MODUN 2 NGỮ văn nội DUNG 1 NHỮNG vấn đề CHUNG

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH PHỔ THÔNG MÔN NGỮ VĂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐH THÁI NGUYÊN KHOA NGỮ VĂN Nhóm GV biên soạn : P

CHÀO MỪNG QUÝ THẦY, CÔ GIÁO

VỀ DỰ LỚP TẬP HUẤN GIÁO VIÊN

PHỔ THÔNG CỐT CÁN

THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT

TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH PHỔ THÔNG

MÔN NGỮ VĂN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐH THÁI NGUYÊN

KHOA NGỮ VĂN

Nhóm GV biên soạn : PGS.TS Ngô Thị Thanh Quý, TS Ngô Thu Thủy,

TS Trần Thị Ngọc Anh, TS Nguyễn Thị Hạnh Phương

Làm việc theo cặp đôi

Ghi trong 1 phút 5 phẩm chất

Ghi trong 3 phút 10 năng lực

Môn Ngữ văn hình thành những NL nào ở HS?

Thảo luận với cộng sự của bạn về:

Phẩm chất và năng lực cần đạt của học sinh phổ thông

K T QU TH O LU N Ế Ả Ả Ậ

Yêu nước Yêu nước

Nhân ái Nhân ái

Chăm ch ỉ

Trung thực Trung thực

Trách nhi m ệTrách nhi m ệ

Ngôn ngữ

T ch

và t h c

ự ủ

Mục tiêu của khóa tập huấn modul 2

1

2

3

So sánh được dạy học nội dung và dạy học phát triển năng lực

• Lựa chọn và sử dụng được phương pháp kĩ thuật dạy học phát triển PC và NL của HS

• Hoàn thành được các tiêu chuẩn phát triển chuyên

môn nghiệp vụ đối với GV

NỘI DUNG MODULe

Lựa chọn và xây dựng các chiến lược dạy học, giáo dục hiệu quả phù hợp với HS

Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp tại trường và địa phương.

trước và sau khi tham gia bồi dưỡng modul 2

hoàn thành nhiệm vụ được giao

NỘI DUNG 1

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

► MỤC TIÊU

Nguyên tắc, yêu cầu dạy học NL

Phân biệt được dạy học tiếp

cận nội dung & NL

Phân biệt được dạy học tiếp

cận nội dung & NL

Xu hướng hiện đại về PP, KTDH

THẢO LUẬN NHÓM

So sánh dạy học, giáo dục tiếp cận nội dung và dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất,

năng lực?

DẠY HỌC NỘI DUNG & DẠY HỌC PHÁT TRIỂN

PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

DẠY HỌC NỘI DUNG & DẠY HỌC PHÁT TRIỂN

PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

Mục tiêu dạy học: Kiến thức Mục tiêu dạy học: Kiến thức

Nội dung dạy học: hệ thống tri thức khoa học Nội dung dạy học: hệ thống tri thức khoa học

Phương pháp dạy học:Truyền thụ tri thức

GV đánh giá HS từ sự ghi nhớ nội dung kiến thức

Môi trường học tập: 2 - 4 - 8

Mục tiêu dạy học: Phẩm chất, năng lực

Chú trọng kĩ năng, thực hành, vận dụng thực tiễn

Tổ chức chuỗi hoạt động , thiết kế dựa vào NL học sinh

Đánh giá dựa vào kết quả đầu ra, vận dụng thực tiễn

Đa dạng hóa môi trường, hình thức học tập

Hoạt động nhóm: Các nguyên tắc dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực.

Kiếm tra, đánh giá theo NL, PC

Nội dung

cơ bản,thiết thực, hiện

đại

HS tích cực tham gia hoạt động

Tăng cường dạy học tích hợp, phân hóa

@taphuanchuongtrinhNV2018 15

Thảo luận

Xác định các yêu cầu đối với giáo viên trong việc tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất năng lực?

2 Yêu c u ầ

2 Yêu c u ầ

T ch c chu i ho t đ ng đ HS ch đ ng ổ ứ ỗ ạ ộ ể ủ ộ khám phá nh ng đi u ch a bi t ữ ề ư ế

T ch c chu i ho t đ ng đ HS ch đ ng ổ ứ ỗ ạ ộ ể ủ ộ khám phá nh ng đi u ch a bi t ữ ề ư ế

Click

GIAO TIẾP

CÔNG NGHỆ, QUẢN LÝ DỰ ÁN

SÁNG TẠO

PHẢN BIỆN NHÓM

QUAN NIỆM VỀ HỌC

Thực hành, vận dung, gắn với tình huống thực tiễn

HỌC ĐỂ BIẾT

Lựa chọn PP gắn liền với các phương tiện dạy học

Yêu cầu lựa chọn và sử dụng PP,KTDH

phát triển PC,NL

Yêu cầu lựa chọn và sử dụng PP,KTDH

phát triển PC,NL

LẮNG NGHE NGUYỆN VỌNG CỦA HỌC SINH