*Tiếp tục phát triển đội ngũ nhà trường phổ thông phát triển bằng việc tạo ra không khí dân chủ, cởi mở tạo điều kiện cho một số giáo viên tiếp tục đi học để nâng cao tay n[r]
Trang 1PHÒNG GD – ĐT XUYÊN MỘC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường :T.H Tân Lâm Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÀI THU HOẠCH CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HIỆU TRƯỞNG THEO
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN KẾT SINGAPORE
Họ và tên: Nguyễn Thanh Tâm
Sinh năm: 1957
Chức vụ : Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: trường T.H Tân Lâm- xã Bàu Lâm- Huyện Xuyên Mộc- Tỉnh BRVT
Năm vào ngành : 1977
Qua khóa tập huấn Hiệu trưởng trường phổ thông theo chương trình liên kết Việt Nam - Singapore, bản thân nhận thức rằng đây là đợt tập huấn rất bổ ích
vì nó trang bị cho bản thân phương pháp luận và phương pháp công tác về đổi mới tư duy lãnh đạo và quản lý các lĩnh vực hoạt động chủ yếu của nhà trường trong môi trường có nhiều thay đổi, đổi mới cách suy nghĩ và hành động để trở thành người hiệu trưởng biết phát huy và sử dụng những giá trị của mình và nhà trường cho sự phát triển, nhằm đào tạo học sinh trở thành chủ nhân mới của đất nước biết thực hiện khát vọng đổi mới vươn lên
I ĐẶT VẤN ĐỀ :
Trong tình hình hiện nay của cơ chế thị trường đã có những ảnh và tác động trực tiếp đến chất lượng đào tạo của mỗi nhà trường và cuộc sống của mỗi nhà giáo
Tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp, giáo viên đứng nhầm lớp…đã không ít được phụ huynh và các phương tiện thông tin phản ảnh trong thời gian qua như thách thứcngành giáo dục và mỗi nhà trường cần có những quyết sách cứng rắn, những giải pháp lâu dài nhằm đối phó và ngăn chặn tình trạng trên
Nâng cao chất lượng Dạy-Học là một trong những tiêu chí đưa nhà trường trở
thành trường chuẩn chuẩn Quốc gia Trường đạt chuẩn Quốc gia sẽ góp phần cũng cố đội ngũ và hoàn thiện CSVC cho trường …
Hoạt động trung tâm của nhà trường là dạy học và giáo dục.Để phát triển toàn diện học sinh thầy giáo cô giáo sẽ là lực lượng trực tiếp thực hiện chương trình của cấp học Chất lượng giáo dục của nhà trường phàn lớn do đội ngũ giáo viên quyết định Do đó phát triển đội ngũ vừa là mục tiêu, vừa là dộng lực phát triển nhà trường
Khi bàn đến vị trí, vai trò của người thầy giáo trong sự nghiệp giáo dục,
Thủ Tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo là nhân vật trung tâm trong nhà trường, là người quyết định đào tạo nên những con người mới xã hội chủ nghĩa”.
Trang 2Qua thực trạng về đội ngũ giáo viên chưa đồng đều về trình độ chuyên môn, chưa đáp ứng kịp thời với yêu cầu đổi mới giáo dục, nên bản thân tôi là người làm công tác quản lý giáo dục, tôi có rất nhiều suy nghĩ, trăn trở Vì tôi hiểu rằng: Đối với sự nghiệp giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên là một nhiệm vụ cực kỳ quan trọng trong các nhà trường trước đây, hiện nay và cả sau này
Để góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu đó, trách nhiệm của mỗi nhà trường là phải tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể của trường mình mà có biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục Trong đó phải tạo ra được đội ngũ giáo viên giỏi làm hạt nhân, nòng cốt cho phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” của nhà trường
1 Mục tiêu-yêu cầu:
Chỉ thị 40/CT-TW của Ban bí thư TƯ Đảng chỉ rõ: "Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo thông qua việc quản lý phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tao nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước"
Mặt khác cần phải nắm vững những yêu cầu về chất lượng đội ngũ của trường phổ thông hiện nay, đó là
+ Đối với giáo viên phải có các yêu cầu sau đây:
- Phải có phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp
- Phải có trình độ chuyên môn
- Phải có nghiệp vụ sư phạm
Để làm được điều này trong lãnh đạo phát triển đội ngũ người hiệu trưởng cần làm tốt các công việc sau:
- Phải xây dựng được kế hoạch phát triển đội ngũ
- Lãnh đạo hỗ trợ giáo viên phát triển chuyên môn và nhân cách
- Thu hút giáo viên có chất lượng làm việc cho trường
2 Thực trạng ban đầu :
a Thuận lợi:
- Trường luôn có sự quan tâm của các cấp uỷ và chính quyền địa phương, của phòng GD, của BCH Hội PHHS trong công tác xây dựng csvc,PHHS đã hổ trợ kinh phí hoạt động trong năm học, BCH/Hội đã xây dựng quỷ hoạt động trong năm hổ trợ cho các hoạt động của trường như ngày Nhà
Trang 3Giáo Việt Nam , các hoạt động của học sinh, khen thưởng học sinh cuối năm v v cũng như các hoạt động ngoài giờ của Đội TNTP
- Trường được xây dựng từ năm 2001 :CSVC và Giáo viên của trường đáp ứng nhu cầu đủ việc học tập cho học sinh 2 buổi trên ngày, trường có các phòng vi tính phục vụ cho các hoạt động dạy học ( được cấp năm 2005)
- Giáo viên trẻ nhiệt tình có nhiều kinh nghiệm giảng dạy được phụ huynh tin tưởng.Trường có các GV bộ môn như: vi tính –T.Anh-Nhạc- hoạ …nên
HS được học và bồi các bộ môn năng khiếu.Từ năm 2006 có 100% học sinh từ lớp 3 đến lớp 5 được học tiếng Anh và Vi tính
- PHHS ngày càng quan tâm đến việc học của con em như mua sắm đầy đủ
đồ dùng học tập, sách giáo khoa ,quần áo đồng phục, đưa đón HS xa nhà như nhiều PH ở tân Lâm Nhờ vậy đã đáp ứng được nhu cầu cần thiết cho việc học tập, phối kết hợp với nhà trường trong viêc giáo dục con em ngày một hiệu quả hơn Trên đây là những thuận lợi cơ bản giúp nhà trường đạt nhiều kết quả trong các năm học
b Khó khăn:
- Trường Tân Lâm là trường thuộc sâu, đời sống nhân dân nông nghiệp còn nhiều khó khăn, đặc biệt là đường giao thông đi lại ( đa số phụ huynh nhà xa trường ,ở rẩy để thuân lợi cho việc làm nông )và việc học hành của con em phụ huynh
- Về cơ sở vật chất : trường chưa có các phòng chức năng như phòng Nhạc-phòng T.Anh-phòng Hoạ Do chất lượng thi công kém nên trường mau xuống cấp như sân trường, nhà vệ sinh, điện thắp sáng, hàng rào trường Các thiết bị, đồ dùng dạy học hầu như không đủ, hư hỏng do
sủ dụng nhiều năm như các đồ dùng học toán- tiếng việt lớp 1 ( được cấp từ năm thay SGK lớp 1)
- Các số liệu năm học như sau
Đội ngủ cán bộ và giáo viên
ĐỘI NGŨ LƯỢNG SỐ TRÊN CHUẨN ĐẠT CHUẨN DƯỚI CHUẨN
TOÀN
-Kết quả các phong trào thi đua của GV-HS :
- Kết quả các phong trào thi đua của GV-HS :
- Thi trường học thân thiện –học sinh tích cực : 1 giải khuyến khích
- Viết chữ đẹp HS : 1 giải khuyến khích Huyện
- Thi khéo tay kỷ thuật : Đạt 1 giải KK cấp Huyện
- GV giỏi cấp trường : 13 / 17 GV ( 76,4 % )
- Thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện : Đạt 3 giáo viên
- Thi giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh : Đạt 1 giáo viên
80 % GV có máy vi tính ở nhà – 90 % GV biết sử dụng phục vụ cho dạy học
3 Định hướng :
Bồi dưỡng đội ngũ GV về nhận thức và chuyên môn nghiệp vụ
Trang 4Bản thân mỗi giáo viên cần hiểu rõ việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, thực hiện triệt để đỗi mới phương pháp dạy học ( PPDH ) là điều kiện tốt nhất để mỗi giáo viên có thể phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh ( HS ), nâng cao hiệu quả giảng dạy, Khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong quá trình dạy học và báo cáo hàng kỳ …góp phần hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học
Nhà trường đẩy mạnh phong trào tự học tự bồi dưỡng Tự học tự bồi dưỡng phải trở thành nhu cầu thường xuyên không thể thiếu của GV cụ thể như: nhiều giáo viên tự học nâng cao trình độ chuẩn như cao đẳng, đại học, giáo viên tự học có bằng vi tính, tiếng anh, phối hợp với công đoàn trường tổ chức bồi dưỡng các phần mềm soạn giảng( POWERPOIT), truy cập thông tin từ Internet các phần mềm nhập điểm, quản lý chất lượng…
Nhà trường tạo điều kiện cho GV tham gia các chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Tổ chức tham quan học hỏi, đi thực tế sẽ giúp
GV mở rộng kiến thức, nâng tầm hiểu biết, góp phần quan trọng nhằm nâng cao trình độ GV
Tổ chức thường xuyên các hoạt động chuyên môn trong suốt năm học và có tính kế thừa hàng năm Hàng năm trường tổ chức các hoạt động chuyên môn một cách nghiêm túc, hiệu quả, tránh hình thức, có chế độ khen thưởng để khích lệ cho các hoạt động này
BGH chỉ đạo các tổ chuyên môn không ngừng nâng cao hiệu quả các buổi sinh hoạt chuyên môn bằng việc cải tiến nội dung và hình thức sinh hoạt :
GV trao đổi, bàn bạc trong các buổi sinh hoạt CM, các kinh nghiệm dạy học như kinh nghiệm rèn chữ giữ vở, kinh nghiệm bồi dưỡng HS giỏi, kinh nghiệm phụ đạo HS kém, kinh nghiệm tháo gở khó khăn trong quá trình giảng dạy nảy sinh cần đựợc đưa trao đổi thường xuyên.Thông qua đó chắc chắn trình độ năng lực của GV sẽ không ngừng được nâng lên
Hàng năm nhà trường phát động phong trào viết SKKN trong GV, qua mỗi năm học GV đúc rút những king nghiệm trong giảng dạy để áp dụng cho những năm sau Nhà trường lựa chọn những SKKN để áp dụng cho toàn trường
II. MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ BỒI XÂY DỰNG-DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN.
1 Vai trò của Ban giám hiệu trong công tác bồi dưỡng giáo viên:
Cán bộ quản lý trước hết phải là tấm gương tiêu biểu về quá trình bồi dưỡng và tự bồi dưỡng Quan trọng nhất là phải luôn khẳng định trình độ năng lực chuyên môn của mình trong tập thể sư phạm Nghị quyết TW 2 khoá VIII đã
khẳng định: “ Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục - đào tạo khắc phục lối
truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học…… phát triển mạnh phong trào tự học, tự đào tạo thường xuyên và rộng khắp trong toàn dân… và trong văn kiện trình đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX về giáo dục - đào tạo đã nhấn mạnh: “ Đổi mới phương pháp dạy và học, phát huy tư
Trang 5duy sáng tạo và năng lực tự đào tạo của người học, coi trọng thực hành, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay…”
Trong thực tế, chỉ có tự học mới có thể có điều kiện giúp chúng ta học tập được thường xuyên và suốt đời Tự học là một cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức cho mình vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu quả Vì vậy trách nhiệm của người quản lý giáo dục là phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên ngọn lửa của phong trào tự học – Tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên bằng nhiều hình thức:
+ Tổ chức các cuộc hội thảo, trao đổi về kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc Tự học – Tự bồi dưỡng Xác định được những nội dung cần phải tự học – Tự bồi dưỡng và cách Tự học – Tự bồi dưỡng như thế nào? Cung cấp cho giáo viên các thông tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phòng đọc, tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên thực hành việc Tự học – Tự bồi dưỡng
+ Tổ chức các hoạt động sư phạm trong nhà trường gắn với tự học Xây dựng một cơ chế, chính sách, đánh giá thi đua và gắn lợi ích vật chất đối với việc Tự học – Tự bồi dưỡng của giáo viên……
Bản thân mỗi đồng chí trong Ban giám hiệu phải vững vàng về chuyên môn, không ngừng tự nâng cao về chuyên môn, chịu đọc và chịu học hỏi anh chị em giáo viên
Một trong những nhiệm vụ của Ban giám hiệu là dự giờ của giáo viên và đánh giá tiết dạy tầm quan trọng của việc đánh giá tiết dạy của Ban giám hiệu đối với giáo viên
Vì vậy, mỗi khi dự giờ, Ban giám hiệu đều xem trước nội dung bài dạy, tìm bắt kiến thức trọng tâm và khó dạy, đồng thời suy nghĩ để nâng cao kiến thức cho học sinh trong tiết dạy đó
Người cán bộ quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên trong tập thể sư phạm do mình phụ trách bằng các biện pháp quản lý như: Quản lý hành chính, quản lý về kế hoạch và thi đua, khen thưởng Người cán bộ quản lý cần có quan điểm nhất quán, xuyên suốt trong quá trình xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi và bồi dưỡng học sinh giỏi
Ban giám hiệu coi việc xây dựng đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của mình, bởi nó không chỉ tạo nên những học sinh giỏi mà quan trọng hơn nhiều là nó nâng cao mặt bằng giáo viên cho tất cả các lớp trong trường
Trang 6Theo quyết định số 3257/ GD - ĐT ngày 8 - 11 - 1994, điều 16 Điều lệ trường học do Bộ trưởng Bộ giáo dục - Đào tạo ban hành nói về nhiệm vụ của
giáo viên tiểu học như sau: “ Thường xuyên học tập văn hoá, bồi dưỡng nghiệp
vụ, rèn luyện ý thức, đạo đức tác phong để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao theo tiêu chuẩn qui định của người giáo viên tiểu học”.
Có thể nói, tiêu chuẩn cao nhất để đánh giá giáo viên là sự tiến bộ về mọi mặt của học sinh do mình phụ trách “ Muốn có học sinh giỏi phải có thầy giáo giỏi” Người cán bộ quản lý coi việc xem xét, đánh giá giáo viên theo chất lượng giảng dạy là biện pháp cốt lõi của công tác quản lý.
2 Ban giám hiệu cần lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên:
Kế hoạch lập ra phải dựa trên thực trạng của đội ngũ giáo viên nhà trường, vào sự nỗ lực phấn đấu của bản thân từng giáo viên Kế hoạch phải đạt được những yêu cầu sau:
100% giáo viên trong độ tuổi phải hoàn thành bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ
Định ra cho từng tổ chuyên môn, từng giáo viên mức danh hiệu cần đạt được từng năm
Ví dụ: Kế hoạch năm học 2009 - 2010, chỉ tiêu nhà trường cần đạt được là:
Các danh hiệu tập thể:
Đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến cấp Huyện
Liên đội mạnh cấp Huyện
Tập thể công đoàn vững mạnh
.Các danh hiệu cá nhân:
100% giáo viên thực hiện tốt qui chế chuyên môn
Chiến sĩ thi đua: 4 người, trong đó có 2 cán bộ quản lý, 2 giáo viên
Lao động Tiên tiến cấp Huyện: 9 người
Giáo viên dạy giỏi cấp Trường : 15/ 17 người
Giáo viên dạy giỏi cấp Huyện : 4 người
Giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh : 1người
Chỉ tiêu về đạo đức và học tập của học sinh:
Đạo đức:
Thực hiện đầy đủ: 100%
Học tập:
Trang 7Giỏi: 40 % Khá: 30 % Trung bình: 30% Yếu: 0%
Học sinh lớp 1,2,3,4: Lên lớp 98%
Học sinh lớp 5: Hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100%
Ban giám hiệu nhà trường luôn động viên và tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên theo học các lớp bồi dưỡng thường xuyên, lớp đại học, cao đẳng tại chức Để tạo điều kiện cho các đồng chí đi học
Từ năm 2001 đến nay, nhà trường đã có 13 /17 đồng chí giáo viên tốt
nghiệp cao đẳng và đại học tiểu học trong đó có 10 đồng chí tốt nghiệp cao đẳng tiểu học Số giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn chiếm 100% Mỗi đồng chí giáo viên đều coi việc học tập, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn là
quyền lợi và trách nhiệm của mình
Thực tế giảng dạy cho thấy, những đồng chí giáo viên có trình độ học vấn cao đã đóng góp vai trò chủ chốt trong các khối chuyên môn, là những mũi nhọn trong phong trào thi giáo viên dạy giỏi và được đồng nghiệp tin yêu, quý mến
3 Ban giám hiệu chỉ đạo nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy:
Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, BGH phải xây dựng một
nề nếp sinh hoạt cụ thể Ban giám hiệu quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: 1 tuần / Mỗi tháng Ban giám hiệu họp trước với các tổ trưởng chuyên môn để phổ biến những nội dung cơ bản của buổi họp tổ
Ban giám hiệu chọn người tổ trưởng chuyên môn là người giỏi về chuyên môn, có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc và có khả năng lãnh đạo tổ của mình Những vấn đề gì ngoài khả năng giải quyết của
tổ, tổ trưởng sẽ kiến nghị với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải quyết kịp thời Ban giám hiệu thường xuyên đi kiểm tra Có khi trực tiếp dự các buổi sinh hoạt hoặc kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép của khối
4 Ban giám hiệu cần có kế hoạch thăm lớp, dự giờ và tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở hàng năm:
Thực tế cho thấy, do trình độ của giáo viên không đồng đều nên việc giảng dạy không đều tay, chất lượng học tập của học sinh bị hạn chế Vì vậy để nâng cao chất lượng giảng dạy, Ban giám hiệu cần có kế hoạch dự giờ thường xuyên ( báo trước và không báo trước ) Ban giám hiệu có kế hoạch đi dự giờ cùng với khối trưởng chuyên môn hoặc thanh tra chuyên môn Sau tiết dạy,
Trang 8Ban giám hiệu phải có đánh giá, nhận xét chính xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển những mặt mạnh, điều chỉnh những mặt còn hạn chế Tổ chức cho giáo viên dự giờ các đồng chí giáo viên dạy giỏi các cấp để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau Hàng năm cứ vào tháng 10,
11 là nhà trường phát động “ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường” Đó là một
dịp để mọi giáo viên đều phải cố gắng thể hiện khả năng của mình trước đồng nghiệp, trước Ban giám hiệu Vì vậy các đồng chí giáo viên nghiên cứu bài rất
kỹ, sử dụng các phương tiện hiện đại vào bài giảng như máy Projector, Có đồng chí giáo viên còn tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho bài giảng của mình Do đó chất lượng giảng dạy ngày càng được nâng lên rõ rệt Nhờ thực hiện tốt các biện pháp trên mà trong những năm gần đây, năng lực giảng dạy của đội ngũ giáo viên trong trường tôi nâng lên rõ rệt Số lượng các đồng chí giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh năm sau cao hơn năm trước Năm 2005 chỉ có 2 GV dạy Giỏi cấp Huyện đến năm 2008 trường có 4 GV dạy giỏi cấp Huyện và 1 GV dạy Giỏi cấp tỉnh
5 Ban giám hiệu bồi dưỡng mũi nhọn giáo viên dạy giỏi các cấp:
Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điểu quan trọng là phải xây dựng được mũi nhọn về giáo viên Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần khuyến khích, động viên các đồng chí giáo viên trẻ đăng ký thi giáo viên dạy giỏi và có
kế hoạch bồi dưỡng để họ có hướng phấn đấu đi lên
Việc chọn thầy cô có năng lực, trình độ, có phẩm chất, có trách nhiệm cao
để bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ học sinh giỏi là rất cần thiết
Muốn có trò giỏi, trước hết phải có thầy giỏi Thầy giỏi ở đây không phải chỉ giỏi về chuyên môn mà trước hết phải là người có tâm huyết với nghề nghiệp, có trách nhiệm cao với học sinh và mẫu mực về đạo đức, tác phong, lối sống
Có như vậy mới được học sinh kính trọng, mới là: “ Tấm gương sáng để học sinh noi theo”.
Vào đầu năm học, khi các đồng chí giáo viên ở từng khối lớp đã đăng ký các danh hiệu thi đua, Ban giám hiệu có kế hoạch giúp đỡ để đồng chí đó được bồi dưỡng thêm về chuyên môn như: tổ chức các tiết dạy ở trường để đồng nghiệp và Ban giám hiệu góp ý; hoặc cho đi dự các chuyên đề mà Phòng giáo dục tổ chức để nâng cao tay nghề
6 Ban giám hiệu cần tích cực tổ chức các chuyên đề:
Trang 9Một công việc không kém phần quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục là: Ban giám hiệu khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên đi dự các chuyên đề về đổi mới phương pháp giảng dạy các bộ môn do Phòng giáo dục
tổ chức Các đồng chí giáo viên đều nhận thức được: Đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề cấp thiết nhưng đổi mới như thế nào thì còn lúng túng
Để thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp, hàng năm Phòng giáo dục -Đào tạo cũng như Ban giám hiệu nhà trường đều có kế hoạch triển khai một số chuyên đề cần thiết, phục vụ cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy ở một số
môn nhất định Đặc biệt từ năm 2008 đến nay là các chuyên đề sử dụng tiện ích của công nghệ thông tin: chuyên đề sử dụng tiện ích Internet để truy cập các thông tin- hình ảnh phục vụ bài dạy- chuyên đề soan bài giảng trên Powerpoit- Soạn giáo án theo chuẩn kiến thức và kỷ năng…Hiện nay 80% giáo viên trường đã có máy vi tính cá nhân và nối mạng Internet
Nghiên cứu thực trạng việc dạy của giáo viên và sự tiếp thu của học sinh
về bộ môn đó bằng cách dự giờ, khảo sát chất lượng học sinh cuối gìơ học
Đưa ra tổ chuyên môn trao đổi về những khó khăn mà giáo viên gặp trong từng bài của môn học s
Trò chuyện với học sinh về kiến thức bộ môn để phát hiện những cái được, cái chưa được trong hiểu biết của học sinh, từ đó mà giảng dạy cho phù hợp
Đối với 1 chuyên đề, Ban giám hiệu thường tổ chức theo các bước sau:
+ Tổ chức 1 tiết để giáo viên dạy
+ Rút kinh nghiệm, thống nhất qui trình dạy
+ Triển khai dạy đại trà ở tất cả các lớp, Ban giám hiệu và giáo viên trong
tổ cùng dự
+ Rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy để giảng dạy tốt hơn
+ Tổng kết chuyên đề, so sánh giữa phương pháp cũ và phương pháp mới, cái được và chưa được để giáo viên học tập và áp dụng trong giảng dạy
7 Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm và làm đồ dùng dạy học: Người cán bộ quản lý cần hiểu: Viết sáng kiên kinh nghiệm là hình thức tự
bồi dưỡng có hiệu quả đối với mỗi giáo viên cũng như cán bộ quản lý Hàng năm, Ban giám hiệu nhà trường và tất cả giáo viên trong trường đều tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm theo công việc hoặc chuyên môn của mình
Trang 10Để động viên các đồng chí giáo viên tham gia nhiều, Ban giám hiệu cần giải thích để giáo viên hiểu: Viết sáng kiến kinh nghiệm là việc nên làm để tích luỹ kinh nghiệm, góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý cũng như chất
lượng giảng dạy của mỗi giáo viên.
8 Nêu gương Người tốt - Việc tốt, khen thưởng khuyến khích vật chất:
Cuối cùng, một yếu tố không thể thiếu được là động viên, khen thưởng kịp thời và thích đáng với những thành tích của giáo viên dạy giỏi và chủ nhiệm giỏi Người cán bộ quản lý cần phát hiện, đánh giá được trong tập thể giáo viên, người nào có cố gắng vươn lên trong quá trình tự học, tự rèn luyện và biểu dương những giáo viên dạy giỏi, những tập thể lớp có nhiều học sinh giỏi
Ban giám hiệu cần có phần thưởng xứng đáng để thưởng các giáo viên dạy giỏi, đồng thời khen thưởng các thầy cô giáo có nhiều học sinh giỏi Đồng thời thường xuyên kiểm tra: vừa nghiêm khắc, vừa công bằng, độ lượng để động viên tất cả giáo viên đóng góp hết sức mình vào việc thực hiện mục tiêu, kế hoạch và chất lượng giáo dục của nhà trường đề ra
Để các thầy cô giáo yên tâm, gắn bó hết mình với nghề nghiệp, đem hết khả năng và trí tuệ phục vụ cho học sinh học tập đạt kết quả cao thì Ban giám hiệu cần thực sự chăm lo, quan tâm đến đời sống tinh thần cũng như vật chất cho đội ngũ giáo viên
Mỗi giáo viên đều có hoàn cảnh gia đình với những thuận lợi và khó khăn riêng
Vì vậy, với khả năng và trách nhiệm của mình, Ban giám hiệu nhà trường nên chú ý quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi nhất để động viên, khích lệ giáo viên yên tâm, phấn khởi hoàn thành nhiệm vụ được giao Đặc biệt, Ban giám hiệu cần giải quyết những khó khăn của giáo viên một cách kịp thời như: Bố trí người dạy thay khi giáo viên có con ốm Khen thưởng về tinh thần cũng như vật chất khi giáo viên đạt thành tích cao trong giảng dạy và công tác chủ nhiệm Đó là những việc làm thiết thực và có
ý nghĩa đặc biệt quan trọng để động viên giáo viên coi trường là một tổ ấm của mình Ban giám hiệu nhà trường còn kết hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh
để thưởng cho những giáo viên giỏi và học sinh giỏi Từ nhiều năm nay, trường đã có
“ Quĩ khuyến học” do phụ huynh học sinh đóng góp để thưởng cho giáo viên giỏi và
học sinh giỏi hàng năm
III KẾT LUẬN :
Được học tập 7 chuyên đề, trong quá trình tiếp thu, bản thân nhận thức được sâu sắc và tâm đắc đối với chuyên đề 5: Phát triển đội ngũ nhà trường phổ thông