm

- Tăng cờng công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục ý thức học tậpcho đối tợng học sinh này

- Phối hợp với gia đình để có kế hoạch quản lí về giờ giấc học tập, động viên thái

độ học tập cho các em

- Tham mu tích cực với Ban giám hiệu để có kế hoạch bồi dỡng, kết hợp với các

đồng chí khác để có kế hoạch cùng giảng dạy, giáo dục học sinh

Ngoài ra, giáo viên cần đề nghị có buổi sinh hoạt chuyên đề để bàn về giảipháp và phối hợp cùng nhau trong công tác bồi dỡng, phụ đạo học sinh

Tổ chức họp phụ huynh những đối tợng học sinh này để thông báo tình hìnhhọc tập cụ thể để có hớng khắc phục

§iÓm <

2

2,0 §Õn 3,0

3,5 §Õn 4,5

5,0 §Õn 6,5

7,0 §Õn 8,5

9,0 §Õn 10

- So với đầu năm: Chất lợng đại trà của học sinh thuộc khối 6, 7,8 ,9 số lợng họcsinh trên trung bình lại giảm đi

Những yếu kém trên là do một số nguyên nhân sau đây:

- Nguyên nhân do ở đầu năm vẫn cha thực sự đi vào cuộc vận động “Nói khôngvới bệnh thành tích và tiêu cực trong giáo dục”

- Do ý thức học tập của một số học sinh không nghiêm túc, cha xác định đợcnhiệm vụ học tập là hàng đầu

- Trình độ dân trí thấp:

+ Cha mẹ học sinh cha quan tâm đến con em mình trong công việc học tập vàrèn luyện

+ Không có sự đầu t về mặt thời gian, điều kiện học tập cho học sinh

+ Không chú trọng, nhắc nhở, quán xuyến việc học tập của con em mình, buônglỏng việc học hành

- Tăng cờng công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục ý thức học tậpcho đối tợng học sinh này

- Phối hợp với gia đình để có kế hoạch quản lí về giờ giấc học tập, động viên thái

độ học tập cho các em

- Tham mu tích cực với Ban giám hiệu để có kế hoạch bồi dỡng, kết hợp với các

đồng chí khác để có kế hoạch cùng giảng dạy, giáo dục học sinh

- Đặc biệt phải làm cho học sinh thấy đợc cuộc vận động “Nói không với bệnhthành tích và tiêu cực trong giáo dục” là chủ trơng nhằm nâng cao chất lợng giáo dục,các em phải nhận thức đợc điều đó

Ngoài ra, để nâng cao chất lợng đại trà cần:

- Tăng cờng công tác bồi dỡng đại trà, bồi dỡng học sinh yếu kém

- Tăng cờng chú trọng đến đội ngũ học sinh mũi nhọn

- Tăng cờng giao nhiệm vụ để học sinh thực hiện

- Tổ chức kiểm tra, đánh giá, uấn nắn thờng xuyên đối với từng đối tợng học sinh

- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhắc nhở gia đình quan tâm, tạo điều kiệnhọc tập cho học sinh

- Đánh giá học tập nghiêm túc, đúng quy chế để kích thích việc học tập cho họcsinh

Chất lợng học sinh đến tháng 12 – 2008

-o0o -I Đánh giá chất l ợng bộ môn:

- So vời đầu năm học và giữa học kì thì có sự chuyển biền về chất lợng đại trà.Năng lực học bộ môn của các em có chuyển biến hơn Nhng chất lợng vẫn thấp: Số lợnghọc sinh học yếu vẫn còn nhiều điểm thấp, không cập với chỉ tiêu dăng kí thi đua đầunăm.

- Số lợng học sinh khá giỏi rất ít, học sinh mũi nhọn có ý thức học tập, song do

điều kiện học tập không đáp ứng cho nên không phát huy hết năng lực sở trờng của các

em

- Học sinh yếu kém ( Thống kê đầu năm ) chuyển biến rất chậm

- Các em có ý thức học tập hơn so với đầu năm và so với những tháng tr ớc Songhiệu quả không đợc cao, cha đáp ứng đợc yêu cầu

- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ý thức tự giác học tậpcho học sinh

- Cần quan tâm đến đối tợng học sinh yếu kém ngay trong từng tiết học: ( Tăng ờng kiểm tra, giao nhiệm vụ,rèn luyện kĩ năng kĩ xảo )

c-+ Duy trì nhóm học tập để học sinh khá, giỏi đôn đốc, kèm cặp học sinh yếu kémnày

+ Bản thân phải tăng cờng công tác phụ đạo, bồi dỡng học sinh này vào các buổingoài giờ lên lớp Giao nhiệm vụ yêu cầu học sinh thực hiện, có đánh giá, nhận xét, rútkinh nghiệm

+ Tăng cờng công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục ý thức họctập cho đối tợng học sinh này

+ Phối hợp với gia đình để có kế hoạch quản lí về giờ giấc học tập, động viên thái

Điểm <

2 2,0 Đến3,0 3,5 Đến4,5 5,0 Đến6,5 7,0 Đến8,5 9,0 Đến10

TS % TS % TS % TS % TS % TS % TS %

14

III Thống kê số lợng học sinh học yếu:

IV Đánh giá chất l ợng bộ môn ( So với đầu năm và giữa kì )

- So với đầu năm và giữa kì: Chất lợng đại trà của học sinh thuộc môn Mĩ thuậtkhối: 6, 7 ,8 ,9 số lợng học sinh trên trung bình giảm không cập với chỉ tiêu

- Số học sinh thuộc diện yếu kém vẫn chậm tiến bộ và có chiều hớng tăng so vớigiữa kì I

- Chất lợng học sinh khá giỏi so với đầu năm và giữa kì ,cập với chỉ tiêu đăng kíthi đua

* Những yếu kém trên là do một số nguyên nhân sau đây: *

- Do ý thức học tập của một số học sinh không nghiêm túc, cha xác định đợcnhiệm vụ học tập là hàng đầu

- Điều kiện học tập của nhà trờng vẫn còn hạn chế, cơ sở vật chất còn nghèo nàn,sách tham khảo còn ít

- Trình độ dân trí thấp:

+ Cha mẹ học sinh cha quan tâm đến con em mình trong công việc học tập vàrèn luyện

+ Không có sự đầu t về mặt thời gian, điều kiện học tập cho học sinh

+ Không chú trọng, nhắc nhở, quán xuyến việc học tập của con em mình, buônglỏng việc học hành

V đăng kí chỉ tiêu giữa kì II và cuối năm:

Môn,

khối, lớp Tổng

Số HS

Chỉ tiêu

đăng kí

Xếp loại Giỏi

(khá) Khá Trungbình Yếu Kém Tb

TS % TS % TS % TS % TS % TS %

Cuối năm

- Tăng cờng công tác bồi dỡng đại trà, bồi dỡng học sinh yếu kém.

- Tăng cờng chú trọng đến đội ngũ học sinh mũi nhọn

- Tăng cờng giao nhiệm vụ để học sinh thực hiện

- Tổ chức kiểm tra, đánh giá, uấn nắn thờng xuyên đối với từng đối tợng học sinh

- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhắc nhở gia đình quan tâm, tạo điều kiệnhọc tập cho học sinh

- Đánh giá học tập nghiêm túc, đúng quy chế để kích thích việc học tập cho họcsinh

* Cần quan tâm đến đối tợng học sinh yếu kém ngay trong từng tiết học: ( Tăng

c-ơng kiểm tra, giao nhiệm vụ, tập viết, tập đọc, tính toán )

- Tiếp tục duy trì nhóm học tập để học sinh khá, giỏi đôn đốc, kèm cặp học sinhyếu kém này

- Bản thân phải tăng cờng công tác phụ đạo, bồi dỡng học sinh này vào các buổingoài giờ lên lớp Giao nhiệm vụ yêu cầu học sinh thực hiện, có đánh giá, nhận xét, rútkinh nghiệm

- Tăng cờng công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục ý thức học tậpcho đối tợng học sinh này

- Phối hợp với gia đình để có kế hoạch quản lí về giờ giấc học tập, động viên thái

độ học tập cho các em

- Tham mu tích cực với Ban giám hiệu để có kế hoạch bồi dỡng, kết hợp với các

đồng chí khác để có kế hoạch cùng giảng dạy, giáo dục học sinh

16

- Số lợng học sinh khá giỏi rất ít, học sinh mũi nhọn có ý thức học tập, song do

điều kiện học tập không đáp ứng cho nên không phát huy hết năng lực sở trờng của các

em

- Học sinh yếu kém ( Thống kê đầu năm ) chuyển biến rất chậm

- Các em có ý thức học tập hơn so với đầu năm và so với những tháng tr ớc Songhiệu quả không đợc cao thì nay đã có tiến triển hơn nhng vẫn còn cha cao

- Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục ý thức tự giác học tậpcho học sinh

- Cần quan tâm đến đối tợng học sinh yếu kém ngay trong từng tiết học: ( Tăng ờng kiểm tra, giao nhiệm vụ,rèn luyện kĩ năng kĩ xảo )

c-+ Duy trì nhóm học tập để học sinh khá, giỏi đôn đốc, kèm cặp học sinh yếu kémnày

+ Bản thân phải tăng cờng công tác phụ đạo, bồi dỡng học sinh này vào các buổingoài giờ lên lớp Giao nhiệm vụ yêu cầu học sinh thực hiện, có đánh giá, nhận xét, rútkinh nghiệm

+ Tăng cờng công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục ý thức họctập cho đối tợng học sinh này

+ Phối hợp với gia đình để có kế hoạch quản lí về giờ giấc học tập, động viên thái

Điểm <

2

2,0 Đến 3,0

3,5 Đến 4,5

5,0 Đến 6,5

7,0 Đến 8,5

9,0 Đến 10

TS % TS % TS % TS % TS % TS % TS %