A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh: - Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng Bác Hồ trong bài thơ với tấm lòng yêu thương mênh mông, sự chăm sóc ân cần đối với các chiến sĩ, đồng bào; thấy [r]
Trang 1Tuần 24 :
Tiết 93 - 94 :
Ngày soạn : 23/ 02/2008
Ngày dạy : 25/02/2008 ( Minh Huệ)
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh:
- Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng Bác Hồ trong bài thơ với tấm lòng yêu thương mênh mông, sự chăm sóc ân cần đối với các chiến sĩ, đồng bào; thấy được tình cảm yêu quý, kính trọng của người chiến sĩ đối với Bác Hồ
- Nắm được những giá trị đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ: Kết hợp miêu tả với kể chuyện, biểu hiện cảm xúc, tâm trạng, những chi tiết giản dị, tự nhiên mà giàu sức truyền cảm; thể thơ năm chữ thích hợp với bài thơ có yếu tố kể chuyện
- Rèn luyện cho các em kĩ năng miêu tả, giáo dục h/s lòng kính yêu Bác Hồ
- Rèn kĩ năng đọc thơ tự sự ở thể năm tiếng
B.CHUẨN BỊ :
1.GV : - Tích hợp với phần TLV ở bài “ Luyện nói về văn miêu tả”; phần tiếng việt bài “ Aån dụ”
2.HS: Đọc kĩ các ví dụ và trả lời các câu hỏi ,dự kiến trả lời
C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG :
1.Ổn định :
2.Bài cũ : - Viết đoạn văn ngắn tả về thầy Ha men trong truyện “ Buổi học cuối cùng”.
3.Bài mới :
Hoạt động 1 : Hướng dẫn tìm hiểu chung.
? Dựa vào chú thích em hãy trình bày những hiểu biết của mình về
nhà thơ Minh huệ?
? Em cho biết bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào? Xác định thể
loại của bài thơ?
Minh Huệ tên khai sinh là Nguyễn Thái, sinh 1927- quê Nghệ
An, làm thơ từ k/c chống Pháp Bài thơ dựa trên sự kiện có
thậttrong chiến dịch biên giới cuối năm 1950 Bác trực tiếp chỉ huy
cuộc k/c Năm 1951 Minh Huệ gặp một người từ Việt Bắc về kể
lại kỉ niệm gặp Báctrong một đêm trên đường đi chiến dịch.Câu
chuyện gây xúc động nhà thơ đã sáng tác
Thơ 5 tiếng còn gọi là “ ngũ ngôn”: : Mỗi khổ có 4 câu; vần trắc
và vần bằng; chủ yếu là vần chân; vần liền được nêu ở tiếng thứ 5
– tiếng cuối mỗi câu thơ Giống với thơ 4 tiếng, thơ ngũ ngôn thích
hợp với lối kể chuyện, thể hiện tâm tình, cảm xúc Đây là một bài
thơ trữ tình, một câu chuyện hoàn chỉnh về một đêm không ngủ
của Bác Hồ qua cái nhìn và cảm nhận của anh đội viên
Hoạt động 2 : Hướng dẫn đọc tìm hiểu vb.
- GV đọc mẫu: Giọng trữ tình, chậm rãi; gọi HS 2 đọc bài thơ
- Giải thích một số từ khó: đội viên, đinh ninh, dém chăn, dật
thột…
? Theo em bài thơ có thể chia bố cục ra làm mấy phần? ( Có thể
có nhiều cách chia đoạn khác nhau:
Cách 1: Chia bài thơ làm 3 phần: Khổ 1-> Thắc mắc của anh đội
viên vì sao Bác Hồ mãi không ngủ? ; khổ 2-15 -> Câu chuyện
giữa anh đội viên với Bác trong đêm rừng Việt Bắc ; Khổ 16 -> Lí
do không ngủ của Bác
Cách 2: Chia bài thơ làm 2 phần ( Theo bố cục phân tích)
- Đọc lại khổ thơ 1
? Em có nhận xét gì về cách mở đầu bài thơ? Khổ thơ cho em biết
điều gì về tâm trạng của anh đội viên khi thấy Bác dù đã khuya
lắm rồi vẫn chưa đi ngủ?
I.Tìm hiểu chung :
1.Tác giả: (sgk/66)
2.Tác phẩm: (sgk/66)
- Thể thơ : 5 chữ
II.Đọc – hiểu văn bản :
1.Đọc & tìm hiểu chú thích:
2.Bố cục :
3.Phân tích :
a.Anh đội viên thức dậy lần thứ nhất:
* Hoàn cảnh:
Trời khuya
Trang 2- Đọc 8 khổ thơ tiếp.
? Hình ảnh Bác Hồ qua cái nhìn của anh đội viên được tái hiện
như thế nào?
? Chi tiết nào nói về bức chân dung của Bác làm em chú ý nhất?
Vì sao?
? Theo em câu chuyện diễn ra trong hoàn cảnh nào? Em có nhận
xét gì qua cách dùng từ ngữ?
? Chỉ rõ những câu thơ miêu tả cho em thầy được thời gian, địa
điểm nghỉ chân của Bác cùng các chiến sĩ cách mạng?
? Phân tích để thấy được giá trị nghệ thuật trong các hình ảnh đó?
? Qua đó em có nhận xét gì về hoàn cảnh nghỉ chân của Bác cùng
các chiến sĩ cách mạng?
? Trong hoàn cảnh đó, hình ảnh của Bác được khắc hoạ cụ thể qua
những câu thơ nào?
? Từ những chi tiết, hình ảnh trên em có nhận xét gì về bức chân
dung của Bác?
GV chuyển: Trước hình ảnh Bác – người cha già vô cùng kính
yêu, anh đội viên đã có cái nhìn và tâm trạng như thế nào…
? Tìm những câu thơ thể hiện tâm trạng của anh đội viên đối với
Bác?
? Em thấy từ ngữ nào được lặp đi lặp lại nhiều lần?
GV :Việc lặp đi lặp lại nhiều lần một từ ngữ nào đo ùnhằm nhấn
mạnh ý ta gọi đó là phép tu từ điệp ngữ Lên lớp 7 em sẽ được tìm
hiểu phép tu từ này
? Qua những chi tiết trên em có nhận xét gì về tâm trạng của anh
đội viên?
? Niềm sung sướng khi nhận được tình yêu thương, chăm sóc của
Bác khiến anh đội viên có tâm trạng ra sao? > Hình ảnh Bác
trong tâm trạng mơ màng của anh đội viên giống như hình ảnh
thiêng liêng, thần tiên , cổ tích mà vẫn gần gũi, thân thương, ấm
áp, ngọt ngào và cụ thể
? Em có nhận xét gì về cách kể chuyện tâm tình của anh đội viên?
GV chuyển: Lần đầu tiên bức chân dung của chủ tịch Hồ Chí
Minh được tái hiện chân thực mà cảm động như thế qua tâm trạng
rất chân thành và xúc động của một đội viên có may mắn được
hưởng sự quan tâm, chăm sóc của người Cha mái tóc bạc trong
đêm mưa rừng Việt Bắc Và lần thứ 3 thức dậy anh đội viên đã có
sự thay đổi gì trong tâm trạng tiết 2 ta sẽ tiếp tục tìm hiểu…
TIẾT 2
- Đọc lại từ khổ 10 –15
? Tại sao nhà thơ không tả, kể về lần thứ 2 của anh đội viên?
Trao đổi, phát biểu ( Có thể vì những lí do không muốn câu
chuyện trùng lặp; lần thứ 2 thức dậy chẳng có gì để kể, tả Bác vẫn
thức; lần thứ 3 không hẳn là laẩn mà còn có nghĩa nhiều lần Lần
nào tỉnh anh cũng thấy Bác chưa ngủ.)
? Tâm trạng, thái độ của anh đội viên được kể, tả như thế nào
trong lần thứ 3 thức dậy?
Mưa lâm thâm Mái lều tranh xơ xác Trên đường đi chiến dịch
Từ láy gợi hình, gợi cảm Khó khăn, gian khổ
* Hình ảnh Bác qua cái nhìn của anh đội viên:
Lặng yên…
trầm ngâm Đốt lửa cho anh…dém chăn từng người
Bóng Bác cao lồng lộng Aám hơn ngọn lửa hồng Người cha mái tóc bạc
Từ láy gợi hình, gợi cảm, so sánh, ẩn dụ,
ĐT, TT Tình thương gần gũi, giản dị, yêu thương, quan tâm sâu sắc
* Cái nhìn và tâm trạng của anh đội viên đối
với Bác:
Càng nhìn lại càng thương
Mơ màng Hỏi nhỏ: Bác có lạnh lắm không Bụng vẫn bồn chồn…
Nằm lo Bác ốm…lòng anh cứ bề bộn…
Đêm nay Bác không ngủ…mà đi
Điệp ngữ, Từ láy gợi cảm.Ngạc nhiên, xúc động, lo lắng về sức khoẻ của Bác Thể hiện niềm yêu kính đối với Bác Hồ
TIẾT 2
b.Anh đội viên thức dậy lần thứ ba.
- giật mình
- vội vàng nằng nặc
Mời Bác ngủ Bác ơi!
Bác ơi! Mời Bác ngủ
Động từ mạnh, đảo tật tự ngôn từ,la9p5 lại các cụm từ Tâm trạng lo lắng không yên tâm û
Trang 3GV bình: Đó là lời năn nỉ có phần nũng nịu, vòi vĩnh một cách rất
đáng yêu, thể hiện thái độ lo lắng, bồn chồn Nếu lần trước anh
chỉ dám thổn thức, thầm thì hỏi nhỏ thì đến lần này anh đành phả
quyết liệt hơn may ra có thể mời được Bác ngủ chăng?
? Qua cái nhìn của anh đội viên trong lần thứ ba thức dậy ấy lại
một lần nữa khắc hoạ rõ thêm chân dung của Bác Điều đó được
thể hiện rõ qua những câu thơ nào?
Trước thái độ nài nỉ, van xin vừa cương quyết của anh đội viên
Bác trả lời vẫn dứt khoát nhưng cụ thể hơn Bác bày tỏ nỗi lòng
mình để đứa cháu hiểu và yên lòng, vì sao Bác Hồ không thể ngủ
được trong đêm ấy
? Vậy theo em Bác Hồ không ngủ được là vì lí do nào?
* Em hiểu tâm trạng Bác lúc này ra sao?
GV chuyển: Qua đấy, tác giả muốn cho ta thấy tấm lòng kính yêu
của Bác đối với nhân dân, với chiến sĩ Dường như cảm và hiểu
được nổi lòng của Bác, anh đội viên đã quyết định và suy nghĩ như
thế nào trước tấm lòng bao la của Bác…
HS: Đọc khổ thơ cuối.
? Vì sao sau khi đượcnghe Bác trả lời anh đội viên lại quyết định
“thức luôn cùng Bác” và cảm thấy sung sướng vô cùng?
GV: Khổ thơ cuối đã bộc lộ nguyên nhân không ngủ của Bác Bác
có lần đã bộc lộ: “ Một ngày đất nước chưa được thống nhất, đồng
bào miền Nam chưa được tự do là một ngày Bác ăn ngủ không
yên.” Bác Hồ kính yêu của chúng ta là thế Thật đúng như sự khái
quát của nhà thơ Tố Hữu:
“ Bác ơi tim Bác mênh mông thế
Oâm cả non sông mọi kiếp người
…Nâng niu tất cả chỉ quên mình”
Việc Bác không ngủ vì lo việc nước, vì thương dân công đã là
“một lẽ thường tình” của cuộc đời Bác Vì Bác là Hồ Chí minh –
lãnh tụ của dân tộc - người cha già kính yêu của dân tộc, cuộc đời
người dành trọn cho tổ quốc, cho non sông
? Theo em qua phân tích cho em thấy đặc điểm nổi bật của bài thơ
tự sự này là gì? Kể chuyện và miêu tả tâm trạng nhân vật hết
sức tài tình, chân thực, giản dị và cảm động
? Bài thơ giúp em hiểu thêm gì về tình cảm của Bác đối với quân
dân ta; và tình cảm của nhân dân ta đối với Người?
- Nhắc lại ghi nhớ SGK/67
Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS luyện tập.
* Chân dung Bác:
ngồi đinh ninh Chòm râu im phăng phắc
tư øláỹ gợi hình, gợi cảm Tư thế, dáng vẻ lo lắng của Bác trong đêm không ngủ
trời mưa lâm thâm Càng thương…ruột
Từ láy gợi Bồn chồn, lo lắng Tình thương bao la của Bác đối với bộ đội và nhân dân
* Quyết định và suy nghĩ của anh đội viên: Lòng vui sướng…
Anh thức luôn cùng Bác Đêm … không ngủ
vì một lẻ thường tình Bác là Hồ Chí Minh
Lời thơ giản dị, điệp ngữ Sung sướng, cảm động, khi hiểu về tình yêu thương của Bác
III.Tổng kết : ( Ghi nhớ SGK/67)
IV.Luyện tập :
Bài 1: Kể tên một vài câu thơ của Bác nói về
một đêm không ngủ được
- Bài thơ: “ Không ngủ được” ( Trích: Nhật
kí trong tù – Hồ Chí Minh)
- Bài thơ: “ Cảnh khuya” – Hồ Chí Minh
Bài 2: Kể lại nội dung bài thơ bằng ngôi kể thứ
nhất – Nhân vật anh đội viên
4.Hướng dẫn về nhà:
* Hướng dẫn học bài: Nhân hóa Nắm k/n và các kiểu nhân hóa Làm hoàn thành bài tập.
* Hướng dẫn soạn bài:
- Soạn bài “ Aån dụ”
- Chú ý đọc kĩ các ví dụ SGK và trả lời các câu hỏi bên dưới
- Dự kiến phương án trả lời phần luyện tập
- Tìm thêm ví dụ về ẩn dụ trong các văn bản mà em đã được học
5.Rút kinh nghiệm :
Trang 4Tuần 24 :
Tiết 95 :
Ngày soạn : 24/ 02/2008
Ngày dạy : 26/ 02/2008
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: * Giúp học sinh:
- Nắm được khái niệm Aån dụ, các kiểu ẩn dụ
- Hiểu và nhớ được tác dụng của ẩn dụ Biết phân tích ý nghĩa và tác dụng của ẩn dụ trong thực tế sử dụng Tiếng Việt
- Bước đầu có kĩ năng tự tạo ra một số ẩn dụ
- Giáo dục các em ý thức sử dụng, phát hiện phép tu từ ẩn dụ trong thơ văn
B.CHUẨN BỊ :
1.GV :Tích hợp với phần văn ở văn bản: “ Đêm nay Bác không ngủ” với phần TLV ở bài “ Phương pháp tả người” 2.HS: Đọc kĩ các đoạn văn và trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn bản SGK.
C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:
1.Ổn định :
2.Bài cũ : Kiểm tra 10 phút
- Nhân hoá là gì? Có mấy kiểu nhân hoá? Cho ví dụ
3.Bài mới :
Hoạt động 1 : Hướng dẫn h/s tìm hiểu k/n ẩn dụ.
- Đọc diễn cảm khổ thơ
* Em cho biết cụm từ “Người cha” được dùng để chỉ ai?
* Giải thích vì sao có thể ví “ Bác Hồ như người cha?
GV: Vì Bác với người cha có những phẩm chất giống nhau (Tuổi
tác, tình thương yêu, sự chăm sóc chu đáo đối với con…) Ở đây nhà
thơ đã dùng sự vật, hiện tượng này để nói đến hiện tượng khác có
nét tương đồng với nhau Cách diễn đạt như thế ta gọi là phép tu
từ ẩn dụ
* Em hiểu ẩn dụ là gì?
(?) Tại sao tác giả không nói “ Bác Hồ mái tóc bạc”? Từ đó ta
thấy cách nói ẩn dụ có tác dụng gì?
- Đọc ví du ï(Bảng phụ)
Bác Hồ như người cha
Người cha mái tóc bạc
* Em thấy giữa ẩn dụ và so sánh khác nhau ở chỗ nào?
Aån dụ không nêu vế A ( Sự vật được so sánh) ; chỉ xuất hiện vế
B và lược bỏ phương diện so sánh và từ dùng để so sánh Vì vậy
người ta gọi ẩn dụ là so sánh ngầm
- Nhắc lại mục ghi nhớ 1
Hoạt động 2 : GV chuyển ý: Qua bài học em đã được biết ẩn dụ
là gì Vậy ẩn dụ có mấy kiểu…
* Qua ví dụ phần I em thấy giữa Bác Hồ và người cha có điểm gì
giống nhau? (Phẩm chất) Kiểu ẩn dụ như thế ta gọi là kiểu ẩn
dụ phẩm chất Bên cạnh kiểu ẩn dụ đó còn có những kiểu ẩn dụ
nào nữa…
- Đọc ví dụ phần II ( thơ Nguyễn Đức Mậu)
I.Aån dụ là gì ?
1.Ví dụ : (SGK/68)
Người cha mái tóc bạc có nét giống nhau về phẩm chất)
=> Gọi tên sự vật này để nói tên sự vật khác có
nét tương đồng, gần gũi
* Tác dụng: - Tạo nên tính hàm súc Tăng sức
gợi hình, gợi cảm
2.Ghi nhớ: ( SGK/ 68)
II.Các kiểu ẩn du ï:
1.Ví dụ: (SGK/68,69)
Thắp –>chỉ sự nở hoa ( Chỉ cách thức) Lửa hồng ví với màu đỏ ( Chỉ hình thức) Thấy nắng giòn tan –>"Giòn tan" là cảm nhận qua giác quan(vị giác)
- Nắng giòn tan Chuyển đổi cảm giác từ thị
Trang 5& Aån dụ chỉ hình thức.
- Đọc ví dụ 2 (Câu văn của Nguyễn Tuân)
* Theo em cụm từ “ thấy nắng giòn tan” có gì đặc biệt?
* Ở đây có sự chuyển đổi từ cảm giác gì sang cảm giác gì?
Chuyển đổi từ thị giác sang thính giác, vị giác Ta gọi đó là
kiểu ẩn dụ chuyển đổi cảm giác
* Tóm lại qua phân tích em thấy có mấy kiểu ẩn dụ thường gặp?
Là những kiểu nào? ghi nhớ 2
- HS phân tích thêm một số ví dụ khác để củng cố bài học: - Ta
nghe hè dậy bên lòng… ( Tố Hữu)
Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng (Tục ngữ)
Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng,
Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ ( Viễn Phương)
* Xác định phép ẩn dụ và các kiểu ẩn dụ trong các ví dụ trên?
Hoạt động 3 : Xác định các dạng bài tập ở phần luyện tập.
* Đọc và chỉ rõ yêu cầu của bài tập 1.
GV gợi ý: - Đọc kĩ các cách diễn đạt; phát hiện ra các phép tu từ
được sử dụng trong các cách Vận dụng các kiến thức đã học về
các phép tu từ để xác định tác dụng
- Thảo luận nhóm ( 1phút)
- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung
- Nhận xét, rút kinh nghiệ
* Nêu yêu cầu bài tập 2
GV hướng dẫn, làm mẫu câu a:
- Đọc kĩ các câu trích, xác định các sự vật, hiện tượng được ví von
- so sánh ngầm ( Tìm nghĩa chuyển của các sự vật đó.)
* Xác định phép tu từ ẩn dụ trong câu a?
Phép ẩn dụ: “ăn quả – kẻ trồng cây”
* Hiểu theo nghĩa bóng “ăn quả” “ kẻ trồng cây” nghĩa là gì?
- Aên quả: Người tận hưởng những thành quả, kết quả
- Kể trồng cây: Người tạo ra thành quả đó
Thảo luận các câu còn lại:
Nhóm 1,2: Làm câu b
Nhóm 3, 4: Làm câu c
Nhóm 5, 6: Làm câu d
+ Đại diện nhóm trình bày, các nhóm còn lại bổ sung, sửa chữa,
rút kinh nghiệm
GV: Đánh giá, nhận xét, biểu dương, nhắc nhở.
** Hướng dẫn HS làm bài tập 3, 4 (SGK/40)
2.Ghi nhớ: (SGK / tr.69)
III.Luyện tập :
Bài 1: So sánh đặc điểm và nêu tác dụng của
các cách diễn đạt.
Cách 1: Không dùng ẩn dụ – Diễn đạt bình thường
Cách 2: Có dùng so sánh + Tác dụng: Gợi hình tượng, biểu cảm Cách 3: Có dùng ẩn dụ
+ Tác dụng: Ngoài tác dụng gợi hình, gợi cảm, câu thơ còn có tính hàm súc cao hơn
Bài 2: Tìm ẩn dụ, nêu lên nét tương đồng.
a – Aên quả – người thừa hưởng thành quả, kết quả
- Kẻ trồng cây – người tạo ra thành quả
b Mực, đen – cái xấu đèn, sáng – cái tốt, cái đẹp
c Thuyền – người đi xa Bến – người ở lại
d mặt trời(trong lăng) – Bác Hồ
* Bài tập về nhà: Bài 3, 4 (SGK/69)
4.Hướng dẫn về nhà:
* Hướng dẫn học bài: Nắm vững phương pháp tả người.
* Hướng dẫn soạn bài:
- Soạn bài “ Luyện nói về văn miêu tả”
- Chú ý đọc kĩ các đoạn văn å trả lời các câu hỏi SGK
5.Rút kinh nghiệm :
Trang 6Tuần 24 :
Tiết 96 :
Ngày soạn : 25/02/2008
Ngày dạy : 27/02/2008
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh:
- Nắm được cách trình bày miệng một đoạn, một bài văn miêu tả
- Luyện tập kĩ năng trình bày miệng những điều đã quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lí
- Tập nói rõ ràng, mạch lạc, bước đầu thể hiện cảm xúc
B.CHUẨN BỊ :
1.GV: - Tích hợp với phần văn ở văn bản: “ Buổi học cuối cùng” và“ Đêm nay Bác không ngủ ; với phần TLV ở bài
“Phương pháp tả cảnh” và “ Phương pháp tả người”; với phần TV ở bài “ So sánh” “ Aån dụ” “ Hoán dụ”
2.HS: Đọc kĩ các đoạn văn và trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn bản SGK.
C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG :
1.Ổn định :
2.Bài cõ: Kiểm tra bài soạn của h/s ở nhà.
3.Bài mới :
Hoạt động 1 : Hướng dẫn h/s trình bày miệng tả cảnh
theo y/c của các bài tập sgk/71
- Đọc đoạn văn của A Đo-âđê ( Trích “Buổi học cuối
cùng”)
- Hướng dẫn HS hoạt động:
Khi miêu tả quang cảnh lớp học qua đoạn trích em cần
chú ý các chi tiết sau và kết hợp với các kĩ năng:
- Giờ học gì? Thầy Ha men làm gì? Học sinh của thầy
làm gì?
- Không khí trường, lớp học lúc ấy ra sao?
- Ââm thanh, tiếng động nào đáng chú ý?
Để đoạn văn có xúc cảm em cần chú ý đến ngôi kể
xen lời tả (Nên kể theo ngôi thứ nhất) Cảnh sẽ được
miêu tả trực tiếp, khái quát hơn
Thảo luận nhóm ( 5 phút )
- Đại diện nhóm trình bày, trao đổi, bổ sung
GV: - Khi gọi HS trình bày GV chú ý đối tượng HS :
Khá, TB, yếu
- Nhận xét, góp ý, rút kinh nghiệm
- Đọc đoạn văn cho HS tham khảo
Hoạt động 2 : HS: Đọc và chỉ rõ yêu cầu bài tập 2.
Thảo luận nhóm:
Khi miêu tả em cần chú ý các chi tiết:
- Dáng người, nét mặt, quần áo thầy mặc trên lớp trong
buổi học cuối cùng?
- Giọng nói, lời nói, hành động của thầy như thế nào?
- Cách ứng xử của thầy khi Ph răng đến muộn?
- Nhận xét, đánh giá về thầy: Em thấy htầy Ha men là
người như thế nào?
I Luyện nói tả cảnh :
Bài tập 1::
Viết đoạn văn miêu tả quang cảnh lớp học trong
“ Buổi học cuối cùng”
* Khi làm văn tả cảnh cần chú ý :
- Sử dụng có hiệu quả các kĩ năng : Quan sát, tưởng tượng,
so sánh và nhận xét
- Làm nổi bật cảnh tượng, không khí, màu sắc, âm thanh… của cảnh mình định tả
* Đoạn văn tham khảo:
Tôi còn nhớ rất rõ buổi học hôm ấy Không khí, quang cảnh của buổi học cuối cùng – giờ viết tập khác hẳn với ngày thường Cả lớp im lặng, nghiêm trang, trước những cặp mắt tròn xoe của những cô cậu học trò đang chăm chú nghe thầy giáo giảng Thầy Ha men đang say sưa với bài học Pháp văn cuối cùng như muốn truyền hết kiến thức cho chúng tôi Tôi chợt nhận ra tiếng thầy hôm nay nghe trầm hơn, tha thiết hơn, nghe thật quen thuộc và xúc động biết bao Mọi người trong lớp không ai bảo ai nấy đều chăm chú ghi bài Lớp học như càng tĩnh lặng hơn và tôi nghe rõ cả tiếng bút sột soạt qua trang giấy
2.Luyện nói tả người : Bài tập 2: Tả miệng chân dung thầy giáo Hamen.
- Dáng người cao lớn, cân đối, vẻ mặt buồn rầu, với bộ đồ
rơ đanh gốt trông thầy thật quý phái và sang trọng
- Trong buổi học cuối cùng đó, thầy không hề nghiêm khắc với học sinh Giọng thầy ngọt ngào, đầm ấm gieo vào tâm tư học sinh nghe sao mà tha thiết, yêu thương như tình thương của người cha dành cho con trẻ
Trang 7như thế nào? Khi nhận ra HS cũ thầy có biểu hiện gì
khác thường? ( Nét mặt, lời nói, cái bắt tay…) Trong
câu chuyện hàn huyên htầy trò có tỏ ra ngỡ ngàng
không? Câu nói nào hôm ấy của thầy làm em nhớ
nhất? Phút chia tay như thế nào?
** Hướng dẫn HS làm bài tập ở nhà; yêu cầu lập dàn ý
chi tiết và tập nói nhiều lần
- Đọc bài văn mẫu cho HS tham khảo
nhân ngày 20/11
* Bài tập về nhà:
- Tập tả cảnh sinh hoạt lớp cuối tuần
- Nhớ và nói về một người bạn, hay một người thầy cô đã khuất
- Nói về ngày sinh nhật năm ngoái của em
4.Hướng dẫn về nhà :
* Bài cũ : Học thuộc lòng bài thơ "Đêm nay Bác không ngủ" Nắm vững nội dung và nghệ thuật bài thơ
- Ôân tập các kiến thức về văn học thật tốt để chuẩn bị làm bài kiểm tra 45 phút phần văn học
* Soạn bài thơ : “ Lượm” & “ Mưa”
- Đọc diễn cảm các bài thơ trên và trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu VB, phần chú thích
5.Rút kinh nghiệm :