Phuong phap day hoc toan 5

GV cần thông qua ĐD trực quan để “so sánh” thể tích các hình như đã nêu ở SGK, từ đó HS bước đầu hình thành biểu tượng, khái niệm “thể tích” của một hình1. Khi dạy các đơn vị diện tíc[r]

DỰ ÁN BẠN HỮU TRẺ EM

NỘI DUNG TẬP HUẤN

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM

MÔN TOÁN LỚP NĂM

Đồng Tháp 6/2010

Nội dung chương trình toán 5

- Giải toán (ôn tập)

- Đo độ dài, khối lượng (ôn tập)

- dam2 , hm2 , mm2 , héc ta.

Nội dung chương trình toán 5

- Phép nhân với 1STN, với 10; 100; 1000;…

- Phép chia cho 1 STN, cho 10; 100; 1000;

Cho số thập phân

- Tỉ số phần trăm

Máy tính bỏ túi : Giới thiệu - Sử dụng để giải toán

Nội dung chương trình toán 5

Nội dung chương trình toán 5

Nội dung chương trình toán 5

Chương V :

1- Ôn tập : Số tự nhiên – Phân số – Số thập phân - Số đo đại lượng.

2- Ôn tập :Phép cộng, trừ, nhân, chia với số

tự nhiên, phân số, số thập phân.

3- Ôn tập : Chu vi, diện tích, thể tích một số hình.

4- Ôn tập : - Giải toán (dạng đặc biệt)

- Biểu đồ

MỤC TIÊU DẠY HỌC TOÁN 5

- Ôn tập, củng cố, hệ thống hóa những KT-KN cơ bản về số và phép tính

NỘI DUNG DẠY HỌC SỐ HỌC

Dạy học nội dung số học ở Toán 5 tiếp tục theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở Tiểu học – tổ chức giờ học dưới dạng hoạt động học tập, HS lĩnh hội được kiến thức theo sự hướng dẫn của GV Tuy nhiên, để tổ chức được việc dạy học, GV cần nắm rõ nội dung trong Toán 5 cần cho HS lĩnh hội là gì, cách tổ chức như thế nào?

1 Chuyển hỗn số thành phân số

Có thể chuyển hỗn số thành một phân số có tử số bằng phần nguyên nhân với mẫu số rồi cộng với tử số ở phần phân số; mẫu số bằng mẫu số ở phần phân số

GV hướng dẫn HS thực hiện như sau:

1 Cho HS lấy 2 hình vuông tô màu toàn bộ hình và 1 hình vuông tô màu hình, y/c HS ghi hỗn số chỉ phần tô màu

2 Hướng dẫn HS viết 2 và hay 2+

3 Hướng dẫn HS viết 2 = 2+

4 Yêu cầu HS thực hiện phép cộng đã biết quy tắc

5 Hướng dẫn HS viết gọn để phát biểu nhận xét cách chuyển hỗn số thành phân số

5 8

5 8

5 8

5 8

5 8

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

2 Về số thập phân

3 Giới thiệu các số thập phân 0,1 ; 0,01 ; 0,001

MỤC TIÊU DẠY HỌC TOÁN 5

II ĐẠI LƯỢNG VÀ ĐO ĐẠI LƯỢNG

Đại lượng và đo đại lượng là một trong bốn mạch kiến thức của CT Toán 5 Nó được cấu trúc hợp lí theo giai đoạn, sắp xếp đan xen với các mạch Số học; Các yếu tố hình học; Giải toán có lời văn

Nội dung chủ yếu:

- Biết tên gọi, kí hiệu, quan hệ giữa một số đơn vị đo diện tích, thể tích thông dụng (chẳng hạn, giữa km2 và m2, giữa

PHƯƠNG PHÁP DH ĐẠI LƯỢNG VÀ ĐO ĐẠI LƯỢNG

1 Bước đầu hình thành các khái niệm của đại lượng và đơn vị

đo đại lượng

HS được học đại lượng mới, đó là “thể tích của một hình” GV cần thông qua ĐD trực quan để “so sánh” thể tích các hình như đã nêu ở SGK, từ đó HS bước đầu hình thành biểu tượng, khái niệm

“thể tích” của một hình.

Khi dạy các đơn vị diện tích, thể tích cần cho HS có biểu tượng về

độ lớn của đơn vị đó Chẳng hạn, mi-li-mét vuông là đơn vị đo “rất bé”; héc-ta là đơn vị đo diện tích “khá lớn”,…

2 Dạy học “chuyển đổi” các đơn vị đo đại lượng

Các số đo đại lượng thường là STP Do đó việc “chuyển đổi” có khó khăn hơn Vì vậy khi học “chuyển đổi” cần cho HS nắm chắc cách viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích, thời gian dưới dạng STP

MỤC TIÊU DẠY HỌC TOÁN 5

III HÌNH HỌC

Bổ sung, hoàn thiện, khái quát và hệ thống các kiến thức về hình dạng và tính diện tích các hình phẳng: tam giác, tứ giác, hình tròn; phát triển về hình dạng và tính thể tích các hình khối: hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

PHƯƠNG PHÁP DẠY YẾU TỐ HÌNH HỌC

tròn.

2 Dạy học quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật và hình lập phương.

3 Dạy học quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật và hình lập phương

MỤC TIÊU DẠY HỌC TOÁN 5

IV GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN

Tiếp tục giải các bài toán đơn, toán hợp có dạng đã học từ các lớp dưới và phát triển các bài toán đó đối với các phép tính trên STP; các bài toán với số đo đại lượng

và đại lượng mới học (đề-ca-mét vuông, héc-tô-mét vuông, mi-li-mét vuông, héc-ta, xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối, mét khối, đại lượng “vận tốc” ) Đồng thời đề cặp những dạng bài toán mới phù hợp với giai đoạn học tập sâu của HS lớp 5

Giải toán có lời văn

“tìm tỉ số”

- Các bài toán về tỉ số phần trăm: tìm tỉ số phần trăm của một

số cho trước; tìm một số biết một giá trị tỉ số phần trăm của số đó

- Bài toán về chuyển động đều

- Các bài toán có nội dung hình học liên quan đến các hình đã học

PPDH GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN

1 Xác định mức độ, yêu cầu Giải toán có lời văn

Chủ yếu là rèn kĩ năng về “phương pháp” giải toán (cách đặt vấn đề, tìm hiểu vấn đề, giải quyết vấn đề); rèn kĩ năng “diễn đạt” (lời nói, chữ viết) Không yêu cầu HS làm những bài toán quá khó, phức tạp (không quá 4 bước tính) và HS không phải làm quá nhiều bài toán trong mỗi tiết học

2 Giải toán có nội dung hình học

CÁCH HỌC TOÁN

HS NÊU

VẤN ĐỀ VẬN DỤNG KT - KN

THẢO LUẬN, TÌM CÁCH G/Q

NÊU KẾT LUẬN

VẬN DỤNG T.H

đề)

- Nhóm đôi

- Nhóm (4-6)

- Trình bày ý kiến

- Nhận xét

- Quy tắc (bằng lời, sơ đồ)

Phương pháp dạy học toán

@ GV tổ chức, HDHĐ học tập => HS tự lực (cá nhân, nhóm)

@ Giúp HS : - Tự nêu vấn đề => Huy động KT-KN đã có

=>Trao đổi ý kiến (bình luận - Lựa chọn) => Tự nêu KL

=> Thực hành, vận dụng

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

1- So sánh hai số thập phân ( T 41 )

2- Giải bài toán về tỉ số phần trăm (T 75 )

3- DTXQ và DTTP của hình hộp chữ nhật (T.109) 4- Vận tốc ( T 138 )