- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5) lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm về màu sắc có trong thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ thuật do con người tạo ra với nội dung câu hỏi[r]
Trang 1Bài 1: NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ (2 tiết)
I MỤC TIÊU:
- Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò của màu sắc
trong cuộc sống
- Nhận ra và nêu được các cập màu bổ túc, các màu nóng, lạnh
- Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu nóng, màu lạnh tạo sản phẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn
II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC
1 Phương pháp:
- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau – Vẽ biểu cảm – Vẽ theo nhạc
2 Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm
III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.
1 Giáo viên
- SGK, tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề:
+ Tranh vẽ biểu cảm của HS
2 Học sinh
- Sách học mĩ thuật , giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,…
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
TIẾT 1
- Kiểm tra đồ dùng
Khởi động:
GV chia lớp làm 2 đôi chơi trò chơi: Kể tên các
màu có trong hộp màu của
GV Kết luận: Màu sắc trong thiên nhiên và cuộc sống
rất phong phú và đa dạng Màu sắc do ánh sáng tạo lên
1 Hưóng dẫn tìm hiểu.
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm
- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo
- Học sinh tham gia trò chơi
- Lắng nghe
Trang 2- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5) lớp 4 để
cùng nhau thảo luận theo nhóm về màu sắc có trong
thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ thuật do con người
tạo ra với nội dung câu hỏi:
+ Màu sắc do đâu mà có?
+ Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc trong tranh có
điểm gì khác nhau?
+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống?
GV chốt:
+ Mắt người nhìn được màu sắc là do ánh sáng, không
có ánh sáng (Trong bóng tối) mọi vật không có màu
sắc
+ Màu sắc trong thiên nhiên vô cùng phong phú và đa
dạng
+ Màu sắc trong tranh vẽ, sản phẩm trang trí, công trình
kiến trúc,…đều do con người tạo ra
+ Màu sắc làm cho mọi vật đẹp hơn, khiến cho cuộc
sống vui tươi phong phú hơn Cuộc sống không thể
không có màu sắc
- Màu cơ bản chúng ta đã được học ở lớp 1 vậy đó là
những màu nào?
* Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) rồi trải
nghiệm với màu sắc và ghi tên màu thứ 3 sau khi kết
hợp 2 màu gốc với nhau
- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha được ta tạo
được cặp màu gì?
GV chốt:
- Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều màu Lấy 2
màu gốc pha chộn với nhau cùng 1 lượng màu nhất
định ta sẽ được màu thứ 3, màu thứ ba đó đặt cạnh màu
gốc còn lại ta tạo được cặp màu bổ túc – cặp màu tương
phản Các em quan sát H1.4 và 1.5 sách HMT lớp 4
HS trả lời các câu hỏi
- Các hs khác bổ xung câu trả lời
- Lắng nghe
- HS trả lời các câu hỏi gv đưa ra
- HS lắng nghe
Trang 3- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc còn lại em
thấy thế nào?
- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp màu bổ tức
đứng cạnh nhau?
GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (Tr 7)
Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu nóng và
lạnh và thảo luận nhóm với câu hỏi:
+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy cảm giác
thế nào?
+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2 màu lạnh đứng
cạnh nhau?
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8)
Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận nhóm và cho
biết:
+ Trong tranh có những màu nào?
+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là gì?
+ Em có nhận xét gì về 2 bức tranh đầu?
+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, màu lạnh?
+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em cảm giác gì?
GV chốt:
Sự hài hòa của màu sắc được tạo nên bởi sự kết hợp
giữa màu nóng và màu lạnh, màu đậm và màu nhạt
trong một tổng thể
2 Hướng dẫn thực hiện.
- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để cùng nhau
nhận biết về cách vẽ màu
- GV thị phạm trên bảng bằng màu, giấy màu với các
hình kỉ hà để các em quan sát
+ Cô đã sử dụng những màu gì? Sự kết hợp màu của cô
đã tạo nên bức tranh có gam màu gì?
- HS quan sát trả lời
- HS lắng nghe
- HS quan sát trả lời
- HS lắng nghe
HS trả lời câu hỏi, các hs khác bổ xung
- Học sinh lắng nghe
- HS quan sát trả lời
Trang 4GV chốt:
- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình cơ bản
tạo một bố cục rồi ta có thể vẽ màu hoặc cắt dán giấy
màu vào các hình mảng ngẫu nhiên đó theo ý thích dự
trên các màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu
nóng, lạnh
- Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có nhạt để tạo thành
bức tranh sinh động
3 Thực hành.
* Có thể cho HS hoạt động cá nhân hoặc hoạt động
nhóm
- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.9 (Tr 9) để tham
khảo và nên ý tường cho bài làm:
VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu
hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán
giấy màu với các hình mảng màu sắc theo ý thích dự
trên các màu đã học Rồi đặt tên cho bức tranh
4 Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm
- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc
sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình tư đánh
giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau
+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không? Em có
cảm nhận gì về bài vẽ của mình?
+ Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế nào
trong bài vẽ của mình?
+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp (Nhóm)
Em học hỏi được gì từ bài vẽ của các bạn?
+ Nêu ý kiến của em về sử dụng màu sắc trong cuộc
sống hằng ngày? Như kết hợp quần áo, túi sách,…
GV chốt: Đánh giá giờ học (5 phút)
- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách
- HS lắng nghe
- Học sinh thực hiện cá nhân hoặc nhóm
- Học sinh thực hiện bài làm phối hợp nhóm tạo thành bức tranh nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv
- HS thực hiện
- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv
- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình về sản phẩm của mình, nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và
bổ sung cho nhóm, bạn
Trang 5HMT(Tr 9)
- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề Tuyên dương
học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh
chưa hoàn thành bài Gợi ý cho học sinh thực hiện
phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết
học sau
- Vệ sinh lớp học
DẶN DÒ:
Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ
dùng cho chủ đề sau: “Chúng em với thế giới động
vật”
- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân
- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT
- Lắng nghe
- Vệ sinh lớp