Dự án đầu tư hoạt động trường TH – THCS – THPT ngọc viễn đông

Để phát huy các thành tựu trên, Thủ Tướng Chính Phủ đã lần lượt ban hành cácnghị đinh: Nghị định 73/1999/NĐ-CP ngày 19/8/1999 của Thủ tường Chính phủ về chínhsách khuyến khích xã hội hóa

Phần 1:

CHỦ ĐẦU TƯ TỰ GIỚI THIỆU

1 CHỦ ĐẦU TƯ – ĐỊA CHỈ LIÊN LẠC:

2.1 Chủ tịch Hội Đồng Quản Trị: Thạc sĩ VÕ THANH VÂN

Sinh năm 1955 tại Phước Hưng – Tuy Phước – Bình Định

Cử nhân Vật lý điện tử (1979) – Thạc sỹ Quản lý Giáo dục (2009)

Hộ Khẩu thường trú: 84/9 đường 94, xã Tân Phú Trung, Huyện Củ Chi, Tp HCM

- Nguyên Sáng Lập Viên, Hiệu Trưởng trường Dân Lập Cấp 2 – 3 Tuy Phước,Bình Định (1989 – 1992)

- Nguyên Sáng Lập Viên, P Hiệu Trưởng trường PTTH Bán Công Quy Nhơn,Bình Định, nay là trường THPT Trần Cao Vân (1991 – 1994)

- Nguyên giáo viên trường Dự Bị Đại Học thành phố Hồ Chí Minh (1994 –2008)

2.1 Ủy Viên HĐQT kiêm Hiệu Trưởng:

3 BAN GIÁM HIỆU:

2.1 Hiệu trưởng:

2.2 P Hiệu trưởng:

2.3 P Hiệu trưởng phụ trách cấp 1:

2.4 Đặc điểm của đội ngũ lãnh đạo, quản lý nhà trường:

Toàn bộ đội ngũ lãnh đạo, quản lý của trường đều xuất thân từ nhà giáo, đều đã cóthời gian quản lý trường tư thục; có nhiều kinh nghiệm và đường lối, giải pháp sáng tạo Batrong 4 người lãnh đạo đã kinh qua quá trình học tập, nghiên cứu quan điểm và phương phápgiáo dục hiện đại Điểm nổi bật so với đội ngũ lãnh đạo, quản lý của các trường tư thục khác

là phương châm:

Xây dựng nề nếp bằng sự khung cảnh nghiêm trang, sinh hoạt chuẩn mực, Nâng cao chất lượng giảng dạy bằng tâm huyết đam mê,

Nâng cao chất lượng học tập bằng sự tự giác,

và Dùng chất lượng giáo dục để kinh doanh giáo dục.

Thời hạn thuê: 10 năm

Giá thuê: (phụ lục )

2.2 Thủ tục pháp lý:

2.3 Quy mô – Cấu trúc:

Tổng diện tích khuôn viên: 2000 m2, Diện tích xây dựng: 1235.82m2, Tổng diện tích sử dụng: 6282.28m2

- Số tầng: 5

- Diện tích xây dựng:

Hầm: 1.235,82 m2Trệt: 977,82 m2Lầu 1+2+3+4: 3.911,28 m2Ban công: 157,36 m2

- Phòng hiệu bộ và phòng chức năng: 2 phòng kích thước: 6,5 x 8,3 m2 và 4phòng kích thước: 6,5 x 4,15 m2

- Tầng hầm được sử dụng vào việc giáo dục năng khiếu, nghệ thuật, thể dụcthẩm mỹ, canteen

- Sân chơi: 1476 m2

6 TỔNG NHÂN SỰ:

- Lãnh đạo: 4 người trong đó có 1 thạc sỹ, 3 người tốt nghiệp Đại học Tất cả đều đã

có quá trình quản lý trường phổ thông

- Đội ngũ Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên của trường hiện nay là 91 người, trong đó:

o Cán bộ, nhân viên cơ hữu: 8 người

o Giáo viên cơ hữu: 16 người, trong đó có 2 thạc sỹ

o Giáo viên thỉnh giảng: 10 người

- Trình độ chuyên môn:

o Giáo viên có bằng Thạc sĩ : 2 người

o Giáo viên chuẩn hóa Đại học: đạt 100%

7 NĂM TÀI CHÍNH

Năm tài chính bắt đầu từ 01/07/N đến 30/06/N+1

các chiến lược phát triển nhà trường như sau:

8.1 Chiến lược giáo dục

- Tạo một môi trường sư phạm nghiêm trang, thanh nhã với cơ sở vật chất quy

8.2 Chiến lược phát triển

8.2.1 Phát triển HS:

- Đảm bảo học sinh có thể vượt qua các kỳ thi quốc gia

- Phát triển các năng khiếu ngoài việc học chính thống: Bơi lội, TDTT,

âm nhạc, hội họa, múa ba lê

- Chú trọng việc chuẩn bị trình độ kiến thức, kỹ năng, đặc biệt là tiếngAnh, cho học sinh có nhu cầu du học

- Theo dõi sát quá trình phát triển của từng học sinh sau khi ra trường để

tư vấn, giúp đỡ, và tạo khối đoàn kết cựu học sinh thân ái, bền vững

8.2.2 Phát triển nhà trường:

HS lựa chọn khi ra trường

- Liên kết với nhiều trường Tiểu Học, Trung Học Cơ Sở và Trung HọcPhổ Thông trong và ngoài nước để trao đổi điều kiện, phương pháp giáo dục và quản lý

- Từng bước phát triển cho đến khi hoàn chỉnh hệ thống giáo dục NgọcViễn Đông giảng dạy từ Tiểu Học đến Cao Đẳng, Đại Học

2.1 Xuất xứ của vấn đề và các căn cứ pháp lý

Sau khi nhà nước mở cửa nền kinh tế đất nước, trước nhu cầu học tập ngày càngcao của nhân dân, năm 1989 nhà nước đã ra chủ trương đa dạng hóa trường lớp Từ đó, loạihình trường Dân Lập, trường Bán Công và sau này là loại hình Tư Thục ra đời Càng ngàychủ trương này càng chứng tỏ được sự đúng đắn, hợp với xu thế phát triển đất nước Hệtrường Tư Thục ngày càng phát triển và đóng vai trò quan trọng trong nền giáo dục nước nhà

Đại hội toàn quốc lần thứ VIII của Đảng, báo cáo chính trị của BCH TƯ khoá VII

đã khẳng định: “ Các vấn đề chính sách xã hội đều giải quyết theo tinh thần xã hội hoá”,trong đó có vấn đề xã hội hoá giáo dục Chủ trương lớn có tầm chiến lược này đã được triểnkhai có hiệu quả trong 10 năm qua, đem lại đổi thay cơ bản trong tổ chức và quản lý giáo dục,

đã tạo nên động lực và phát huy mọi nguồn lực để phát triển sự nghiệp giáo dục Các nguồnlực trong nhân dân, tinh thần, trí tuệ và sự giám sát của nhân dân được huy động để lo choviệc học của con em mình Những thành tựu của giáo dục trong thập kỷ qua có được cũngnhờ một phần vào công tác xã hội hoá

Để phát huy các thành tựu trên, Thủ Tướng Chính Phủ đã lần lượt ban hành cácnghị đinh:

Nghị định 73/1999/NĐ-CP ngày 19/8/1999 của Thủ tường Chính phủ về chínhsách khuyến khích xã hội hóa đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, ý tế, văn hóa, thểthao;

Nghị định 05/2005/NĐ-CP ngày 18/4/2005 của Thủ tướng Chính phủ về đẩy mạnh

xã hội hóa các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa và thể thao;

Nghị định 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 của Thủ tướng Chính phủ về chínhsách khuyến khích xã hội hóa đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế,văn hóa, môi trường và thể thao

Quận 12 là một quận mới thành lập, nên hệ thống trường tư thục còn chưa thậtphát triển, gây khó nhăn cho các học sinh không được vào các trường công lập Đó chính là lý

do Hội Đồng Sáng lập nhà trường quyết định đầu tư một trường tư thục tại quận 12

2.2 Phân tích các kết quả điều tra cơ bản điều kiện kinh tế, tự nhiên xã hội.

Quận 12 được công bố thành lập ngày 01 tháng 4 năm 1997 theo Nghị định 03/CP,ngày 6 tháng 1 năm 1997 của Chính phủ trên cơ sở toàn bộ diện tích các xã Thạnh Lộc, AnPhú Đông, Tân Thới Hiệp, Đông Hưng Thuận, Tân Thới Nhất, một phần xã Tân Chánh Hiệp;một phần xã Trung Mỹ Tây thuộc huyện Hóc Môn trước đây Tổng diện tích đất tự nhiên5.274,89 ha, dân số hiện nay 395.790 người Quận 12 nằm phía bắc Thành phố Hồ Chí Minhvới vị trí địa lý như sau: Phía Bắc giáp huyện Hóc Môn; phía Đông giáp tỉnh Bình Dương,

Quận Thủ Đức; phía Nam giáp quận Tân Bình, Gò Vấp, Bình Thạnh; phía Tây giáp huyệnBình Tân; xã Bà Điểm Có 11 phường trực thuộc là:

 Thạnh Xuân: diện tích 968,58 ha, gồm 25.732 nhân khẩu

 Hiệp Thành: diện tích 542,36 ha, gồm 63.857 nhân khẩu

 Thới An: diện tích 518,45 ha, gồm 26.020 nhân khẩu

 Thạnh Lộc: diện tích 583,29 ha, gồm 28.567 nhân khẩu

 Tân Chánh Hiệp: diện tích 421,37 ha, gồm 43.415 nhân khẩu

 Tân Thới Hiệp: diện tích 261,97 ha, gồm 37.474 nhân khẩu

 An Phú Đông: diện tích 881,96 ha, gồm 25.526 nhân khẩu

 Trung Mỹ Tây: diện tích 270,63 ha, gồm 36.171 nhân khẩu

 Tân Thới Nhất: diện tích 389,97 ha, gồm 44.894 nhân khẩu

 Đông Hưng Thuận: diện tích 255,20 ha, gồm 36.261 nhân khẩu

 Tân Hưng Thuận: diện tích 181,08 ha, gồm 27.873 nhân kh u.ẩu

Độ tuổi đi học/tổng dân số

Học sinh đang học PT/Hs ở độ tuổi đi

Toàn quận 12 395790 83590 21.12% 82234 98.38%

P Đông Hưng Thuận 36261 7675 21.16% 7645 99.60%

P Tân Hưng Thuận 27873 5825 20.89% 5798 99.53%

P Trung Mỹ Tây 36171 7584 20.96% 7502 98.91%

P Tân Chánh Hiệp 43415 9073 21.09% 8907 98.17%

P Tân Thới Nhất 44894 9382 21.02% 9264 98.74%

P Tân Thới Hiệp 37474 8364 22,32% 8296 99,19%

Dân số vùng lân cận 3500 820 22,30% 800 97,50% Ước tính

Bảng 1: Bảng thống kê dân số các phường lân cận trường – Tỷ lệ HS/ dân số

Địa điểm đầu tư tại quận 12, thành phố Hồ Chí Minh

Phía Đông giáp đường Phía Tây giáp khu dân cư An Sương

Phía Nam giáp trường Tiểu học

Phía Bắc giáp đường 1

Hình 1: Bản đồ quận 12

1.1.3 Tình hình kinh tế - giao thông – xã hội:

Quận 12 có hệ thống đường bộ với quốc lộ 22 (nay là đường Trường Chinh),

xa lộ vành đai ngoài (nay là quốc lộ 1A ), các tỉnh lộ 9, 12, 14, 15, 16, hệ thống các hương lộnày khá dày, Quận 12 có cơ sở hạ tầng thuận lợi cho phát triển kinh tế – xã hội Quận 12 còn

có sông Sài Gòn bao bọc phía đông, là đường giao thông thủy quan trọng Trong tương lai,nơi đây sẽ có đường sắt chạy qua Vị trí này, cảnh quan này đã tạo cho Quận 12 không gianthuận lợi để bố trí các khu dân cư 64 ha phường Tân Hưng Thuận, Phường Tân Thới Nhất,Phường Thới An, phường Hiệp Thành dân cư ngày càng đông đúc và ổn định…, Các khucông nghiệp Tân Chánh Hiệp, Hiệp Thành, thương mại – dịch vụ – du lịch đã đẩy nhanh quátrình đô thị hóa, phát triển kinh tế – xã hội, hướng tới công nghiệp hóa, hiện đại hóa

Sau khi UBND Tp Hồ Chí Minh, UBND quận 12 đã quy hoạch tổng thể khudân cư các phường các phường trong quận thì các phường đã hình thành cụ thể các khu dân

cư ổn định Hiện nay quận 12 đang quy hoạch chỉnh trang các khu đô thị tại các phường nêutrên khá nhanh, đây là tiền đề cho sự phát triển tăng nhanh dân số của các phường mà trong

đó chủ yếu là dân cư ở các nơi khác đến định cư

1.2 Các đặc điểm về qui hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục quận 12.

1.2.1 Quy mô trường lớp:

 Cấp Tiểu học : Có 18 trường gồm 17 trường công lập và 01 trường tưthục, trong đó:

 Tổng số học sinh là 25.328 (tăng 2.863 em so với năm học trước), 100%trẻ 6 tuổi vào lớp 1

 Có 14/18 trường tiểu học tổ chức lớp học 2 buổi/ngày với số học sinh học

2 buổi/ngày là 10.185 em, tỉ lệ 40,2%

 02 trường tổ chức dạy môn Tiếng Anh tăng cường: Tiểu học NguyễnKhuyến (10 lớp), Tiểu học Lê Văn Thọ (6 lớp) với tổng số học sinh là 586 (tăng 99 em so vớinăm học trước

 03 trường tổ chức dạy môn tin học tự chọn với 37 lớp, 1.369 học sinh

 01 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia : Tiểu học Nguyễn Khuyến

 Cấp Trung học cơ sở Có 09 trường THCS công lập, trong đó:

 Có tổng số học sinh là: 13.790 em, số học sinh nữ 6.670 em (tỉ lệ 48,3%),dân tộc : 85 em (tỉ lệ 0,61%), so với năm học trước số học sinh không tăng

 100% học sinh hoàn thành chương trình bậc tiểu học vào lớp 6

 Có 5 trường tổ chức lớp học 02 buổi/ngày với 162 lớp, 6.758 học sinh (tỉ

lệ 49%), tăng 136 học sinh so với năm học trước; có 05 trường tổ chức dạy môn Tiếng Anhtăng cường với 21 lớp, 771 học sinh (tăng 06 lớp)

 Có 6 trường THCS tổ chức dạy tăng cường Tin học với 109 lớp và 4 615học sinh (tăng 1.700 em so với năm học trước) Đã trang bị 03 phòng máy cho 3 trườngTHCS còn lại (THCS Nguyễn Ảnh Thủ, Lương Thế Vinh, Nguyễn Vĩnh Nghiệp) để năm học2010-2011 đảm bảo 100% trường có tổ chức dạy Tin học cho học sinh

 Có 01 trường đạt chuẩn quốc gia : THCS An Phú Đông,

 C p Trung h c ph thông có 3 tr ng Trung h c ph thông công l p (01ọc phổ thông có 3 trường Trung học phổ thông công lập (01 ổ thông có 3 trường Trung học phổ thông công lập (01 ường Trung học phổ thông công lập (01 ọc phổ thông có 3 trường Trung học phổ thông công lập (01 ổ thông có 3 trường Trung học phổ thông công lập (01 ập (01

tr ng THPT đ t chu n qu c gia là tr ng THPT Võ Tr ng To n) và 2 tr ng THCS và THPTường Trung học phổ thông công lập (01 ẩu ốc gia là trường THPT Võ Trường Toản) và 2 trường THCS và THPT ường Trung học phổ thông công lập (01 ường Trung học phổ thông công lập (01 ản) và 2 trường THCS và THPT ường Trung học phổ thông công lập (01ngoài công l p, v i kho ng 5750 h c sinhập (01 ới khoảng 5750 học sinh ản) và 2 trường THCS và THPT ọc phổ thông có 3 trường Trung học phổ thông công lập (01

B ảng 2: Bảng thống kê các trường ở quận 12

Bảng 3: Bảng thống kê các trường phường Đông Hưng Thuận

Bảng 4: Bảng thống kê các trường phường Tân Hưng Thuận

1.2.2 Nhu cầu học tập của học sinh quận 12

Các số liệu trên cho thấy quy mô trường lớp của quận 12 không đủ đáp ứng cho con

em trong quận, đặc biệt là hệ thống trường Tư thục, do đó số lượng học sinh chuyển vào nộithành học là khá đông

Theo thống kê của phòng Giáo dục quận 12 về tình hình học sinh vào nội thành học nhưsau:

TT

Quận, huyện Lớp

6

Lớp7

Lớp8

Lớp9

Lớp10

Lớp11

Lớp12

B ảng 5 : Bảng thống kê học sinh quận 12 đang học các quận, huyện khác

Căn cứ vào số liệu đã nêu trên, chúng tôi nhận thấy số học sinh của quận 12 đang học tại các quận khác lên đến 5529 học sinh, đây là vấn đề gây quá tải cho các trường trong quận nội thành và nạn kẹt xe trong giờ cao điểm Do đó, việc chọn địa điểm xây dựng và thành lập trường để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh là hết sức cần thiết, đồng thời khả năng phát triển của nhà trường là rất tốt.

1.2.3 Hoàn thiện quy hoạch mạng lưới trường học trong quận 12:

Ủy ban nhân dân quận 12 vừa phê duyệt đồ án quy họach phát triển mạng lưới trườnghọc ngành giáo dục và đào tạo quận 12 đến năm 2020, nhằm chuẩn bị cho việc phát triểnngành giáo dục đào tạo của quận đến năm 2020, nâng cao chất lượng trường lớp thực hiệnchuẩn hóa, hiện đại hóa và xã hội hóa ngành giáo dục đồng bộ với sự phát triển của quận.Theo đó, sẽ tổ chức bố trí, sắp xếp lại mạng lưới trường học trên địa bàn quận phù hợpvới các điều kiện xã hội, dân cư và phù hợp với quy họach xây dựng, quy họach sử dụng đấtcủa quận đến năm 2020 Đồng thời thực hiện việc cải tạo, xây dựng mới các trường học đạtchuẩn… Các chỉ tiêu cơ bản cụ thể như sau: đối với trường mầm non có 20 nhóm/lớp/trường, 25 học sinh/lớp; trường tiểu học có 30 lớp/trường với 35 học sinh/lớp; trườngTHCS và THPT có 45 lớp/trường với 45 học sinh/lớp Định mức diện tích đất cho một chỗhọc từ 8 – 10m2/chỗ học (trong đó áp dụng chỉ tiêu 8m2/chỗ học đối với các phường đô thịhóa như Tân Thới Nhất, Đông Hưng Thuận – Tân Hưng Thuận, trung Mỹ Tây, Tân ChánhHiệp, Tân Thới Hiệp Áp dụng chỉ tiêu 10m2/chỗ học với các phường Hiệp Thành, Thới An,Thạnh Xuân, Thạnh Lộc, An Phú Đông)

Quỹ đất dành cho trường lớp, dự báo đến năm 2020 là 883.252m2 với 103 cơ sở, 2.860phòng học các cấp mầm non, tiểu học, THCS và THPT cho 98.677 học sinh Bên cạnh đó tiếptục đầu tư phát triển các cơ sở giáo dục khác: Trường bồi dưỡng giáo dục, TTGD Thườngxuyên, trung tâm hướng nghiệp dạy nghề, trường chuyên biệt, trường công nhân kỹ thuật.Các chỉ tiêu quy họach, kiến trúc: Mật độ xây dựng chung cho các trường nhỏ hơn 40%,diện tích đất dành cho trường mầm non khoảng 0,4-0,5ha/trường, cao 1-2 tầng; trường tiểuhọc từ 0,8 – 1ha/trường, cao 2-3 tầng; trường THCS và trường THPT diện tích từ1,6-2ha/trường, tầng cao đối với trường THCS 2-3 tầng, THPT 3-4 tầng

Để thực hiện tốt những chỉ tiêu đã đề ra, quận 12 cũng có những giải pháp như xem xétgiải quyết ngay nguồn vốn bồi thường giải phóng mặt bằng cho tòan bộ nhu cầu quỹ đất đến

năm 2020 Trong quá trình quản lý quỹ đất sẽ đưa vào xây dựng trường học theo phân kỳ đầu

tư theo từng năm, cụ thể sẽ được thực hiện dưới hình thức xây dựng công viên cây xanh hoặcgiao lại cho đơn vị kinh doanh khai thác có thời hạn và bàn giao lại xây trường học theo tiến

độ Ưu tiên dành quỹ đất công hiện có để xây dựng các công trình phúc lợi, ưu tiên xây dựngtrường học Về vốn sẽ tranh thủ nhiều nguồn vốn khác nhau, gắn việc xây trường học với các

dự án đầu tư xây dựng khu dân cư mới, khuyến khích mở trường dân lập, bán công theo chủtrương xã hội hóa

Sự ra đời của trường là phù hợp với chủ trương này, có tác dụng chia sẻ một phần việc hoàn thành kế hoạch hoàn thiện quy hoạch mạng lưới trường học của chính quyền địa phương Vì thế, trong quá trình hình thành, nhà trường đã nhận được sự khuyến khích và giúp đỡ tích cực của các cấp chính quyền hữu quan

1.2.4 Tình hình tiện nghi học tập cho học sinh quận 12 không vào được công lập:

Dù là quận nội thành, nhưng quận 12 mới được tách ra từ huyện Hóc Môn, nên thu nhậpbình quân của dân cư còn thấp, việc đầu tư cơ sở vật chất và phương tiện giáo dục còn rấtnhiều hạn chế:

Ngay trong hệ thống giáo dục công lập, cơ sở vật chất vẫn còn rất thiếu thốn Phần lớncác trường tiểu học và trung học cơ sở đã phải quay lại chế độ học một buổi Ngoại trừ một sốtrường trung học phổ thông, số còn lại vẫn còn thiếu bãi tập, hồ bơi, thiết bị thí nghiệm thựchành và các trang thiết bị phục vụ giảng dạy hiện đại

Về hệ thống các trường tư thục, quận 12 có trường tiểu học Thần Đồng và hai trườngtrung học cơ sở và trung học phổ thông là trường THCS và THPT Hiền Vương và trườngTHCS và THPT Lạc Hồng Cơ sở vật chất của cả 3 trường này đều được cải tạo từ nhà ở(trường tiểu học Thần Đồng và trường THCS và THPT Hiền Vương) và nhà xưởng (trườngTHCS và THPT Lạc Hồng) với phòng học không đủ tiêu chuẩn, thiếu sân chơi, bãi tập và cảtrang thiết bị thí nghiệm thực hành

Để xây dựng một trường tư thục đạt tiêu chuẩn của nhà nước, Hội Đồng Quản Trị trường đã cùng chủ đầu tư xây dựng một cơ sở trường học đạt tiêu chuẩn xây dựng trường học TCVN 8794:2011 (cả tiêu chuẩn về sân chơi) đồng thời đã chuẩn bị phòng ốc,

mặt bằng để trang bị thiết bị thí nghiệm, thực hành; các phương tiện nghe nhìn hiện đại; xây dựng bãi tập, hồ bơi Với các kế hoạch này nhà trường hy vọng sẽ mang lại cho quận

12 một mô hình trường học tiêu biểu, đầy đủ tiện nghi để thu hút và phục vụ học sinh trong quận, các địa bàn lân cận và cả các học sinh ở các tỉnh khác có nhu cầu học tập tại thành phố Hồ Chí Minh.

KẾT LUẬN:

1 Trong những năm qua, quận 12 đã có những bước tiến rất lớn trong việc phát triển kinh tế, chỉnh trang hệ thống giao thông, ổn định được đời sống nhân dân, tạo ra nhiều việc làm cho nhân dân trong và ngoài quận Việc phát triển cơ sở hạ tầng trong

phát triển Giáo dục công lập cũng đã được chú trọng đúng mức nhưng vẫn còn hạn chế

về thời gian và kinh phí.

2 Hệ thống giáo dục tư thục trong quận chưa phát triển kịp với đà phát triển dân

số và nhu cầu học tập của lứa tuổi thanh thiếu niên, thiếu nhà đầu tư tâm huyết nên chưa

có trường tư thục đủ tầm vóc như mong mỏi của nhân dân, của nhà nước và của thời đại.

3 Sau khi khảo sát kỹ tình hình và nhu cầu phát triển giáo dục ở quận 12, Hội Đồng Quản Trị trường quyết định đầu tư một trường học đủ tiêu chuẩn với trang thiết bị đầy đủ, xin được tự nhận xét, xét là một bước đi phù hợp, đúng đắn không những trong tình hình hiện nay mà cho cả mai sau

 Nghị định 05/2005/NĐ-CP ngày 18/4/2005 của Thủ tướng Chính phủ về đẩy mạnh

xã hội hóa các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa và thể thao;

 Nghị định 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 của Thủ tướng Chính phủ về chínhsách khuyến khích xã hội hóa đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế,văn hóa, môi trường và thể thao

 Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 2/4/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục

và đào tạo về ban hành điều lệ Trường trung học;

 Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 của Bộ trưởng Bộ Y tế về việcban hành qui định về vệ sinh Trường học;

 Quyết định số 39/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 28/8/2001 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục

và đào tạo về ban hành qui chế tổ chức và hoạt động các Trường ngoài công lập;

 Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo về việc ban hành Điều lệ Trường trung học cơ sở, Trường trung học phổ thông vàTrường phổ thông có nhiều cấp học;

 Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 của Thủ tướng Chính phủ vềviệc phê duyệt “Chiến lược phát triển Giáo dục 2001-2010”;

 Hợp đồng THUÊ QUYỀN SỬ DỤNG ĐẤT ký ngày 24 tháng 08 năm 2011, côngchứng tại Văn Phòng Công chứng chứng nhận

 Quyết định số ngày của về việc thành lập trường

2.4 Mục tiêu đầu tư của dự án.

1.5.1 Sự cần thiết đầu tư:

- Giáo dục là nguồn lực phát triển của đất nước, các nước có công nghệhiện đại và nền kinh tế phát triển đều dành tỷ lệ đầu tư lớn vào Giáo dục Lao động có trí thức

đã được Đảng ta xếp vào lực lượng sản xuất, nhân tố quan trọng nhất để sản xuất hàng hóa.Giáo dục bậc Tiểu học, Trung học cơ sở và Trung học phổ thông là nền tảng có tính quyếtđịnh để có đủ năng lực tiếp thu nội dung Giáo dục chất lượng ở bậc Đại học và sau Đại học

Do vậy, đầu tư đầy đủ để phát triển Giáo dục Trường THPT là việc làm nghiêm túc, và cầnthiết lâu dài

- Hiện nay, Nhà nước đã dành một tỷ lệ kinh phí khá lớn để đầu tư chogiáo dục đào tạo, chương trình kiên cố hoá trường lớp đã đem lại sự đổi thay to lớn về cơ sởvật chất trường học Tuy nhiên, sự đầu tư đó chưa thể đáp ứng đầy đủ những yêu cầu ngày

càng cao về điều kiện cho dạy và học Phương pháp giáo dục mới đòi hỏi tăng cường các

phương tiện hỗ trợ như thiết bị thí nghiệm, thiết bị nghe nhìn, máy tính, thư viện, phương tiện cho hoạt động văn nghệ, thể thao và vui chơi Trường lớp không chỉ cần phòng học

mà còn cần các phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, khuôn viên, vườn hoa, bồn hoa, cây cảnh, trường lớp học hai buổi cần có phương tiện phục vụ ăn ngủ cho học sinh

- Xã hội hoá giáo dục là một chủ trương lớn, có nội dung toàn diện vàphong phú Nguồn lực tinh thần và nguồn lực vật chất từ xã hội hoá giáo dục đều rất quantrọng

- Trên cơ sở các nhận thức trên, phương án đầu tư vào hoạt động của HộiĐồng Quản Trị trường là một phương án nghiêm túc và thật sự cần thiết để phát triển nhàtrường nói riêng, phát triển Giáo dục quận 12 nói chung, đồng thời góp phần hoàn chỉnh hệthống giáo dục Phổ Thông Tư Thục của cả nước

1.5.2 Mục tiêu đầu tư

Phương án đầu tư vào hoạt động của Hội Đồng Quản Trị trường nhằm thực hiện được các mục tiêu:

- Trả tiền thuê một cơ sở vật chất khang trang, đạt tiêu chuẩn quy định về

cơ sở vật chất của trường nhiều cấp học chất lượng cao

- Mua sắm đầy đủ trang tiết bị thí nghiệm, thực hành; trang thiết bị giáodục năng khiếu thể dục thể thao, âm nhạc và các bộ môn nghệ thuật khác

- Nâng cao phương tiện giáo dục, từ đó cải tiến phương pháp giáo dục,hình thức tổ chức giáo dục, làm phong phú nội dung giáo dục nhằm đạt được mục tiêu giáodục hiện đại trong đó mọi học sinh đều phát huy hết khả năng của mình để trở thành mộtnhân cách độc đáo, toàn diện và hòa nhập tốt với cộng đồng

- Khai thác những tiềm năng tri trức tại địa phương, giúp giáo dục địaphương tiếp cận đực với những công nghệ giáo dục hiện đại, đồng nâng cao năng lực cạnhtranh của nhà trường

10 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỊ TRƯỜNG GIÁO DỤC TƯ THỤC TẠI QUẬN 12 2.1 Phân tích tình hình phát học sinh quận 12

Các số liệu dự kiến sau đây dựa trên tình hình thặng dư học sinh ở địa phương, nhucầu học tập ở địa phương, chủ trương và chiến lược giáo dục của nhà trường, kinh nghiệm vàphương pháp quản lý của đội ngũ quản lý, mức độ quy mô của cơ sở vật chất nhà trường Cụthể như sau:

- Tình hình thặng dư học sinh ở địa phương:

+ Tổng số học sinh trong quận: 82.234 HS (Bảng 1) + Tổng số học sinh trong 29 trường công lập và 3 trường tư thục: (phỏng

tính): 40.000 HS (Bảng 2)

+ Số lượng học sinh học các quận huyện khác: 5529 HS (Bảng 5)

+ Số thặng dư: 37.700 HS+ Riêng với hai phường kế cận nhà trường, với chỉ 5 trường hiện hữu

(Bảng 3 và bảng 4) thì số học sinh thặng dư ước tính là 7.500 HS, trong đó số thặng dư của 3

khối đầu cấp (Khối lớp 1, Khối lớp 6 và Khối lớp 10) là 1.375 HS

- Số lượng học sinh đi học các quận huyện khác: 5529 HS cho thấy nhu cầuhọc tập ở địa phương là rất cao

- Về quy mô cơ sở vật chất: Trong vòng bán kính 5 km quanh trường, có tất cả

9 trường tư thục, trong đó có 1 trường Tiểu học, 8 trường Trung học cơ sở và Trung học phổthông Tất cả các trường này đầu có cơ sở vật chất không đúng quy chuẩn trường học; cơ sởđược cải tạo từ biệt thự, nhà cao tầng, nhà xưởng , thiếu sân chơi, độ thoáng đãng vàkhông khí nghiêm trang của một trường học đúng nghĩa Nói tóm lại, cơ sở vật chất của nhàtrường là khang trang nhất lĩnh vực tư thục ở địa phương

- Tuy nhiên, do giấy phép thành lập trường chậm, mức độ quảng bá rất hạnhẹp về thời gian, nên dự kiến số lượng học sinh năm đầu sẽ không nhiều Từ năm thứ 2 trở đi,khi thông tin về nhà trường quảng bá rộng rãi thì số lượng học sinh sẽ nhiều; tuy nhiên, vì kếhoạch lâu dài và vấn đề chất lượng đầu vào nên nhà trường cũng sẽ không chiêu sinh rầm rộ

2.2 Dự kiến số lượng học sinh trong 10 năm đầu hoạt động(Bảng 6)

thứ

TỔNG CỘNG

Số HS

Số lớp

Số HS

Số lớp

Số HS

Số lớp

Số HS

Số lớp

Số HS

Số lớp

Số HS

Số lớp

Số HS

Số lớp

Số HS

Số lớp

Số HS

Số lớp

Số HS

Số lớp

Số HS

Số lớp

Số HS

4 Chuyển sang cơ sở khác, hoạch toán riêng 3 90 3 90 2 60 2 60 6 180 6 180 5 150 27 810

5 Chuyển sang cơ sở khác, hoạch toán riêng 3 90 3 90 3 90 2 60 6 180 6 180 6 180 29 870

6 Chuyển sang cơ sở khác, hoạch toán riêng 3 90 3 90 3 90 3 90 6 180 6 180 6 180 30 900

7 Chuyển sang cơ sở khác, hoạch toán riêng 3 90 3 90 3 90 3 90 6 180 6 180 6 180 30 900

8 Chuyển sang cơ sở khác, hoạch toán riêng 3 90 3 90 3 90 3 90 6 180 6 180 6 180 30 900

9 Chuyển sang cơ sở khác, hoạch toán riêng 3 90 3 90 3 90 3 90 6 180 6 180 6 180 30 900

10 Chuyển sang cơ sở khác, hoạch toán riêng 3 90 3 90 3 90 3 90 6 180 6 180 6 180 30 900

Bảng 6: Dự kiến số lượng học sinh trong 10 năm đầu hoạt động

Ghi chú: Biên chế 30 HS mỗi lớp

ần 3:

LỰA CHỌN HÌNH THỨC ĐẦU TƯ:

Trong những năm vừa qua, thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục, thành phố Hồ ChíMinh đã tạo điều kiện dễ dãi cho các nhà đầu tư thành lập trường tư thục Chủ trương này đãmang đến hiệu quả tốt là có nhiều trường tư thục ra đời, góp phần quan trọng trong việc giảiquyết nhu cầu học tập không những cho học sinh trong thành phố mà còn cho cả học sinh ởcác tỉnh khác có nhu cầu vào thành phố học tập Tuy nhiên, chủ trương này cũng có mặt trái

là hầu hết các trường tư thục đã ra đời với cơ sở vật chất không đủ tiêu chuẩn quy định Nhiềutrường đã cải tạo các nhà xưởng, khách sạn, biệt thự để làm trường học; thiếu cả sân chơi,bãi tập; phòng ốc thiếu độ thoáng khí cần thiết; trang thiết bị không đầy đủ Trong nămhọc này, Thành Ủy và Ủy Ban Nhân Dân thành phố đã siết chặt quy định về điều kiện cơ sởvật chất mở trường, theo đó, trường học phải xây dựng trên đất đã chuyển sang đất giáo dục,

cơ sở phải tuân theo tiêu chuẩn xây dựng TCVN 8794:2011.

Hưởng ứng chủ trương mới của Thành Ủy và Ủy Ban Nhân Dân thành phố Hồ ChíMinh, đồng thời để tăng năng lực cạnh tranh, Hội Đồng Sáng Lập nhà trường quyết định cáchthức đầu tư: Ký hợp đồng để xây hai ngôi nhà số 53/1, 53/2,3 đường ĐHT 02, KP4, P TânHưng Thuận, Q.12, Thành phố Hồ Chí Minh theo quy chuẩn trường học, sau đó nhà trườngthuê và làm thủ tục chuyển công năng sang trường học

Do vậy, hình thức đầu tư là “Thuê nhà – Chuyển công năng - Đầu tư trang thiết bị –Khai thác”

Dự án được đầu tư bởi nguồn vốn chủ sở hữu cộng vốn vay ngân hàng Vốn đầu tư đượcthu hồi thông qua nguồn thu học phí

Căn cứ vào tình hình phát triển Giáo dục – Đào tạo, tình hình học sinh của quận

12, cùng điều kiện về vốn, tài chính và quản trị…trong giai đoạn 2010 – 2020, hội đồng sánglập nhà trường lựa chọn quy mô đầu tư trường như sau:

- Hợp đồng thuê ngôi trường xây mới trên diện tích 2.000 m2, gồm 50 phòng

- Quy mô học sinh từ 900 – 1.000 học sinh

- Trang thiết bị hiện đại đạt chuẩn là trường quốc tế Trường có đầy đủ các thiết bịtrợ giảng, có phòng học ngoại ngữ, phòng LAB, phòng thí nghiệm, phòng nghenhìn Ngoài ra Trường còn có các công trình phụ đi kèm như: Thư viện điện tử,phòng y tế, phòng truyển thông; phòng nội trú dành cho học sinh ở xa; khu bếp ăntập thể; khu vui chơi, thể dục, thể thao …

- Tổng vốn đầu tư ước tính là: VNĐ (tỷ đồng Việt Nam), trong đó:

 Vốn đầu tư cho trang thiết bị: VNĐ

 Chi phí dự phòng: VNĐ

và sức khỏe của học sinh

- Căn cứ vào kế hoạch dạy học và biên chế năm học, Trường sẽ xây dựng thờikhóa biểu ổn định, phù hợp với tâm sinh lý từng lứa tuổi, bảo đảm quyền lợi học tập và sứckhỏe của học sinh

- Trường được xây dựng với đặc điểm nổi bật là: khang trang, sạch sẽ, vệ sinh

và lãng mạn đúng với tuổi học trò, ứng dụng chuyên sâu về CNTT để liên lạc với cha mẹ họcsinh

- Ngoài chương trình Tiếng Anh chính khóa, nhà trường còn có chương trìnhtiến Anh định hướng du học để phục vụ nhu cầu du học của học sinh

- Ngoài các chương trình chính khóa, nhà trường còn tổ chức nhiều chươngtrình ngoại khóa để phát triển các năng khiếu về thể dục – thể thao, âm nhạc, hội họa, kiếntrúc, điêu khắc

1.2 Các hoạt động giáo dục:

- Hoạt động Giáo dục trên lớp được tiến hành thông qua việc day học các mônhọc bắt buộc và tự chọn trong chương trình giáo dục của cấp học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục

và Đào tạo ban hành

- Nhà trường phối hợp với các tổ chức, cá nhân tham gia Giáo dục ngoài NhàTrường thực hiện các hoạt động ngoại khóa về Khoa học, Văn học, Nghệ thuật, Thể dục thểthao, An toàn giao thông, Phòng chống tệ nạn xã hội, Giáo dục giới tính, Giáo dục pháp luậtnhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu; cách hoạt động vui chơi, tham quan, dulịch, giao lưu văn hóa, Giáo dục môi trường; các hoạt động xã hội; từ thiện phù hợp với đặcđiểm sinh lý lứa tuổi học sinh

- Kết hợp với các trường tại Ấn Độ, Nhật Bản, Singapore tổ chức chương trình

“Home Stay” nhằm giúp các em học sinh tự tin hơn, tiếp cận và lĩnh hội các nền văn hóa khácnhau, các thành tựu khoa học kỹ thuật và nâng cao khả năng ngoại ngữ

1.3 Công tác xã hội hóa Giáo dục:

Tích cực làm tham mưu cho cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương về côngtác Giáo dục Có nhiều hình thức huy động các lực lượng xã hội vào việ xây dựng môi trườngGiáo dục lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng Giáo dục toàn diện; bảo đảm mối quan hệchặt chẽ về Giáo dục giữa Nhà Trường, Cha mẹ học sinh và cộng đồng; huy động các lựclượng xã hội tham gia góp xây dựng cơ sở vật chất của Nhà Trường

ĐÔNG:

2.1 Cơ cấu tổ chức bộ máy: Tổ chức bộ máy của Trường gồm:

2.1.1 Hội đồng quản trị : Gồm 2 thành viên:

- Chủ tịch hội đồng: ThS VÕ THANH VÂN

- Ủy viên: Hiệu trưởng

động theo khuôn khổ pháp luật

2.1.3 Ban Giám Hiệu: gồm Hiệu Trưởng và các Phó Hiệu trưởng.

2.1.4 Các tổ chuyên môn

- Tổ lý, KTCN, thể dục - Tổ văn sử địa, Giáo dục công dân

- Tổ hóa, sinh, KTNN - Tổ Tiểu học

Các tổ công tác:

- Tổ văn phòng - Tổ giám thị - bảo vệ

Các tổ chức đoàn thể: Hoạt động theo quy định của pháp luật nhằm giúp

Nhà Trường thực hiện mục tiêu, nguyên lý Giáo dục

Ngoài ra, trường còn có các Hội đồng cố vấn tham mưu cho Hiệu trưởng về công tác

chuyên môn, nghiên cứu khoa học và các mặt công tác khách theo quy định chung của BộGiáo dục-Đào tạo Cụ thể gốm:

- Hội đồng Giáo dục - Ban thanh tra nhân dân

- Hội đồng thi đua, khen thưởng - Ban đại diện cha mẹ học sinh

- Hội đồng kỷ luật

1 Hiệu trưởng, P Hiệu trưởng 3

Bảng 7: Định biên nhân sự trường

 Hợp đồng dài hạn những giáo viên mới tốt nghiệp chuyên ngành Sư phạm,xếp loại kết quả tốt nghiệp loại khá trở lên

 Mời các giáo viên bản xứ người nước ngoài để dạy tăng cường ngoại ngữ

 Với một số môn học đặc thù thì có thể mời giáo viên ở các ngành nghề đặcbiệt khác như ngoại ngữ, công nghệ thông tin, các môn năng khiếu,… và phải trải qua khóahuấn luyện về phương pháp sư phạm (nếu trường thiếu giáo viên)

 Tùy theo số lượng tuyển sinh hàng năm mà xây dựng và tuyển chọn đội ngũgiáo viên cho phù hợp

4.2 S l ng cán b qu n lýốc gia là trường THPT Võ Trường Toản) và 2 trường THCS và THPT ượng cán bộ quản lý ộ quản lý ản) và 2 trường THCS và THPT