Trong giai đoạn 2016 – 2020, toàn trường tiếp tục triển khai thực hiện Chỉ thị 03- CT/TW ngày 14 tháng 5 năm 2011 của Bộ Chính trị về việc “Học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo[r]
Trang 1ỦY BAN NHÂN DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
HUYỆN NHÀ BÈ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
TRƯỜNG THCS HAI BÀ TRƯNG
Số: /KH-HBT Nhà Bè, ngày 15 tháng 9 năm 2016
KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2016 – 2020
Trường THCS Hai Bà Trưng được thành lập từ năm 2004 theo Quyết định số 433/QĐ-UBND ngày 20 tháng 10 năm 2004 của Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Nhà Bè
về việc đổi tên trường Long Thới 2 thành trường Trung học cơ sở Hai Bà Trưng Từ năm
2009 cho đến nay, nhà trường đã xây dựng được đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên có phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống gương mẫu, tâm huyết với nghề dạy học, hết lòng vì sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ, có năng lực chuyên môn khá vững vàng, năng nổ nhiệt tình trong công việc, tinh thần trách nhiệm cao, có kinh nghiệm, đoàn kết gắn bó, thống nhất
Trong giai đoạn 2016 – 2020, toàn trường tiếp tục triển khai thực hiện Chỉ thị 03-CT/TW ngày 14 tháng 5 năm 2011 của Bộ Chính trị về việc “Học tập và làm theo tư tưởng,
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” gắn với việc thực hiện chương trình khắc phục các
khuyết, nhược điểm qua kiểm điểm theo tinh thần Nghị quyết TW 4 khóa XI của Đảng; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Thực hiện các nội dung Chương trình hành động của Thành ủy và Kế hoạch của Ủy ban nhân dân thành phố thực hiện Nghị quyết 29 – Hội nghị lần 8 – BCHTW Khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” Chú trọng giáo dục lòng yêu nước, lòng
tự hào dân tộc; tạo chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật; hiểu biết sâu sắc, tự hào, tôn vinh lịch sử, văn hóa dân tộc và của thành phố
Kế hoạch phát triển trường lớp giai đoạn 2016 – 2020 nhằm xác định, định hướng mục tiêu chiến lược; các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển; là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và các hoạt động của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh để đáp ứng yêu cầu đổi mới và hội nhập quốc tế của đất nước
I TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG
1 Khái quát về tình hình nhà trường
a) Mặt mạnh
- Trường có Chi bộ độc lập, với số đảng viên là 10 đồng chí (tỷ lệ 18,86%), tất cả đều là những cán bộ, giáo viên gương mẫu, đi đầu trong mọi hoạt động, có uy tín nhất định đối với tập thể sư phạm Chi bộ lãnh đạo sâu sát các hoạt động toàn diện của nhà trường Các đoàn thể hoạt động đúng chức năng, tích cực, chủ động và hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị
Trang 2- Lãnh đạo nhà trường có năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, năng động, sáng tạo và tinh thần trách nhiệm
- Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, năng nổ, có tâm huyết với nghề, phẩm chất đạo đức tốt, trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, năng lực chuyên môn đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy
- Đa số học sinh chăm ngoan, lễ phép, biết nghe lời thầy cô, tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội
- Được sự quan tâm hỗ trợ tạo điều kiện của các cấp lãnh đạo, sự tin tưởng, tín nhiệm của học sinh, nhân dân và cha mẹ học sinh
- Chất lượng giáo dục toàn diện đạt hiệu quả qua từng năm, nhất là nề nếp dạy và học được đặc biệt coi trọng
b) Mặt hạn chế
- Năng lực thực tiễn của đội ngũ chưa thật sự đồng đều, số giáo viên vừa mới ra trường còn tham kiến thức, chưa kịp thời rút kinh nghiệm qua từng tiết dạy, từng bài kiểm tra và chưa quan tâm đến chất lượng học tập của học sinh theo định kỳ
- Một bộ phận giáo viên còn hạn chế trong việc sử dụng công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp giảng dạy; tinh thần phấn đấu để trở thành giáo viên giỏi, chiến sĩ thi đua các cấp ngày càng giảm do ngại với kiến thức mới, tính năng động của lực lượng giáo viên trẻ
- Kết quả học lực có chuyển biến qua từng năm học, tuy nhiên hiệu quả giảng dạy chưa thật sự bền vững; số học sinh yếu, kém thiếu vắng sự chăm chút, tận tâm nên thường hụt hẫng kiến thức ban đầu
- Học sinh trong điều kiện vùng sâu, nhiều khó khăn trong việc tiếp cận, tìm hiểu thông tin phục vụ cho học tập Tình trạng ly hôn gửi con cho ông, bà, họ hàng chăm sóc nên việc kiểm tra, giáo dục không được chặt chẽ cùng với tâm lý chán nản dẫn đến học hành sa sút, không tập trung
- Đội ngũ nhân viên nhiệt tình, trách nhiệm nhưng làm việc chưa thực sự chủ động và thiếu tính chuyên nghiệp
2 Về học sinh
a) Biên chế lớp, sĩ số học sinh
Năm học
T số học sinh
T.
Số lớp
Số lớp Sĩ số
Số lớp Sĩ số
Số lớp Sĩ số
Số lớp Sĩ số
Trang 32019 - 2020 1945 41 13 620 10 517 9 421 9 387
b) Học lực
c) Hạnh kiểm
3 Về đội ngũ
a) Tình hình giáo viên
ST
Tổng số giáo viên
2015
-2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020
Trang 45 Tiếng Anh 9 9 9 9 10
b) Chuyên môn, nghiệp vụ
c) Trình độ ngoại ngữ, tin học, công nghệ thông tin
Trang 52016 - 2017 08 18 05 05 58 03 00 03 61
d) Trình độ lý luận chính trị, nghiệp vụ quản lý giáo dục
Năm học Trình độ lý luận chính trị Nghiệp vụ quản lý giáo dục
Sơ cấp Trung cấp Cao cấp
e) Học sinh giỏi cấp huyện, thành phố
Năm học Tổng số học sinh dự thi
Danh hiệu đạt được
f) Tốt nghiệp THCS, tuyển sinh vào lớp 10 và trung cấp nghề
Năm học nghiệp THCS Học sinh tốt chuẩn vào các trường Học sinh đạt điểm
PTTH theo nguyện vọng
Học sinh học Trung cấp nghề
Bỏ học hoặc không đạt điểm chuẩn
Trang 62016 - 2017 100% 100% 18,7% Không
4 Về hiệu suất đào tạo, lên lớp thẳng, duy trì sĩ số, bỏ học, nghề phổ thông
Năm học T số học sinh học sinh ra Huy động
lớp
Hiệu suất đào tạo Lên lớp thẳng Bỏ học Nghề phổ thông
5 Về danh hiệu thi đua
a) Đối với đơn vị
- Năm học 2015 – 2016: Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc
- Năm học 2016 – 2017: Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc
- Năm học 2017 – 2018: Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc
- Năm học 2018 – 2019: Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc
- Năm học 2019 – 2020: Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc
6 Về mức phấn đấu các quy chuẩn theo quy định
Chuẩn quốc gia Kiểm định chất lượng Tiên tiến hiện đại
2016 - 2017 Chuẩn bị kiểm tra định kỳ Hoàn thành cấp độ 2 Xây dựng lộ trình
2017 - 2018 Khắc phục, bổ sung Củng cố cấp độ 2 Kiểm tra thực hiện
2018 - 2019 Kiểm tra công nhận lại Duy trì, giữ vững Rà soát, hoàn chỉnh
2019 - 2020 Duy trì, phát huy kết quả Hoàn thành cấp độ 3 Chuẩn bị đăng ký
Trang 7b) Đối với cá nhân
Năm học CB – GV Tổng số
- NV
CSTĐ cấp cơ
sở Thành phố CSTĐ cấp
Bằng khen cấp Thành phố
Lao động Giỏi cấp trường
7 Về trang thiết bị phục vụ dạy và học
Năm học Bàn/ ghế Máy vi tính Phòng Lab Tivi 40 inches Bảng tương tác Organ Đàn
8 Về đồ dùng dạy học, sách giáo khoa, thư viện
- Thực hiện Thông tư 30-LB/TT ngày 26 tháng 7 năm 1990 của BTC&BGD về hướng dẫn quản lý vốn sự nghiệp đầu tư cho giáo dục phổ thông và văn bản số 3871/KHTV của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc dành tối thiểu từ 6% đến 10% tổng ngân sách chi sự nghiệp giáo dục phổ thông hàng năm để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sách giáo khoa và các thiết bị cho thư viện trường học
- Tiếp tục tham mưu và tranh thủ các nguồn kinh phí nhằm trang bị cơ sở vật chất trường lớp, thiết bị thực hành thí nghiệm, xây dựng phòng học bộ môn theo Quyết định
37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 7 năm 2008 (về quy cách, yêu cầu kỹ thuật, nhân sự
chính quy).
9 Về xây dựng biểu hiện văn hóa nhà trường
Trang 8- Phát triển văn hóa đọc trong thư viện nhà trường, tủ sách tại các lớp học; phòng đọc, thành lập các câu lạc bộ văn hóa - nghệ thuật; phòng tra cứu, tìm hiểu tri thức văn hóa thông qua hệ thống sách, báo, tạp chí và các phương tiện thông tin, truyền thông khác
- Tổ chức các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ nguồn, nhân đạo, tình nguyện vì cộng đồng, bảo vệ môi trường và các hoạt động khác Tổ chức nói chuyện chuyên
đề thời sự, chính trị, kinh tế, văn hóa - xã hội
- Thực hiện vai trò gương mẫu từ cán bộ quản lý đến giáo viên, nhân viên toàn trường Mỗi cán bộ, giáo viên đều biết rõ công việc mình phải làm, hiểu rõ trách nhiệm, luôn
có ý thức chia sẻ trách nhiệm, tích cực tham gia vào việc ra các quyết định dạy và học
- Nuôi dưỡng bầu không khí cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin cậy và tôn trọng lẫn nhau; coi trọng con người, cổ vũ sự nỗ lực hoàn thành công việc và công nhận sự thành công của mỗi người
- Nhà trường có những chuẩn mực để luôn luôn cải tiến, vươn tới, sáng tạo và đổi mới Khuyến khích giáo viên cải tiến phương pháp nâng cao chất lượng dạy và học; khuyến khích đối thoại và hợp tác, làm việc nhóm; tham gia đóng góp ý kiến trong mọi hoạt động của nhà trường
- Chia sẻ kinh nghiệm và trao đổi chuyên môn, tầm nhìn chia sẻ quyền lực, trao quyền, khuyến khích tính tự chịu trách nhiệm
- Nhà trường thể hiện sự quan tâm, có mối quan hệ hợp tác chặt chẽ, lôi kéo cộng đồng cùng tham gia giải quyết những vấn đề của giáo dục
II CÔNG TÁC QUẢN LÝ
1 Xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch
- Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học được xây dựng hàng năm tùy vào điều kiện thực tế, tình hình đội ngũ của nhà trường Kế hoạch được thực hiện đúng quy trình, được bàn bạc công khai, dân chủ thông qua Hội nghị Cán bộ - Công chức, Nghị quyết Hội đồng trường; thống nhất các chỉ tiêu phấn đấu từ tổ chuyên môn đến hội đồng sư phạm trên cơ sở chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo và chỉ tiêu phấn đấu hàng năm
- Kế hoạch được cụ thể hóa từng nội dung công việc, biện pháp và phân công thực hiện; bên cạnh nhiệm vụ chung của toàn Ngành, đơn vị tập trung từng thực hiện nhiệm vụ cụ thể lồng ghép với chủ đề năm học; các cuộc vận động nhằm nâng cao nhận thức chính trị tư tưởng; tinh thần dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm cho đội ngũ và giáo dục nhân cách cho học sinh
2 Hệ thống hồ sơ, sổ sách
- Căn cứ vào Điều 27 Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học được ban hành theo Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định về hệ thống hồ sơ, sổ sách về hoạt động giáo dục trong trường
- Áp dụng văn bản 4058/GDĐT-TrH ngày 02 tháng 12 năm 2013 của Sở GD&ĐT thành phố Hồ Chí Minh về thực hiện các loại sổ trong nhà trường Thường xuyên kiểm tra thực hiện theo công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng 01 năm 2014 của BGD&ĐT
về việc chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ sổ sách trong nhà trường
Trang 9- Thực hiện Công văn số 2414/GDDT-VP ngày 04/8/2014 của Sở GD&ĐT thành phố
Hồ Chí Minh về triển khai hệ thống cổng thông tin trong quản lý và điều hành tại đơn vị
- Áp dụng hệ thống “Cổng thông tin điện tử” với các nội dung: Trang thông tin điện
tử tích hợp và kết nối với cổng thông tin của Sở GD&ĐT; sử dụng hệ thống thông tin giáo dục được tích hợp sẵn để quản lý đánh giá xếp loại học sinh theo các thông tư hướng dẫn, thực hiện báo cáo thông kê, in ấn sổ sách điện tử; sử dụng phần mềm sổ liên lạc đã được tích hợp để gửi thông báo, thông tin về kết quả học tập, rèn luyện tới cha mẹ học sinh
3 Quản lý tài chính
- Thực hiện đúng nguyên tắc tài chính hiện hành, thu đủ, thu đúng quy định hướng dẫn Liên Sở GDĐT-TC về thu, sử dụng học phí và thu khác của cơ sở giáo dục và đào tạo công lập; tờ trình của PGDĐT về thu, sử dụng học phí và thu khác được UBND huyện phê duyệt hàng năm
- Công khai các khoản thu đến tất cả giáo viên, phụ huynh và học sinh; gửi văn bản thu các khoản về UBND xã theo dõi và giám sát Thực hiện nội dung công khai được quy định tại Thông tư 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 của BGDĐT
- Cung cấp hồ sơ, chứng từ và tạo điều kiện cho Phòng Tài chính – Đầu tư – Kế hoạch, Phòng GD&ĐT kiểm tra theo yêu cầu
4 Công tác kiểm tra
- Trong từng năm học tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm của tất cả giáo viên và các bộ phận theo Thông tư 43/2006/TT-BGD&ĐT về việc hướng dẫn thanh tra toàn diện nhà trường, cơ sở giáo dục khác và thanh tra hoạt động sư phạm nhà giáo, văn bản 3040/BGD&ĐT-TCCB về việc ban hành, hướng dẫn Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập
- Kế hoạch kiểm tra nội bộ được xây dựng từ đầu năm học, nội dung, hình thức, số lượng giáo viên kiểm tra được phổ biến trong các cuộc họp hội đồng sư phạm, đồng thời sao chuyển đến các tổ chuyên môn, bộ phận nhằm tạo sự thống nhất chung trong quá trình thực hiện
- Ngoài kế hoạch kiểm tra theo định kỳ, nhà trường sẽ kiểm tra đột xuất tình hình giảng dạy, học tập của giáo viên và học sinh; kiểm tra chất lượng làm việc của các bộ phận, nhân viên toàn trường và phúc tra việc khắc phục, điều chỉnh theo ghi nhận của biên bản
5 Công tác xã hội hóa giáo dục
- Tham mưu với Đảng uỷ, chính quyền địa phương vận động mọi nguồn lực tham gia vào công tác giáo dục một cách toàn diện, chú trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh; nâng cao chất lượng văn hóa; đầu tư cơ sở vật chất nhà trường; khen thưởng động viên cán
bộ, giáo viên, học sinh có thành tích trong giảng dạy và học tập
- Phổ biến Điều lệ Ban Đại diện cha mẹ học sinh ban hành theo Thông tư 55/2011/TT-BGD&ĐT ngày 22/11/2011 nhằm tạo sự đồng thuận trong công tác giáo dục đạo đức học sinh, giúp đỡ học sinh yếu kém, nghèo, khuyết tật, có hoàn cảnh khó khăn và vận động học sinh bỏ học ra lớp
III TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Hiệu trưởng
Trang 10- Tổ chức triển khai khai và chỉ đạo thực hiện kế hoạch phát triển trường lớp đến từng cán bộ, giáo viên, nhân viên; phụ huynh học sinh; các đoàn thể trong nhà trường
- Thành lập ban kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch hàng năm và từng giai đoạn phát triển của nhà trường từ đó rút ra những bài học kinh nghiệm đồng thời quyết định những việc cần điều chỉnh trong quá trình thực hiện
2 Phó Hiệu trưởng
- Giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch và chịu trách nhiệm những phần việc cụ thể theo sự phân công của Hiệu trưởng
- Tiến hành kiểm tra, đánh giá kết quả, đề xuất các giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu của kế hoạch đề ra
3 Tổ trưởng chuyên môn
- Xây dựng kế hoạch thực hiện của tổ theo từng năm, phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong tổ
- Triển khai tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ; kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch của từng thành viên và của cả tổ; tìm hiểu nguyên nhân của kết quả và hạn chế từ đó rút ra những bài học kinh nghiệm cho những năm học tiếp theo, đề xuất những giải pháp để thực hiện có hiệu quả kế hoạch của tổ
- Tham mưu, tư vấn và đề ra các giải pháp điều chỉnh kế hoạch trong quá trình thực hiện
4 Cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Căn cứ kế hoạch phát triển trường lớp, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ từng năm học của nhà trường, tổ chuyên môn, tổ văn phòng để xây dựng kế hoạch cụ thể của cá nhân theo từng năm, tháng, tuần
- Thực hiện nghiêm túc, đầy trách nhiệm và có hiệu quả các kế hoạch ban hành, báo cáo kết quả thực hiện với tổ chuyên môn, nhà trường và đề xuất các giải pháp thực hiện kế hoạch trong những năm tiếp theo
- Phối hợp chặt chẽ với các tổ, bộ phận; đoàn thể; đồng nghiệp; phụ huynh; học sinh thực hiện kế hoạch phát triển nhà trường trong từng năm học
5 Các tổ chức đoàn thể
- Tuyên truyền, tích cực vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ được giao và đưa vào tiêu chí đánh giá thi đua hàng năm
- Xây dựng kế hoạch phối hợp thực hiện của tổ chức, đoàn thể trong việc tham gia thực hiện kế hoạch phát triển trường lớp của đơn vị
- Góp ý cùng với nhà trường để điều chỉnh, bổ sung các biện pháp phù hợp nhằm thực hiện tốt kế hoạch phát triển
6 Học sinh
- Tích cực rèn luyện đạo đức, kỹ năng sống thông qua chương trình học tập và các hoạt động giáo dục để làm chủ cuộc sống, đáp ứng tốt các yêu cầu đổi mới, hội nhập của đất nước