Sang kien Cong Tac Doi

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO “ NGHÌN VIỆC TỐT”... CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH[r]

Trang 1

PHẦN I MỞ ĐẦU.

1.

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU.

Đội thiếu niên, nhi đồng là chủ nhân tương lai của đất nước, tuổi thiếu niên là

giai đoạn phát triển đặc biệt của một đời người, ở lứa tuổi này, người ta nói “ Ngả đường dẫn tới tài năng , nhưng cũng là ngả đường dẫn tới tội lỗi” Đứng trước

mặt các em bây giờ là hai ngả đường khác nhau: một là có thể hư hỏng nếu các emkhông được quan tâm, giáo dục đến nơi, đến chốn; hai là thế giới mới sẽ được mởrộng trước các em nếu được nhà trường, gia đình và xã hội quan tâm giáo dục đúngđắn

Chính vì vậy, nhà trường hiện nay có trách nhiệm hết sức nặng nề nhưngcũng rất vẻ vang nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự pháttriển Đáp ứng yêu cầu về con người, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáodục học sinh TH nói riêng có nhiệm vụ đào tạo ra những con người có tính tự chủ,năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hoá, đặc biệt phải có lòng nhân ái yêu đấtnước , yêu CNXH

Để đạt được mục tiêu trên, chúng ta phải giáo dục cho HS trong một môi trườngđồng bộ nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng giáo dục trongnhà trường, trong đó nhà trường giữ vai trò chủ đạo.Trong số các lực lượng giáo dụccần đặc biệt chú ý đến tổ chức Đội TNTPHCM vì nó có vị trí rất quan trọng, Đội làthành phần hỗ trợ tích cực với nhà trường và cùng nhà trường thực hiện nội dung,mục đích giáo dục Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là thểhiện vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động do Đội tổ chức Nhiềunăm nay, các phong trào của Đội thực sự đã thu hút đông đảo các thế hệ thiếu nhi

tham gia và đã trở thành truyền thống của Đội như : Phong trào “ Nghìn việc tốt” ,Công tác Trần Quốc Toản, phong trào “Kế hoạch nho”; “ Tay trong tay” Hoạt

động đội còn là cầu nối giữa nhà trường và xã hội, góp phần thực hiện nguyên lýgiáo dục của Đảng

Cùng với công tác trọng tâm của Phong trào thiếu nhi năm học 2009-2010 làtiếp tục duy trì, đổi mới về nội dung phương thức hoạt động Đội và phong trào thiếu

Trang 2

nhi; tăng cường hướng dẫn cho các em thực hiện tốt cuộc vận động “ Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực hiện tốt năm điều Bác Hồ dạy” gắn với việc triểu khai phong trào thi đua xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo chủ đề năm học.

“ Làm theo lời Bác dạy Tiếp hào khí thăng Long Thi đua nghìn việc tốt Vững bước vào tương lai”.

Được cụ thể hóa thành 5 chương trình hoạt động trọng tâm trong năm học, nhằm xây dựng một môi trường giáo dục thân thiện, phát huy tính tích cực chủ độngcủa thiếu nhi trong mọi hoạt động Định hướng cho thiếu nhi trong xây dựng hoài bão, ước mơ và cổ vũ, hỗ trợ tạo niềm tin, đồng hành cùng thiếu nhi trên con đường phát triển hình thành nhân cách, làm chủ tương lai, xây dựng đất nước xã hội chủ

nghĩa Nhất là hai câu cuối của chủ đề năm học “ Thi đua nghìn việc tốt, vững bước vào tương lai” đã cho thấy vị trí, vai trò của phong trào “ Nghìn việc tốt” trong các

hoạt động Đội, trong công tác giáo dục thiếu niên nhi đồng hiện nay

Phong trào “ Nghìn việc tốt” được ra đời từ năm 1963, từ phong trào “Thiếu nhi Tam Sơn làm nghìn việc tốt thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy” của Liên đội Ngô

Gia Tự trường THCS Tam Sơn ( Tiên Sơn, Hà Bắc), giờ đây phong trào đã phát triển thành phong trào lớn của thiếu niên, nhi đồng cả nước, cùng với nhiều phong trào có ý nghĩa khác của Đội TNTP góp phần thiết thực, xứng đáng vào sự nghiệp bảo vệ và xây dựng Tổ quốc Việt Nam Kỷ niệm 45 năm ngày ra đời phong trào, T.Ư Đoàn và Hội đồng Đội T.Ư đã tiếp tục phát động trong thanh thiếu nhi cả nước tiếp tục phát triển phong trào "Nghìn việc tốt" trong thời kỳ mới Với nội dung “

Nói lời hay, làm việc tốt, phấn đấu trở thành cháu ngoan Bác Hồ” đã tạo thành

một phong trào thiết thực nhằm giúp các em thiếu nhi phấn đấu trong học tập cũng như trong các hoạt động xã hội; góp phần nâng cao chất lượng hoạt động Đội và xâydựng tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày càng vững mạnh

Trang 3

Hiện nay trong công cuộc xây dựng công nghiệp hóa -hiện đại hóa của đất

nước thì phong trào “ Nghìn việc tốt” cũng bước sang giai đoạn mới với những tiêu

chí, nội dung bổ sung cho phù hợp với sự phát triển của đất nước, của tổ chức Đội.Mỗi một đội viên khi thực hiện những việc tốt nhỏ bé là góp phần hình thành cho các

em lòng yêu quê hương, đất nước, con người; biết yêu thương, chia sẻ với đồng bào,đặc biệt là bạn bè mình những khó khăn trong cuộc sống; biết vươn lên trong họctập, lao động; cùng nhau xây dựng một môi trường sống thân thiện

Tuy nhiên việc hình thành ý thức “việc tốt” trở thành một nét đẹp ở mọi nơi,

mọi lúc hiện nay chưa thực sự rộng rãi, do các em học sinh có nhiều hoàn cảnh giađình éo le như hộ nghèo, con mồ côi hoặc gia đình có người thân mắc phải các tệnạn xã hội nên sự quan tâm đến các em còn thiếu sót, các em con mắc phải những lỗinhư: còn nói tục, chưa chào hỏi lễ phép với người lớn, bắt nạt bạn nhỏ…

Xuất phát từ những lý do trên tôi thấy việc thúc đẩy, nâng cao hiệu quả thực

hiện phong trào “ nghìn việc tốt” đóng một vai trò quan trọng trong việc hình

thành nhân cách cho các em sau này.Qua thực tiễn thực hiện thí điểm tại đơn vịtôi đã có kết quả đạt được là sự tiến bộ vượt bậc, nhiều em ngoan, học giỏi, biết lễphép với thầy cô, cha mẹ, biết giúp đỡ các em nhỏ, không nói tục, chửi bậy…Chính vì vậy tôi mạnh dạn đưa những vấn đề này vào sang kiến kinh nghiệm đểanh chị em đồng nghiệp tham khảo giúp đỡ tôi làm tốt hơn công việc này

2 MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI.

Tìm ra giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc thực hiện phong trào

“ Nghìn việc tốt” tại trường học.

Nghiên cứu, thực hiện các giải pháp đưa ra nhằm đẩy mạnh, nâng cao hiệu quả thực hiện phong trào

3 NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI.

- Nghiên cứu cở sở lý luận, cơ sở thực tiễn của phong trào “ Nghìn việc tốt” đối

với học sinh hiện nay

- Đưa ra các biện pháp nhằm thúc đẩy việc thực hiện phong trào “ Nghìn việc tốt”

đối với học sinh

Trang 4

- Tiến hành thực nghiệm các nội dung giải pháp đưa ra, kiểm tra hiệu quả, tácdụng đem lại cảu sang kiến.

- Phân tích kết quả đạt được, so sánh, tổng hợp, rút kinh nghiệm

4 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU.

4.1 Đối tượng:

- 511 học sinh liên đội tiểu học Tân Lập với việc thực hiện phong trào “Nghìn việc tốt”

4.2 Phạm vi nghiên cứu:

- Liên đội tiểu học Tân Lập

5.THỜI GIAN NGHIÊN CỨU.

- Thời gian nghiên cứu : từ 5/9/2009 đến 10/2/2010

6 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.

Để thực hiện thành công nội dung nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm đạt kết quả

ta nên sử dụng các phương pháp:

6.1 Phương pháp nghiên cứu.

-Nghiên cứu các cơ sở lý luận về tâm lý học, giáo dục học, về tác dụng, ý nghĩacủa các hoạt động thực tiễn đới với học sinh

6.2 Phương pháp điều tra:

Điều tra, tổng hợp, phân tích các nội dung yêu cầu, kế hoạch đề ra, kết qảu đạtdược

6.5 Phương pháp giao nhiệm vụ cho đội viên

Là phương pháp kích thích tính tích cực, chủ động, sáng tạo của các em, các emđược đóng góp sức mình vào các hoạt động

Trang 5

Giáo dục lòng tin, tinh thần trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật và tính tự quản.

6.6 Phương pháp tổ chức các hoạt động tập thể mang tính xã hội hữu ích.

Là phương pháp của Đội tạo ra những điều kiện, khả năng tốt nhất cho các emhòa nhập vào cuộc sống cộng đồng, bước đầu tiếp cận với xã hội đang đổi mới, giúpcho các em hiểu biết thêm về con người, về đất nước

Thông qua các hoạt động tập thể mang tính xã hội các em hiểu được những giá trịtuy nhỏ bé, do các em đóng góp cho xã hội,cho đất nước, cho cộng đồng, làm tăngthêm tình cảm yêu quê hương, đất nước, con người Tự hào với nhừng đóng góp củamình vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

6.7 Phương pháp thi đua.

Là cách tổ chức động viên để mỗi đội viên, tập thể đội luôn không ngừng phấuđấu vươn lên đạt những thàh tích cao hơn nữa theo những tiêu chuẩn mà các em đãđề ra

Là đòn bẩy kích, gây hứng thú để các em hoàn thành tốt nhiệm vụ với chất lượngcao nhất

6.8 Phương pháp khen thưởng và khiển trách.

Là phương pháp điều chỉnh mâu thuẫn giữa “ ước vọng” ( những cái muốn làm) và “ hiện thực” ( những cái đã làm được), uốn nắn những hành vi chưa tốt, phát huy

những ưu điểm đa thực hiện tốt

8 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC.

Phong trào “ Nghìn việc tốt” là một phong trào lớn, với nhiều nội dung thực hiện

trong tất cả các mặt hoạt động của học sinh Do đó nếu thực hiện tốt những biệnpháp nêu ra, tạo ra những tác động phù hợp với tâm lý, lứa tuổi học sinh sẽ giúp cho

phong trào “ Nghìn việc tốt” đạt được kết quả cao hơn.

Trang 6

PHẦN II NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN PHONG TRÀO “ NGHÌN VIỆC TỐT” .Qua nghiên cứu thực tiến và nghiên cứu các tài liệu văn bản chúng ta có thểcăn cứ vào các cơ sở sau:

Ngày 24-3-1963, Liên đội Thiếu niên Tiền Phong (TNTP) xã Tam Sơn, huyện

Từ Sơn, đã phát động phong trào “Thi đua làm nghìn việc tốt, thực hiện 5 điều Bác dạy, phấn đấu trở thành cháu ngoan Bác Hồ”, được gọi tắt là phong trào “Nghìn việc tốt”.

47 năm qua, phong trào “Nghìn việc tốt” đã trở thành động lực để thiếu nhi cả nước

phấn đấu, tu dưỡng rèn luyện, trở thành công dân có phẩm chất đạo đức, trí tuệ tàinăng cống hiến cho đất nước

Phong trào “Nghìn việc tốt” ra đời ở Tam Sơn đã được Bác Hồ quan tâm khen ngợi,

được thiếu nhi cả nước hưởng ứng tích cực Trong những năm tháng chiến tranh, Tổ

chức Đội còn phát động nhiều phong trào mang ý nghĩa thiết thực như “Em nguyện làm chiến sỹ nho chống Mỹ”, “Lớp học nghìn việc tốt”, “áo lụa tặng bà”, rồi góp

giẻ lau súng, lấy lá ngụy trang cho các chú bộ đội Tổ quốc thống nhất, từ những

phong trào “Giúp đỡ bạn nghèo vượt khó”, “ủng hộ đồng bào bão lụt”, “Đền ơn đáp nghĩa”, “Vệ sinh môi trường” đã nở rộ những “Bông hoa nghìn việc tốt” Trong diễn ca “Lịch sử đội TNTP” viết trong thời kỳ ấy, nhạc sỹ Phong Nhã đã ca

ngợi:

“Hoa nghìn việc tốt nở hồng

Vườn Tam Sơn nở thành rừng hoa tươi

Yêu hoa lòng Bác thêm vui

Rừng hoa là cả rừng người cháu ngoan”

Trang 7

Sinh thời, Bác Hồ kính yêu luôn chăm lo đến các cháu thiếu nhi, Bác phấn khởitrước những việc làm của các cháu Người đã gửi phần thưởng cho 15 gương mặttiêu biểu cho thiếu nhi Tam Sơn hăng hái tham gia làm nghìn việc tốt Mùng 1 TếtĐinh Mùi (9-2-1967), khi về thăm Tam Sơn, Bác đã dành nhiều thời gian trò chuyện,

thăm hỏi động viên đối với các cháu thiếu nhi Bác khen: “Các cháu đã làm nghìn việc tốt, thế là tốt Các cháu cần giúp đỡ nhau để làm nghìn việc tốt chống Mỹ cứu nước và xây dựng CNXH ”.

- Nhân lễ kỷ niệm 45 năm phong trào Nghìn việc tốt, Chủ tịch nước NguyễnMinh Triết gửi thư cho thiếu nhi cả nước, trong đó, Chủ tịch nước tin tưởng phong

trào “Nghìn việc tốt” sẽ được đẩy mạnh bằng nhiều cách làm, nhiều hình thức mới

sinh động, sôi nổi và trở thành nét đẹp hằng ngày, ở mọi lúc, mọi nơi, với mỗi thiếunhi và với toàn thể trẻ em Việt Nam

Trong thư, Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triếtviết: “Bác rất vui được biết, kỷ niệm 45 năm

phong trào “Nghìn việc tốt”, Trung ương Đoàn,

Hội đồng Đội Trung ương có chủ trương tiếp tụcphát động thiếu nhi cả nước thi đua đẩy mạnhviệc thực hiện, nhằm làm cho phong trào pháttriển sâu rộng, hiệu quả và thiết thực hơn nữa

Bác tin các cháu sẽ nhiệt tình hưởng ứng, phong

trào “Nghìn việc tốt” sẽ được đẩy mạnh bằng nhiều cách làm, nhiều hình thức mới

sinh động, sôi nổi và trở thành nét đẹp hằng ngày, ở mọi lúc, mọi nơi, với mỗi cháu

thiếu nhi và với toàn thể trẻ em Việt Nam Kết quả của “Nghìn việc tốt” sẽ bổ sung thiết thực vào kết quả cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, là cách để các cháu góp phần mình đưa đất nước sánh vai cùng các

cường quốc năm châu như Bác Hồ kính yêu hằng mong muốn

Chúc phong trào “Nghìn việc tốt” thu được nhiều kết quả tích cực Chúc tất cả các

cháu thiếu nhi toàn quốc đều phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt,cháu ngoan Bác Hồ”

Thiếu niên cả nước đã tích cực

hưởng ứng, làm theo phong trào

"Nghìn việc tốt"

Trang 8

- Về cơ sở tâm lý học: Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, sự phát triển cá thể các quátrình tâm lý và các phẩm chất tâm lý được nghiên cứu các dạng hoạt động khác nhauđang được phát triển Ví dụ: vui chơi, học tập, lao động, hoạt động xã hội v.v… Mỗidạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triển nhân cách củacác em Những quan sát hàng ngày cho thấy, trẻ em rung cảm và suy nghĩ khônggiống người lớn.Nhưng vấn đề không phải là ở chỗ trẻ chưa làm được những gì,chưa nắm được những gì?… mà vấn đề cơ bản là ở chỗ, phải hiểu được đứa trẻ hiệncó những gì, có thể làm được những gì, nó sẽ thay đổi như thế nào trong quá trìnhtham gia các hoạt động theo lứa tuổi…

- Cơ sở giáo dục học: Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà trường, các

em nhỏ được thể hiện thông qua tính giáo dục đạo đức trong các môn học cũng nhưcác hoạt động ngoại khoá Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là Đội viên TNTPHồ Chí Minh, vừa là thành viên của Đội ngũ phụ trách sao, vừa là cây văn nghệ củanhà trường… Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng…Các em quen dần với việc tôn trọng ý kiến tập thể, công việc mình làm, những ýkiến, việc làm đó đều được tập thể kiểm tra và đánh giá

- Theo Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em:

Theo Chương II trong luật về quyền trẻ em được nêu rõ:"… trẻ em có quyền đượcchăm sóc nuôi dạy để phát triển thể chất, trí tuệ và đạo đức… trẻ em có quyền chungsống với cha mẹ, trẻ em được tôn trọng, được bảo vệ sức khoẻ, quyền học tập vuichơi, quyền có tài sản v.v…”

+ Về bổn phận: Các em phải biết kính trọng ông bà, cha mẹ, người lớn, trẻnhỏ, bạn bè, chăm chỉ học tập, rèn luyện thân thể, tôn trọng pháp luật, thực hiện 5điều Bác Hồ dạy

- Lý luận về xây dựng Đội:

Hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục không thể thiếu trong quá trìnhgiáo dục trẻ em Bởi vì, mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ,

Trang 9

phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường như giáo dục thông qua hệthống nhà trường hoặc bằng giáo dục gia đình, và của xã hội Đối với Đội TNTPphương pháp giáo dục là thông qua các hoạt động thực tiễn của Đội và tự rèn luyệncủa Đội viên Chính vì vậy công tác nhi đồng được Đảng ta và Bác Hồ coi đó là sựnghiệp đào tạo một lớp người mới cho đất nước

“ Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, đó chính là nhờ công học tập của các em” ( Hồ CHí Minh), "Ngày nay chúng là nhi đồng, ít năm sau chúng sẽ là công dân, cán bộ…" ( Hồ Chí Minh)

Từ những lý luận trên cho thấy phong trào “ Nghìn việc tốt” là một phong trào

lớn, có ý nghĩa thiết thực trong cuộc sống không trong kháng chiến, mà còn trong công cuộc xây dựng VNXH hình thành, phát triển nhân cách học sinh, thông qua cáchoạt động của phong trào phù hợp với lứa tuổi của học sinh, các em được phát triển toàn diện, được giao lưu, học tập, được vui chơi, hoạt động giúp cho các em biết yêuthương bạn bè, gia đình, yêu thương mọi người, biết làm việc với tinh thần tập thể, giữ gìn vệ sinh, biết giúp đỡ người gặp khó khăn, vươn lên trong học tập…

II CƠ SỞ THỰC TIỄN.

1.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN LẬP

Toàn trường có 511 học sinh và 16 lớp học Tập thể giáo viên gồm 28 thầy

cô, với nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và hoạt động phong trào củanhà trường Đa số các em đều là những học sinh thật thà, chăm ngoan, học tốt, lễ

Trang 10

phép với thầy cô, đạt nhiều kết quả cao trong học tập cũng như trong các hội thi docác cấp tổ chức.

Liên đội tiểu học A là một liên đội mạnh xuất xắc cấp thành phố nhiều nămliền, liên đội luôn được sự chỉ đạo, tạo điều kiện, giúp đỡ của chi bộ Đảng, Bangiám hiệu, Công Đoàn, đoàn thanh niên, hội đồng sư phạm trong nhà trường

Đội viên, nhi đồng cùng với phụ huynh luôn quan tâm động viên, hỗ trợ về mọi mặtnhiệt tình tham gia hoạt động công tác đội, các phong trào cũng như các cuộc vậnđộng của nhà trường, liên đội

1.2 Khó khăn.

Địa bàn địa phương khá rộng, mật độ dân số đông, ốc nhiều thành phấn: làmnông nghiệp, buôn bán, lao động tự do Đời sống của nhân dân còn gặp nhiều khókhăn Trình độ văn hóa chưa đồng đều, một số gia đình chưa có điều kiện đầy đủmọi nhu cầu vật chất cho con em mình Trường đóng gần một số trường đại học,trung học chuyên nghiệp, có nhiều thanh thiếu niên ở tuổi thành niên có những ảnhhưởng nhất định đối với lứa tuổi đội viên thiếu niên, nhi đồng

Đặc điểm của liên đội :

Tổng số học sinh : 511 Nam : 283 Nữ: 228

Tổng số lớp: 16 Chi đội: 6 Lớp nhi đồng : 10

Tổng số đội viên: 134 Nam : 54 Nữ : 80

Con thương binh : 2 Khuyết tật : 2 HS Nghèo,HCKK: 53

Các hoạt động, phong trào lớn chưa được tổ chức công phu Đội ngũ giáoviên nhà trường phần đông đã trên 40 tuổi, sự nhiệt tình tham gia các phong tràophần nào đã giảm cho nên việc thúc đẩy các hoạt động phong trào mang tính máymóc

2.

THỰC TRẠNG CỦA VIỆC THỰC HIỆN PHONG TRÀO “NGHÌN VIỆC TỐT” TẠI LIÊN ĐỘI.

Việc thực hiện phong trào “nghìn việc tốt” tại liên đội đã được triển khai trong

giờ sinh hoạt tập thể tuy nhiên vẫn còn mang tính dập khuôn máy móc theo văn bản,chưa có tính sáng tạo

Giáo viên chưa lồng ghép các nội dung, ý nghĩa của phong trào “ nghìn việc tốt” vào các nội dung học tập văn hóa

Trang 11

Vẫn còn học sinh đi học muộn, vứt giấy rác ra nơi công cộng, chạy qua đườngquốc lộ khi không có người lớn; xóa chữ viết trên bảng tin của liên đội, trêu chọccác em nhỏ tuổi hơn.

Tinh thần thi đua học tập chưa thực sự sôi nổi, vẫn còn những học sinh trungbình yếu về học tập

Có những học sinh khi về nhà vẫn phải để bố mẹ bón cơm, việc vệ sinh cánhân, sắp xếp đồ dùng học tập của mình người lớn phải làm giúp……

Ngoài gia đình, trường học của mình các em chưa được đi thực tế tại nhữngđịa phương còn nhiều khó khăn Gặp, thăm gia đình của những bạn học sinh

nghèo, hoàn cảnh khó khăn để thấy được ý nghĩa của phong trào “ Nghìn việc tốt”.

3.

NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ

Những thực trạng còn tồn tại trong việc thực hiện phong trào “ nghìn việc tốt”

bao gồm rất nhiều nguyên nhân tạo nên, nhưng chủ yếu do hai nguyên nhân chínhsau:

1 Nguyên nhân khách quan.

* Xuất phát từ gia đình:

Gia đình là tế bào của xã hội, là môi trường giáo dục,môi trường sống có ảnhhưởng rất lớn đến sự hình thành nhân cách của các em, nhất là các em trong độ tuổitiểu học độ tuổi nền tảng cho việc hình thành nhân cách của các em Gia đình có thểảnh hưởng làm cho các em tiến bộ, gương mẫu, chuẩn mực nhưng mặt khác gia đìnhcũng có thể ảnh hưởng làm cho các em hư hỏng, không vâng lời cha mẹ, không lễphép với thầy cô, ham chơi lêu lổng lơ là học tập, trộm cắp, chưa ý thức được việcgiúp đỡ gia đình, bố mẹ những công việc nhỏ…

Bác Hồ đã nói “ Tuổi nho làm việc nho, tùy theo sức của mình”, nhưng ở

một số gia đình hiện nay với số lượng con cái ít ( chỉ có 1 hoặc 2 có) nên tất cảngười lớn trong gia đình làm hộ con em mình, sợ các em không làm được, gây chocác em thói ỷ lại, không biết chăm sóc bản thân ở độ tuổi mình, không biết giúp đỡ

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	252 KB