Tham luan hoi thao ung dung cong nghe thong tin

Bài 8 SÓNG CƠ VÀ SỰ TRUYỀN SÓNGQuan sát các hiên tượng sóng trong thiên nhiên, trong thí nghiệm rút ra định nghĩa sóng... NHÀ MÁY ĐIỆN NGUYÊN TỬ... BOM NGUYÊN TỬ little boy + fat ManMỹ n

Bài 8 SÓNG CƠ VÀ SỰ TRUYỀN SÓNG

Quan sát

các hiên

tượng sóng

trong thiên

nhiên, trong

thí nghiệm

rút ra định

nghĩa sóng

NGUYÊN LÍ I NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC

định luật bảo toàn cơ năng

Một vật đang chuyển động với vận tốc v1 chịu tác dụng của lực F không đổi thì chuyển dời đ ợc đoạn s và đạt vận tốc v2

F

1

v

1

s

2

2

v

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

at

0

4

2

Khoa vật lí

Tr ờng đại học s phạm tháI nguyên

Diêm thống nhất

Khoa vật lí

Tr ờng đại học s phạm tháI nguyên

m



0

4

2

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Vật lí kĩ thuật

Đhsp thái nguyên

NHÀ MÁY ĐIỆN NGUYÊN TỬ

Cấu tạo của lò phản ứng hạt nhân?

A C

B

Chất

tải

nhiệt

Bơm

Nước Hơi đi tới tuabin

D

BOM NGUYÊN TỬ (little boy + fat Man)

Mỹ ném xuống Hiroshima và Nagasaki 8.1945

Julius Robert

Oppenheimer

(1904–1967) là cha đẻ

của bom nguyên tử)

Sau vụ nổ ở Chernobyl-Ukraina Nhà máy điện hạt nhân ở Pháp

Ph¶n øng ph©n h¹ch U235

n Rb

Cs U

n

93 37

140 55

236 92

1 0 235

n nn

Phản ứng dây chuyền

n nn

U

n nn

U

U

U

U

U

Mạch Các vectơ quay

và

Định luật Ôm

R

u, i cựng pha

UR = RI

UC = ZCI

UL = ZLI

I U

2 Ph ơng pháp giản đồ fre-ne

R

U

I

C

u trễ pha so với i

i sớm pha so với

u

2



2



L

u sớm pha so với i

i trễ pha so với u  2

2



I

UC

I

UC

I

L

U

L

U

I

Bài 14: mạch r, l, c mắc nối

tiếp

ii Mạch có r, l c mắc nối tiếP

1 định luật ôm cho đoạn mạch có r, l, c mắc nối tiếp Tổng trở

C L

C

L U

O

I

R

U

C L

C L

U  

LC

R U U

R2  (Z L  Z C) 2.I 2



) 1

( )

U Z

Z R

U I

C L







 Nghĩa là:

U

2 2

2

)

R

LC R

U U

U

U U

U











) 2 ( )

2

C

Z R

Với gọi là tổng trở của mạch

C

U

Bài học kinh nghiệm và đề xuất:

• Giáo viên cần mạnh dạn, không ngại khó, tự thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử của mình sẽ giúp cho giáo viên rèn luyện được nhiều kỹ năng và phối hợp tốt các phương

pháp dạy học tích cực khác;

• Khi thiết kế Bài giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu (Vedeo, hình ảnh, bảng đồ, ….), chọn giải pháp cho sử dụng công nghệ, sau đó mới bắt tay vào soạn giảng Nếu sử dụng MS PowerPiont làm công cụ chính cần lưu ý về Font chữ, màu chữ (Xanh(đen)-

trắng, vàng/đỏ) và hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàn tránh gây mất tập trung vào nội dung bài giảng);

Nội dung bài giảng điện tử cần cô động, xúc tích, hình ảnh, các mô phỏng cần xát chủ đề (trong 1 slide không nên

có nhiều hình hay nhiều chữ), những nội dung học sinh ghi bài cần có qui ước (có thể dùng khung hay màu nền) sẽ khắc phục được việc ghi bài của học sinh; Nội dung bài giảng chứa nhiều liên kết nhất là liên kết đến hệ thống câu hỏi để khắc

phục những tình huống sư phạm phát sinh (như nhắc lại kiến thức, dàn bài, hết giờ, … các liên kết nầy có thể đặt trong

slide chủ), cần khai thác thế mạnh của CNTT trong kiểm tra đánh giá và kiểm chứng kết quả (Cũng cố bài cần hướng

đến các câu hỏi mang tính vận dụng hay các hình thức trắc nghiệm);

• Không lạm dụng công nghệ nếu chúng không tác động tích cực đến quá trình dạy học và sự phát triển của học sinh, công nghệ mô phỏng nếu không phản ánh

đúng nội dung, giá trị nghệ thuật và thực tế thì không

nên sử dụng, Chuẩn kiến thức ở mức độ vận dụng cần kết hợp bảng và sử dụng các phương pháp dạy học

khác mới có hiệu quả;

• Giáo viên cần học, tập huấn các lớp soạn, giảng bài giảng điện tử, thường xuyên truy vào các trang web và thành viên của diễn đàn: bachkim.vn, dayhocintel.org, giaovien.net, moet.edu.vn, … mỗi trường cần có câu lạc

bộ “Giáo án điện tử” để trao đổi và rút kinh nghiệm, tiếp thu những công nghệ mới trao đổi những các làm hay

• Trang bị thêm Phòng bộ môn và đầu tư đồng bộ như: máy chiếu, máy quay, máy chụp, nối mạng, …và hướng dẫn sử dụng, (vị trí đặt máy chiếu, đèn chiếu, độ sáng cũng cần xem xét) , dự phòng kinh phí cho sửa chữa nâng cấp phần cứng, phần mềm giáo dục, có phụ cấp cho cán bộ phụ trách phòng này để khắc phục sự cố và bảo quản sử dụng lâu dài;

• Sở giáo dục cần có văn bản chỉ đạo, hướng dẫn các trường triển khai Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học (triển khai từ đâu và triển khai như thế nào?), Hàng năm cần hình thức hợp lí để khích lệ cuộc thi giáo viên sử dụng thiết bị dạy học giỏi, hội thi “Giáo viên sử dụng công nghệ Giỏi” … để

kích thích lòng đam mê sáng tạo phục vụ cho sự nghiệp giáo dục