Trªn c¬ së ®ã, tæ trëng chuyªn m«n vµ gi¸o viªn chñ nhiÖm líp chñ ®éng x©y dùng kÕ ho¹ch båi dìng häc sinh giái theo nhiÖm vô ®îc ph©n c«ng vµ thùc hiÖn. Thêng xuyªn ®«n ®èc kiÓm tra viÖ[r]
Trang 1Phòng gD & ĐT kinh môn
Trờng tiểu học hiệp hòa
Số: 04/KHCM
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
==================
Hiệp Hòa, ngày 15 tháng 10 năm 2010
Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi
Thực hiện Hớng dẫn số 436/GD-GDTH của phòng GD&ĐT Kinh Môn về việc hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 ở cấp Tiểu học;
Thực hiện Công văn số 10398/BGDĐT- GDTH về việc Hớng dẫn nội dung, hình thức tổ chức và phơng pháp dạy học cho đối tợng học sinh giỏi ở Tiểu học
Căn cứ vào kết quả bài khảo sát đầu năm năm học 2010 - 2011và chất lợng giáo dục năm học 2009 - 2010 và các chỉ tiêu thi đua năm học 2010 - 2011
Trờng Tiểu học Hiệp Hòa xây dựng kế hoạch dạy bồi dỡng học sinh giỏi nh sau:
I Mục tiêu:
Bồi dỡng học sinh giỏi nhằm:
- Thực hiện cuộc vận động“ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”; thực hiện dạy học và đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng
- Phát triển năng lực học tập cho đối tợng học sinh có năng khiếu và điều kiện học tập các môn học góp phần thực hiện mục tiêu phát triển nguồn lực ngời
- Nâng cao chất lợng mũi nhọn góp phần hoàn thành các chỉ tiêu thi đua của nhà trờng trong năm học
- Làm cơ sở để khen thởng, động viên giáo viên và học sinh, bàn giao chính xác chất lợng cho giáo viên phụ trách năm kế tiếp, đề ra chỉ tiêu thi đua phù hợp cho những năm học sau
II Đánh giá kết quả bồi dỡng học sinh giỏi năm học 2009 - 2010:
Năm học 2009 - 2010 là năm học đã tạo ra sự chuyển biến mạnh mẽ trong việc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện và chất lợng mũi nhọn; nhà trờng đã phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học; hoàn thành xuất sắc các chỉ tiêu thi
đua đã đăng kí Kết quả cụ thể nh sau:
Học sinh giỏi huyện: 23 em Trong đó 4 em đạt giải ba; 19 em đạt giải
khuyến khích
Học sinh giỏi tỉnh: 2/ 4 học sinh dự thi đợc công nhận học sinh giỏi tỉnh Phụ trách Liên đội: 2 em đợc huyện đoàn tặng giấy khen.
Học sinh giỏi trờng: 149/ 401 em đạt danh hiệu học sinh giỏi.
Kết quả thi đầu vào lớp 6: Xếp thứ 7/ 27 trong toàn huyện.
Kết quả 2 mặt giáo dục năm học 2009 - 2010
* Hạnh kiểm :
- Thực hiện đầy đủ 401/ 401 HS đạt 100%
* Học lực môn:
- Môn Tiếng Việt: Loại giỏi: 203/ 401HS đạt 51%
- Môn Toán: Loại giỏi: 267/ 401HS đạt 67%
- Môn Khoa học: Loại giỏi: 95/ 160 HS đạt 59%
- Môn Lịch sử và Địa lí: Loại giỏi: 95/ 160 HS đạt 59%
- Môn Ngoại ngữ: Loại giỏi: 109/ 252 HS đạt 43%
Trang 2- Các môn đánh giá bằng nhận xét: 401/401 HS xếp loại hoàn thành (A) trở lên
Có đợc kết quả trên là do: Tổ chức nghiêm túc đợt khảo sát chất lợng đầu năm nhằm phân hóa đối tợng học sinh; giao chất lợng cho giáo viên chủ nhiệm; Tổ chức cho giáo viên đăng kí thi đua đầu năm Chuyên môn nhà trờng xây dựng kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi và phổ biến tới toàn thể cán bộ, giáo viên trong nhà trờng Trên cơ sở đó, tổ trởng chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm lớp chủ động xây dựng kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi theo nhiệm vụ đợc phân công và thực hiện Thờng xuyên đôn đốc kiểm tra việc thực hiện kế hoạch và kịp thời điều chỉnh
kế hoạch; thực hiện có hiệu quả việc chấm chữa bài ôn tập cuối tuần, tổ chức nhiều
đợt thi giao lu học sinh giỏi Tổ chức rà soát, bình xét các chỉ tiêu thi đua đăng kí nghiêm túc vào 4 đợt/ năm học
III Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi năm học 2010 - 2011
1 Các chỉ tiêu phấn đấu trong năm học:
- Học sinh giỏi Tỉnh: 1 em
- Học sinh giỏi huyện: 20 em
- Học sinh giỏi: 116 em = 29,3%
- Học lực môn: Môn Tiếng Việt loại giỏi 164 em = 41,4%
Môn Toán loại giỏi: 167 em = 42,2%
Môn khoa học; Lịch sử và Địa lí loại giỏi: 74 em = 43,5%
Các môn khac hoàn thành tốt: 158 em = 39,9%
2 Đối tợng bồi dỡng: Học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi năm học 2009 - 2010
và có kết quả bài khảo sát đầu năm học (khối 2, 3, 4, 5) đều đạt điểm 9 hoặc 10
3 các biện pháp và giải pháp:
a Nội dung dạy học
- Dạy theo chơng trình chung, không dạy những nội dung kiến thức, kĩ năng ngoài chơng trình, không dạy trớc chơng trình, không đa kiến thức từ lớp trên xuống lớp dới để giảng dạy
- Trong khi học đối với mỗi đơn vị kiến thức bồi dỡng, học sinh biết cách tự học, biết t duy độc lập, biết liên hệ với thực tiễn xung quanh, biết cách thực hành
để hiểu sâu sắc và toàn diện hơn những đối tợng học sinh khác trong lớp
b Hình thức tổ chức, phơng pháp dạy học
* Hình thức
- Nhà trờng không tổ chức thành lớp riêng để bồi dỡng cho đối tợng học sinh giỏi
- Trong giảng dạy giáo viên tạo điều kiện cho học sinh giỏi hoà nhập và phát huy tác dụng đối với học sinh trong lớp Học sinh giỏi cần giúp đỡ kèm cặp học sinh trung bình - yếu trong lớp
- Tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi chủ yếu đợc tiến hành vào buổi thứ hai theo từng nhóm, từng môn học với hệ thống kiến thức riêng cho từng đối tợng học sinh
- Trong giờ học chính khoá, đối với học sinh giỏi, giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi hoặc bài tập phù hợp với khả năng phát triển của học sinh theo hớng phân hoá đối tợng học sinh
* Phơng pháp dạy học
- Căn cứ vào kết quả khảo sát đầu năm và kết quả học tập của học sinh năm học trớc, mỗi giáo viên chủ nhiệm có danh sách phân loại đối tợng học sinh từ đó
Trang 3giáo viên xác định và điều chỉnh nội dung, phơng pháp dạy học cho phù hợp với
đối tợng học sinh nói chung, đối tợng học sinh giỏi nói riêng
- Giáo viên lựa chọn nội dung mỗi tiết học phù hợp với đối tợng học sinh nhằm phát huy trí thông minh, sáng tạo khi trả lời câu hỏi hoặc giải các bài tập; tạo
điều kiện cho học sinh giỏi biết cách hớng dẫn đối tợng học sinh khác học tập và
đạt kết quả tốt
- Giáo viên giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống xung quanh; nội dung học và vận dụng cần tạo điều kiện để tác động đến tình cảm,
đem lại niềm vui, hứng thú học tập và phát triển năng lực, sở trờng, năng khiếu của từng em
- Giáo viên tổ chức các hoạt động giảng dạy và giáo dục một cách đa dạng, linh hoạt, hấp dẫn, phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh và điều kiện cụ thể của mỗi lớp (dạy trên lớp theo hình thức giao lu, dạy ngoài không gian lớp học; tổ chức tham quan, ngoại khoá để học sinh đợc học tập thông qua hoạt động thực tế; học ở
th viện, hoặc tham gia các trò chơi, cuộc thi, hội diễn, hội thao, triển lãm tranh…bổbổ ích đối với việc giáo dục toàn diện)
- Ngoài ra, nên tổ chức các buổi sinh hoạt nh một hội thảo nhỏ để học sinh giỏi trình bày cách học, cách suy nghĩ khi làm một bài toán, bài tập làm văn,…bổ Qua đó góp phần bồi dỡng học sinh giỏi đồng thời tác động tích cực đến những đối tợng học sinh khác trong lớp
- Các tổ chuyên môn tổ chức hội thảo về nội dung, hình thức tổ chức và
ph-ơng pháp dạy học cho đối tợng học sinh giỏi theo từng khối lớp
- Kết hợp tổ chức giao lu học sinh giỏi ở các cấp (trờng, huyện, tỉnh) với yêu cầu tạo điều kiện để các em thể hiện khả năng vận dụng, t duy sáng tạo về một vấn
đề, một đơn vị kiến thức trong chơng trình,…bổnhằm giúp học sinh tự tin và có hớng phấn đấu trong tơng lai
* Trách nhiệm trong việc bồi dỡng học sinh giỏi
+ Nhà trờng:
- Đầu năm học nhà trờng lập kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi và chỉ đạo giáo viên thực hiện, kiểm tra đánh giá quá trình thực hiện nhằm nâng cao chất l ợng bồi dỡng học sinh giỏi nói riêng chất lợng giáo dục toàn diện nói chung, đảm bảo công bằng trong giáo dục cho học sinh cũng nh góp phần định hớng cho công tác bồi d-ỡng nhân tài của đất nớc trong tơng lai
- Chỉ đạo về việc hội thảo bồi dỡng học sinh giỏi, kiểm tra theo dõi đánh giá quá trình dạy học của giáo viên, học sinh Nắm bắt kết quả học tập của học sinh từ
đó có kế hoạch chỉ đạo bồi dỡng phù hợp với từng lớp, khối lớp
+ Tổ chuyên môn:
Hội thảo bồi dỡng học sinh giỏi trong các buổi sinh hoạt tổ, sinh hoạt chuyên môn, kiểm tra đánh giá; phổ biến và phát huy kinh nghiệm tốt thảo luận tháo gỡ khó khăn trong quá trình thực hiện
+ Giáo viên:
Lập kế hoạch, chơng trinh bồi dỡng học sinh giỏi, đề xuất đóng góp ý kiến,
đa ra những phơng pháp hình thức tổ chức dạy học để trao đổi rút kinh nghiệm nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi; kiến nghị, đề xuất biện pháp tháo gỡ khó khăn vớng mắc trong quá trình thực hiện
Trên đây là kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi của trờng Tiểu học Hiệp Hòa, yêu cầu các tổ chuyên môn, giáo viên thực hiện nghiêm túc; trong quá trình thực hiện nếu có những vấn đề vớng mắc cần phản ánh kịp thời về nhà trờng để cùng trao đổi và giải quyết
Trang 4T/M Nhµ trêng
Phã HT
NguyÔn V¨n Nh