Biết dựa vào tính chất vật lý để tách riêng từng chất ra khỏi hổn hợp.. Chuẩn bị - Mẫu chất : Bột lưu huỳnh, photpho đỏ, nhôm, đồng, chai nước khoáng, ống nước cất, muối ăn.[r]
Trang 1Tuần
1,2
Tiết 2,3
Chưong I - CHẤT – NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ
Bài 1 - CHẤT
A Mục tiêu:
- HS phân biệt vật thể, vật liệu và chất Biết được ở đâu có vật thể là ở đó có chất
- HS biết cách nhận ra tính chất của chất Mỗi chất có những tính chất nhất định Từ đó
sử dụng chất an toàn và hợp lý
- HS phân biệt được chất và hổn hợp Biết dựa vào tính chất vật lý để tách riêng từng chất ra khỏi hổn hợp
B Chuẩn bị
- Mẫu chất : Bột lưu huỳnh, photpho đỏ, nhôm, đồng, chai nước khoáng, ống nước cất, muối ăn
- Dụng cụ : Bộ dụng cụ thử tính dẫn điện, bộ dụng cụ đo tonc của lưu huỳnh, bộ dụng
cụ đun nóng hỗn hợp nước muối
C Hoạt động dạy học :
1 Kiểm tra bài cũ :
2 Bài giảng :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Hoạt động 1
I CHẤT CÓ Ở ĐÂU?
- Gv giới thiệu bài mới như SGK
- YC HS quan sát và kể tên những vật
thể xung quanh ta?
- Theo em vật thể chia ra làm mấy loại?
- GV nêu một số VD về hai loại vật thể,
dầm thoại cùng HS về thành phần cấu
tạo hai loại vật thể trên
- YC HS đâu là chất, đâu là hổn hợp một
số chất
- GV tổng kết thành sơ đồ :
Vật thể
Tự nhiên Nhân tạo
Một số chất Vật liệu
Chất hoặc 1 số chất
- Vậy chất có ở đâu?
- HS thảo luận, lấy vd : Bàn,ghế, cây cỏ, sông suối, thước, viết…
- Có hai loại : Vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo
- HS thảo luận và trả lời : chất có ở khắp nơi Ở đâu có vật thể ở đó có chất
Hoạt động 2
II TÍNH CHẤT CỦA CHẤT
- GV cho học sinh quan sát các mẫu chất
: S, P, Cu, Al Em biết gì về tính chất
của các chất này?
- Tính chất chia thành mấy loại?
- Làm thế nào để biết tonc, khối lượng
riêng các chất?
1 Mỗi chất có một số tính chất nhất định
- HS thảo luận nhóm trả lời về màu, mùi, trạng thái…
- Hai loại : Tính chất vật lý và tính chất hoá học
Lop3.net
Trang 2- Làm thế nào để biết tính dẫn điện,
nhiệt
- GV hướng dẫn hóc inh làm thí nghiệm
thử tính dẫn điện các chất, nhận xét
- GV gợi ý cho HS nhớ lại những kiến
thức thực tế trả lời :
+ Đường, muối tan trong nước không?
+Thìa nhôm, xoong nồi dẫn điện, nhiệt
không?
+ Chất dẻo dẫn điện, nhiệt không?
- GV gợi ý và khẳng định tính chất hoá
học phải làm thí nghiệm mới biết
được
- GV cho HS thảo luận chỉ ra ý nghĩa
của việc hiểu biết tính chất của chất
- Dùng dụng cụ đo
- Làm thí nghiệm
- Hai HS lên bảng làm thí nghiệm, đọc kết quả
- S, P không dẫn điện, nhiệt
- Cu, Al dẫn điện dẫn nhiệt
- HS trả lời :
Tan được
Dẫn nhiệt, điện
Không dẫn điện, nhiêt
2 Việc hiểu biết tínhchất có lợi ích gì?
HS thảo luận nhóm bà phát biểu ý kiến với chất có lấy VD
Hoạt động 3
III CHẤT TINH KHIẾT, HỖN HỢP
- GV yêu cầu HS quan sát chai nước
khoáng và ống nước cất, nhận xét : Có
gì giống và khác nhau?
- Vì sao trong nước khoáng không được
dùng trong PTN?
- GV yêu cầu HS lấy thêm 1 số VD để
hình thành khái niệm hỗn hợp
- Vậy hỗn hợp là gì?
- GV làm TN biểu diễn : Chưng cất
nước
- Nước cất được coi là nước tinh khiết
không?
- Em biết gì về tos D, màu, mùi, …của
nước
- Vậy chất như thế nào mới có những
tính chất nhất định
- GV làm thí nghiệm biểu diễn : Tách
riêng hỗn hợp nước muối
- Dựa vào đâu để tách các chất ra khỏi
hỗn hợp?
1 Hỗn hợp
- HS thảo luận, trả lời
Giống : trong suốt, không màu, uống được Khác nhau : Nước cất dùng trong PTN, nước khoáng thì không
- HS thảo luận
- VD : nước biển, nước đá chanh…
- Hỗn hợp là nhiều chất trộn lẫn nhau
2 Chất tinh khiết :
- HS quan sát, nhận xét
- Nước cất là nước tinh khiết
- Không màu, không mùi, không vị, sôi
ở 100oC, D = 1 g/ml …
- HS thảo luận, trả lời : chất tinh khiết
3 Tách chất ra khỏi hỗn hợp :
- HS quan sát, nhận xét
- HS thảo luận nhóm, trả lời : Dựa vào tính chất vật lý ( Sự khác nhau) để tách riêng các chất ra khỏi hỗn hợp
E Củng cố, dặn dò :
- Chất tinh khiết khác hỗn hợp như thế nào?
- Dựa vào đâu để tách chất ra khỏi hỗn hợp?
- BT 3 trang 11 SGK
- HS học bài, làm bài tập 5, 6, 7, 8 trang 11 SGK
Lop3.net