Kế Hoạch "Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên" Năm học 2017 - 2018

Cán bộ quản lý tự lựa chọn các 4 Module theo nhu cầu của cá nhân từ khối kiến thức tự chọn trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư 26/2015/TT-BGD- ĐT ngày 30[r]

Trang 1

UBND HUYỆN HÓC MÔN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC BÙI VĂN NGỮ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 89/KH-BVN Hóc Môn, ngày 20 tháng 9 năm 2017

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên

Năm học 2017 - 2018

Căn cứ Kế hoạch số 763/KH-GDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2017 của Phòng Giáo dục và Đào

tạo về việc ban hành Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, tiểu học và trung học

cơ sở năm học 2017 - 2018;

Trường Tiểu học Bùi Văn Ngữ xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản

lý, giáo viên năm học 2017 -2018 như sau:

- Hiệu trưởng nhà trường luôn quan tâm, theo dõi và kiểm tra quá trình tự học, tự bồi

dưỡng của cán bộ, giáo viên

- Nhà trường xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch đầy đủ, kịp thời, phù hợp với thực

tế tại đơn vị

- Trường có 42 lớp, tất cả đều được học 2 buổi/ngày và tập trung một điểm nên cán bộ

quản lý và giáo viên thuận tiện trong việc chia sẻ, trao đổi học tập bồi dưỡng thường

xuyên và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên có tinh thần tự học, tự nghiên cứu cao, tham gia đầy đủ các

lớp bồi dưỡng của trường và của Phòng Giáo dục- Đào tạo

2.2.Khó khăn:

- Thời gian đầu tư cho việc tự học còn hạn chế do giáo viên dạy 2buổi/ngày

II Nội dung, thời lượng bồi dưỡng

1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên.

Bồi dưỡng chính trị: Theo kế hoạch số 500/KH-GDĐT ngày 23 tháng 6 năm 2017 về Bồi

dưỡng chính trị hè của ngành Giáo dục và Đào tạo năm 2017 của phòng Giáo dục và Đào tạo đã tổ

chức triển khai các nội dung: Các vấn đề lý luận cơ bản và những điểm mới trong Nghị quyết Hội

nghị lần thứ tư và Hội nghị lần thứ năm của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII; Một số

vấn đề về tiếp tục đổi mới học tập lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc dân theo tinh thần

triển khai thực hiện Kết luận số 94-KL/TW ngày 28 tháng 3 năm 2014 của Ban Bí thư Trung ương

Đảng

Trang 2

Tiếp tục triển khai thực hiện chỉ thị 05-CT/TW ngày 15 tháng 5 năm 2016 của Bộ Chính trị

về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với nội dung chuyên

đề học tập năm 2017: “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về phòng, chống suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, “ tự diễn biến”, “ tự chuyển hóa” trong nội bộ”

Triển khai Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/ 11/ 2013 của Ban chấp hành Trung ương vềđổi mới căn bản, toàn diện giáo dục - đào tạo và Nghị quyết số 88/2014/QH 13 ngày 28/11/2014của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/03/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sáchgiáo khoa giáo dục phổ thông; chương trình giáo dục phổ thông tổng thể

Bao gồm các nội dung:

Nội dung 1: Nghị quyết Hội nghị Trung ương 4 ( Khóa XII) về tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng ( 5 tiết)

Báo cáo viên: Bà Dương Thị Bình – Địa điểm: Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Hóc

Nội dung 5: Nhiệm vụ năm học 2017 - 2018 ( 5 tiết)

Báo cáo viên: Ông Cao Minh Hải Bằng – Địa điểm: Trường Tiểu học Bùi Văn Ngữ

Nội dung 6:Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/ 11/ 2013 của Ban chấp hành Trung ương về

đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục - đào tạo; Nghị quyết số 88/2014/QH 13 ngày 28/11/2014 củaQuốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTgngày 27/03/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo

khoa giáo dục phổ thông ( 5 tiết)

Báo cáo viên: Ông Cao Minh Hải Bằng – Địa điểm: Trường Tiểu học Bùi Văn Ngữ

2 Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên.

Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn của cán bộ quản lý và giáo viên về các nội dungthực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương để đáp ứng yêu cầu thựchiện nhiệm vụ năm học của địa phương

* Nội dung bồi dưỡng dành cho cán bộ quản lý:

- Tìm hiểu 9 nhóm nhiệm vụ chủ yếu và 5 giải pháp của Ngành trong năm học mới

2017-2018 (10 tiết tự học lý thuyết vào tháng 9, địa điểm: trường Tiểu học Bùi Văn Ngữ).

Trang 3

- Việc triển khai thực hiện những nhiệm vụ và giải pháp của Ngành tại trường tiểu học của

từng cá nhân cán bộ quản lý (10 tiết: tự học- thực hành tháng 10, địa điểm: trường Tiểu học Bùi

Văn Ngữ)

- Việc xây dựng mô hình lớp học thông minh tại trường tiểu học của từng cá nhân cán bộ

quản lý trong năm học 2017 - 2018 (10 tiết)

Tên giải pháp học tập và nghiên cứu : Vận động giáo viên dạy học bằng bảng tương tác ởcác môn học; thời gian học: tháng 11; địa điểm: trường Tiểu học Bùi Văn Ngữ

* Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên:

- Vận dụng công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học tại trường, lớp của

mỗi giáo viên (10 tiết gồm 8 tiết lý thuyết và 2 tiết thực hành xuyên suốt năm học, địa điểm:

trường Tiểu học Bùi Văn Ngữ)

- Việc giáo dục đạo đức thông qua các sự kiện thời sự cho học sinh tiểu học của mỗi giáo

viên (10 tiết gồm 5 tiết lý thuyết và 5 tiết thực hành xuyên suốt năm học, địa điểm: trường Tiểu

học Bùi Văn Ngữ)

- Việc thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp với đối tượng học sinh tại đơn vị của

mỗi giáo viên (10 tiết thực hành xuyên suốt năm học, địa điểm: trường Tiểu học Bùi Văn Ngữ).

Trường tổ chức thực hiện các chuyên đề: Toán, Tiếng Việt, Địa lý, Tiếng Anh từ lớp

1 đến lớp 5 cụ thể như sau:

1 Tháng 9/2017 - Luyện từ và câu lớp 3

- Toán lớp 5 - Báo cáo chuyên đề - Thao giảng - Nhận xét

- Dự giờ - Rút kinh nghiệm

2 Tháng 10/2017 - Toán lớp 2

- Tiếng Việt lớp 4 ( Tập đọc) - Báo cáo chuyên đề - Thao giảng - Nhận xét

3 Tháng 11/2017 - Học vần 1 ( tiết 2) - Báo cáo chuyên đề

- Thao giảng - Nhận xét

4 Tháng 12/2017 - Tiếng Anh Đề án - Báo cáo chuyên đề

3 Khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng 3 (60 tiết/năm học/giáo viên)

* Nội dung bồi dưỡng cho cán bộ quản lý

Trang 4

Cán bộ quản lý tự lựa chọn các 4 Module theo nhu cầu của cá nhân từ khối kiến thức tựchọn trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư 26/2015/TT-BGD-

ĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Chương trìnhBồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường tiểu học, chú trọng các nội dung sau đây:

-Biện pháp tăng cường cơ sở vật chất đảm bảo chất lượng giáo dục tại trường tiểu học củamỗi cán bộ quản lý

-Những đổi mới góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý

-Quản lý hoạt động buổi 2 có hiệu quả tại đơn vị

ST

đăng ký BDTX

Thời lượng thực hiện Ghi chú Lý

thuyết Thực hành

1 Những vấn đề cơ bản về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào

tạo

2 Năng lực tổ chức lớp học theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp

3 Năng lực quản lý chương trình giáodục tiểu học theo yêu cầu đổi mới

giáo dục

4 Năng lực quản lý tài chính ở trường tiểu học theo tinh thần tự

chủ, tự chịu trách nhiệm QLTH 23 3 7 tiết 8 tiết

* Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên

Giáo viên tự lựa chọn các Module bồi dưỡng theo nhu cầu của cá nhân từ khối kiến thức tựchọn trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGD-ĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Chươngtrình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học, chú trọng các nội dung sau đây:

- Dạy học Tập làm văn đề “mở” ở Tiểu học

- Dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch

- Dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh

Thời lượng tự học mỗi GV

Thời lượng học tập trung của mỗi GV

Ghi chú

Lý thuyết

Thực hành

1 Một số vấn đề về tâm lí học dạy học ở tiểu học. TH1 47 10 tiết 2 tiết 3 tiết

2 Thư viện trường học TH8 47 12 tiết 1 tiết 2 tiết

Trang 5

thân thiện.

3 Hướng dẫn, tư vấn chohọc sinh tiểu học. TH9 47 8 tiết 3 tiết 4 tiết

4 kiếm và khai thác thôngMạng Internet - tìm

tin

TH 23 47 12 tiết 1 tiết 2 tiết

(Đính kèm danh sách giáo viên tham dự)

III Đăng ký nội dung bồi dưỡng cấp huyện theo công văn số 657/GDĐT ngày 4/8/2017 của phòng giáo dục và Đào tạo như sau

1 Bồi dưỡng Tổ trưởng chuyên môn Tiểu

học

3

(Đính kèm danh sách giáo viên tham dự)

IV Đánh giá và công nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên

Thực hiện theo Quy chế bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/QĐ-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012

1 Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên

Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch BDTX củagiáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2

và các Module thuộc nội dung bồi dưỡng 3

Xếp loại kết quả BDTX giáo viên gồm 4 loại: loại giỏi (viết tắt: G), loại khá (viết tắt: K),loại trung bình (viết tắt: TB) và loại không hoàn thành kế hoạch

2 Phương thức đánh giá kết quả BDTX

2.1 Hình thức, đơn vị đánh giá kết quả BDTX:

Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên

Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học,giáo dục học sinh tại tổ bộ môn thông qua các báo cáo chuyên đề Điểm áp dụng khi sử dụng hìnhthức đánh giá này như sau:

- Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương trình, tài liệuBDTX (5 điểm)

- Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học

và giáo dục (5 điểm)

2.2 Thang điểm đánh giá kết quả BDTX

Cho điểm theo thang điểm từ 0 đến 10 khi đánh giá kết quả BDTX đối với nội dung bồidưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mỗi Module thuộc nội dung bồi dưỡng 3 (gọi là các điểm thànhphần)

Lưu ý: Trong nội dung 1 thang điểm chia như sau:

- Nội dung bồi dưỡng chính trị, thời sự, Nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước nếu đạt yêu cầu sẽ được quy đổi là 7 điểm;

Trang 6

- Chuyên đề về học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2017, thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW, được tổ chức tại đơn vị và tính tối đa là 3 điểm.

2.3 Điểm trung bình kết quả BDTX

Điểm trung bình kết quả BDTX (ĐTB BDTX) được tính theo công thức sau:

ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng 1 + điểm nội dung bồi dưỡng 2 + điểm trung bìnhcủa các Module thuộc nội dung bồi dưỡng 3 được ghi trong kế hoạch BDTX của giáo viên) : 3

ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân theo quy định hiện hành

3 Quy trình đáng giá:

Bước 1: Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trìnhdạy học, giáo dục học sinh tại tổ bộ môn thông qua các báo cáo chuyên đề, họp tổ bộ môn

Bước 2: Tổ nhận xét, đánh giá, báo cáo kết quả về Ban chỉ đạo BDTX của đơn vị

Bước 3: Ban chỉ đạo BDTX của đơn vị nhận xét, đánh giá

Bước 4: Ban giám hiệu tổng kết báo cáo kết quả về Phòng Giáo dục và Đào tạo ( Thông quaTrường Bồi dưỡng Giáo dục)

4 Xếp loại kết quả BDTX

4.1 Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dungcủa kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên Kết quả xếp loạiBDTX như sau:

a) Loại TB nếu ĐTB BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó không có điểm thành phầnnào dưới 5 điểm;

b) Loại K nếu ĐTB BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó không có điểm thành phầnnào dưới 6 điểm;

c) Loại G nếu ĐTB BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nàodưới 7 điểm

4.2 Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học.4.3 Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để đánh giá, xếploại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng giáo viên

5 Công nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX:

5.1 Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết quả BDTX của cán bộ quản lý, giáo viên dựatrên kết quả đánh giá các nội dung BDTX của cán bộ quản lý, giáo viên

5.2 Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX đối với cán bộ quản lý,giáo viên mầm non, tiểu học và trung học cơ sở ( Không cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX chogiáo viên không hoàn thành kế hoạch)

V Tổ chức thực hiện

1 Trách nhiệm của Hiệu trưởng

- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng của giáoviên; xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường; tổ chưc triển khai kế hoạch bồi dưỡngthường xuyên giáo viên của nhà trường theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao

Trang 7

- Tổng hợp các Module giáo viên đăng ký tự bồi dưỡng để Phòng GD&ĐT phối hợp với các

cơ sở giáo dục tổ chức lớp bồi dưỡng, tập huấn các chuyên đề nhằm hướng dẫn những nội dungkhó, giải đáp thắc mắc cho người học

- Nộp Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của đơn vị về Phòng Giáo dục và Đào tạo quatrường Bồi dưỡng Giáo dục

- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại báo cáo kết quả BDTX của giáo viên về Phòng Giáodục và Đào tạo theo quy định

- Thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước và của địa phương đối với giáo viên tham giaBDTX

- Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với tổ chức, cánhân có thành tích hoặc vi phạm trong việc thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên

Quản lý, chỉ đạo, kiểm tra công tác BDTX của đơn vị Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loạikết quả BDTX của giáo viên

2 Trách nhiệm của Ban chỉ đạo bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018.

- Theo dõi việc tổ chức thực hiện Kế hoạch BDTX của trường và cá nhân

- Hướng dẫn cho giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trongquá trình dạy học, giáo dục học sinh thông qua việc viết bài thu hoạch sau mỗi Module đã nghiêncứu

- Báo cáo cho BGH kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của các thành viên về vận dụngnhững kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

3 Trách nhiệm của giáo viên

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch tự BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnhthực hiện các quy định về BDTX của nhà trường

- Báo cáo tổ bộ môn, BGH nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân vàviệc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ

Trên đây là Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý và giáo viên TrườngTiểu học Bùi Văn Ngữ năm học 2017 - 2018 Ban Giám hiệu trường yêu cầu giáo viên nghiêm túcthực hiện./

Trang 8

1 Cao Minh Hải Bằng HT

- QLTH 1: Những vấn đề cơ bản

về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

- QLTH 8: Năng lực tổ chức lớp học theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học

- QLTH 9: Năng lực quản lý chương trình giáo dục tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục

- QLTH 23: Năng lực quản lý tài chính ở trường tiểu học theo tinh thần tự chủ, tự chịu trách nhiệm

Tháng 11/2017

Tháng 12/2017

Tháng 1+2 /2018

- QLTH 9: Năng lực quản lý chương trình giáo dục tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục

Tháng 11/2017

Tháng 12/2017

Tháng 1+2 /2018

Tháng 3/2018

3 Nguyễn Thị Dung PHT - QLTH 1: Những vấn đề cơ bản

về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

- QLTH 8: Năng lực tổ chức lớp học theo yêu cầu đổi mới giáo dục đối với cấp tiểu học

- QLTH 9: Năng lực quản lý

Tháng 11/2017

Tháng 12/2017

Tháng 1+2

Trang 9

chương trình giáo dục tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục.

TH8: Thư viện trường học thânthiện

TH9: Hướng dẫn, tư vấn cho họcsinh tiểu học

TH 23: Mạng Internet – tìm kiếm

và khai thác thông tin

Tháng 11/2017

Tháng 12/2017Tháng 1+2 /2018Tháng 3/2018

5 Đoàn Thụy Liên

Hương

Giáoviên

TH1: Một số vấn đề về tâm lí họcdạy học ở tiểu học

Tháng 11/2017

6 Đặng Thị Ái Vân Giáo

viên

Trang 10

7 Trần Thị Thanh

Phương

Giáoviên

Tháng 11/2017

8 Lê Thị Thu Loan Giáo

viên

Tháng 11/2017

9 Hoàng Thị Loan Giáo

viên

Tháng 11/2017

10 Nguyễn Thị Hồng Lê Giáo

viên

Tháng 11/2017

Tháng12/2017Tháng 1+2 /2018

Trang 11

và khai thác thông tin Tháng 3/2018

11 Nguyễn Thị Thu

Trang

Giáoviên

Tháng 11/2017

Tháng12/2017Tháng 1+2 /2018Tháng 3/2018

12 Trịnh Huỳnh Tài Giáo

viên

13 Trần Thị Ngọc Bích Giáo

viên

Tháng 11/2017

14 Trần Thị Tuyết

Nhung

Giáoviên

TH8: Thư viện trường học thân

Tháng 11/2017

Trang 12

15 Trần Thị Thủy Giáo

viên

Tháng 11/2017

viên

Tháng 11/2017

17 Nguyễn Thị Tuyết Giáo

viên

18 Trần Thị Bích Nga Giáo TH1: Một số vấn đề về tâm lí học Tháng 11/2017

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	32,47 KB