- Mô tả:.. a) Chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường, chưa có kế hoạch về phương hướng hoạt động của trường. Chưa có quyết nghị về mục tiêu, chiến lược, các dự án, kế hoạch đầu tư [r]
Trang 1PHềNG GD&ĐT YấN LẠC
Báo cáo tự đánh giá
TRƯỜNG THCS PHẠM CễNG BèNH
HUYỆN YấN LẠC TỈNH VĨNH PHUC
VĨNH PH CÚ : Năm 2009
1
Trang 2Danh sách thành viên Hội đồng tự đánh giá, thư ký và các nhóm chuyên trách
1 Danh sách thành viên Hội đồng tự đánh giá
2 Nguyễn Xuân Hùng Phó Hiệu trưởng Phó chủ tịch HĐ
7 Nguyễn Thị thanh Huyền Văn thư, kế toán Ủy viên HĐ
11 Bùi Thị Minh Phương Nhân viên thư viện Ủy viên HĐ
2 Danh sách các thư ký
3 Danh sách các nhóm công tác chuyên trách (nếu có)
1 Nguyễn Thị Huân
Nguyễn Xuân Hùng
Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng
Lập kế hoạch tự đánh giá, viết báo cáo tự đánh giá, thu thập thông tin cho tiêu chuẩn1,2; Tiêu chí 1 của tiêu chuẩn 3; Tiêu chí 1,10 của tiêu chuẩn 4
2 Nguyễn Xuân Mai
Đỗ Mạnh Hùng
CTCĐ TPT BTĐ
Thu thập thông tin cho tiêu chí 3,6 của tiêu chuẩn 3; Tiêu chí 4 của tiêu chuẩn 4; Tiêu chí 2,3,6 của tiêu chuẩn 5; Tiêu chí 1,2 của tiêu chuẩn 6.
4 Kim Thị Minh Nhất TP KHTN Thu thập thông tin cho tiêu chí 5
Trang 3Nguyễn Thị Thu Trang
Trương Thị Tuyến
TP KHXH Giáo viên
của tiêu chuẩn 3; Tiêu chí 5,6,7,8,9,11,12 của tiêu chuẩn 4; Tiêu chí 5 của tiêu chuẩn 5
5 Bùi Thị Minh Phương Nhân viên thư viện Thu thập thông tin cho tiêu chí 4
của tiêu chuẩn 5
6 Nguyễn thị thanh huyền Văn thư, kế toán Thu thập thông tin cho tiêu chí 4
của tiêu chuẩn 3; Tiêu chí 1 của tiêu chuẩn 5.
Bảng tổng hợp kết quả TĐG của cơ sở giáo dục phổ thông 7 – 10
Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC 11 – 20
3
Trang 4I Thông tin chung của nhà trường 11
II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính 17 – 18
2 Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đậy 18
Trang 5Danh môc c¸c ch÷ viÕt t¾t
Trang 69 HĐNGLL Hoạt động ngoài giờ lên lớp
x
x x
x x x x
x x x x
Trang 7x x x x x
x x x
x x x x x
x x x
x x x x
x x x x x
x x x
x x x x x
x x x
x x x x
x x
x x
x x x x
Trang 8x x x
x x
x
x x x x x
x x x
x x x x
x x x x x
x x x
x x x x x
x
x x
x x x x
x x x x
x x x x
x x x
x x x
Trang 9Tổng số các tiêu chí: Đạt 40; Không đạt: 7 (số lượng và tỉ lệ %) 40/47 = 85,1%
NỘI DUNG CHÍNH CỦA BÁO CÁO
1 Phần 1: Cơ sở dữ liệu của nhà trường
I Thông tin chung của nhà trường
Tên trường (theo quyết định thành lập): Trường THCS Phạm Công Bình
Tiếng Việt: Trường THCS Phạm Công Bình
Tiếng Anh : Không
Tên trước đây : Trường THCS Đồng Văn
Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục đào tạo Yên Lạc.
Yên Lạc Điện thoại trường: 0211.3836494
Xã / phường / thị trấn: Đồng Văn Fax:
Năm thành lập trường (theo
quyết định thành lập):
1966 Số trường phụ: Không
Công lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn ?
Bán công Trường liên kết với nước ngoài ?
Dân lập Có học sinh khuyết tật ?
Tổng
số học sinh
Tổng số lớp (ghi rõ số lớp
6 đến lớp 9)
Tên cán
bộ, giáo viên phụ
9
x x x x
x x x x
Trang 10- Học sinh người dân tộc thiểu số:
- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số:
Số học sinh tuyển mới vào lớp 6 164
- Học sinh người dân tộc thiểu số:
- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số:
- Học sinh người dân tộc thiểu số: 0
- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 0
- Học sinh nữ:
- Học sinh người dân tộc thiểu số:
- Học sinh nữ người dân tộc thiểu số:
Số học sinh là Đoàn viên:
Trang 11Số học sinh bán trú dân nuôi:
Số học sinh nội trú dân nuôi:
- Con liệt sĩ:
- Vùng đặc biệt khó khăn:
- Số học sinh bán trú dân nuôi:
Số buổi của lớp học /tuần
- Số lớp học 5 buổi / tuần:
- Số lớp học 2 buổi / ngày:
Các thông tin khác (nếu có)
(*) Con liệt sĩ, thương binh, bệnh binh; học sinh nhiễm chất độc da cam, hộ nghèo,
Các chỉ số Năm học
2005-2006
Năm học 2006-2007
Năm học 2007-2008
Năm học 2008-2009
Sĩ số bình quân học sinh trên
Trang 12Số lượng học sinh đạt giải
trong các kỳ thi học sinh giỏi
Nữ dân tộc thiểu số
Tổng số
Nữ Tổng số
Nữ Tổng số Nữ
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân
- Đảng viên là nhân viên: 1 1 1 1
Số giáo viên chia theo chuẩn
Trang 13Số giáo viên chuyên trách đội:
Số giáo viên chuyên trách đoàn:
Các thông tin khác (nếu có)
Tuổi trung bình của giáo viên
cơ hữu:
2005-2006
Năm học 2006-2007
Năm học 2007-2008
Năm học 2008-2009
Số giáo viên chưa đạt chuẩn đào
tạo
3
Số giáo viên đạt giáo viên giỏi
Số lượng bài báo của giáo viên
đăng trong các tạp chí trong và
ngoài nước
Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm
của cán bộ, giáo viên được cấp có
thẩm quyền nghiệm thu
Số lượng sách tham khảo mà cán bô,
giáo viên viết được các nhà xuất bản
13
Trang 14ấn hành
Số bằng phát minh, sáng chế
được cấp (ghi rõ nơi cấp, thời
gian cấp, người được cấp)
Các thông tin khác (nếu có)
4 Danh sách cán bộ quản lý
chức danh, danh hiệu nhà giáo, học vị, học hàm
Điện thoại, Email
Chủ tịch Hội đồng quản trị
Nguyễn Xuân Mai - CTCĐ
(liệt kê)
Kim Đình Thái - TT KHTN Trương Quang Khánh - TT KHXH
Cử nhân
Cử nhân
0973 363 947
0985 021 795
Trang 15II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính.
1 Cơ sở vật chất, thư viện.
2005-2006
Năm học 2006-2007
Năm học 2007-2008
Năm học 2008-2009 Tổng diện tích đất sử dụng của
- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo
sức khỏe học sinh bán trú (Nếu
có)
15
Trang 16- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo
viên, nhân viên:
a) Diện tích (m2) thư viện( bao
gồm cả phòng đọc của giáo viên
và học sinh)
108
b) Tổng số đầu sách trong thư
viện của nhà trường (cuốn)
c) Máy tính của thư viện đã được
kết nối Internet? (có hoặc chưa)
- Máy chiếu OverHead
- Thiết bị khác: Năm học
2005-2006
Năm học 2006-2007
Năm học 2007-2008
Năm học 2008-2009
7 Các thông tin khác (Nếu có)
2 Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 4 năm gần đây
Tổng kinh phí được cấp từ ngân
sách nhà nước
645 611 900 811 074 000 1 003 225 400 1 175 421 700
Tổng kinh phí được cấp ( đối với
trường ngoài công lập)
Tổng kinh phí huy động được từ
các tổ chức xã hội, doanh nghiệp,
cá nhân
44 821 000 63 431 000 107 714 000 138 701 000
Các thông tin khác (Nếu có)
Trang 18III Giới thiệu khái quát về trường.
Trường THCS Phạm Công Bình thành lập năm 1966 đóng trên địa bàn xãĐồng Văn, huyện Yên Lạc, Tỉnh Vĩnh Phúc, một huyện đồng bằng có mật độdân số cao, nền kinh tế còn nhiều khó khăn mhưng có truyền thống hiếu học.Đặc biệt xã Đồng Văn là quê hương của Trạng nguyên Phạm Công Bình nêntruyền thống hiếu học càng nổi bật, đến năm 2000 trường được đổi tên là trườngTHCS Phạm Công Bình vẫn đóng trên địa bàn xã Đồng văn, có diện tích 8444
m2 Hơn 40 năm qua trường đã đào tạo được hàng chục nghìn học sinh tốt nghiệpTHCS, 2/3 trong số đó vào THPT, số còn lại đi học nghề và tham gia lao độngsản xuất Các thế hệ học sinh của trường đều có phẩm chất đạo đức tốt, nhiềungười trong số đó đã trở thành tiến sĩ, kĩ sư, cử nhân, một số hiện đang có chức
vụ cao trong Quân đội, trong các cơ quan Đảng và nhà nước từ xã đến huyện,Tỉnh, Trung ương Hàng trăm người trong số đó đã tham gia quân đội, một sốngười đã anh dũng hi sinh hiến dâng tuổi trẻ của mình cho đất nước Trường đãvinh dự được tặng thưởng nhiều giấy khên, bằng khen, năm 2006 trường vinh dự
đã đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010
Năm học 2008- 2009 trường có 14 lớp, 535 học sinh, 43 giáo viên, nhânviên Trong đó: BGH có 2 Đ/C, Giáo viên có 39 Đ/C, nhân viên có 2 Đ/C.CSVC gồm có 1 nhà 2 tầng, 1 nhà 3 tầng, 2 nhà cấp 4, 1 phòng thường trực.Chia ra 13 phòng dùng cho học sinh học 1 ca, 2 phòng thư viên, 6 PHBM, 1 khoTBDH, 1 phòng truyền thống, 1 phòng Đoàn Đội, 1 phòng điều hành, 1 phòngthường trực và nhiều phòng chức năng, đủ theo tiêu chuẩn của trường chuẩnquốc gia Khuôn viên của trường được qui hoạch hợp lí, có đủ cây xanh, bóngmát, vườn hoa, thảm cỏ, cổng trường, tường rào kiên cố
Trong những năm qua chất lượng toàn diện của nhà trườngcó chuyển biếnmạnh mẽ, từ một trường đứng ở tốp cuối của huyện, đến nay đã vươn lên đứngđầu ở tốp hai kể cả chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục học sinh, chất lượngphổ cập, tuyển sinh lớp 6 Năm học 2008- 2009 nhà trường được sở GD&ĐT
Trang 19Vĩnh Phúc chọn làm thí điểm về phong trào thi đua xây dựng "Trường học thân
thiện, học sinh tích cực" Khuôn viên của trường thực sự Xanh-Sạch-Đẹp, đã và
đang trở thành trung tâm văn hóa giáo dục của xã Đồng Văn
Chất lượng giáo dục năm 2008-2009 có nhiều khởi sắc, học sinh giỏi cấphuyện đạt 25 giải Trong đó: 23 giải văn hóa gồm 6 giải nhất; 4 giải nhì; 1giảiba; 12 giải công nhận; 1 giải ba giai điệu tuổi hồng; 1 giải ba bóng đá nam họcsinh THCS Chất lượng đại trà đạt loại giỏi 4,5%; khá 50,3%; Trung bình 41,9%;Yếu 3,4% Thi đỗ vào THPT đạt 75/149 = 50,3% Đội ngũ giáo viên đạt 1 CSTĐcấp Tỉnh; 1 CSTĐ cấp cơ sở; 38/40 = 95% LĐTT
2 Phần 2 Tự đánh giá
ĐẶT VẤN ĐỀ
19
Trang 20Thực hiện chỉ thị số 46/2008/CT-BGD ĐT ngày 5/8/2008 của Bộ GD-ĐT
về tăng cườngcông tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục Từ năm học2008- 2009các trường THCS triển khai đánh giá chất lượng giáo dục theo thông
tư số12/2009/TT BGD-ĐT ngày 12/5/2009 Qua việc đánh giá làm rõ thực trạng,qui mô, chất lượng và hiệu quả đào tạo của nhà trường, xác định và so sánh theocác tiêu chuẩn kiểm định của Bộ GD-ĐT xem đạt đến mức nào của các tiêuchuẩn, xá định rõ tầm nhìn, những điểm mạnh, yếu, thời cơ, thách thức của nhàtrường và đề xuất các chiến lược, kế hoạch, giải pháp nhằm từng bước nâng caochất lượng đào tạo, kiến nghị với các cơ quan cấp trên và địa phương chỉ đạo, hỗtrợ cho việc nâng cao chất lượng của nhà trường Kiểm định chất lượng giáo dụctrong vài năm gần đây, đã có những tác động tích cực đến chất lượng giáo dụccủa hệ thống giáo dục quốc dân Kết quả đánh giá là căn cứ chính xác để các cơ
sở giáo dục xây dựng và điều chỉnh kế hoạch năm học có hiệu quả cao
Qui trình tự đánh giá.
1 Hiệu trưởng nhà trường ra quyết định thành lập hội đồng tự đánh giá cấptrường
2 Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá
3 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá
4 Họp hội đồng tự đánh giá tập huấn qui định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượngtrường THCS theo thông tư số 12 của Bộ GD-ĐT, phân công trách nhiệm chotừng thành viên của hội đồng
5 Các thành viên thu thập, xử lí và phân tích các thông tin, minh chứng, viếtphiếu mô tả hiện trạng, đánh giá mức độ đạt được của từng tiêu chí
6 Tổ thư kí tập hợp phiếu mô tả hiện trạng và hoàn thành báo cáo tự đánh giá
7 Họp hội đồng tự đánh giá và thông qua kết quả đánh giá, công bố báo cáo tựđánh giá
Phương pháp và công cụ tự đánh giá.
- Phương pháp đánh giá: Mô tả hiện trạng chất lượng giáo dục nhà trường đạt
được trong năm học 2008-2009
Trang 21- Công cụ đánh giá: Sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THCS do
Bộ GD&ĐT ban hành Các thông tin về CSVC, tài chính, đội ngũ giáo viên, qui
mô lớp, học sinh, chất lượng giáo dục trong năm học 2008-2009
TỔNG QUAN CHUNG
Năm học 2008- 2009 trường có 14 lớp, 535 học sinh, 43 giáo viên, nhânviên Trong đó: BGH có 2 Đ/C, Giáo viên có 39 Đ/C, nhân viên có 2 Đ/C.CSVC gồm có 1 nhà 2 tầng, 1 nhà 3 tầng, 2 nhà cấp 4, 1 phòng thường trực.Chia ra 14 phòng dùng cho học sinh học 1 ca, 2 phòng thư viện, 6 PHBM, 1 khoTBDH, 1 phòng truyền thống, 1 phòng Đoàn Đội, 1 phòng điều hành, 1 phòngthường trực và nhiều phòng chức năng, đủ theo tiêu chuẩn của trường chuẩnquốc gia Khuôn viên của trường được qui hoạch hợp lí, có đủ cây xanh, bóngmát, vườn hoa, thảm cỏ, cổng trường, tường rào kiên cố Tài chính của trườngchưa có tài khoản riêng, lương giáo viên, nhân viênvà một số khoản chi thườngxuyên do phòng GD&ĐT Yên Lạc điều hành, nhà trường quản lí, sử dụng một
số khoản thu phục vụ bản thân học sinh, do đó chưa tự chủ được về tài chính.Đầu năm học nhà trường được sở GD&ĐT Vĩnh Phúc xây dựng thí điểm vềtrường học thân thiện, học sinh tích cực Khuôn viên của trường thực sự Xanh-Sạch-Đẹp đã và đang trở thành trung tâm văn hóa giáo dục của xã Đồng Văn
TỰ ĐÁNH GIÁ
Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở.
Tiêu chí 1 Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông được qui định tại luật giáo dục và được công bố công khai.
a ) Được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp có thẩm quyền phê duyệt;
b ) Phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông được qui định tại luật giáo dục;
c ) Được công bố công khai trên các phương tiện thông tin đại chúng.
- Mô tả:
21
Trang 22a ) Trường THCS Phạm Công Bình được thành lập năm 1966 không lưugiữ được quyết định Từ năm 2007 nhà trường đã xây dựng được chiến lược phát
triển của nhà trường trong giai đoạn 2005-2010 [1.1-1]
b) Trong quá trình xây dựng Chiến lược phát triển của nhà trường, BGHnhà trường đã dựa trên mục tiêu giáo dục phổ thông tại điều 27 Luật giáo dục
[1.1-2] Vì vậy, Chiến lược phát triển của nhà trường hoàn toàn phù hợp mục
tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS được qui định tại Luật giáo dục Ngoài ratrong quá trình xây dựng Chiến lược phát triển, nhà trường đã lấy ý kiến tham
khảo của cán bộ, giáo viên nhà trường trong hội nghị CBCC [1.1-3].
c) Hiện nay nhà trường đã niêm yết công khai tại trụ sở nhà trường nhưngchưa công bố được Chiến lược phát triển trên trang web của Sở GD&ĐT VĩnhPhúc và cũng chưa xây dựng được trang web của nhà trường Do đó việc công
bố Chiến lược phát triển trên trang web của nhà trường chưa thực hiện được
- Điểm mạnh:
Chiến lược phát triển của nhà trường được xây dựng dựa trên ý kiến của
tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường
- Điểm yếu:
Không lưu giữ được quyết định thành lập trường Chưa công bố được Chiến lược phát triển của nhà trường trên trang web của nhà trường
- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tháng 11/2009 nhà trường giao cho nhóm Toán Tin lập kế hoạch xâydựng trang web của nhà trường, tháng 12/2009 đưa vào hoạt động
Trang 23a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất của nhà trường;
b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế-xã hội của địa phương;
c) Định kì 2 năm rà soát, bổ xung và điều chỉnh
-Mô tả:
a) Đội ngũ giáo viên của trường tương đối ổn định, đủ về số lượng đồng
bộ về cơ cấu, đạt chuẩn đào tạo, đủ năng lực giảng dạy và thực hiện các nhiệm
vụ giáo dục, cơ sở vật chất đủ cho hoạt động, học sinh được học 1 ca [1.2-1].
b) Qui mô phát triển nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinhtế-xã hội của địa phương Cơ sở hạ tầng của nhà trường được địa phương quantâm xây dựng đủ điều kiện hoạt động tốt
c) Rà soát, bổ sung và điều chỉnh đúng quy định
- Điểm mạnh:
Kế hoạch phát triển phù hợp với định hướng phát triển kinh tế-xã hội của
địa phương
-Điểm yếu:
Việc rà soát, bổ sung và điều chỉnh chưa thường xuyên.
- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Từ tháng 1/2010 tổ chức rà soát, bổ xung và điều chỉnh kế hoạch
- Tự đánh giá: Đạt
2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lí nhà trường
1 Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với qui định tại điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học (Sau đây gọi là điều lệ trường trung học) và các qui định khác do Bộ GD&ĐT ban hành
a) Có hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục(Sau đây gọi chung là hội đồng trường), Hội đồng thi đua và khen
23
Trang 24thưởng, hội đồng kỉ luật, hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng
định, nguyên tắc hoạt động cụ thể theo đúng Điều lệ nhà trường, qui định và thực
tế ở cơ sở [2.1-3] Tổ chuyên môn gồm 2 tổ Tổ KHTN gồm 20 thành viên, Tổ KHXH gồm 20 thành viên [2.1-4] điều hành các hoạt động chuyên môn, ngoại khóa của nhà trường Hai tổ chuyên môn, Tổ trưởng chuyên môn [2.1 5]– thựchiện đúng chức năng, nhiệm vụ, điều hành, quản lí, kiểm tra đôn đốc các thànhviên hoàn thành công việc
b) Tổ chức Đảng cộng sản Việt Nam có 1 chi bộ gồm 22 đồng chí Đảng
viên [2.1 – 6] Tổ chức công đoàn gồm 40 thành viên quan tâm động viênkhích lệ các thành viên hoàn thành nhiệm vụ Chi đoàn TNCS Hồ Chí Minh có 9thành viên, Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động thường xuyên, đã thực sự đóngvai trò quan trọng trong các hoạt động giáo dục, xây dựng nền nếp học sinh,tham gia và thực hiện tốt các phong trào xã hội, góp phần hoàn thành nhiệm vụnăm học của nhà trường
Trang 25c) Qui mô lớp, học sinh có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9, tổng số 535HSD, chia ra 14 lớp, mỗi lớp học bình quân 38 GS, có 1 lớp trưởng, 2 lớp phó,mỗi tổ có 1 tổ trưởng, 1 tổ phó.
- Điểm mạnh:
Cơ cấu tổ chức hợp lí, các tổ chức đoàn thể, các bộ phận trong nhà ngfcos
kế hoạch, mục tiêu, nguyên tắc hoạt động, tuân thủ các qui định của Điều lệ nhàtrường và Luật giáo dục Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường đã thực hiệnđúng chức năng, nhiệm vụ, hoàn thành mục tiêu năm học
- Điểm yếu:
Chưa có cán bộ chuyên trách chỉ đạo hoạt động các đoàn thể
- Kế hoạch cải tiến chất lượng :
Tạo điều kiện để đồng chí CTCĐ, TPT, Bí thư chi đoàn đi tập huấn côngtác Công đoàn và công tác Đoàn Đội
b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động của trường tư thục;
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường.
- Mô tả:
25
Trang 26a) Chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường, chưa có kế hoạch vềphương hướng hoạt động của trường Chưa có quyết nghị về mục tiêu, chiếnlược, các dự án, kế hoạch đầu tư và phát triển của nhà trường trong từng giaiđoạn và từng năm học Chưa có quyết nghị về tổ chức, nhân sự, tài chính, tài sảncủa nhà trường
b) Chưa có văn bản của hội đồng trường về việc phân công trách nhiệm cụthể cho từng thành viên giám sát các hoạt động của nhà trường; giám sát thựchiện, các nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trongcác hoạt động của nhà trường
c) Chưa có Biên bản định kỳ giám sát các hoạt động của nhà trường; giámsát thực hiện, các nghị quyết của Hội đồng trường
- Điểm mạnh:
Không có
- Điểm yếu:
Chưa có bất kì hồ sơ gì về hội đồng trường
- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Từ năm học 2009 – 2010 này nhà trường tham mưu tốt với các cấp lãnh đạo
để kiện toàn về tổ chức cũng như hồ sơ để phát huy tốt tác dụng của hội đồngtrường
- Tự đánh giá: Không đạt
2.3 Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán
bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác.
a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng,
có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành;
Trang 27b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;
c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật.
- Mô tả:
a) Năm học 2008-2009 hội đồng thi đua khen thưởng hoạt động theo đúngqui định của Điều lệ trường trung học Có quyết định khen thưởng cho tập thể, cánhân có thành tích dạy và học [2.3-1]
b) Hội đồng kỉ luật học sinh, hội đồng kỉ luật giáo viên,nhân viên khôngthành lập vì trong năm không có học sịnh, giáo viên, nhân viên nào vi phạm phải xử
Đôi khi sơ kết thi đua chưa kịp thời
-Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Sắp xếp thời gian hợp lí, khoa học để các đợt thi đua ngắn ngày được sơ kết kịp thời
Trang 28c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn.
- Điểm yếu: Chưa thành lập được các hội đồng tư vấn khác.
- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Từ tháng 1/2010 thành lập các hội đồng tư vấn để tranh thủ ý kiến tư vấncho Hiệu trưởng hoàn thành tốt nhiệm vụ
động từng tháng, học kì và cả năm học (Đều được duyệt của BGH)[2.5-1]
Sinh hoạt thường xuyên 2 lần/tháng (NQ tổ) [2.5-2] Hàng tháng rà soát đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công (NQ tổ) [2.5-3]
- Điểm mạnh: Trước khi xây dựng kế hoạch hoàn chỉnh, đã có phần dự thảo kế
hoạch của tổ, thông báo đến các thành viên trong tổ để cùng bàn bạc, xây dựng
kế hoạch hoạt động của tổ trong cả năm học
Trang 29- Điểm yếu:
Việc xây dựng kế hoạch của tổ nhiều khi chưa chủ động, còn chờ kế hoạch của nhà trường
- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ, công khai kịp thời đến các thành viên trong tổ để thực hiện
- Tự đánh giá: Đạt
2.6.Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.
a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;
b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.
a) Các nhân viên trong tổ đã có kế hoạch trong năm rõ ràng, kế toán có kế
hoạch thu đến các lớp chủ nhiệm ngày 5 tháng 9 năm 2009 [2.6-1] kế hoạch hoạt động của thư viện [2.6-2] kế hoạch hoạt động của thiết bị [ 2.6-3] kế hoạch của y
tế [ 2.6-4]
b) Các nhân viên trong tổ hoàn thành nhiệm vụ được phân công theo từng
thánh có biên bản kiểm tra của thư viện, thiết bị [2.6-5]
c) Thường xuyên rà soát đánh giá nhiệm vụ được phân công từng tháng tự
kiểm tra việc thu nộp của các lớp [2.6-6].
29
Trang 30- Điểm mạnh:
Cá nhân các thành viªn trong tổ đều hoàn thành nhiệm vụ được phân công
- Điểm yếu:
Chưa thành lập được tổ văn phòng
- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Ngày 1 tháng 11 năm 2009 đề nghị nhà trường thành lập tổ văn phòng để hoạtđộng theo đúng chức năng để nâng cao chất lượng
- Tự đánh giá: Đạt
2.7.Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác;
b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp;
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác.
Trang 31qua HĐSP ngày 20/8/2009 [2.7-2]. Tổ chức hội giảng 2 lần/năm, kế hoạch hộigiảng được thể hiện trong nghị quyết HĐSP và nghị quyết của 2 tổ chuyên môn
[2.7-3]. Thi giáo viên giỏi cấp huyện đạt 1 giải khuyến khích môn Tiếng Anh
Sinh hoạt chuyên đề tổ 4 lần/năm, chuyên đề cụm 3 lần/năm [2.7-4]. Tổ chứcngoại khóa 1 lần/năm, nội dung giáo dục địa phương, hoạt động hướng nghiệpthực hiện đúng qui địnhthể hiện trong nghị quyết của HĐSP và nghị quyết tổ
- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tháng 2/2010 tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường, tăng cường kiểm traviệc dạy học các nội dung dành cho địa phương
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có)
31
Trang 32- Mô tả:
Có kế hoạch dạy thêm, học thêm số 06 ngày 25/9/2008 [2.8-1]
b) Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc dạy thêm, học thêm: Tổchức dạy thêm cho 14 lớp, các môn dạy thêm là Vă; Toán; Tiếng Anh Đốitượng học thêm là học sinh lớp 6789 có nguyện vọng học thêm và được sự đồng
ý của PHHS [2.8-2] Hàng tháng nhà trường có tổ chức kiểm tra, đánh giá đúng
Chất lượng dạy thêm của giáo viên còn hạn chế
- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tăng cường kiểm tra việc dạy thêm của cả giáo viên và học sinh
- Tự đánh giá: Đạt
2.9.Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo qui định của Bộ GD&ĐT.
a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo đúng qui định
b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kieemrcuar học sinh;
c) Hằng năm rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm của học sinh
- Mô tả:
a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh theo đúng qui định (Căn cứ vào
qui chế 40 của Bộ GD&ĐT) [2.9-1] Đánh giá theo trình tự từ lớp tới trường.
b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinhthoong qua sổ
phối hợp, sổ chủ nhiệm, sổ gọi tên và ghi điểm của lớp [2.9-2]
Trang 33c) Hàng năm rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động đánh giá, xếp loại hạnh
kiểm của học sinh thông qua sơ kết học kì 1, tổng kết năm học.[2.9-3]
- Điểm mạnh:
100% GV được học tập qui chế 40 của Bộ GD&ĐT
- Điểm yếu:
Việc đánh giá xếp loại đôi khi còn mang tính chất cảm tính
- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Cần thực hiện đánh giá theo qui trình: Học sinh - Học sinh; Giáo viên - Học sinh; Nhà trường - Giáo viên - Học sinh
-Tự đánh giá: Đạt
2.10 Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo qui định của Bộ GD&ĐT.
a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo đúng qui định
b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh;
c) Hằng năm rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại học lực của học sinh
- Mô tả:
a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo đúng qui định (Căn cứ vào qui
chế 40 của Bộ GD&ĐT) [2.9-1] Đánh giá theo trình tự từ lớp tới trường.
b) Công khai kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinhthoong qua sổ
phối hợp, sổ chủ nhiệm, sổ gọi tên và ghi điểm của lớp [2.9-2]
c) Hàng năm rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động đánh giá, xếp loại học lực
của học sinh thông qua sơ kết học kì 1, tổng kết năm học.[2.9-3]
Trang 34- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Cần thực hiện nghiêm túc hơn nữa cuộc vận động “Hai không” do Bộ GD&ĐT phát động để đánh giá đúng kết quả học tập của học sinh
b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo
và có ít nhất 50% giáo viên của nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chuyên môn có trình độ từ đại học trở lên;
c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên.
-Mô tả:
a) Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên số ngày 20/8/2008 [2.11-1]; Kế hoạch
dài hạn bồi dưỡng chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lí, giáo viênthực hiện theo nghị quyết 52 ngày 9/10/2004 và nghị quyết 52b ngày 29/10/2008
của phòng và công đoàn giáo dục huyện Yên Lạc[2.11-2]
b) Đến năm 2012 trình độ đội ngũ là: Đạt chuẩn đào tạo 34/36 = 94,4%;Trên chuẩn đào tạo 20/36 = 55,5%; Tổ trưởng chuyên môn có trình độ đại học2/2 = 100%
c) Hàng tháng có rà soát, đánh giá các hoạt động trong nghị quyết giao ban
Trang 35- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tăng cường kiểm tra công tác bồi dưỡng giáo viên
- Mô tả:
a) Có kế hoạch về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội thể hiện
trong kế hoạch chỉ đạo toàn diện số 02 ngày 12/9/2008 [2.12-1] phần giáo dục đạo đức.
b) An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội được đảm bảo tốt, không có hi
ện tượng mất tài sản hoặc gây rối trật tự trong nhà trường
c) Hàng tuần đều có đánh giá kết quả thực hiện trong giờ hội ý sáng thứ
hai, hàng tháng đánh giá vào phiên họp giao ban H ĐSP [2.12-2], cuối học kì
đánh giá trong hội nghị sơ kết, cuối năm học đánh giá trong hội nghị tổng kết
- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tăng cường hoạt động của đội tự quản, hướng dẫn phân luồng học sinhkhi tan học