Bài giảng Đo lường và đánh giá trong giáo dục

• Một công cụ hay một hệ thống các công cụ dùng đo lường một mẫu hành vi (behavior). • Phân loại:[r]

Khoa Sư phạm - ĐHQGHN

ĐO LƯỜNG & ĐÁNH GIÁ

TRONG GIÁO DỤC

NỘI DUNG CHÍNH

• Các khái niệm cơ bản (thuật ngữ thường dùng)

• Chức năng của đánh giá trong giáo dục

• Các yêu cầu của đánh giá trong giáo dục

• Các nội dung đánh giá trong giáo dục

Khoa Sư phạm - ĐHQGHN

THUẬT NGỮ THƯỜNG DÙNG

• Lượng giá (Measurement)

• Đánh giá (Assesment)

• Định giá trị (Evalution)

• Trắc nghiệm (Test)

LƯỢNG GIÁ

LƯỢNG GIÁ

(thập thông tin

định lượng)

Xác định số lượng

Đưa giá trị bằng số

Đưa giá trị bằng thứ bậc

có hệ thống

Đại lượng trong GD QĐQL

Khoa Sư phạm - ĐHQGHN

Đ Á N H G I

THU THẬP THÔNG TIN

(Định tính + Định lượng)

PHÁN XÉT THEO HỆ

THỐNG TIÊU CHUẨN

QUY TẮC

Chẩn đoán

Tiến trình

What???

What kind of???

ĐỊNH GIÁ TRỊ

• Xác định, nhận định chính xác về giá trị

của đối tượng:

Thu thập xử

lý thông tin

khách quan

Xác định thái

độ chủ quan

người

Xác định mối quan hệ???

Giá trị

Khoa Sư phạm - ĐHQGHN

TRẮC NGHIỆM

• Một công cụ hay một hệ thống các công cụ dùng đo

lường một mẫu hành vi (behavior)

• Phân loại:

– Trắc nghiệm chuẩn mực (Norm – Referenced Test)

– Trắc nghiệm tiêu chí (Criterion – Refferenced Test)

– Trắc nghiệm theo mục tiêu (Objective – Referenced

Test)

– Trắc nghiệm theo lĩnh vực (Domain – Referenced

Test)

ĐÁNH GIÁ ĐỊNH GIÁ TRỊ

LƯỢNG GIÁ

Khoa Sư phạm - ĐHQGHN

Seminar/Nhóm

• Vì sao người học cần được đánh giá? Những đối

tượng nào được hưởng lợi từ hoạt động này? Đó là

những lợi ích gì???

• Muốn đánh giá tốt cần đảm bảo những yếu tố

nào???

• Là giáo viên, bạn sẽ làm gì để đánh giá giúp cho

Hình thức tổ  chức dạy – học

(Kiểm tra đánh giá thường xuyên)      

Phương pháp dạy Phương pháp học

Mụ hỡnh quỏ trỡnh đào tạo

Yờu c u ầ  c a ủ  xó h i ộ

(đ nh ị  h ướ ng )

M c ụ  tiờu Khoỏ đào t o ạ