Bài soạn giảng môn: Toán - Tiết 33: Luyện tập

Các hoạt động dạy học chủ yếu: §å Thêi Néi dung d¹y häc Phương pháp, hình dïng gian thøc tæ chøc d¹y häc 3’ A... Các hoạt động dạy học chủ yếu: Thêi Néi dung d¹y häc gian 3’ A.[r]

Trang 1

Lớp : 3C

Tiết: 136 Tuần : 28

Tên bài dạy:

So sánh các số trong phạm vi 100 000

I Mục tiêu:

Giúp HS :

- Luyện các quy tắc so sánh các số trong phạm vi 100 000

II Đồ dùng dạy học:

- Phấn màu

- Bộ đồ dùng dạy học toán

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Thời

gian Nội dung dạy học thức tổ chức dạy học Phương pháp, hình

Đồ dùng

3’ A Kiểm tra bài cũ => Giới thiệu bài

Bài tập : Điềm dấu >; <; =

2354 > 909

4567 > 3998

6575 < 6775

3409 = 3409

=> Muốn so sánh các số ta làm thế nào ? ( đếm số các chữ

số, số nào có nhiều chữ số hơn thì lớn hơn; nếu số các chữ

số bằng nhau thì so sánh các chữ số trong cùng một hàng,

bắt đầu từ hàng cao nhất, )

=> So sánh các số trong phạm vi 100 000

* Kiểm tra, đánh giá

- GV nêu đề bài

- HS làm vào vở

- 1 HS lên bảng làm

- HS khác nhận xét, nêu quy tắc so sánh

- GV nhận xét, đánh giá, giới thiệu, ghi tên bài

10’ B Bài mới

1 >0 dẫn so sánh các số trong phạm vi 100000:

 So sánh 100 000 và 99 999.

Kết luận: 100 000 > 99999

- 99999 thêm 1 thì (>D 100000

- 99999 đứng >0 100000 trên tia số

- 99999 có ít chữ số hơn 100000 ;

=> Trong hai số có số chữ số khác nhau, số nào có ít

chữ số hơn thì bé hơn, số nào có nhiều chữ số hơn thì

lớn hơn.

 So sánh các số có cùng số chữ số:

VD : So sánh hai số: 76200 và 76199

Nhận xét: hai số đều có năm chữ số, nên ta so sánh các

cặp chữ số cùng hàng kể từ trái qua phải

Các cặp chữ số ở hàng nghìn, hàng chục nghìn > nhau,

ở hàng trăm có 2 > 1

Vậy : 76 200 > 76 299

So sánh : 23453 và 23460 ; 87603 và 86703

* Trực quan

- GV viết số

- HS so sánh , nhận xét

- HS khác nhận xét,

bổ sung

- GV nhận xét

- HS đọc phần kết luận trong SGK

- GV ghi các số lên bảng, HS so sánh, giải thích

Trang 2

3527 … 3519 (> ) 86 573 … 96 573 (< )

Bài 2: >, <, = ?

89 156 … 98 516 (< ) 6 628 … 67 728 (<)

69 731 … 9 713 (>) 89 999 … 90 000 (<)

79 650 … 79 650 (=) 78 659 … 76 860 (>)

- 1 HS đọc yêu cầu

- HS làm bài vào vở

- 1 HS chữa miệng

- HS nhận xét về quy luật dãy số

- GV nhận xét

Bài 3:

a) Tìm số lớn nhất trong các số:

83 269 ; 92 368 ; 29 863 ; 68 932

b) Tìm số bé nhất trong các số:

74 203 ; 100 000 ; 54 307 ; 90 241

- HS làm bài vào SGK

- HS nhận xét

- GV nhận xét, chấm điểm

Bài 4:

a) Viết các số 30 620; 8258; 31 855; 16 999 theo thứ tự từ bé

đến lớn

8258; 16 999; 30 620; 31 855.

b) Viết các số 65 372; 56 372; 76 253; 56 327 theo theo thứ tự

từ lớn đến bé

76 253; 65 372; 6 372; 56 327.

- HS nhận xét, giải thích cách sắp xếp

- HS khác nhận xét

1’ C Củng cố – dặn dò

- Nắm quy tắc so sánh

- GV nhận xét, dặn

dò

Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Lop3.net

Trang 3

Lớp : 3C

Tiết: 137 Tuần : 28

Tên bài dạy:

Luyện tập

I Mục tiêu:

Giúp HS :

- Luyện tập đọc và nắm (>D thứ tự các số có năm chữ số tròn nghìn, tròn trăm

- Luyện tập so sánh các số

- Luyện tính viết và tình nhẩm

- Phấn màu

- Bảng phụ, >0 kẻ

Thời

Đồ dùng

3’ A Kiểm tra bài cũ

- Tìm số lớn nhất trong các số sau :

23465; 23564; 25643; 26453

- Tìm số bé nhất trong các số sau :

67029; 72609; 79206; 62097

- HS làm vào nháp

- GV nhận xét, đánh giá

1’

30’

B Bài mới

1 Giới thiệu bài

2 >0 dẫn làm bài tập

Bài 1: Số?

99 600; 99 601; 99 602; 99 603; 99 604.

18 200; 18 300; 18 400; 18 500; 18 600.

89 000; 90 000; 91 000; 92 000; 93 000.

Bài 2: >, <, =?

8357 … 8257 (>) 3000 + 2 … 3200 (<)

3002

* Trực tiếp

- GV giới thiệu, ghi tên bài – HS ghi vở

* Luyện tập, thực hành

- HS đọc yêu cầu

- 3 HS lên bảng làm bài, đọc dãy số

- HS khác nhận xét, nêu quy luật dãy số

Trang 4

Bài 3: Tính nhẩm.

8000 - 3000 = 5000 3000  2 = 6000

6000 + 3000 = 9000 7600 - 300 = 7300

7000 + 500 = 7500 200 + 8000 : 2 = 4200

9000 +900 + 90 = 9990 300 + 4000  2 = 8300

- HS chữa miệng theo dãy

Bài 4 :

a) Tìm số lớn nhất có năm chữ số

Số lớn nhất có năm chữ số là: 99 999

b) Tìm số bé nhất có năm chữ số

Số bé nhất có năm chữ số là: 10 000

- HS nhận xét

- GV nhận xét

Bài 5 : Đặt tính rồi tính

a) 3254 + 2473

8326 - 4916

b) 8460 : 6

1326  3 a) b)

5727

2473

3254



3410 4916

8326



3978 3

1326



- 4 HS lên bảng làm bài

- HS nhận xét, nêu cách đặt tính và tính

- GV nhận xét

- Chú ý về thứ tự các hàng khi viết và đọc số

dò

8460 6

24 1410 06

00 0

Lop3.net

Trang 5

Lớp : 3C

Tiết: 138 Tuần : 28

Tên bài dạy:

Luyện tập

I Mục tiêu:

Giúp HS :

- Luyện đọc, viết số

- Nắm thứ tự các số trong phạm vi 100 000

- Luyện dạng bài tập tìm thành phần >F biết của phép tính

- Luyện giải toán

- Phấn màu

- Bảng phụ, >0 kẻ

Thời

Đồ dùng

3’ A Kiểm tra bài cũ

- Tính nhẩm

500 + 2000 : 2 = 1500

4000 – ( 1700 + 300 )  2 = 0

- HS tính nhẩm, nêu kết quả và cách thực hiện

1’

30’

B Bài mới

1 Giới thiệu bài

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm.

a) 3897; 3898; 3899; 3900; 3901; 3902.

b) 24 686; 24 687; 24 688; 24 689 24 690.

c) 99 995; 99 996; 99 997; 99 998; 99 999.

Bài 2: Tìm x.

* Trực tiếp

- GV giới thiệu, ghi tên bài – HS ghi vở

- 3 HS chữa miệng, nêu quy luật dãy số

bổ sung

Trang 6

Bài 3: Tóm tắt.

3 ngày: 315m

8 ngày: …m?

Giải

Số mét mương mỗi ngày đào được là:

315 : 3 = 105 (m)

Số mét mương đào được trong 8 ngày là:

105  8 = 840 (m) Đáp số: 840m mương

- 1 HS nêu dạng toán, cách thực hiện, đọc bài giải

- GV nhận xét, khái quát

Bài 4 : Cho 8 hình tam giác, mỗi hình như hình sau:

Hãy xếp thành hình dưới đây:

Có thể xếp như sau:

- 1 HS lên bảng làm bài

- HS nhận xét, chỉ vào tia số

- GV nhận xét, nêu yêu cầu

- HS giải thích

bổ sung

- GV nhận xét

- Chú ý về thứ tự các hàng khi viết và đọc số

dò

Lop3.net

Trang 7

Lớp : 3C

Tiết: 139 Tuần : 28

Tên bài dạy:

Diện tích của một hình

I Mục tiêu:

Giúp HS :

- Làm quen với khái niệm diện tích Có biểu >D về diện tích thông qua hoạt động so sánh diện tích các hình

- Biết (>D : Hình này nằm trọn trong hình kia thì diện tích hình này bé hơn diện tích hình kia Hình P (>D tách thành hai hình M và N thì diện tích hình P bằng tổng diện tích hai hình M và N

- Phấn màu

- Các miếng bìa hình ô vuông khác màu nhau để minh hoạ các ví dụ 1, 2, 3

Thời

Đồ dùng

10’

23’

A Bài mới

1 Giới thiệu biểu >D về diện tích – Giới thiệu bài

 Cho hình chữ nhật nằm gọn trong hình tròn

 Diện tích hình chữ nhật nhỏ hơn diện tích hình tròn

 m>F ra hai hình A và B có hình dạng khác nhau >

có cùng số ô vuông > nhau để HS quan sát và so sánh

 Hai hình A và B có diện tích bằng nhau (vì có số ô

vuông bằng nhau)

 Hình P (>D tách thành hai hình M và N thì diện tích

hình P bằng tổng diện tích hai hình M và N ( hình P

gồm 10 ô vuông, hình M gồm 6 ô vuông, hình N gồm 4 ô

vuông, 10 ô vuông = 5 ô vuông + 4 ô vuông)

Bài 1 : Câu nào đúng, câu nào sai?

* Trực quan

- GV thao tác trên các hình

- HS so sánh độ lơn các hình

bổ sung

- GV nhận xét, kết luận, giới thiệu bài

- HS đọc phần kết luận trong SGK

- Cả lớp đọc đồng thanh

- HS vẽ hình và làm bài vào vở

B

Trang 8

Bài 2:

a) Hình P gồm bao nhiêu ô vuông ? (11 ô vuông)

Hình Q gồm bao nhiêu ô vuông? (10 ô vuông)

b) So sánh diện tích hình P với diện tích hình Q

Diện tích hình P lớn hơn diện tích hình Q.

- GV nhận xét

Bài 3: So sánh diện tích hình A với diện tích hình B

A B

Diện tích hình A bằng diện tích hình B.

(vì cắt đôi hình A ghép lại sẽ (>D hình B hoặc >D lại)

- 1 HS chữa miệng, giải thích cách làm

- GV nhận xét

1’ B Củng cố – dặn dò

- Tập so sánh diện tích các hình

dò

Lop3.net

Trang 9

Lớp : 3K

Tiết 140 :

Trường THDL Đoàn Thị Điểm

GV: Đỗ Thị Vui

Lớp : 3C

Tiết: 140 Tuần : 28

Thứ ngày … tháng 3 năm 2006

Kế hoạch dạy học môn toán

Tên bài dạy:

Đơn vị đo diện tích Xăng-ti-mét vuông

I Mục tiêu:

Giúp HS :

- Biết 1cm2 là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1cm

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo xăng-ti-mét vuông

- Phấn màu

- Hình vuông cạnh 1cm

Thời

Đồ dùng

A Kiểm tra bài cũ:

- So sánh diện tích các hình :

- GV vẽ một số hình lên bảng

- HS nhận xét, so sánh diện tích các hình

- GV nhận xét, đánh giá

10’ B Bài mới1 Giới thiệu bài

2 Giới thiệu xăng-ti-mét vuông

 Để đo diện tích >o ta dùng đơn vị đo diện tích, chẳng

hạn : xăng-ti-mét vuông

 Xăng-ti-mét vuông là diện tích của hình vuông có cạnh

dài 1cm

* Trực tiêp

- GV giới thiệu, ghi tên bài

* Trực quan, thuyết trình

- GV phát cho mỗi

HS 1 hình vuông cạnh 1cm

- HS đo và nêu kết quả

Trang 10

21’ Một trăm hai >J xăng-ti-mét vuông 120cm 2

Một nghìn năm trăm xăng-ti-mét vuông 1500cm2

s>o nghìn xăng-ti-mét vuông 10 000 cm 2

bổ sung

Bài 2: Viết vào chỗ chấm (theo mẫu).

Hình B gồm 6 ô vuông 1cm2

Diện tích hình B bằng 6cm 2

 Diện tích hình A bằng diện tích hình B.

và mẫu

- GV nhận xét

Bài 3: Tính (theo mẫu)

a) 18cm2 + 26cm2 = 44cm2 b) 6 cm2  4 = 24 cm2

40 cm2 - 17 cm2 = 23 cm2 32 cm2 : 4 = 8 cm2

và mẫu

- GV nhận xét

Bài 4 : Tờ giấy màu xanh có diện tích 3002, tờ giấy màu đỏ có

diện tích 280cm2 Hỏi tờ giấy màu xanh có diện tích lớn hơn diện

tích tờ giấy màu đỏ bao nhiêu xăng-ti-mét vuông?

Giải

Tờ giấy màu xanh có diện tích lớn hơn diện tích tờ giấy

màu đỏ số xăng-ti-mét vuông là:

300 - 280 = 20 (cm 2 )

Đáp số: 20cm 2

- GV nhận xét

- Ôn cách đọc và viết dơn vị đo diện tích

dò Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Lop3.net

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	230,79 KB