TH BCDGN THPT ThanhTay

Trường nêu được kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2014-2015 trở đi, trường nghiêm khắc xử lý những cán bộ giáo viên, nhân viên học sinh vi phạm nội quy trường lớp. Có kế hoạch tổ chứ[r]

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THPT Thạnh Tây

Trang 2

KIÊN GIANG - 2014

Trang 3

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường THPT Thạnh Tây

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

TT Họ và tên, cơ quan công tác Trách nhiệm được giao Chữ ký

Trang 6

Phần I: TỔNG QUAN

1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số 57/QĐ-SGDĐTngày 07/02/2014 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Đoàn có 7 thành viên,gồm có đại diện Phòng KT&KĐCLGD, Phòng GDTX và công tác HSSV, cáchiệu trưởng Trường THPT, THCS và Phó trưởng phòng GDĐT huyện

Bản báo cáo này khái quát quá trình đánh giá ngoài, các kết quả đạt được

và những kiến nghị đối với trường THPT Thạnh Tây

2 Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo Quyết định số 57/QĐ-SGDĐTngày 07/02/2014 của Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Đoàn có 7 thành viên,gồm có đại diện Phòng KT&KĐCLGD, Phòng GDTX và công tác HSSV, cáchiệu trưởng Trường THPT, THCS và Phó trưởng phòng GDĐT huyện Đoànlàm việc từ ngày 14/2/2014 đến 08/4/2014 theo kế hoạch sau:

2.1 Ngày 14/02/2014, lúc 8 giờ 00 phút tiến hành họp Đoàn đánh giá ngoàitại Sở Giáo dục và Đào tạo với các nội dung:

- Thống nhất kế hoạch làm việc của đoàn

- Chuyển hồ sơ đánh giá cho các thành viên của đoàn:

+ Quyết định thành lập đoàn đánh giá ngoài;

+ Kế hoạch làm việc của đoàn;

+ Công văn đăng ký đánh giá ngoài của cơ sở giáo dục;

+ Báo cáo tự đánh giá ngoài của cơ sở giáo dục;

+ Các văn bản có liên quan

- Nghiên cứu tổng thể Báo cáo tự đánh giá của cơ sở giáo dục

2.2 Ngày 14-24/02/2014, làm việc cá nhân với các nội dung:

- Nghiên cứu báo cáo tự đánh giá và các tài liệu liên quan

- Viết báo cáo sơ bộ (phụ lục VII):

+ Nhận xét chung về mức độ đạt yêu cầu theo quy định báo cáo tự đánhgiá (hình thức, cấu trúc, văn phong, chính tả );

+ Nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá;

Trang 7

+ Những tiêu chí chưa đánh giá đúng, chưa đánh giá, hoặc chưa đầy đủ; + Đề xuất những vấn đề cần thảo luận thêm.

2.3 Ngày 07/3/2014, làm việc tập trung với các nội dung:

- Trao đổi, thảo luận về báo cáo sơ bộ của các thành viên trong đoàn

- Phân công nghiên cứu sâu một số tiêu chí cho mỗi thành viên:

+ Mỗi thành viên viết một bản nhận xét về các tiêu chí được phân công(phụ lục VIII);

+ Kết quả nghiên cứu từng tiêu chí được ghi vào phiếu đánh giá tiêu chí(theo phụ lục IX)

- Tổ chức thảo luận và xây dựng báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giácủa đoàn

- Phân công nhiệm vụ cho khảo sát chính thức

2.4 Ngày 11/3/2014, khảo sát sơ bộ tại Trường THPT Thạnh Tây – huyệnTân Hiệp:

- Thông báo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá

- Hướng dẫn, yêu cầu cơ sở giáo dục chuẩn bị cho đợt khảo sát chính thức

- Kế hoạch khảo sát chính thức của đoàn

2.5 Ngày 25 - 27/3/2014, khảo sát chính thức tại Trường THPT Thạnh Tây– huyện Tân Hiệp:

- Trao đổi với lãnh đạo cơ sở giáo dục và hội đồng tự đánh giá về công tác

tự đánh giá của cơ sở giáo dục;

- Xem xét cơ sở vật chất, trang thiết bị của cơ sở giáo dục;

- Nghiên cứu các hồ sơ, tài liệu do do cơ sở giáo dục cung cấp;

- Quan sát các hoạt động chính khoá và ngoại khoá;

- Trao đổi, phỏng vấn cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh;

- Viết báo cáo kết quả khảo sát chính thức của đoàn; Nghiên cứu các hồ sơ,tài liệu do cơ sở giáo dục cung cấp, quan sát các hoạt động chính khóa và ngoạikhóa, trao đổi, phỏng vấn giáo viên, nhân viên và học sinh

- Ngày 01/4/2014: Dự thảo báo cáo đánh giá ngoài, gửi các thành viên xin

ý kiến đóng góp

Trang 8

- Ngày 02/4/2014: Gửi báo cáo đánh giá ngoài đến trường THPT ThạnhTây, xử lý các thông tin phản hồi.

- Ngày 08/4/2014: hoàn thiện báo cáo đánh giá ngoài, thông qua các thànhviên, gửi báo cáo với Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo

3 Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:

+ Cách thức mô tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí:

Nhà trường mô tả, phân tích, đánh giá hiện trạng của nhà trường theo nộihàm của từng chỉ số trong tiêu chí Việc mô tả và phân tích đi kèm với các minhchứng (đã được mã hoá) việc mô tả còn thiếu so với điểm mạnh và điểm yếu

+ Cách thức đánh giá, nhận định:

- Điểm mạnh:

Nhà trường nêu được những điểm mạnh nổi bật của nhà trường trong việcđáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí Nhữngđiểm mạnh đó được khái quát trên cơ sở nội dung của phần Mô tả hiện trạng

- Điểm yếu:

Nhà trường nêu được những điểm yếu nổi bật của nhà trường trong việc đápứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, nhưng một số tiêuchí chưa nêu và giải thích rõ nguyên nhân của những điểm yếu đó

+ Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến và biện pháp thực hiện củatrường:

Kế hoạch cải tiến chất lượng đã thể hiện rõ việc phát huy những điểmmạnh, khắc phục điểm yếu Tuy nhiên, một số tiêu chí chưa được cụ thể vàmang tính khả thi, còn chung chung (chưa có các giải pháp cụ thể, thời gian phảihoàn thành và các biện pháp giám sát)

+ Tính chính xác và đầy đủ của các thông tin và minh chứng:

Thông tin và minh chứng đảm bảo tính chính xác và đầy đủ Tuy nhiên,trong đó còn thiếu một vài minh chứng chưa bổ sung kịp thời

+ Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá:

- Cách thức trình bày trong báo cáo đảm bảo theo đúng quy định

Trang 9

- Văn phong trong báo cáo mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lý giải dễ hiểu, nộidung rõ ràng giúp người đọc dễ hiểu Tuy nhiên, một số câu diễn đạt chưa đủnghĩa, còn mang tính ước lệ, còn một ít từ có lỗi chính tả.

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng:

Tất cả 5 Tiêu chuẩn, 36 Tiêu chí đều được đề cập đến, kể cả những tiêu chínhà trường không đạt

c) Tất cả các tiêu chí đều được trường phân tích, đánh giá đầy đủ, được sựđồng thuận của Đoàn đánh giá ngoài Tuy nhiên, vẫn còn 01 tiêu chí minhchứng chưa đầy đủ, chưa thuyết phục

Trong 5 Tiêu chuẩn, 36 Tiêu chí nhà trường đã phân tích, đánh giá đầy đủ.Tuy nhiên, trong đó có 5 Tiêu chí không đạt, cụ thể:

- Tiêu chuẩn 2 - Tiêu chí 1, Tiêu chí 3

- Tiêu chuẩn 5 - Tiêu chí 9, Tiêu chí 11, Tiêu chí 12

d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài:

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí không đạt Ghi chú

Trang 10

Giáo dục và Đào tạo, của đoàn đánh giá ngoài và nghiêm túc bổ sung hoànchỉnh.

4 Những điểm mạnh của trường

Nhà trường đã nêu được những điểm mạnh nổi bật của đơn vị trong việcđáp ứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí Nhữngđiểm mạnh đó được khái quát trên cơ sở nội dung phần Mô tả hiện trạng

Tiêu chuẩn 3:

Trường có hệ thống cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học hoàn chỉnh vàđồng bộ; các phòng học bộ môn, thư viện và các phòng chức năng được trang bịđầy đủ các phương tiện làm việc, phục vụ tốt cho việc dạy học, quản lý và tổchức các hoạt động giáo dục trong nhà trường Cụ thể:

- Nhà trường có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất, khuôn viên rộng, cócổng trường, biển trường, hàng rào tường kiên cố, sân chơi, bãi tập theo quyđịnh của Điều lệ trường trung học

- Trường có đầy đủ phòng học, bàn ghế học sinh, bàn ghế giáo viên, đúngquy cách, bảng chống lóa đúng quy định Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểudáng, màu sắc của bàn ghế học sinh đảm bảo đúng quy định của Bộ GDĐT, BộKhoa học và công nghệ, Bộ y tế

Trang 11

- Trường có khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính, trangthiết bị y tế đầy đủ phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều

- Trường có đủ thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập, giáoviên tích cực sử dụng các thiết bị đồ dùng dạy học, tự làm một số đồ dùng dạyhọc, hằng năm có kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạyhọc

Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường phối hợp tốt với nhà trường để giáodục học sinh, giúp đỡ những học sinh khó khăn, hỗ trợ kinh phí cho các hoạt độngcủa nhà trường Các thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh đều là những ngườinhiệt tình, có trách nhiệm trong mọi hoạt động

Đoàn Thanh niên có tổ chức thăm hỏi và chăm sóc gia đình có công cáchmạng và phối hợp chặt chẽ với các đoàn thể địa phương

Nhà trường đã tham mưu tốt với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương; phốihợp với các tổ chức, đoàn thể để phát triển nhà trường, xây dựng môi trường giáodục an toàn, lành mạnh

Nhà trường tổ chức đầy đủ các hoạt động giáo dục theo chương trình và kếhoạch do Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo quy định Hoạt động đổi mới phương phápdạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá được đẩy mạnh nhằm nâng cao chất lượng.Việc bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém cũng được quan tâmđúng mức Qua đó, chất lượng giáo dục của nhà trường đã có sự chuyển biến về

Trang 12

mọi mặt: Tỷ lệ lên lớp thẳng, tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến hằng năm đềutăng.

Giáo dục về kỹ năng sống cho học sinh được nhà trường chỉ đạo giáo viên chủnhiệm lớp tổ chức thường xuyên, nội dung phong phú như giáo dục ý thức phòngchống tội phạm, ma túy, an toàn giao thông qua các tiết sinh hoạt lớp; hoạt độngngoài giờ lên lớp Bên cạnh đó, việc tổ chức thực hiện công tác giáo dục và tư vấn

về sức khỏe, thể chất, tinh thần, giáo dục về giới tính cho học sinh cũng được nhàtrường quan tâm thực hiện tốt

Hằng năm, nhà trường có lập kế hoạch thực hiện công tác phổ cập giáo dục và

có theo dõi đánh giá về việc thực hiện công tác phổ cập Trường được công nhậnđạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS

5 Những điểm yếu của trường

Nhà trường đã nêu được những điểm yếu nổi bật của mình trong việc đápứng các yêu cầu và điều kiện của từng chỉ số trong mỗi tiêu chí, đồng thời cógiải thích rõ những nguyên nhân của những điểm yếu đó và đã xây dựng kếhoạch cải tiến chất lượng cụ thể cho từng điểm yếu từng chỉ số cũng như từngtiêu chuẩn cụ thể:

Một số dụng cụ thể thao, thiết bị dạy học bị hư hỏng nhiều Do phòng học bộmôn thực hành chung cho các môn lý, Hóa, Sinh nên việc triển khai các tiết

Trang 13

dạy còn gặp khó khăn, hạn chế Nhà để xe của học sinh diện tích nhỏ Sốlượng học sinh mượn sách ít.

Một số thành viên của Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động chưa đềutay Việc vận động thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ngoài nhà trườngchưa thường xuyên

Hình thức tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nộidung, phương pháp dạy học chưa đa dạng và phong phú

Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên ở cấp THPT chưa đạt theo yêu cầutheo quy định Tỷ lệ học sinh bỏ học có giảm nhưng vẫn còn ở mức cao so với quyđịnh

Nhà trường tích cực tham gia các kỳ thi chọn học giỏi tỉnh, tuy nhiên số lượnghọc sinh đạt giải học sinh giỏi còn ở mức khiêm tốn Tham gia các phong trào vănnghệ, TDTT do ngành tổ chức kết quả còn thấp

Công tác hướng nghiệp – dạy nghề chưa được quan tâm đúng mức Hiện tại,nhà trường chưa tổ chức dạy nghề cho học sinh THCS

Trang 14

Phần II ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều

lệ trường trung học và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức

xã hội khác;

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ giáo vụ và quản lý học sinh, tổ quản trị đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt).

1 Điểm mạnh:

Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường trung học

và các quy định khác do Bộ GD&ĐT ban hành Có đầy đủ các hội đồng, các tổchuyên môn, các đoàn thể trong nhà trưòng theo quy định của Điều lệ trườngtrung học

Việc thành lập các tổ chức trong nhà trường đúng theo trình tự và có đầy

đủ hồ sơ quy định

Các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường đều hoạt động có nề nếp, đúng chứcnăng, có chất lượng và đã được các cấp công nhận: Chi bộ Trong sạch - Vững mạnhnăm 2012; Công đoàn Vững mạnh Xuất sắc, Đoàn Thanh Niênvững mạnh, Liên độivững mạnh xuất sắc

Trang 15

Từ năm học 2013 - 2014, nhà trường sẽ tăng cường hội họp, xây dựng kếhoạch hoạt động và tổ chức thực hiện để nâng cao chất lượng hoạt động hội đồngtrường.

4 Những nội dung chưa rõ: Không.

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định.

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định.

c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.

Lớp học được tổ chức theo đúng quy định tại điều lệ nhà trường Sĩ sốhọc sinh mỗi lớp đúng theo điều lệ quy định Với số lượng trên đã đảm bảosức chứa trong phòng học và thuận lợi cho quá trình nâng cao chất lượng.Việc bầu lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng được nhà trường chỉ đạo chặt chẽ,thống nhất đúng theo quy định của điều lệ

Khuôn viên trường là một khu riêng biệt, có rào tường kiên cố được đặttrong môi trường thuận lợi cho giáo dục Trường có 1 điểm nên thuận tiện choviệc đi lại của giáo viên, học sinh và thuận lợi trong công tác quản lý của nhàtrường

2 Điểm yếu:

Địa bàn nông thôn, nhận thức một số phụ huynh về tầm quan trọng của việchọc còn thấp, nên tỉ lệ học sinh bỏ học còn khá cao ảnh hưởng đến duy trì sĩ số lớphọc

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục:

Tiếp tục phát huy những điểm mạnh đã đạt, trang bị và chăm sóc tốt cây xanh,hoa kiểng sẵn có và trồng thêm cây xanh tạo sân chơi, bãi tập thoáng mát tạo môitrường nhằm thu hút học sinh

Trang 16

Tuyên truyền, phối hợp với Ban đại diện CMHS và chính quyền địa phươngtạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đến trường đồng thời giảm tỷ lệ học sinh bỏhọc xuống dưới 4% trong năm học 2013-2014 và các năm sau.

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của pháp luật.

Giáo viên phụ trách Đoàn, Đội trẻ nhiệt tình, năng lực vững vàng Xâydựng được các kế hoạch chi tiết từng tháng và thực hiện theo kế hoạch

Công tác Đoàn, Đội trong nhà trường được BGH nhà trường quan tâm nhưtạo điều kiện tài chính, thời gian và chỉ đạo các tổ chức trong trường phối hợpvới Đội để hoạt động

BCH Công đoàn ngày càng trẻ hóa và sáng tạo nội dung hoạt động theotừng giai đoạn và đi đúng sự lãnh đạo của chi bộ Đảng

GV phụ trách công tác Đoàn, Đội vừa kiêm nhiệm nhiều nhiệm vụ nênchưa có nhiều thời gian dành hết cho mọi hoạt động của mình được giao Một sốhội đồng hội họp, hoạt động chưa thường xuyên, chưa được đánh giá, tổngkết, sau mỗi hoạt động đôi khi chưa kịp thời

Trang 17

Tiếp tục xây dựng đội ngũ GV phụ trách công tác Đoàn, Đội đáp ứng đượcnhững yêu cầu, quy định của Điều lệ trường Trung học.

Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể Phát huy vai trò chỉ đạo Đội của tổchức Đoàn Thanh niên

Tăng cường công tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, hoàn thiện kỹ năng tổchức các hoạt động Đoàn, Đội trong những năm học tới

Kết hợp chặt chẽ với các ban ngành, đoàn thể để triển khai và thực hiện đầy

đủ các phong trào và các nhiệm vụ được giao năm học 2013-2014

Sau mỗi đợt thi đua, mỗi học kỳ tự rà soát, đánh giá để cải tiến các nộidung cho phù hợp với tình hình và yêu cầu của các nhiệm vụ được giao

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch rõ ràng cụ thể, hoàn thành nhiệm vụđược giao, sinh hoạt đều đặn theo quy định của Điều lệ

Đội ngũ đủ số lượng nhân sự, trình độ chuẩn và trên chuẩn

Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề,nhiệt tình trong công tác, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục

Trình độ tay nghề chuyên môn của giáo viên khá vững vàng, ổn định

Các tổ chuyên môn ghép nên việc sinh hoạt đạt hiệu quả chưa cao Cònmột vài tổ trưởng chưa thật vững vàng về CNTT trong hoạt động dạy học nênkhả năng tổ chức cho GV trong tổ tiếp cận việc ứng dụng CNTT vào giảng dạychưa quan tâm đúng mức

Trang 18

Trong năm học 2013 – 2014 và các năm tiếp theo, các tổ tiếp tục thực hiệntốt nề nếp sinh hoạt chuyên môn định kỳ theo quy định, Phó hiệu trưởng phụtrách chuyên môn chỉ đạo, theo dõi, sắp xếp lịch sinh hoạt chuyên môn vào tuầnthứ 2 và tuần thứ 4 hàng tháng sao cho đảm bảo theo quy định trong điều lệ Chútrọng nâng cao chất lượng nội dung sinh hoạt chuyên môn, tăng cường giúp đỡcác giáo viên còn hạn chế về ứng dụng CNTT vào giảng dạy, như: tổ chức tậphuấn, tổ chức thi ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

Xây dựng kế hoạch nhằm tổ chức các chuyên đề về đổi mới phương phápdạy học Nghiên cứu bài học, bài dạy minh hoạ trao đổi, thống nhất những nộidung cần thiết cho công tác giảng dạy đạt hiệu quả cao Tiếp tục tạo điều kiệncho các giáo viên được tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đểnâng cao trình độ Động viên, giúp đỡ giáo viên tiếp cận nhanh dần với việc khaithác và ứng dụng CNTT

Sau từng mặt công tác, từng giai đoạn cụ thể đều được tổ chuyên môn đánhgiá việc thực hiện nhiệm vụ, phân tích kĩ những mặt đã làm được, chưa làmđược và nguyên nhân Từ đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lí Hướng dẫnnội dung quản lý, tổ chức đối với các tổ ghép để đảm bảo hoạt động chuyên mônhiệu quả

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở GDĐT, phòng GDĐT hoặc website của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

Trang 19

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn

Có xây dựng kế hoạch cụ thể, phát triển trường lớp phù hợp với điều kiệnthực tế của nhà trường giai đoạn 2010-2015

Kế hoạch chiến lược phát triển của nhà trường phù hợp với sự phát triển kinh

tế - xã hội của địa phương

Hàng năm có rà soát, đánh giá, điều chỉnh bổ sung cho phù hợp với chiếnlược phát triển của nhà trường

Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường được xây dựng rà soát bổ sung, tuynhiên chưa được cấp trên phê duyệt

Văn bản kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường theo quy trình đãđược các cấp có thẩm quyền hướng dẫn, văn bản này được thông qua Hộiđồng trường và trình cấp trên phê duyệt

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

Trang 20

Ý thức và thái độ chấp hành các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấphành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyênmôn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục trong đội ngũ rất tốt.

Chi ủy, Ban giám hiệu, Ban chấp hành Công đoàn gương mẫu và đi đầutrong việc chấp hành và thúc đẩy đội ngũ cùng nhau chấp hành tốt các văn bảnchỉ đạo của cấp trên

Nhà trường luôn thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo độtxuất rất trung thực, không vì thành tích mà báo cáo sai thực trạng

Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường đã được hiệu trưởng rấtchú ý và phát huy trong mọi hoạt động

Việc triển khai các văn bản, niêm yết trực quan nhằm tuyên truyền, kế hoạchphối hợp thực hiện có lúc còn chậm

Việc công khai tài chính của một vài bộ phận đôi lúc chưa kịp thời

Phát huy những điểm mạnh, những mặt tích cực đã đạt đươc, tiếp tục quántriệt trong CB-GV-NV về trách nhiệm là luôn trung thực trong báo cáo như cácnăm qua Đầu tư kinh phí để phục vụ cho tuyên truyền và niêm yết trực quan thậttốt

Chỉ đạo các tổ chức trong nhà trường thực hiện tốt, kịp thời việc công khai tàichính năm học 2013-2014 và những năm tiếp theo

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

Trang 21

Nhà trường có đủ hệ thống hồ sơ, sổ sách theo dõi hoạt động giáo dục theoquy định của Điều lệ trường trung học;

Các loại hồ sơ được lưu trữ đầy đủ, khoa học;

Các cuộc vận động thực hiện có chất lượng và phát huy tác dụng, tổ chức

và duy trì tốt phong trào thi đua

Tính thẩm mỹ ở một số hồ sơ chưa tốt, chưa quy định các dấu hiệu phânloại hồ sơ để dễ tra cứu khi cần Còn 1 vài loại hồ sơ như công văn đi đến, lưutrữ chưa khoa học Việc lưu trữ hồ sơ của giáo viên còn thiếu

Hồ sơ của một vài tổ chuyên môn ghi chép còn sơ sài, khiêm tốn

Văn thư cập nhật các loại hồ sơ tốt hơn nữa hàng tháng

Chỉ đạo các tổ chuyên môn lưu trữ các loại hồ sơ của giáo viên đầy đủ

Bổ sung cập nhật các thông tin trong các hệ thống sổ sách theo từng giaiđoạn Kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh kịp thời các sơ suất

Hiệu trưởng cần bổ sung đánh giá, chế tài thi đua, xử lý kỷ luật đối vớinhững cá nhân thiếu trách nhiệm trong quản lý sổ sách và ghi chép thông tin

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên

và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

Trang 22

Tổ chức tốt việc giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theomục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông dành cho cấp THCS và THPT.

Lãnh đạo trường thực hiện tốt công tác quản lý giáo viên, học sinh Quản lýtốt hoạt động dạy thêm và học thêm

Thực hiện tốt công tác tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm và không xảy ra tiêu cựchoặc mất đoàn kết nội bộ trường

Để thực hiện được một hoạt động ngoại khoá, duy trì các phong trào đòihỏi phải có sự đầu tư về cơ sở vật chất, chuẩn bị công phu về nội dung và hìnhthức, tốn kém kinh phí Vì vậy nhà trường chưa tổ chức được nhiều các phongtrào mang tính đột phá trong các hoạt động dạy và học.Việc thực hiện hoạt động

GD NGLL đôi lúc chưa đồng đều, chưa có phương pháp thu thập thông tin để đánhgiá chính xác về nhận thức trong học sinh qua mỗi hoạt động

Một số giáo viên chủ nhiệm xây dựng các hình thức hoạt động chưa phong phú

do đó chưa thu hút học sinh hoạt động

Phát huy tốt công các quản lý dạy và học, kế hoạch dạy thêm học thêm trongnhà trường năm học 2013-2014

Tranh thủ mọi nguồn lực, sự hỗ trợ của cộng đồng để có thêm kinh phí đầu

tư cho các hoạt động GD NGLLvà các phong trào Rà soát, đánh giá cải tiếncác biện pháp và tiến hành thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động

GD NGLL như có phiếu thu hoạch và phiếu đánh giá sau mỗi hoạt động và tổngkết khen thưởng kịp thời tập thể, cá nhân tham gia tốt hoạt động NGLL và tổchức tập huấn Giáo viên về các hoạt động GD NGLL Tổ chức cho giáo viêntrao đổi kinh nghiệm tổ chức hoạt động GD NGLL

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

Trang 23

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

Đảm bảo về nhân sự trong quản lý hành chính theo quy định: Hiệu trưởngnhà trường thường xuyên nhắc nhở cá nhân có liên quan cần nắm vững nguyêntắc thu, chi lý tài chính Nhân viên kế toán có trách nhiệm cao và tiến bộ rõ vềchuyên môn nghiệp vụ, ứng dụng CNTT trong quản lý tài chính Thực hiện quản

lý tài chính theo đúng các văn bản pháp quy về chế độ tài chính hiện hành của nhànước Thực hiện thu chi rõ ràng, đúng nguyên tắc, sử dụng các nguồn tài chínhđúng mục đích, công khai, minh bạch Việc thu chi thực hiện kịp thời;

Lưu trữ hồ sơ sổ sách đầy đủ, khoa học thuận tiện cho việc sử dụng khi cần

và phục vụ tốt cho công tác kiểm tra tài chính, kế toán;

Công tác vận động các nguồn kinh phí hợp pháp ngoài ngân sách là tươngđối, nhất là nguồn quỹ cha mẹ học sinh Các nguồn kinh phí hợp pháp ngoàingân sách được công khai, minh bạch trong toàn trường và thực hiện khá hiệuquả trong việc hỗ trợ hoạt động giáo dục

Các văn bản quy định về tài chính của Nhà nước, Ngành và các cấp quản

lý, đã được nhà trường thực hiện đầy đủ và đúng quy định;

Nhà trường thực hiện đầy đủ báo cáo tài chính và lưu trữ hồ sơ, chứng từtheo quy định;

Xây dựng Quy chế chi nội bộ để chủ động trong quản lý và sử dụng cácnguồn tài chính đúng mục đích, công khai, công bằng, minh bạch, hiệu quả, tăngcường quyền giám sát của từng cá nhân, tổ chức trong đơn vị đối với công tácquản lý tài chính và đảm bảo tiết kiệm chi

Hệ thống văn bản tài chính và lưu trữ hồ sơ sổ sách chứng từ tài chính cólúc chưa thực sự khoa học thẩm mỹ

Trang 24

Do có những thay đổi hoặc bổ sung nội dung chi theo yêu cầu nhiệm vụnên hằng năm phải điều chỉnh chi tiêu nội bộ so với kế hoạch đầu năm.

Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định về tài chính, thực hiện thu - chiđúng mục đích; xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng, chi tiết; công khai tàichính theo định kỳ, hạn chế tình trạng điều chỉnh nhiều vào cuối năm;

Tiếp tục thực hiện tốt hơn nữa việc lưu trữ hồ sơ kế toán theo quy định;Tích cực hơn nữa trong việc phối kết hợp với chính quyền địa phương, phụhuynh học sinh, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm nhằm huy động thêm kinhphí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục của nhà trường

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

Nhà trường đã tổ chức chặt chẽ, khoa học, phối hợp được các lực lượng,làm thường xuyên liên tục, không để xảy ra tình huống xấu về an ninh trật tự,cháy nổ Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh của trường có ý thức thực hiệngóp phần đảm bảo tốt an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường.Trong nhiều năm qua, nhà trường không để xảy ra hiện tượng mất trật tự, anninh

Trang 25

Nhà trường đã làm tốt công tác rút kinh nghiệm, đánh giá về vấn đề an ninhchính trị, trật tự xã hội trong trường học hàng tháng trong cuộc họp hội đồng sưphạm

Việc tuyên truyền, vận động các phương án phương án phòng chống tai nạnthương tích, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm chưa thường xuyên

Trong năm học 2013 – 2014, nhà trường tiếp tục xây dựng các phương ánphương án phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống dịch bệnh, ngộ độcthực phẩm Tăng cường mối quan hệ chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể, nhândân địa phương và đặc biệt phối hợp tốt với Công an xã Thạnh Đông, tạo sựquan tâm giúp đỡ để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn trong và ngoàinhà trường Đồng thời có biện pháp chỉ đạo chặt chẽ hơn nữa hoạt động nhânviên bảo vệ nhằm đảm bảo tốt an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhàtrường

Đánh giá chung về Tiêu chuẩn 1:

Bộ máy nhà trường được tổ chức đầy đủ và đúng quy định của Điều lệtrường trung học Nhà trường chấp hành nghiêm túc mọi chủ trương, đường lốicủa đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước cũng như mọi chỉ đạo của cấptrên Thực hiện tốt quy chế dân chủ Vì vậy, trong nhiều năm qua nhà trườngkhông xảy ra trường hợp khiếu nại, tố cáo nào

Tuy nhiên, tình trạng bạo lực học đường vẫn còn xảy ra trong học sinh Bêncạnh đó, việc xây dựng kế hoạch chiến lược, tầm nhìn của nhà trường chưa đượcquan tâm đúng mức nhằm vạch ra hướng phát triển tốt hơn trong thời gian tới

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

Trang 26

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

Trường xác định được điểm mạnh: Hiệu trưởng hơn 15 năm là cán bộ quản

lý Phó hiệu trưởng tham gia công tác quản lý gần 10 năm Có nhiều kinhnghiệm trong quá trình quản lý, triển khai thực hiện nhiệm vụ Được tập thể nhàtrường tín nhiệm về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, chuyên môn đượcnhân dân kính trọng Có năng lực, có ý tưởng và không ngừng sáng tạo trongcông việc

Trường nêu được điểm yếu: Có lúc còn ngại xử lý các trường hợp GV và

HS có sai sót, vì quan điểm lấy nhắc nhở và động viên làm tư tưởng chủ đạotrong quản lý, tránh va chạm với đồng nghiệp làm ảnh hưởng mối đoàn kếtnội bộ vốn đã được xây dựng và củng cố, vì vậy đôi lúc giải quyết công việccòn chậm so với yêu cầu Phó hiệu trưởng chưa được bồi dưỡng về quản lýgiáo dục

Trường nêu được kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm học 2014-2015 trở đi,trường nghiêm khắc xử lý những cán bộ giáo viên, nhân viên học sinh viphạm nội quy trường lớp Có kế hoạch tổ chức, sắp xếp công việc tỉ mỉ vàkhoa học hơn nhằm đáp ứng cao nhất công tác giáo dục của nhà trường gópphần quản lý nhà trường tốt hơn Năm học 2014-2015, lập kế hoạch đưa phóhiệu trưởng dự lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục

5 Đánh giá tiêu chí: Không đạt

Trang 27

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác

tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định.

Trường xác định được điểm mạnh: Cơ cấu, số lượng giáo viên của nhàtrường đảm bảo dạy các môn học bắt buộc theo đúng quy định của điều lệtrường trung học Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên được bồi dưỡng vềchuyên môn nghiệp vụ GV có ý thức cầu tiến, học hỏi, trau dồi chuyên mônnghiệp vụ Các phong trào thi đua ngày càng có chiều sâu và hiệu quả Ban chấphành đoàn trường năng động, sáng tạo, có năng lực, phẩm chất chính trị vữngvàng, năng lực chuyên môn tốt

Trường đã nêu được điểm yếu: Năng lực chuyên môn của giáo viên khôngđồng đều Một số giáo viên hạn chế năng lực tiếp cận và ứng dụng công nghệthông tin trong giảng dạy Công tác tư vấn cho học sinh có lúc chưa thườngxuyên, liên tục nên hiệu quả chưa cao

Trường có nêu kế hoạch cải tiến chất lượng, có thời gian: trong năm họctới, có giải pháp: duy trì đủ số lượng, cơ cấu giáo viên cho tất cả các môn học.Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, dự giờ, để bồi dưỡng năng lực chuyên môncho giáo viên Tạo điều kiện cho giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinhhoạt động thường xuyên, liên tục mang lại hiệu quả cao

4 Những nội dung chưa rõ: Không

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	52,08 KB