Ebook Địa lý du lịch: Phần 1

Bài mới: Mẩu giấy vụn  Hoạt động 1: Dựa theo tranh kể lại - Các nhóm quan sát tranh, tập kể trong từng đoạn câu chuyện nhóm và sau đó cử đại diện lên kể lại - GV yêu cầu các nhóm quan s[r]

TUẦN 5 Thửự hai ngaứy 28 thaựng 9 naờm 2009

Chào cờ:

Tập trung toàn trường

Giáo viên trực tuần nhạn xét

TAÄP ẹOẽC:

MAÅU GIAÁY VUẽN

I Muùc tieõu: - Bieỏt nghổ hụi ủuựng sau caực daỏu chaỏm, daỏu phaồy, giửừa caực cuùm tửứ ;

bửụực ủaàu bieỏt ủoùc roừ lụứi nhaõn vaọt trong baứi

- Hieồu yự nghúa phaỷi giửừ gỡn trửụứng lụựp luoõn saùch ủeùp (Traỷ lụứi ủửụùc CH 1,2,3)

- HS khaự gioỷi traỷ lụứi ủửụùc CH4

*GD BVMT (Khai thaực trửùc tieỏp): Giaựo duùc yự thửực giửừ gỡn veọ sinh moõi tửụứng lụựp hoùc luoõn saùch ủeùp

II.Chuaồn bũ: Tranh minh hoùa baứi ủoùc, baờng giaỏy.

III.Caực hoaùt ủoọng daùy hoùc:

Hoaùt ủoọng cuỷa GV Hoaùt ủoọng cuỷa HS

1 OÅn ủũnh:

2 Kieồm tra baứi cuừ: Muùc luùc saựch- Goùi

2 HS ủoùc baứi vaứ traỷ lụứi caõu hoỷi

GV nhaọn xeựt, ghi ủieồm

3 Baứi mụựi: Maồu giaỏy vuùn

a/ Giụựi thieọu baứi:

- GV yeõu caàu HS neõu chuỷ ủieồm cuỷa

tuaàn naứy

- GV gt, ghi tửùa

b/ Luyeọn ủoùc:

b.1/ ẹoùc maóu

- GV ủoùc maóu toaứn baứi laàn 1

- Phaõn bieọt lụứi keồ vụựi lụứi nhaõn vaọt

 Lụứi ngửụứi daón chuyeọn: thong thaỷ

 Lụứi coõ giaựo: nheù nhaứng, dớ doỷm

 Lụứi baùn trai: voõ tử hoàn nhieõn

 Lụứi baùn gaựi: vui tửụi nhớ nhaỷnh

b.2/: Hửụựng daón HS luyeọn ủoùc keỏt

- Haựt

- HS ủoùc baứi vaứ traỷ lụứi caõu hoỷi

- Chuỷ ủieồm trửụứng hoùc

- HS tửù neõu

- Hoaùt ủoọng lụựp

- HS nghe

- HS ủoùc maóu laàn 2 Caỷ lụựp mụỷ SGK, ủoùc thaàm theo

gợp giải nghĩa từ:

* Đọc từng câu

 GV yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc

từng câu trong bài

 Sửa lỗi phát âm cho HS và hướng

dẫn cách đọc các từ: rộng rãi, sáng

sủa, giữa cửa, xì xào, im lặng…

* Hướng dẫn HS đọc từng đoạn:

 Yêu cầu HS tìm cách đọc đúng

các câu khó

 Luyện đọc câu dài

- Lớp học rộng rãi, | sáng sủa và

sạch sẽ | nhưng không biết ai vứt một

mẩu giấy | ngay giữa lối ra vào.

- Lớp ta hôm nay sạch sẽ quá! || Thật

đáng khen! || (Lên giọng cuối câu)

- Nào! | Các em hãy lắng nghe | và

cho cô biết | mẩu giấy đang nói gì

nhé! ||

- Các bạn ơi! || Hãy bỏ tôi vào sọt

rác! || (Giọng vui đùa dí dỏm)

- Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc theo

đoạn

 Nghe và chỉnh sửa cho HS

 Kết hợp giải thích từ khó

* Đọc đoạn trong nhóm:

* Thi đọc trước lớp

* Đọc đồng thanh

- GV Nhận xét

c/ Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Gọi 1 HS khá đọc đoạn 1

- Hỏi: Mẩu giấy nằm ở đâu? Có dễ

thấy không?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2

- Hỏi: Cô giáo yêu cầu cả lớp làm gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3, 4

- Mỗi HS đọc một câu cho đến hết bài

- HS đọc

- HS đọc

- HS đọc cá nhân, đồng thanh

- Nối tiếp nhau đọc đoạn 1, 2, 3, 4 cho đến hết bài

- Đọc chú giải: xì xào, đánh bạo, hưởng ứng, thích thú

- HS trong các nhóm luyện đọc

- Chia theo bàn và thực hiện

- Đại diện tổ đọc cả bài trước lớp

- Cả lớp đọc Hoạt động lớp

- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm

- Mẩu giấy vụn nằm ngay lối ra vào, rất dễ thấy

- Hỏi: Tại sao lớp lại xì xào?

- Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?

- Đó có đúng là lời của mẩu giấy

không? Vì sao?

- Em hiểu ý cô giáo nhắc nhở HS điều

gì?

 Muốn trường học sạch đẹp, mỗi HS

phải có ý thức giữ vệ sinh chung Cần

tránh những thái độ thấy rác không

nhặt Nếu mỗi em biết giữ vệ sinh chung

thì trường lớp mới sạch đẹp.

d/ Luyện đọc lại

- Hướng dẫn HS đọc theo vai

- Cho HS thi đọc toàn bài theo kiểu

phân vai

- GV nhận xét nhóm đọc hay nhất

 Tuyên dương

4 Củng cố – Dặn dò:

- GV tổng kết bài, gdHS ý thức giữ gìn

vệ sinh trường lớp.

- Dặn về đọc bài Chuẩn bị cho tiết KC

- Nhận xét tiết

- Đọc đoạn 2

- Cô yêu cầu cả lớp nghe sau đó nói lại cho cô biết mẩu giấy nói gì?

- Đọc đoạn 3,4

- Vì các em không nghe mẩu giấy nói gì

- “Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác!”

- Đó không phải là lời của mẩu giấy vì giấy không biết nói Đó là ý nghĩ của bạn gái Bạn thấy mẩu giấy vụn nằm rất chướng giữa lối đi của lớp học rất rộng rãi và sạch sẽ đã nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác

- Biết giữ trường lớp luôn sạch sẽ

- Hoạt động nhóm

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV

- Chia nhóm theo tổ

- Các nhóm thi

- HS nhận xét, bình chọn

- HS nghe

- Nhận xét tiết học

TOÁN:

7 CỘNG VỚI MỘT SỐ 7 + 5

I Mục tiêu:

- HS biết thực hiện phép tính cộng dạng 7+ 5, lập được bảng 7 cộng với một số

- Nhận biết trực giác về tính chất giao hoán của phép cộng

- BT can làm : B1 ; B2 ; B4

*Bài tập 3 HS khá giỏi

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán về ít hơn

- Rèn HS yêu thích môn toán

II Chuẩn bị:

- Que tính – Bảng gài Que tính.

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định

2 Kiểm tra bài cũ: Luyện tập

- Gọi 2 HS lên bảng

Dựa vào tóm tắt giải bài toán sau:

An có :11 bưu

ảnh

Bình nhiều hơn An : 3 bưu ảnh

Bình : ….bưu ảnh?

- Nhận xét ghi điểm

3 Bài mới: 7 cộng với một số: 7 +5

a/ Gíơi thiệu bài:

b/ Giới thiệu phép cộng 7 + 5

* Bước 1:

- GV nêu bài toán

- Có 7 que tính, thêm 5 que tính nữa

Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính

ta làm thế nào?

* Bước 2: Tìm kết quả

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm

kết quả

- 7 Que tính thêm 5 que tính là bao

nhiêu que tính?

- Yêu cầu HS nêu cách làm của mình?

* Bước 3: Đặt tính thực hiện phép tính

- Yêu cầu HS lên bảng tự đặt tính và tìm

kết quả

- Hãy nêu cách đặt tính?

- Em tính như thế nào?

GV nhận xét

c/ Lập bảng công thức 7 cộng với một

số và học thuộc bảng:

- GV yêu cầu HS dùng que tính đẻ tìm

kết quả của các phép tính trong phần bài

- 1 HS làm bảng lớp

- Cả lớp làm bảng con

- HS nhận xét, sửa bài

- 1 HS nhắc lại

- HS nghe và phân tích đề toán

- Thực hiện phép cộng 7 + 5

- Thao tác trên que tính để tìm kết quả (đếm)

- 12 Que tính

- HS trả lời

- Đặt tính

7

+ 5 12

- HS nêu

- 7 Cộng với 5 bằng 12 viết 2 vào cột đơn vị thẳng cột với 7 và 5 Viết 1 vào

- Yêu cầu HS báo cáo kết quả các phép

tính

- GV ghi bảng

- Xoá dần các công thức cho HS học

thuộc các công thức

 Nhận xét

d/ Thực hành:

* Bài 1: Tính nhẩm

Yêu cầu HS tự làm bài

- GV sửa: 7+4 = 11 7+6 = 13…

4+7 = 11 6+7 = 13…

* Bài 2: Yêu cầu HS tự làm bài Gọi HS

lên bảng làm

- Yêu cầu nhận xét bài bạn

- GV nhận xét, sửa: 7 7 7 …

4 8 9 …

11 15 16 …

* Bài 3: HS khá giỏi làm

* Bài 4: Gọi 1 HS lên bảng làm tóm tắt

Tóm tắt:

Em : 7 tuổi

Anh hơn em : 5 tuổi

Anh : … tuổi?

- Yêu cầu HS tự trình bày bài giải

- GV chấm, chữa bài

4 Củng cố – Dặn dò:

-2 HS đọc lại bảng các công thức 7 cộng

với 1 số

- Về học thuộc bảng công thức 7 cộng

với 1 số

- Chuẩn bị: 47 + 25.

- Nhận xét tiết học

cột chục

- Hoạt động cá nhân, lớp

- Thao tác trên que tính

- HS nối tiếp nhau (theo bàn) lần lượt báo cáo kết quả phép tính

7 + 4 = 11 7 + 7 = 14

7 + 5 = 12 7 + 8 = 15

7 + 6 = 13 7 + 9 = 16

- Thi học thuộc các công thức

- Hoạt động cá nhân, lớp

* Bài 1: Tính nhẩm

- HS tự làm

- HS nêu miệng

- Nhận xét bài bạn làm đúng hay sai

* Bài 2: Tính

- Cả lớp làm miệng

- HS nhận xét, sửa

* Bài 4: HS làm vở

- HS làm bài

Giải:

Tuổi của anh là:

7 + 5 = 12 (tuổi) Đáp số: 12 tuổi.

- HS sửa bài

HS đọc lại bảng các công thức 7 cộng với 1 số

- Nhận xét tiết học

¢m nh¹c:

Häc h¸t bµi : mĩa vui (Gi¸o viªn chuyªn so¹n gi¶ng)

Thứ ba ngày 29 tháng 9 năm 2009

TOÁN:

47 + 5

I Mục tiêu: -HS biết thực hiện phép tính cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47

+ 5

- HS biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

- BT can làm: B1 (cột 1,2,3) ; B3

*Bài tập 2 HS khá giỏi

- HS yêu thích môn toán

II Chuẩn bị: Que tính, nội dung bài tập 2, hình vẽ bài tập 4.

III Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động:

2 Kiểm tra bài cũ: 7 cộng với một số: 7

+ 5

- Gọi 2 HS lên bảng:

- HS 1 đọc thuộc công thức 7 cộng với

một số

- HS 2 tính nhẩm 7 + 4 + 5, 7 + 8 + 2

 Nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới: 47 + 5

- Viết lên bảng phép cộng 47 + 5

- Hỏi: Phép cộng này giống phép cộng

nào đã học?

 Ghi tựa

 Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng

47 + 5

- GV nêu: Có 47 que tính, thêm 5 que

tính nữa Hỏi tất cả có bao nhiêu que

tính?

- Hát

- 2 HS đọc

- HS làm bài

- 29 + 5 và 28 + 5

- Hoạt động cả lớp

- HS lắng nghe và phân tích đề

- Thực hiện phép tính cộng 47+ 5

- Thực hiện:

47

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính

chúng ta phải làm gì?

- Yêu cầu 3 HS nhắc lại cách đặt tính và

thực hiện phép tính

 Nhận xét, tuyên dương

 Hoạt động 2: Luyện tập

* Bài 1:

- Yêu cầu HS làm bài vào ngay VBT, gọi

3 HS lên bảng làm bài

- Nhận xét và cho điểm

* Bài 2:Yêu cầu HS khá giỏi,gv chữa

* Bài 3:

- Vẽ sơ đồ bài toán lên bảng

- Yêu cầu HS nhìn sơ đồ và trả lời các

câu hỏi:

 Đoạn CD dài bao nhiêu cm?

 Đoạn AB như thế nào so với

CD?

 Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu HS làm bài sau đó đọc to bài

làm của mình cho cả lớp cùng theo dõi

- GV nhận xét, tuyên dương

* Bài 4:ND ĐC

4.Củng cố :

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính, thực

hiện phép tính 47+ 5

- Trò chơi: Trắc nghiệm đúng, sai

- GV đọc một số phép tính:

47 + 6 = 53 Đ

56 + 5 = 6 S

18 + 9 = 27 Đ

65 + 7 = 73 S

- Nếu đúng HS giơ bảng Đ, sai giơ bảng

S

 Nhận xét, tuyên dương

5 Nhận xét – Dặn dò:

- Nhận xét tiết học, biểu dương những

em học tốt

+ 5 52

- HS làm bài, nhận xét bài bạn tự kiểm tra bài mình

Bài :3 HStheo dõi trả lời

- Dài 17 cm

- AB dài hơn CD là 8 cm

- Độ dài đoạn AB

Giải:

Đoạn thẳng AB dài là:

17 + 8 = 25 (cm) Đáp số: 25 cm.

- HS nêu

- HS tham gia chơi

- Chuẩn bị bài 47 + 25.

Kể chuyện:

MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu: - Dựa theo tranh, kể lại được từng đoạn câu chuyện Mẫu giấy vụn.

- HS khá, giỏi biết phân vai dựng lại câu chuyện (BT2)

* GD BVMT (Khai thác trực tiếp) : Giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học luôn sạch đẹp.

II Chuẩn bị: 4 Tranh phóng to ở SGK.

III.Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động:

2 Kiểm tra bài cũ: Chiếc bút mực

- Chuyện gì đã xảy ra với Lan?

- Vì sao Mai loay hoay mãi với cái hộp

bút?

- Cô giáo khen Mai vì sao?

 Nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới: Mẩu giấy vụn

 Hoạt động 1: Dựa theo tranh kể lại

từng đoạn câu chuyện

- GV yêu cầu các nhóm quan sát tranh

và kể lại nội dung của từng tranh

 Nhận xét, tuyên dương

 GV nhắc nhở HS phải có ý thức giữ

gìn trường lớp sạch đẹp Vì đó vừa là

quyền lợi vừa là nghĩa vụ của mỗi HS.

ND ĐC: Kể toàn bộ câu chuyện

- Hát

- 3 HS tiếp nối nhau kể lại hoàn chỉnh câu chuyện và trả lời câu hỏi

- Các nhóm quan sát tranh, tập kể trong nhóm và sau đó cử đại diện lên kể lại từng tranh trước lớp:

 Tranh 1: Mẩu giấy vụn nằm ngay giữa lối ra vào

 Tranh 2: Một bạn trai mạnh dạn giơ tay xin nói: “Giấy không nói đọc đâu ạ”

 Tranh 3: Một bạn gái tiến tới chỗ mẩu giấy

 Tranh 4: Bạn gái giơ tay nhặt giấy bỏ vào sọt rác

Hoạt động 2: Phân vai dựng lại câu

chuyện

- GV yêu cầu 1 HS kể lại toàn bộ câu

chuyện

- Hướng dẫn HS kể theo vai:

+ Lần 1: GV làm người dẫn chuyện

3 HS sắm 3 vai còn lại (HS nhìn sách và

tranh)

+ Lần 2: 4 HS tự sắm vai của mình

(không nhìn SGK

 Người dẫn chuyện

 Cô giáo

 HS nam

 HS nữ

Lưu ý: Mỗi vai kể với 1 giọng riêng

Cả lớp nói lời của “Cả lớp”

- Yêu cầu vài nhóm lên sắm vai kể lại

câu chuyện

Lưu ý: 1, 2 nhóm sau khi kể kèm động

tác, điệu bộ như là đóng 1 vở kịch nhỏ

- Nhận xét - Tuyên dương những cá

nhân, nhóm kể chuyện hấp dẫn nhất

4 Củng cố:

- Vì sao bạn gái trong truyện này rất

đáng khen ?

- Liên hệ thực tế  GD BVMT.

5 Dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người

thân nghe

- Khuyến khích HS về kể chuyện lại cho

người thân nghe

- Chuẩn bị: Thầy giáo cũ

- 1 HS kể

- HS lắng nghe

- 3 HS cùng thực hiện với GV

- 4 HS xung phong sắm vai

- HS nhận xét

- Các nhóm cử đại diện lên thi kể

- Vì bạn thông minh, hiểu ý cô giáo biết nhặt rác bỏ vào sọt

CHÍNH TẢ: (tập chép)

MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu: - Chép chính xác bài chính tả, trình bày đúng lời nhân vật trong bài.

-Làn được BT2 (2 trong số 3 dòng a,b,c); BT(3) a/b hoặc BT CT phương ngữ do GV soạn

- Rèn tính cẩn thận, viết sạch đẹp.

II Chuẩn bị: - Sách Tiếng Việt, bảng phụ.Bảng con, phần Sách Tiếng Việt, vở

viết

III.Các hoạt động dạy - học:

1 Khởi động:

2 Kiểm tra bài cũ: Cái trống trường em

- Yêu cầu 2 HS lên bảng viết, cả lớp viết

vào bảng con: tìm kiếm mỉm cười, long

lanh, non nước.

 Nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới: Mẩu giấy vụn

Hoạt động 1: Nắm nội dung đoạn trích

- GV treo bảng phụ ghi đoạn viết đọc lần

1

 Câu đầu tiên trong bài có mấy dấu

phẩy? Tìm thêm những dấu câu khác?

 Đoạn văn muốn nói chúng ta điều gì?

 Hoạt động 2: Tìm từ khó và viết

bài

- Yêu cầu HS nêu những từ khó viết có

trong bài

- GV gạch chân những từ cần lưu ý

- Yêu cầu HS viết vào bảng con

- Yêu cầu HS nêu cách trình bày

- Yêu cầu HS nhìn vào bảng lớp viết bài

vào vở

- GV theo dõi, giúp HS chép kịp bạn

- GV đọc lại toàn bài

- Chấm 1 số vở và nhận xét

 Hoạt động 3: Luyện tập

* Bài 2 / 22 VBT:

* Bài 3/ 22VBT: Trò chơi truyền hoa

- GV nêu luật chơi: dùng giỏ hoa có gắn

- Hát

- HS viết

- 1 HS nhắc lại tựa bài

- Hoạt động lớp

- 2 HS đọc

- 2 Dấu chấm, dấu gạch ngang, dấu 2 chấm, ngoặc kép, chấm than

- Luôn giữ lớp sạch sẽ

- HS nêu

- HS nêu những điểm về âm hay vần

hay viết sai: bỗng, mẩu giấy, nhặt lên, sọt rác, xong xuôi.

- HS viết

- Nêu cách trình bày bài

- Nêu tư thế ngồi viết Nhìn bảng phụ chép vào vở

- HS soát lại

- Đổi vở, sửa lỗi (Mở SGK)

- Một HS đọc yêu cầu bài

- Mỗi dãy cử 3 bạn làm bảng lớn, cả lớp làm VBT

- Nhận xét

1 số thăm, vừa chuyền vừa hát, khi bài

hát kết thúc thì giỏ hoa ở chỗ bạn nào thì

bạn ấy sẽ bốc thăm, sau đó chuyền tiếp

cho đến khi hết thăm mới thôi

- Từng HS đọc thăm của mình và làm

theo thăm yêu cầu

- Nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò:

- Nhận xét tiết học, về sửa hết lỗi

- Chuẩn bị: Ngôi trường mới

- 2 thăm / dãy

- Cá nhân thực hiện

ĐẠO ĐỨC:

GỌN GÀNG NGĂN NẮP (tiết 2)

I Mục tiêu: -HS biết thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Tự giác thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Yêu mến, đồng tình với những bạn sống gọn gàng, ngăn nắp

*Lồäng ghép GDBVMT (Liên hệ) : Sồng gọn gàng, ngăn nắp làm cho khuôn viên, nhà cửa thêm gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ, gốp phần làm sạch đẹp MT, BVMT.

NX 4( CC 1, 3) TTCC: HS còn lại

II Chuẩn bị: Bảng ghi tình huống, dụng cụ sắm vai

III.Các hoạt động dạy - học:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ: Gọn gàng ngăn nắp

(tiết 1)

- Đồ dùng để gọn gàng, ngăn nắp sẽ có

ích lợi gì?

- Em hãy tự đánh giá việc xếp gọn gàng

ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi của bản thân

- Nhận xét, đánh giá

3 Bài mới: Gọn gàng ngăn nắp (tiết 2)

a/ Gtb: GVgt, ghi tựa.

b/ Giảng bài:

- Hát

- HS trả lời

- Đẹp bền không mất công tìm kiếm

- 1 HS nhắc lại

- Hoạt động nhóm

* Hoạt động 1: Đóng vai theo các tình

huống

- GV chia 4 nhóm HS, mỗi nhóm có

nhiệm vụtìm cách ứng xử trong 1 tình

huống và thể hiện qua trò chơi đóng vai

a) Em vừa ăn cơm xong, chưa kịp dọn

măm bát thì bạn rủ đi chơi Em sẽ…

b) Nhà sắp có khách mẹ bảo em quét nhà

trong khi em muốn xem phim hoạt hình

Em sẽ…

c) Lan được phân công lao bảng lớp,

nhưng em thấy Lan không làm Em sẽ…

d) Tuấn mỗi khi học bài, làm bài xong

tập vở vứt lung tung ở sàn nhà và trên

bàn Em sẽ…

 Nhận xét, tuyên dương

 Em cùng mọi người giữ gọn gàng, ngăn

nắp chổ ở của mình.

* Hoạt động 2: Thực hành

+ Bài tập 3: Trang 9

- Yêu cầu HS lắng nghe các tình huống

và giơ bảng Đ, S để nhận xét

- GV yêu cầu HS so sánh giữa các nhóm

và nhận xét tuyên dương

4 Củng cố – Dặn dò:

- Nhận xét xem lớp mình đã gọn gàng,

ngăn nắp chưa?

- Các em cần phải làm gì để lớp được gọn

gàng, ngăn nắp?

*Liên hệ GD BVMT (như ở MT)

- Yêu cầu HS đocï lại ghi nhớ

- Chuẩn bị bài: “ Chăm làm việc nhà”

(tiết 1)

- Thảo luận nhóm

-Em cần dọn mâm bát trước khi đi chơi

- Em sẽ quét nhà xong rồi mới xem phim

- Em khuyên Lan phải hoàn thành công việc và em phụ giúp Lan để lau

- Em nhắc Tuấn phải sắp xếp đồ dùng học tập gọn gàng ngăn nắp

- Đại diện các nhóm trình bày cách xử lý của nhóm mình trước lớp

- 5 – 7 HS nhắc lại

- HS nhận xét, bổ sung

- Hoạt động lớp, cá nhân

- HS đọc yêu cầu

- 4 HS đọc 4 nội dung a, b, c, d Cả