Đề thi Ngữ Văn 8 Học kì 2 - Đề 2

- Phiếu ghi sẵn các tình huống.. - Gọi một vài nhóm lên trình bày sản phẩm thực hành và cách làm. - GV tiến hành cho HS thi đóng vai. - Phát phiếu ghi tình huống. Yêu cầu các nhóm cùng t[r]

Trang 1

Thứ hai ngày 23 tháng 8 năm

- Hiểu các từ ngữ : ngắn chùn chùn, thui thủi và phần giải nghĩa trong SGK.

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu,xoá bỏ áp bức, bất công Từ đó HS biết thông cảm, quan tâm bênh vực bạn yếu ở trường cũngnhư ở nhà và ở bất cứ đâu

- Bước đầu biết nhận xét về 1 nhân vật trong bài Trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II Chuẩn bị: - GV : Tranh SGK phóng to, bảng giấy hoặc (bảng phụ) viết sẵn câu, đoạn văn

cần hướng dẫn luyện đọc

III Các hoạt động dạy - học:

1 Ổn định : Nề nếp

2 Bài cũ : Kiểm tra sách vở của HS.

3 Bài mới : Giới thiệu bài – Ghi đề.

Hoạt động 1: Luyện đọc

- Gọi 1 HS khá đọc cả bài trước lớp

- Y/cầu HS nối tiếp nhau đọc theo đoạn

- GV theo dõi và sửa sai cho HS

- Hướng dẫn HS luyện phát âm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Thi đọc giữa các nhóm

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV đọc diễn cảm cả bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm từng đoạn và TLCH

+ Đoạn 1: “2 dòng đầu”.

? Dế Mèn gặp Nhà Trò trong hoàn cảnh như thế

nào?

? Đoạn 1nói nên điều gì?

+ Đoạn 2:” 5 dòng tiếp theo”.

? Tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò rất

yếu ớt?

G: ” ngắn chùn chùn”: là ngắn đến mức quá

đáng, trông rất khó coi

? Đoạn 2 nói nên điều gì?

+ Đoạn 3:” 5 dòng tiếp theo”.

? Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ như thế

- Học sinh đọc bài + chú giải

- Lớp theo dõi, Lắng nghe

- Học sinh tiếp nối nhau đọc bài

- Lớp theo dõi – nhận xét và bổ sung

+ Thấy chị Nhà Trò gục đầu khóc bên tảng

đá cuội

Ý 1:Dế Mèn gặp chị nhà trò

….thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bựnhững phấn như mới lột Cánh chị mỏng,ngắn chùn chùn, quá yếu, lại chưa quen mở

Ý 2: Hình dáng chị NhàTrò

…Nhà Trò ôm yếu, kiếm không đủ ăn,không trả được nợ Bọn nhện đã đánh NhàTrò mấy bận; chúng chăng tơ chặn đường,

đe bắt chị ăn thịt

Ý 3: Chị Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ

TUẦN 1

Trang 2

? Những lời nói và cử chỉ nào nói lên tấm lòng

nghĩa hiệp của Dế Mèn

? Những cử chỉ trên cho ta thấy điều gì?

- Yêu cầu HS đọc lướt toàn bài

? Nêu một hình ảnh nhân hoá mà em thích, cho

biết vì sao em thích?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn rút ra nội

dung chính của bài

- GV chốt ý- ghi bảng:

Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.

- Gọi 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn trước lớp

- GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn

văn đã viết sẵn Đọc mẫu

- Gọi HS luyện đọc diễn cảm

- Gọi 1 vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- GV theo dõi, uốn nắn

- Nhận xét và tuyên dương

4 Củng cố, dặ dò:

- Gọi 1 HS đọc lại bài và nhắc ND chính

? Qua bài học hôm nay, em học được gì ở nhân

Ý 4: Tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn

- HS đọc bài

- HS nêu

Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu, xoá bỏ áp bức, bất công.

- HS đọc nối tiếp đến hết bài, lớp theo dõi,nhận xét, tìm ra giọng đọc của từng đoạn

- Theo dõi

- Luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- Về nhà luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài:

“Mẹ ốm”, tìm đọc tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí.

TOÁN : ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000

I Mục tiêu : Giúp HS :

+ Đọc, viết các số đến 100 000 Biết phân tích cấu tạo số

+ Rèn kỹ năng đọc viết được các số trong phạm vi 100 000

+ Giúp HS có ý thức tự giác học tập

II Chuẩn bị : - Bảng phụ.

III Các hoạt động dạy - học :

1 Ổn định: Nề nếp lớp.

2 Bài cũ : Kiểm tra sách vở của HS

3 Bài mới : Giới thiệu bài, ghi đề.

HĐ 1: Ôn lại cách đọc số, viết số và các hàng.

- GV viết số 83 251, yêu cầu HS đọc và nêu rõ

Bài 1 : Gọi HS nêu yêu cầu

- Theo dõi HS làm bài

- Gọi 2 HS lên bảng sửa bài

- Vài HS nêu:

Vài HS nêu và sau đó tự làm bài vào vở

- Cả lớp làm vào vở bài tập

- 2 HS lên bảng làm bài tập

Trang 3

- Yêu cầu HS nêu quy luật của các số trên tia số

“a” và các số trong dãy số “b”

- Chữa bài trên bảng cho cả lớp

Bài 2 : Yêu cầu HS tự làm bài.

- Chữa bài cho cả lớp

- Yêu cầu HS đổi chéo vở kiểm tra

Bài 3 :

- Gọi 1 HS đọc bài mẫu “a”, 1 HS đọc bài mẫu

“b”và nêu yêu cầu của bài

- H.dẫn HS phân tích, làm bài

- Theo dõi giúp đỡ HS yếu

- Chữa bài, yêu cầu HS sửa bài nếu sai

Bài 4 :

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài

? Muốn tính chu vi của một hình ta làm như thế

nào?

- Cho HS nêu các hình ở bài tập 4

*Gợi ý: vận dụng công thức tính chu vi hình chữ

nhật và hình vuông để tính

- Yêu cầu HS về nhà tự làm bài

4 Củng cố, dăn dò :

- Chấm 1 số bài, nhận xét

- Gọi vài em nhắc lại cách tính chu vi HCN, HV

Hướng dẫn BT luyện thêm về nhà

- Thực hiện sửa bài

- HS nêu: Tính chu vi của các hình

…tính tổng độ dài các cạnh của hình đó

…hình tứ giác; hình chữ nhật và hìnhvuông

- Giúp học sinh nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến

- Hiểu được trung thực trong học tập là không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, bài kiểm tra

là trách nhiệm của người HS

- HS có thái độ và hành vi trung thực trong học tập

- Học sinh (giỏi) biết quý trọng những bạn trung thực và không bao che cho những hành vithiếu trung thực trong học tập

II Chuẩn bị : - GV : Tranh vẽ, bảng phụ.

- HS: sưu tầm các mẩu chuyện, tấm gương về sự trung thực trong học tập

III Hoạt động dạy và học

1 Ổn định:

2 Bài cũ : Kiểm tra sách vở của học sinh.

3 Bài mới : Giới thiệu bài – Ghi đề

Hoạt động 1: Xử lí tình huống.

- Cho HS xem tranh và đọc nội dung tình huống

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 em liệt kê các cách

giải quyết của bạn Long trong tình huống

Trang 4

thể hiện tính trung thực trong học tập Khi mắc lỗi gì

ta nên thẳng thắn nhận lỗi và sửa lỗi

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân bài tập1 (SGK).

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân bài tập 1

- GV lắng nghe HS trình bày và kết luận:

+ Ý (c) là trung thực trong học tập

+ Ý (a), (b), (d) là thiếu trung thực trong học tập

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm bài tập 2 (SGK).

- GV H.dẫn Hs lựa chọn ý kiến và giải thích

Hoạt động 4: Liên hệ bản thân.

- Cho HS sưu tầm các mẩu chuyện, tấm gương về

* GV chốt bài học: Trung thực trong học tập giúp

em mau tiến bộ và được mọi người yêu quý, tôn

- Giáo viên nhận xét tiết học.

- Theo dõi, lắng nghe

- Vài em đọc ghi nhớ, lớp theo dõi

- Nêu yêu cầu và tự hoàn thành bài tập

- HS trình bày ý kiến, trao đổi, chấtvấn lẫn nhau

- Nhóm 3 em thực hiện thảo luận

- Các nhóm trình bày ý kiến, cả lớptrao đổi, bổ sung

- Lắng nghe

- Làm việc cả lớp

…dũng cảm nhận lỗi mắc phải, khôngnói dối, không coi cóp, chép bài củabạn, không nhắc bài cho bạn, …

- Nói dối, chép bài của bạn, nhắc bàicho bạn trong giờ kiểm tra

KHOA HỌC : CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?

I Mục tiêu : Sau bài học, HS có khả năng:

- Nêu được con người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống

- Kể ra một số điều kiện vật chất và tinh thần mà chỉ con người mới cần trong cuộc sống

- Có ý thưc giữ gìn vệ sinh môi trường

II Chuẩn bị : - Hình trang 4,5 SGK, Phiếu học tập, phiếu trò chơi.

1 Ổn định

2 Bài cũ : Kiểm tra sách vở của HS.

3 Bài mới: Giới thiệu bài, ghi đề.

Hoạt động 1: Động não.

* Mục tiêu: HS liệt kê tất cả những gì các em cần

có cho cuộc sống của mình

* Cách tiến hành

Bước 1:

- Yêu cầu HS kể ra những thứ các em cần dùng - Nhóm đôi thảo luận Sau đó lần lượt

Trang 5

hàng ngày để duy trì sự sống của mình

- GV nghe và ghi tất cả các ý kiến lên bảng

Bước 2:

- GV tóm tắt lại các ý kiến của HS và rút ra kết

luận: SGK

Hoạt động 2: Làm việc với PHT và SGK.

* Mục tiêu: HS phân biệt được những yếu tố mà

con người cũng như những sinh vật khác cần để

duy trì sự sống của mình với những yếu tố mà chỉ

con người mới cần

Bước1: Làm việc với phiếu ?tập theo nhóm.

- GV phát phiếu học tập và hướng dẫn HS làm việc

theo nhóm

- Theo dõi, giúp đỡ nhóm còn lúng túng

Bước 2: Chữa bài tập cho cả lớp.

- Gọi đại diện 1-2 nhóm trình bày kết quả

Đáp án: SGV

Bước 3: Thảo luận cả lớp.

- Dựa vào kết quả phiếu học tập để trả lời câu hỏi +

Như mọi sinh vật khác, con người cần gì để duy trì

- Hướng dẫn cách chơi như SGK

- Yêu cầu các nhóm so sánh kết quả lựa chọn và

giải thích tại sao lại lựa chọn như vậy?

- GV tuyên dương các nhóm và kết thúc trò chơi

Xem và học bài ở nhà Chuẩn bị bài sau

Chiều LUYỆN TOÁN

I Mục tiêu : Giúp Hs củng cố :

+ Đọc, viết các số đến 100 000 Biết phân tích cấu tạo số

+ Rèn kỹ năng đọc viết được các số trong phạm vi 100 000

+ Giúp HS có ý thức tự giác học tập

II Chuẩn bị :

2 – 3 Bảng phụ để tổ chức trò chơi Vở BT toán

Hoạt động 1: Ôn đọc, viết, phân tích cấu tạo số ( 12 phút)

- Gv nêu nhiệm vụ, yêu cầu Hs đọc, viết và dùng lời phân tích cấu tạo số theo yêu cầu

- Cả lớp cùng nhận xét, sửa sai

Hoạt động 2: Làm bài tập ( 18 phút)

Trang 6

- Giúp học sinh hoàn thành bài tập trong VBT.

Hoạt động 3: Trò chơi: Đọc, viết đúng (5 – 7 phút)

- Gv hướng dẫn cách chơi: Chia làm 2- 3 nhóm, mỗi nhóm 2 em 1 em đọc số, 1 em viết

số vào bảng phụ sau đó đổi ngược lại ( Nếu còn thời gian có thể cho nhiều nhóm chơi)

- Cả lớp theo dõi, chấm điểm cho từng nhóm

- Gv công bố kết quả, tuyên dương

CHÍNH TẢ (Nghe - viết): DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I Mục tiêu :

- Học sinh nghe - viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn trong bài TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu:” Một hôm……vẫn khóc”.

- Không mắc quá 5 lỗi trong bài

- Làm đúng bài tập phân biệt những tiếng có vần (an/ang)

- Viết rõ ràng, có ý thức rèn chữ đẹp, giữ vở sạch

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn và bài tập

1 Ổn định:

2 Bài cũ : Kiểm tra vở chính tả của HS.

3 Bài mới : Giới thiệu bài- Ghi đề.

Hoạt động 1: Hướng dẫn nghe - viết.

a) Tìm hiểu nội dung bài viết:

- Gọi 1 HS đọc đoạn viết chính tả 1 lượt

? Tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò rất yếu

ớt?

b) Hướng dẫn viết từ khó:

- Yêu cầu HS tìm những tiếng, từ khó trong đoạn

viết?

- GV nêu thêm một số tiếng, từ mà lớp hay viết sai

- Gọi HS nhận xét, phân tích sửa sai

- Gọi 1 HS đọc những từ viết đúng trên bảng

GV đọc lại bài viết một lần

c) Viết chính tả:

- Đọc từng câu cho học sinh viết

- Đọc cho HS soát bài

- Chấm 7-10 bài - yêu cầu HS sửa lỗi

- GV Nhận xét chung

Hoạt động 2: Luyện tập.

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2/b, sau đó làm bài

tập vào vở

- GV theo dõi HS làm bài

- 2 HS viết bảng, dưới lớp viết nháp

- HS phân tích trước lớp, sửa nếu sai

- 1 HS đọc, lớp theo dõi

- HS chú ý lắng nghe

- Viết bài vào vở

- HS đổi vở soát bài, báo lỗi

- Thực hiện sửa lỗi nếu sai

- Lắng nghe

- 2 HS nêu yêu cầu, thực hiện làm bàivào vở

- 2 HS sửa bài, lớp theo dõi

- Thực hiện sửa bài, nếu sai

Trang 7

I Mục tiêu:

- HS nắm được cấu tạo cơ bản của tiếng là gồm 3 bộ phận: âm đầu, vần và thanh

- Nội dung ghi nhớ

- Điền được các bộ phận cấu tạo của từng tiếng trong câu tục ngữ ở BT1 vào bảng mẫu

- HS Khá, giỏi giải được câu đố ở BT2 (mục III)

- Giáo dục HS biết yêu mến và trân trọng tiếng Việt

II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ của tiếng; Bộ chữ cái ghép tiếng.

- HS : Vở bài tập, SGK

III Các hoạt động dạy – học:

1 Ổn định: Chuyển tiết

2 Bài cũ: Kiểm tra sách vở của HS.

3 Bài mới: Giới thiệu bài – Ghi đề.

Hoạt động 1: Tìm hiểu bài.

a Nhận xét: GV ghi câu tục ngữ lên bảng.

- Y/cầu 1: HS đếm số tiếng trong câu tục ngữ

Bầu ơi thương lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn

- Y/cầu 2: Đánh vần tiếng bầu và ghi lại cách

đánh vần đó (GV ghi cách đánh vần bằng các

màu phấn khác nhau)

- Y/cầu 3: Phân tích cấu tạo tiếng bầu

? Tiếng bầu do những bộ phận nào tạo thành?

- GV chốt lại: Tiếng do âm b, vần âu và thanh

huyền tạo thành?

- Y/cầu 4: Phân tích các tiếng còn lại và rút ra

nhận xét

- GV giao cho mỗi nhóm phân tích 1 tiếng

- Gọi HS lên bảng chữa bài

- GV nhận xét và sửa bài cho cả lớp

- Yêu cầu HS nhắc lại kết quả phân tíc?

? Tiếng do những bộ phận nào tạo thành?

? Những tiếng nào có đủ các bộ phận như tiếng

bầu? tiếng nào không có đủ các bộ phận như

tiếng bầu?

- Gọi HS nêu nhận xét chung về cấu tạo của một

tiếng

b Rút ra ghi nhớ.

Mỗi tiếng gồm có 3 bộ phận: Âm đầu, vần và

thanh Tiếng nào cũng có vần và thanh Có tiếng

không có âm đầu.

Bài 1 :

- Gọi 1 HS đọc đề và làm vào vở bài tập

- Gọi HS lên bảng sửa bài

- Chấm và sửa bài ở bảng

Bài 2 :

- Gọi 1 HS đọc đề và làm vào vở bài tập

- Gọi HS lên bảng sửa bài

- Chấm và sửa bài cho cả lớp

- Hoạt động nhóm bàn 3 em

- Đại diện nhóm lên bảng chữa bài

- Theo dõi, sửa bài trên phiếu nếu sai

- tiếng do âm đầu, vần và thanh tạothành

…Tất cả các tiếng có đủ bộ phận như

tiếng bầu chỉ riêng tiếng ơi là không đủ

vì thiếu âm đầu

- Một vài em nêu

- Lớp nhận xét, bổ sung

- 3-4 HS lần lượt đọc ghi nhớ trongSGK

- 1 em nêu yêu cầu Cả lớp làm bài

- Theo dõi bạn sửa bài

- Sửa bài nếu sai

- 1 em nêu yêu cầu Cả lớp làm bài

- Theo dõi bạn sửa bài

Trang 8

- Theo dõi, lắng nghe.

Thứ ba, ngày 24 tháng 8 năm 2010

- Hiểu các từ ngữ trong bài

- Hiểu được nội dung bài: tình cảm yêu thương sâu sắc, tấm lòng hiếu thảo, biết ơn của bạnnhỏ đối với người mẹ bị ốm (Trả lời được các CH 1, 2, 3; thuộc ít nhất 1 khổ thơ trong bài.)

II Chuẩn bị: - Tranh SGK phóng to, băng giấy hoặc (bảng phụ) viết sẵn câu, đoạn văn cần

hướng dẫn luyện đọc

1 Ổn định :

2 Bài cũ : “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”.

? Những chi tiết nào trong bài cho thấy chị

Nhà Trò rất yếu ớt?

? Những lời nói và cử chỉ nào nói lên tấm

lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn?

? Nêu nội dung chính?

- GV nhận xét ghi điểm

Hoạt động 1: Luyện đọc

- Gọi 1 HS khá đọc bài + chú giải

- Yêu cầu HS nối tiếp từng khổ thơ

- GV theo dõi và sửa sai phát âm cho HS

- GV hướng dẫn HS luyện phát âm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đôi

- Cho HS thi đọc giữa các nhóm

- Gọi 1 – 2 HS đọc cả bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi

+ Cho HS đọc thầm 2 khổ thơ đầu

? Em hiểu những câu thơ sau muốn nói điều

gì? “ Lá trầu khô giữa cơi trầu …

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa”.

G: Truyện Kiều

+ Cho HS đọc thầm khổ thơ 3

? Sự quan tâm chăm sóc của làng xóm đối với

mẹ của bạn nhỏ được thể hiện qua những câu

thơ nào?

? Qua những hình ảnh trên cho ta thấy điều gì

+ Cho HS dọc thầm toàn bài thơ

- HS đọc thầm theo và trả lời câu hỏi

… những câu thơ trên muốn nói mẹ bạn nhỏ

bị ốm: không ăn được trầu; không đọc đượctruyện ; không làm lụng được vườn tược

+ có xóm làng đến thăm: Người cho trứng,người cho cam, anh y sĩ……mang thuốc vào.+ Bạn nhỏ xót thương mẹ:

Ý 1: Sự quan tâm của xóm làng đối với mẹ

Trang 9

? Những chi tiết nào trong bài thơ bộc lộ tình

yêu thương sâu sắc của bạn nhỏ đối với mẹ?

? Những chi tiết trên cho ta thấy điều gì?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn rút ra nội

dung chính của bài - GV chốt ý- ghi bảng:

Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm - HTL

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp trước lớp

- Hdẫn HS đọc diễn cảm, ngắt nhịp đúng các

dòng thơ đã viết sẵn GV đọc mẫu

- Gọi HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Gọi một vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- GV theo dõi, uốn nắn

- Cho HS nhẩm HTL bài thơ

- Cho HS thi đọc HTL từng khổ thơ rồi cả bài

- Nhận xét, tuyên dương và ghi điểm cho HS

4 Củng cố - Dặn dò :

- Gọi 1 HS đọc bài và nhắc lại nội dung

? Qua bài học hôm nay, em học được gì ở bạn

nhỏ trong bài?

- GV kết hợp giáo dục HS Nhận xét tiết học

+ Bạn nhỏ làm mọi việc để mẹ vui:

Mẹ vui, con có quản gì

…con sắm cả ba vai chèo.

Mẹ là đất nước tháng ngày của con.

Ý 2: Tình yêu thương sâu sắc của bạn nhỏ đối với mẹ

Tình cảm yêu thương sâu sắc, sự hiếu thảo, lòng biết ơn của bạn nhỏ với người mẹ.

- Cả lớp nhẩm học thuộc bài thơ

- HS xung phong thi đọc HTL trước lớp

- HS thực hiện đúng các dạng toán trên một cách thành thạo

- Có ý thức tự giác làm bài, tính toán cẩn thận, chính xác và trình bày sạch?

II Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ.

1 Ổn định: Nề nếp.

2 Bài cũ : Sửa bài tập luyện thêm.

- Gọi 2 HS lên bảng sửa bài 3, bài 4

- Nhận xét và ghi điểm cho HS

- Yêu cầu HS tính nhẩm và viết kết quả vào vở

- Gọi lần lượt 2 em lên bảng thực hiện

Trang 10

- Gọi 2 em lên bảng sửa bài, dưới lớp nhận xét.

- Sửa bài chung cho cả lớp

Bài 4b : - Yêu cầu HS tự làm bài.

- Nhấn mạnh một số bài HS hay sai

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Cả lớp nhận xét, sửa sai

- So từng hàng chữ số từ cao xuốngthấp, từ lớn đến bé

- Thực hiện làm bài, 2 em lên bảngsửa, lớp theo dõi và nhận xét

92678, 82697, 79862, 62978

- HS đọc đề, nêu yêu cầu

- Về nhà làm bài tập còn lại, chuẩn bịbài sau

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng và phần vần, bộ xếp chữ

III.Các hoạt động dạy và học :

2 Bài cũ : - Gọi 2 HS lên bảng.

- 1 HS lên bảng nêu ghi nhớ

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm các bài tập.

Bài 1:

- Gọi HS đọc BT1 và phần VD mẫu trong SGK

- Yêu cầu HS hoàn thành BT1 theo mẫu

- GV chấm điểm vào phiếu cho từng nhóm

- GV tổng hợp xem nhóm nào làm đúng và nhanh

nhất – Tuyên dương trước lớp

- GV sửa bài trên bảng

Bài 2: Gọi 1 HS đọc yêu cầu BT2.

? Câu tục ngữ trên viết theo thể thơ nào?

? Tìm những tiếng bắt vần với nhau trong 2 câu

tục ngữ trên

Bài 3: Yêu cầu của bài, sau đó làm vào VBT.

- GV thu chấm một số bài, nhận xét

Bài 4:

- Yêu cầu HS đọc đề và trả lời miệng

GV chốt ý: Hai tiếng bắt vần với nhau là 2

tiếng có vần giống nhau hoàn toàn hoặc không

- Viết theo thể thơ lục bát

- Tiếng ngoài - hoài ( cùng vần oai)

- Cả lớp thực hiện làm bài vào VBT

- Thực hiện cá nhân

Mời bạn nhận xét, bổ sung ý kiến

Trang 11

hoàn toàn.

Hoạt động 2: Giải đố (Bài 5)

- Tổ chức cho HS thi giải đúng, nhanh bằng cách

viết ra giấy và nộp cho GV

- Yêu cầu các nhóm trình bày lời giải đáp của

nhóm mình

- Tuyên dương nhóm giải đúng và nhanh

Đáp án : Chữ bút

4 Củng cố- Dặn dò :

? Tiếng có cấu tạo như thế nào? Những bộ phận

nào nhất thiết phải có? Nêu VD

- HS đọc đề, nêu yêu cầu của đề

- Thực hiện thi giải nhanh câu đố theobàn

- Từng nhóm trình bày, nhóm khác nhậnxét, bổ sung

- Vài học sinh nêu và cho VD Lớp theodõi

- Chuẩn bị bài tuần 2

LUYỆN CHÍNH TẢ DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

Hoạt động 1: Hướng dẫn viết từ khó ( 12 phút)

- Yêu cầu Hs nêu một số từ khó hoặc viết chưa chuẩn trong bài chính tả

- Gv nêu thêm một số tiếng, từ Hs hay viết sai

- Yêu cầu Hs viết bảng con, 2 em viết trên bảng lớp

- Gọi Hs phân tích từng tiếng, từ So sánhvới những tiếng, từ viết gần giống để Hs nhậnbiết

- Gọi Hs đọc chính xác từng tiếng, từ

Hoạt động 2: Viết chính tả và so sánh, sửa lỗi ( 20 phút)

- Đọc từng câu cho học sinh viết bài vào vở luỵện viết

- Đọc chậm cho cho HS soát bài Hs đổi vở và soát bài cho nhau

- Chấm 7-10 bài – So sánh bài viết trước và sau của một số Hs

- Yêu cầu HS sửa lỗi ( 3 phút)

Thứ tư, ngày 25 tháng 8 năm 2010

KHOA HỌC : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

I Mục tiêu : Sau bài học, HS biết:

- Nêu được một số biêu hiện về sự trao đổi chất giữa cơ thể người vói môi trường như: lấyvào khí ôxy, thác ăn, nước uống; thải ra khí các- bô- níc, phân và nước tiểu

- Hoàn thành sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

- Giáo dục ý thức giữ gìn sức khỏe hàng ngày

II Chuẩn bị : Tranh hình SGK phóng to.

2 Bài cũ : “ Con người cần gì để sống”.

- 3 HS lên bảng trả lời 3 câu hỏi của bài 1 SGK

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu bai- Ghi đề.

3 em lên bảng trả lời câu hỏi

Trang 12

b Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở người.

Bước 1:- GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát và thảo luận

theo nhóm đôi với nội dung như SGV

Bước 2:

- Yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn trên

- Theo dõi, kiểm tra và giúp đỡ thêm cho các nhóm

c Thực hành vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể

người với môi trường.

* Mục tiêu: HS trình bày một cách sáng tạo những kiến

thức đã học về sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi

trường

Bước 1: Làm việc theo nhóm bàn.

- GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể

người với môi trường theo ý tưởng tượng

- GV theo dõi và giúp HS hiểu sơ đồ trong sách chỉ là một

cách còn có thể sáng tạo viết hoặc vẽ theo nhiều cách khác

- Theo dõi các nhóm làm việc, giúp đỡ nhóm còn lúng

Lấy vào Thải ra

Sơ đồ sự trao đổi chất ở người

4 Củng cố : - Gọi 1 HS đọc phần kết luận.

- Nhóm 2 em thảo luận theo yêucầu của GV

- Vài HS trình bày kết quả Lớp nhận xét, bổ sung

- HS cá nhân trả lời, mời bạnnhận xét, bổ sung

- Vài em nhắc lại

- HS làm việc theo nhóm bàn Cảnhóm cùng bàn cách thể hiện vàtất cả các bạn trong nhóm đềutham gia vẽ theo sự phân côngcủa nhóm trưởng

- Đại diện nhóm trình bày, HSkhác nhận xét, bổ sung ý kiến

- Theo dõi sơ đồ và nhắc lạithành lời

1 HS đọc, lớp theo dõi

Các-bô-nícÔ-xi

Trang 13

5 Dặn dò : Về xem lại bài, học bài, chuẩn bị bài 3.

- Nghe và ghi bài

TẬP LÀM VĂN: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu :

1- Hiểu được đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện (ND ghi nhớ)

2- Bước đàu biết kể lại 1 câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1-2 nhân vật và nói lên được 1 điều có ý nghĩa (mục III)

3- Giáo dục HS biết làm việc tốt, giúp đỡ mọi người

Hoạt động day Hoạt động học

1 Ổn định

2 Bài cũ: kiểm tra sự chuẩn bị của HS

3 Bài mới: Giới thiệu bài mới

Hoạt động 1: Phần nhận xét:

- Cho HS đọc y/cầu của bài tập 1 và tìm hiểu yêu cầu

- Kể chuyện: 1 HS kể lại câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể

- Cho HS thực hiện yêu cầu BT 1 câu a, b, c

a/ Tên các nhân vật trong truyện Sự tích hồ Ba Bể( Bà

lão ăn xin, mẹ con bà goá.)

b/ Các sự việc xảy ra và kết quả

c/ Ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi những con người có

lòng nhân ái, sẵn sàng cứu giúp đồng loại Truyện khẳng

định người có lòng nhân ái sẽ được đèn đáp xứng đáng

Truyện còn nhằm giải thích sự hình thành hồ Ba Bể

Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm

Bài 2 : HS đọc yêu cầu bài 2

+ Bài văn có nhân vật không?

+ Hồ Ba Bể được giới thiệu như thế nào?

GV chốt lại: So với bài “Sự tích hồ Ba Bể” ta thấy bài

“Hồ Ba Bể” không phải là bài văn kể chuyện

+ Theo em, thế nào là kể chuyện

- Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ trong SGK

Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

Cho HS đọc yêu cầu của BT1,2

- GV giao việc : Trên đường đi học về, em gặp một phụ

nữ vừa bế con, vừa mang nhiều đồ đạc, em đã giúp cô

ấy xách đồ đi một quảng đường Hãy kể lại câu chuyện

đó

- GV kết hợp hỏi các nhân vật trong chuyện và nêu ý

nghĩa của câu chuyện

- HS thực hiện yêu cầu câu a, b, c

- Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

Trang 14

- Tính nhẩm, thực hiện được phép cộng, phép trừ các số có đến 5 chữ số; Nhân (chia) số cóđến 5 chữ số vơí (cho) số có 1 chữ số.

- Tính được giá trị của biểu thức số

- Củng cố bài toán có liên quan đến rút về đơn vị

- GD HS tính cẩn thận, chính xác và trình bày sạch đẹp

1 Ổn định

2 Bài cũ :

- Gọi 3 HS lên bảng làm bài

- Nhận xét và ghi điểm cho học sinh

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS ôn tập.

- Gọi HS nêu yêu cầu bài 1,2,3 Sau đó một vài HS

nêu cách tính giá trị của biểu thức

- GV lắng nghe và chốt lại kiến thức, sau đó cho

HS làm lần lượt các bài tập vào vở

Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu bài

- Gọi lần lượt HS lên bảng thực hiện

- Nhận xét

Bài 2b : Gọi HS nêu yêu cầu bài

- Gọi 2 HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nhận xét bài trên bảng

- Chấm điểm cho HS, sau đó sửa bài cho cả lớp

Bài 3a,b : Gọi HS nêu yêu cầu bài

- Gọi 2 em lên bảng sửa bài

Bài 5 :- Y/c HS đọc đề, tìm hiểu đề trước lớp.

- Gọi một vài em nêu dạng toán và cách làm

- GV chốt cách làm và cho HS làm vào vở

- Gọi 1 em lên bảng giải

Nêu yêu cầu bài

- HS làm bài vào nháp, 4 em lên bảngsửa, lớp theo dõi và nhận xét

- Đổi bài chấm đ/s

- Nêu yêu cầu bài

- Thực hiện làm bài, 2 em lên bảng sửa,lớp làm vào vở nháp

- HS đọc đề, tìm hiểu đề trước lớp

- Bài toán dạng rút về đơn vị

- Một vài HS nêu cách làm Lớp theo dõi

ĐỊA LÝ: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

I Mục tiêu: Sau bài học, HS biết:

- Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất theo một tỉ lệ nhất định

Trang 15

- Một số yếu tố của bản đồ: Tên bản đồ, Phương hướng, ký hiệu bản đồ

- HS khá, giỏi biết tỉ lệ bản đồ

- GD HS ý thức học tập, quan sát

II Đồ dùng dạy học:

- Một số loại bản đồ: Thế giới, châu lục, VN

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định

3 Bài mới: Giới thiệu bài:

- GV treo các loại bản đồ lên bảng theo lãnh thổ từ

lớn đến nhỏ

- Gọi HS đọc tên các bản đồ treo trên bảng

- GV yêu cầu HS chỉ phạm vi lãnh thổ được thể hiện

trên mỗi bản đồ

- GV nhận xét, bổ sung

? Bản đồ thể hiện những gì?

KL: bản đồ là hình vẽ thu nhỏ lại một khu vực hay

toàn bộ trái đất theo tỷ lệ nhất định

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân:

- Cho HS quan sát hình 1,2 SGK

? Em hãy chỉ vị trí hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc

Sơn trong từng hình?

? Tại sao cùng vẽ về VN mà bản đồ hình 3 lại

nhỏ hơn bản đồ đại lý tự nhiên VN treo tường?

- GV yêu cầu các nhóm đọc SGK, quan sát trên bản

đồ và thảo luận

? Tên bản đồ cho ta biết điều gì?

? Trên bản đồ, người ta quy định các hướng NTNH

? Tỷ lệ bản đồ cho em bếit điều gì?

- Cho phù hợp với kích cỡ của SGK

- Biết tên khu vực, những thông tin chủ yếucủa khu vựcđó được thể hiện trên bản đồ

- Phía trên: Hướmg bắc

- Phía dưới: Hướng nam

- Bên phải: Hưóng đông

- Bên trái: Hướng tây

- Đại diện nhóm lên báo cáo kết quả thảo luận của nhóm mình

Trang 16

I.Mục tiêu: Sau bài họ , HS biết:

- Môn Lịch sử và Địa lí ở lớp 4 giúp HS hiểu biết về thiên nhiên và con người Việt

Nam, biết công lao của cha ông ta trong thời kì dựng nước và giữ nước từ thời Hùng

Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

- Môn Lịch sử và Địa lí góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, con người và

đất nước Việt Nam

II Đồ dùng dạy học.

- Bản đồ địa lý tự nhiên VN, bản đồ hành chính VN

- Hình ảnh sinh hoạt của một số dân tộc ở một số vùng

III Các hoạt động dạy học

1 Ổn định:

3 Bài mới:

- GV treo bản đồ tự nhiên, bản đồ hành chính VN lên bảng

và giới thiệu vị trí địa lý của đất nước ta và các cư dân ở

mỗi vùng trên bản đồ

? Em đang sống ở tỉnh nào?

- Gv gọi một số lên trình bày lại và xác định trên bản đồ

hành chính VN vị trí tỉnh mà em đang sống

Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm

- GV phát cho mỗi nhóm 1 tranh ảnh về cảnh sinh hoạt của

một số dân tộc ở một vùng Yêu cầu HS tìm hiểu và mô tả

theo tranh, ảnh

=>KL: Mỗi dân tộc sống trên đất nước VN có nét văn hoá

riêng song đều có cùng một Tổ quốc, một lịch sử VN.

- GV đặt vấn đề: Tổ quốc ta tươi đẹp như ngày hôm nay,

ông cha ta đã trải qua hàng ngàn năm dựng nước và giữ

nước

? Em có thể kể một sự kiện chứng minh được điều đó?

- GV bổ sung

=> KL: môn lịch sử và địa lý giúp các em biết những điều

trên từ đó các em thêm yêu thiên nhiên, yêu con ngưòi và

tổ quốc ta.

4 Củng cố, dặn dò:

- Hướng dẫn HS cách học:để học tốt môn lịch sử và địa lý,

các em cần tập quan sát sự vật, hiện tượng,thu thập tìm

kiếm tài liệu lịch sử, địa lý, mạnh dạn nêu thắc mắc đặt câu

hỏi và tìm câu trả lời Tiếp đó các em nên trình bày kết quả

- Các nhóm làm việc, sau đó trìnhbày trước lớp

- Lớp nhận xét bổ sung

- HS nhắc lại

- HS kể, cả lớp nhận xét, bổ sung

- Đọc bài học SGK

- Học bài, chuẩn bị bài sau

TOÁN : LUYỆN TẬP

I) Mục tiêu :

- Tính được giá trị của biểu thức có chứa một chữ khi thay bằng chữ số

- Làm quen công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh là a

- Giáo dục học sinh tính vẩn thận, chính xác

II) Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ, phiếu học tập.

Trang 17

3 Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài - Ghi đề

Hoạt Động 1: Ôn lại cách tính giá trị của biểu

thức có chứa một chữ.

? Nêu cách tính giá trị biểu thức có chứa một chữ?

Hoạt Động 2 : Luyện tập thực hành

Bài 1 : Tính giá trị của biểu thức theo mẫu.

- Yêu cầu HS làm trên phiếu

- Gv chữa bài

Bài 2 : Tính giá trị biểu thức.

- Gọi 1 em nêu yêu cầu của đề và làm bài vào vở

- Gọi 4 em lần lượt lên bảng sửa bài

1-2 em nêu, lớp theo dõi

- HS làm trên phiếu cá nhân

- 1 em nêu, lớp theo dõi, nhận xét

- Theo dõi và sửa bài vào vở

- 1 em đọc đề, lớp làm bài vào vở

- 4 em lần lượt lên bảng sửa bài

- Sửa bài vào vở

- HS nêu Y/cầu Tự làm bài vào vở

- Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật

- Nhận biết được tính cách của từng người cháu (qua lời nhận xét của bà) trong câu chuyện

ba anh em ( BT 1, mục III)

- Bước đầu biết kể tiếp câu chyện theo tình huống cho trước, đúng tính cách nhân vật

- Giáo dục HS biết giúp đỡ mọi người

- Phiếu khổ to kẻ bảng phân loại theo yêu cầu của BT 1

1 Ổn định

2 Bài cũ: - Kiểm tra

? Bài văn kể chuyện khác các bài văn không

phải là kể chuyện ở những điểm nào?

? Nêu ghi nhớ?

3 Bài mới: Giới thiệu bài - Ghi đề.

HĐ 1:Nhận xét qua bài tập và rút ra ghi nhớ.

Bài tập 1: Gọi 1 HS đọc nội dung BT1.

- Gọi HS kể nói tên những truyện em mới học

- 2 HS lên bảng

- 1 em đọc BT1, lớp theo dõi

- Hs kể (Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích

hồ Ba Bể)

Trang 18

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi

- GV sửa bài cho cả lớp và chốt lại

Bài tập 2:Gọi 1 em đọc yêu cầu của bài.

Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ và trả lời câu hỏi

? Nêu nhận xét về tính cách của các nhân vật:

(Dế Mèn, mẹ con bà nông dân)

? Nhân vật trong truyện là những ai?

? Hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật nói

lên điều gì?

? Dựa vào 2 bài tập trên, nêu ghi nhớ?

Bài tập 1:

- Yêu cầu HS đọc đề, thảo luận TLCH

- Gọi HS xung phong nêu ý kiến

- GV nhận xét, kết luận

Bài tập 2:

- Gọi 1 em đọc yêu cầu BT2

- Cho HS thảo luận theo nhóm đôi để kể tiếp

câu chuyện theo 2 hướng

đỡ nhà Trò

…Mẹ con bà goá giàu lòng nhân hậu  cho

bà lão ăn in, ngủ trong nhà, hỏi bà lão cáchgiúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúpnhững người bị nạn lụt

- Có thể là người, con vật đồ vật, câycối được nhân hoá

- Nói lên tính cách của nhân vật ấy

- HS thảo luận nhóm để kể tiếp câu chuyện

- Từng nhóm kể chuyện theo gợi ý

- Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật

- Nhận biết được tính cách của từng người cháu (qua lời nhận xét của bà) trong câu chuyện

ba anh em ( BT 1, mục III)

- Bước đầu biết kể tiếp câu chyện theo tình huống cho trước, đúng tính cách nhân vật

- Bảng nhóm VBT

Hoạt động 1: Ôn tập về nhận xét tính cách của nhân vật ( 10 phút)

- Gv yêu cầu từng học sinh nhận xét về các nhân vật trong truyện Nhận xét về các bạntrong lớp hoặc người xung quanh mà mình biết

- Từng cặp trao đổi với nhau sau đó trình bày trước lớp

- Cả lớp nghe, góp ý kiến bổ sung

Hoạt động 2: Luyện tập kể chuyện theo yêu cầu của BT2 ( 25 phút)

- Gv yêu cầu Hs thảo luận nhóm để kể tiếp câu chuyện

Trang 19

- Từng nhóm kể chuyện theo gợi ý.

- Gọi Hs lên kể trước lớp Cả lớp nhận xét, bổ sung lời bạn kể

- Gv đánh giá từng Hs Yêu cầu Hs viết lại vào VBT

SINH HOẠT LỚP TUẦN 1

1 Nhận xét, tuyên dương, nhắc nhở các hoạt động trong tuần Bao gồm:

- Việc duy trì nền nếp, đồng phục, sĩ số, …

- Vệ sinh cá nhân và vệ sinh trường lớp

- Sách vở, đồ dùng và phong trào thi đua học tập trong tuần

2 Triển khai các hoạt động tuần tiếp theo

- Duy trì nền nếp, đồng phục, sĩ số, …

- Thường xuyên vệ sinh cá nhân và vệ sinh trường lớp sạch sẽ

- Mua đủ sách vở, đồ dùng học tập

- Duy trì phong trào thi đua học tập Giao nhiệm vụ cho Hs giúp đỡ lẫn nhau

- Chuẩn bị cho khai giảng (4/8)

- Luyện đọc đúng: sừng sững, nặc nô, co rúm lại, béo múp béo míp, Đọc ngắt nghỉ

đúng sau dấu câu và giữa các cụm từ

* Đọc diễn cảm : đọc bài phù hợp với tính cách mạnh mẽ của nhân vật Dế Mèn

- Hiểu các từ ngữ trong bài: sừng sững, lủng củng và phần giải nghĩa trong SGK

- Hiểu ND câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công,bênh vực chị Nhà trò yếu đuối

+ Chọn được danh hiệu phù hợp với Dế Mèn.(HS giỏi giải thích được lí do vì sao lựachọn ) (Trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II Chuẩn bị:

- Tranh SGK phóng to, băng giấy hoặc (bảng phụ) viết sẵn câu, đoạn văn cần hướngdẫn luyện đọc

- Gọi 1 HS khá đọc cả bài trước lớp

- Yêu cầu HS nối tiếp theo đoạn ( 2 lượt)

- GV theo dõi và sửa sai phát âm cho HS

- GV ghi từ khó, hướng dẫn HS luyện phát âm

- Hướng dẫn HS đọc câu văn dài

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm bàn

- Cho HS thi đọc giữa các nhóm

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài:

- 3 HS lên bảng đọc bài và trả lời câu hỏi

- 1 HS đọc bài và phần chú giải, cả lớpđọc thầm theo SGK

- Nối tiếp nhau đọc bài, cả lớp thầm

Trang 20

+ Đoạn 1: Cho HS đọc thầm đoạn 1

? Trận mai phục của bọn nhện đáng sợ như thế

nào?

GV: Giảng từ “sừngsững”, “ lủngcủng”

? Qua hình ảnh trên cho ta thấy điều gì?

- Giáo viên chốt ý, ghi bảng

+ Đoạn 2: Cho HS đọc thầm đoạn 2

? Qua hình ảnh trên cho ta thấy điều gì?

- Giáo viên chốt ý , ghi bảng

- Cho HS thảo luận nhóm tìm nội dung của bài

- Giáo viên chốt ý ghi bảng: Ca ngợi Dế Mèn

có tấm lòng nghĩa hiệp , ghét áp bức, bất

công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất

hạnh

Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.

- Gọi 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn trước lớp

- Gọi 1 HS đọc lại bài và nhắc lại NDC

? Qua bài học hôm nay, em học được gì ở nhân

vật Dế Mèn

- GV kết hợp giáo dục HS Nhận xét tiết học

5 Dặn dò :

- Về nhà luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài sau

- Thực hiện đọc thầm và trả lời câu hỏi.-…chăng tơ từ bên nọ sang bên kia đường,sừng sững giữa lối đi trong khe đá lủngcủng những nhện là nhện rất hung dữ

Ý1: Cảnh trận địa mai phục của bọn nhện thật đáng sợ.

- HS đọc thầm đoạn 2

… Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức, phóngcàng đạp phanh phách?

… “Ai đứng chóp bu bọn này? Ra đây tanói chuyện.”

Ý2 : Dế Mèn ra oai với bọn nhện.

- Đọc thầm đoạn 3

… Dế Mèn phân tích bọn nhện thấy chúnghành động hèn hạ, không quân tử rất đángxấu hổ và còn đe doạ chúng

… chúng sợ hãi, dạ ran cuống cuồng chạydọc ngang, phá hết các dây tơ chăng lối

Trang 21

Trang 22

ĐẠO ĐỨC: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (TIẾT 2)

I Mục tiêu :

- Giúp học sinh nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến

- Hiểu được trung thực trong học tập là không dối trá, gian lận bài làm, bài thi, bài kiểmtra là trách nhiệm của người HS

- HS có thái độ và hành vi trung thực trong học tập

- Học sinh (giỏi) biết quý trọng những bạn trung thực và không bao che cho những hành

vi thiếu trung thực trong học tập

II Chuẩn bị : - GV : Tranh vẽ, bảng phụ.

- HS : sưu tầm các chuyện, tấm gương về sự trung thực trong học tập

III Hoạt động dạy và học

3 Bài mới : Giới thiệu bài – Ghi đề

HĐ 1: Kể tên những việc làm đúng sai

- Cho HS làm việc theo nhóm 4 Yêu cầu các HS

nêu tên ba hành động trung thực, ba hành động

không trung thực

- Yêu cầu các nhóm dán kết quả thảo luận lên

bảng, đại diện các nhóm trình bày, nhóm bạn

- H.dẫn HS thảo luận nhóm ở bài tập 3 (SGK).

- Đại diện các nhóm trả lời 3 tình huống và giải

thích vì sao lại xử lí như thế

- GV tóm tắt các cách giải quyết :

- GV nhận xét khen ngợi các nhóm

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK

HĐ3: Làm việc cá nhân bài tập 4 (SGK).

- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập 4 trong SGK

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân bài tập 4

- GV kết luận như SGV

? Qua các mẩu chuyện bạn kể các em học tập

được gì ?

? Để trung thực trong học tập ta cần phải làm gì?

GV kết luận : Việc học tập sẽ thực sự giúp em

tiến bộ nếu em trung thực

- Học sinh lắng nghe, nhắc lại

- Thảo luận nhóm 2 em, tìm cách xử lícho mọi tình huống và giải thích vì saolại giải quyết theo cách đó

- Trình bày ý kiến thảo luận, mời bạnnhận xét

- HS theo dõi

- HS đọc phần ghi nhớ SGK

- Làm việc cá nhân, trình bày trước lớp

- Lớp theo dõi nhận xét, bổ sung

- Học sinh nêu ý kiến

- 2 -3 học sinh nhắc lại

Trang 23

- Làm bài tập 6: GV nêu câu hỏi, HS trả lời.

- Học sinh nhắc lại ghi nhớ

? Thế nào là trung thực trong học tập? Vì sao

phải trung thực trong học tập

- Giáo viên nhận xét tiết học.

5 Dặn dò : - Chuẩn bị tiết sau.

- 1HS suy nghĩ, trả lời

- 1 học sinh nhắc lại

- 2-3 học sinh trả lời

KHOA HỌC: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (TT)

I Mục tiêu : Sau bài học, HS có khả năng:

- Kể được một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở người:

hô hấp, tiêu hoá, tuần hoàn, bài tiết

- Biết được nếu 1 trong các cơ quan trên ngừng hoạt động, cơ thể sẽ chết

- GD HS ý thức học tập

II Chuẩn bị : - Hình trang 8 SGK, Phiếu học tập.

3 Bài mới: Giới thiệu bài, ghi đề.

HĐ1: Xác định các cơ quan trực tiếp tham

gia vào quá trình trao đổi chất ở người.

*Mục tiêu: Nêu được biểu hiện bên ngoài của

quá trình trao đổi chất và những cơ quan thực

hiện quá trình đó Nêu được vai trò của cơ

quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất

xảy ra ở bên trong cơ thể

Bước 1: Phát phiếu học tập yêu cầu học sinh

làm việc theo nhóm 4

Bước 2: Gv tóm tắt lại các ý kiến của HS và

rút ra nhận xét chung (Xem SGV)

Bước 3 : Thảo luận cả lớp

- Yêu cầu HS mở SGK và trả lời câu hỏi

? Hãy nêu những biểu hiện bên ngoài của

quá trình trao đổi chất giữa cơ thể và môi

trường? Kể tên các cơ quan thực hiện quá

trình đó?

? Nêu vai trò của cơ quan tuần hoàn trong

việc thực hiện quá trình trao đổi chất diễn ra

- 3 HS lên bảng trả lời câu hỏi

- Thảo luận nhóm 4,lần lượt trình bày ý kiến

- Lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung

- Hs TLCH Hs khác nhận xét, bổ sung

* Những biểu hiện:

- Trao đổi khí: Do cơ quan hô hấp thực hiện:

lấy ô- xi; thải ra khí cac-bô-níc

- Trao đổi thức ăn:Do cơ quan tiêu hoá thực hiện lấy nước và các thức ăn có chứa các chất dinh dưỡng cần thiết cho cơ thể; thải ra chất cặn bã

- Bài tiết: Do cơ quan bài tiết nước tiểu (thải

ra nước tiểu) và da( thải ra mồ hôi) thực hiện

* Nhờ có cơ quan tuần hoàn mà máu đem các chất dinh dưỡng và ô-xi tới tất cả các cơ

Trang 24

ở bên trong cơ thể?

HĐ 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ

quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở

người.

* Mục tiêu : Trình bày được sự phối hợp hoạt

động của các cơ quan tiêu hoá, hô hấp tuần

hoàn, bài tiết trong việc thực hiện sự trao đổi

chất ở bên trong cơ thể và giữa cơ thể với

môi trường

* Cách tiến hành: Tổ chức cho học sinh chơi

trò chơi ghép chữ vào chỗ…… trong sơ đồ

Bước 1 : - GV nêu cách chơi và luật chơi.

Bước 2 : - Yêu cầu các nhóm treo sản phẩm

của nhóm mình và giải thích sơ đồ

Bước 3 : Hoạt động cả lớp

? Hằng ngày cơ thể phải lấy những gì từ môi

trường và thài ra môi trường những gì?

? Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi chất

ở bên trong cơ thể thực hiện được?

? Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cơ

quan tham gia vào quá trình trao đổi chất

- Các nhóm nhận đồ dùng, thực hiện thảoluận, nhóm trưởng điều hành dán thẻ ghi chữvào đúng chỗ trong sơ đồ

- Cá nhân trả lời

- Nếu một trong các cơ quan tiêu hoá, hôhấp, tuần hoàn, bài tiết ngừng hoạt động, sựtrao đổi chất sẽ ngừng và cơ thể sẽ chết

- 2 học sinh nhắc lại

- 1 HS đọc, lớp theo dõi

- Lắng nghe và ghi bài

Chiều LUYỆN TOÁN

Hoạt động 1: Ôn đọc, viết số có 6 chữ số ( 12 phút)

- Gv nêu nhiệm vụ, yêu cầu Hs đọc, viết và dùng lời phân tích cấu tạo số theo yêu cầu

- Cả lớp cùng nhận xét, sửa sai

Hoạt động 2: Làm bài tập ( 18 phút)

- Giúp học sinh hoàn thành bài tập trong VBT

Hoạt động 3: Trò chơi: Đọc, viết đúng (5 – 7 phút)

- Gv hướng dẫn cách chơi: Chia làm 2- 3 nhóm, mỗi nhóm 2 em 1 em đọc số, 1 em viết

số vào bảng phụ sau đó đổi ngược lại ( Nếu còn thời gian có thể cho nhiều nhóm chơi)

- Cả lớp theo dõi, chấm điểm cho từng nhóm

Trang 25

- Gv công bố kết quả, tuyên dương.

CHÍNH TẢ: (Nghe - viết) MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn và bài tập Bảng con

III Các hoạt động dạy - học

1 Ổn định

2 Bài cũ :

- GV đọc cho 2 em viết bảng lớp, cả lớp viết

những tiếng có âm đầu là l/n, ang/an trong

- Nhận xét và sửa sai

3 Bài mới : Giới thiệu bài- Ghi đề.

Hoạt động 1: Hướng dẫn nghe - viết.

* Tìm hiểu nội dung bài viết:

- Gọi 1 HS đọc đoạn viết chính tả 1 lượt

? Tìm những tên riêng cần viết hoa trong bài?

* Hướng dẫn viết từ khó:

- Yêu cầu HS tìm những tiếng, từ khó ?

- GV nêu một số từ mà lớp hay viết sai

- Gọi 2 em lên bảng viết, dưới lớp viết nháp

- Gọi HS nhận xét, phân tích sửa sai

- Gọi 1 HS đọc lại những từ viết đúng trên bảng

* Viết chính tả:

- GV hướng dẫn cách viết và trình bày

- Đọc từng câu cho học sinh viết

- Đọc cho HS soát bài

- Thu chấm một số bài, nhận xét

Bài 2 : - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2, cả lớp đọc

thầm, suy nghĩ làm bài tập vào vở

- Yêu cầu HS đọc kết quả bài làm, thực hiện chấm

đúng / sai

- Yêu cầu cả lớp sửa bài theo lời giải đúng

Bài 3 :

- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập 3

- Cho HS thi giải câu đố nhanh và viết đúng – viết vào

bảng con ( bí mật lời giải)

- Cho HS giơ bảng con

- GV nhận xét, khen ngợi những em trả lời nhanh và

- Thực hiện sửa lỗi nếu sai

- 1HS nêu yêu cầu, lớp đọc thầmsuy nghĩ làm bài tập vào vở

- 1 HS sửa bài, lớp theo dõi

- Lần lượt đọc kết quả bài làm,nhận xét

- Thực hiện sửa bài, nếu sai

- 1 HS đọc yêu cầu, lớp theo dõi

- HS làm bài theo 2 dãy lớp

- 1 số em đọc lại câu đố và lời giải

- Theo dõi

- Lắng nghe và ghi nhận

Trang 26

5 Dặn dò:

- Về nhà sửa lỗi sai, chuẩn bị bài sau

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU, ĐOÀN KẾT

I Mục tiêu :

- HS biết thêm 1 số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) về chủ

điểm thương người như thể thương thân (BT1, BT4); Nắm được cách dùng một số từ có tiếng

“nhân” theo 2 nghĩa khác nhau: người, lòng thương người (BT2, BT3)

- HS Khá, giỏi nêu được ý nghĩa của các câu tục ngữ ở BT4

- Giấy khổ to kẻ sẵn BT1, BT2, bút dạ

- Từ điển TV (nếu có) hoặc phô tô vài trang cho nhóm HS

III.Các hoạt động dạy và học

1 Ổn định

2 Bài cũ : “Luyện tập về cấu tạo của tiếng”

Kiểm tra 2 HS lên bảng, các HS khác viết vào vở nháp

các tiếng mà phần vần có : 1 âm; có 2 âm

- Nhận xét và cho điểm HS

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm các bài tập.

Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu.

- H.dẫn HS thảo luận làm BT theo nhóm bàn

- Phát giấy + bút dạ cho từng nhóm

- Tuyên dương nhóm tìm được nhiều từ đúng.(SGV)

- Giúp HS giải nghĩa một số từ ngữ

Bài 2: (tương tự bài1)

- Yêu cầu HS tự làm bài trong nhóm 6 em

- Gọi nhóm xong trước dán bài lên bảng Các nhóm

khác nhận xét, bổ sung

- Chốt lại lời giải đúng

- Nhận xét, tuyên dương

Bài 3: Đặt câu với 1 từ trong bài tập 2 nói trên.

- Yêu cầu HS thực hiện vào vở, 2 HS làm trên bảng

- Gọi HS nhận xét bài của bạn

VD : Nhân dân Việt Nam rất anh hùng

Bác Hồ có lòng nhân ái bao la

Bài 4:- Gọi HS đọc yêu cầu của bài.

- H.dẫn HS thảo luận làm BT

- Yêu cầu HS lần lượt phát biểu ý kiến về từng thành

ngữ, tục ngữ

? Câu thành ngữ ( tục ngữ) em vừa giải thích có thể

dùng trong tình huống nào ?

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

- Nêu tình huống sử dụng

Theo dõi, lắng nghe

- Đọc thuộc câu thành ngữ, tục

Trang 27

- Chuẩn bị bài tiếp theo ngữ.

Thứ ba, ngày 31 tháng 9 năm 2010

TẬP ĐỌC: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I Mục tiêu:

- Đọc đúng các tiếng , từ khó ,dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ: sâu xa, rặng dừa nghiêng soi, truyện cổ, đẽo cày,…

- Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng nhịp, nhấn giọng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Bước đầu biết đọc diễn cảm 1 đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm

- Hiểu các từ ngữ khó trong bài : độ trì, đọ lượng, đa tình, đa mang, vàng cơn nắng, trắng cơn mưa, nhận mặt, …

- Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu của cha ông (Trả lời được các câu hỏi trong SGK;

- Học thuộc 10 dòng đầu hoặc 12 dòng cuối của bài thơ.)

II: Đồ dùng dạy _ Học

- Tranh minh họa bài tập đọc trang 9 SGK

- Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ

- Các tranh hoặc truyện : Tấm Cám, Thạch Sanh, Cây tre trăm đốt…

III: Các họat động dạy - Học

- Gọi HS đọc toàn bài và phần chú giải

- GV phân đoạn, cho HS đọc đoạn nối tiếp,

GV theo dõi, sửa sai

- Ghi từ khó, hướng dẫn HS luyện phát âm

- Hướng dẫn HS đọc bài, lưu ý cách ngắt

+ Đoạn 1 : “Từ đầu …….đa mang “

? Vì sao tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

? Em hiểu câu thơ “ vàng cơn nắng trắng cơn

mưa “ là thế nào ?

? Từ “ nhận mặt “ ở đây nghĩa là thế nào ?

? Đọan thơ này ý nói gì ?

- Truyền thống tốt đẹp, bản sắc của dân tộc, của ông cha ta từ bao đời nay

- Hs nêu ý kiến, cả lớp bổ sung

Trang 28

Ý1 : Đọan thơ ca ngợi truyện cổ đề cao lòng

nhân hậu , ăn ở hiền lành

+ Đọan 2 : Còn lại

? Bài thơ gợi cho em nhớ những truyện

cổ nào ? Chi tiết nào cho em biết điều đó

- Cho HS đọc thầm 2 câu thơ cuối

? Câu thơ cuối nói gì ?

? Đọan thơ cuối ý nói gì ?

Ý2: Bài học quý của ông cha ta muốn răn

dạy con cháu đời sau.

? Bài thơ này nói lên điều gì?

Chốt ý : Bài thơ Ca ngợi kho tàng truyện cổ

nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa

chứa đựng kinh nghiệm quý báu của cha

ông.

HĐ 3:Đọc diễn cảm và học thuộc bài thơ

- Gọi 2 HS đọc tòan bài thơ

- Hướng dẫn HS đọc đoạn 1

- Gọi một số HS đọc diễn cảm đoạn thơ

+ Yêu cầu HS từng khổ thơ, đọan thơ

+ Cho HS thi đọc thuộc lòng cả bài thơ

- Hs nêu ý kiến, cả lớp bổ sung

- HS đọc nối tiếp bài, lớp theo dõi, nhận xét

- Giúp HS luyện viết và đọc được số có tới 6 chữ số

- Rèn kĩ năng viết - đọc các số có tới 6 chữ số

- Làm bài cẩn thận, trình bày khoa học

- Kẻ các bảng như SGK

1 Ổn định

2 Bài cũ: Gọi 2 HS lên bảng làm bài

1 Đọc các số sau: 154 876; 873 592

2 Viết các số sau:

+ Tám mươi hai nghìn một trăm bảy mươi hai

+ Một trăm năm mươi ba nghìn sáu trăm hai mươi

3 Bài mới: Giới thiệu bài – ghi đề.

HĐ1 : Củng cố cách viết – đọc số.

- Yêu cầu từng nhóm ôn lại cách viết – đọc số

- Yêu cầu các nhóm nhắc lại cách viết – đọc số

Trang 29

Bài 1:

- Chia lớp thành 4 nhóm, làm bài trên phiếu bài tập

- Yêu cầu các nhóm dán kết quả lên bảng

- GV chấm, chữa bài

Bài 2:

- Gọi 1 em nêu yêu cầu của đề

- Yêu cầu mỗi cá nhân đọc một số trước lớp và nêu tên

hàng của chữ số 5 trong mỗi số đó

- GV nghe và chốt kết quả đúng

Bài 3: Gọi 1 em đọc đề.

- Yêu cầu từng HS làm vào vở

- Gọi từng HS lần lượt lên bảng sửa

- Chấm bài theo đáp án sau : Các cần viết theo thứ tự :

4300; 24316; 24301; 180715; 307421; 999999

4 Củng cố:

- Gọi 1 em nhắc lại cách đọc, viết số

- Nhận xét tiết học

5 Dặn dò: - Xem lại bài và làm bài số 4

- Chuẩn bị bài sau

- Nhóm làm bài trên phiếu

- Từng nhóm dán kết quả

- Lớp theo dõi

1 em nêu yêu cầu của đề

- mỗi em đọc một số trước lớp và nêu tên hàng của chữ số 5 trong mỗi số đó

- Theo dõi, sửa bài

1 Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 2 HS

- Mỗi HS đặt 2 câu (một câu có từ chứa

tiếng nhân chỉ người, một câu có từ chứa

tiếng nhân chỉ lòng thương người)

2 Bài mới: Giới thiệu bài

HĐ 1: Phần nhận xét:

- Cho HS đọc yêu cầu 3 câu a,b,c

- GV yêu cầu Hs đọc các câu văn, thơ đã cho

và phải chỉ ra được tác dụng của dấu hai chấm

Bài 1: Cho HS làm bài, trình bày.

- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

Bài 2: Cho HS đọc yêu cầu của BT.

- GV Hướng dẫn

GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

+ Dấu hai chấm khác dấu chấm ở chỗ nào?

- 4 Hs thực hiện, cả lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu 3 câu a,b,c.

- HS làm bài và trình bày

- HS đọc ghi nhớ trong SGK

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- HS làm bài, trình bày trước lớp

- HS làm bài vào vở

- Vài HS trình bày

Trang 30

LUYỆN CHÍNH TẢ MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

Hoạt động 1: Hướng dẫn viết từ khó ( 12 phút)

- Yêu cầu Hs nêu một số từ khó hoặc viết chưa chuẩn trong bài chính tả

- Gv nêu thêm một số tiếng, từ Hs hay viết sai

- Yêu cầu Hs viết bảng con, 2 em viết trên bảng lớp

- Gọi Hs phân tích từng tiếng, từ So sánhvới những tiếng, từ viết gần giống để Hs nhậnbiết

- Gọi Hs đọc chính xác từng tiếng, từ

Hoạt động 2: Viết chính tả và so sánh, sửa lỗi ( 20 phút)

- Đọc từng câu cho học sinh viết bài vào vở luỵện viết

- Đọc chậm cho cho HS soát bài Hs đổi vở và soát bài cho nhau

- Chấm 7-10 bài – So sánh bài viết trước và sau của một số Hs

- Yêu cầu HS sửa lỗi ( 3 phút)

Thứ tư, ngày 1 tháng 9 năm 2010

TẬP LÀM VĂN : KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT.

- Bảng phụ viết sẵn các câu hỏi của phần nhận xét và chín câu văn ở phần luyện tập để

HS điền tên nhân vật vào chỗ trống và sắp xếp lại cho đúng thứ tự

- Gọi HS đọc yêu cầu bài 2,3

- GV chia lớp thành 4 nhóm thảo luận làm bài 2,3

- Gọi một số nhóm trình bày kết quả

- 2 Hs TLCH

- Hai em đọc nối tiếp

- Lắng nghe

- Đọc yêu cầu bài 2,3

- HS thảo luận nhóm làm bài

- Đại diện nhóm trình bày Các

Trang 31

- GV theo dõi, sửa bài cho cả lớp và chốt lại

GV giảng thêm: Tình cha con là một tình cảm tự

nhiên, rất thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc khi bạn

hỏi sao không tả ba của người khác để gây xúc động

trong lòng người đọc bởi tình yêu cha, lòng trung

thực, tâm trạng buồn tủi vì mất ba của cậu bé

? Các hành động của cậu bé được kể theo thứ tự nào?

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm 2

- Cho HS thi làm tiếp sức sắp xếp các hành động cho

đúng thành 1 câu chuyện

- Nhận xét, tuyên dương

- GV sửa bài theo đáp án : 1-5-2-4-7-3-6-8-9

- Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã sắp xếp

- GV và cả lớp theo dõi, nhận xét, góp ý

4 Củng cố:

- GV liên hệ giáo dục HS

- Nhận xét tiết học

5 Dặn dò: - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, viết lại

câu chuyện Sẻ và chim Chích

- Hs đọc ghi nhớ SGK và đưa ví dụ

- Đọc yêu cầu bài Thảo luận nhóm

- HS làm tiếp sức,lớp nhận xét

- 3 đến 5 em thi kể Các bạn khác nhận xét

TOÁN: HÀNG VÀ LỚP.

I Mục tiêu : Giúp HS nhận biết được:

- Các hàng trong lớp đơn vị gồm : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm ba hàng : hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn Giá trị của từng chữ số theo vị trí của chữ

số đó trong mỗi số

- Biết viết số thành tổng theo hàng

- Giúp Các em tính cẩn thận, chính xác và trình bày sạch đẹp

II Chuẩn bị : - Bảng phụ kẻ sẵn như phần bài học SGK

1 Ổn định:

2 Bài cũ : - Gọi 2 HS lên bảng.

Bài 1: Viết 4 số có sáu chữ số, mỗi số đều có 5 chữ số

8,9,3,2,1, -> 89321; 93218; 32189; 19832

Bài 2 : Sắp xếp các số trong bài 1 theo thứ tự tăng dần:

- Nhận xét và ghi điểm

HĐ 1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:

? Nêu tên các hàng đã học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

- GV treo bảng phụ giới thiệu:

Trang 32

? Lớp đơn vị gồm mấy hàng, là những hàng nào?

? Lớp nghìn gồm mấy hàng, là những hàng nào?

- GV viết số 321 vào cột số ở bảng và yêu cầu HS đọc

? Hãy viết các chữ số của số 321 vào các cột ghi hàng

trên bảng phụ

- GV làm tương tự với các số:654000, 654321

? Nêu các chữ số ở các hàng của số: 321, 654000,

654321?

* Lưu ý : Khi viết các chữ số vào cột ghi hàng nên viết

theo các hàng từ nhỏ đến lớn (từ phải sang trái)

-Ycầu đọc thứ tự các hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

HĐ 2: Thực hành

Bài 1: Nêu nội dung của các cột trong bảng số của bài

? Hãy đọc số của dòng thứ nhất?

? Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai?

- Yêu cầu HS viết các chữ số của sô 54312 vào cột thích

Bài 2a: Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Yêu cầu từng cặp đọc cho nhau nghe các số và ghi lại

chữ số 3 ở mỗi số đó thuộc hàng nào, lớp nào?

b:

- GV viết lên bảng số 38 753 yêu cầu HS đọc

? Chữ số 7 thuộc hàng nào, lớp nào?

? Giá trị của chữ số 7 trong số 38 753 là bao nhiêu?

- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại

Bài 3 : GV viết lên bảng : 52 314

? Số 52 314 gồm mấy trăm nghìn, mấy chục nghìn, mấy

nghìn, mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị?

? Hãy viết số 52 314 thành tổng các chục nghìn, nghìn,

trăm, chục, đơn vị?

- Gọi 3 em lên bảng làm bài, dưới lớp làm vào vở

Bài 4 :- Yêu cầu HS làm vào vở

GV lần lượt đọc từng số trong bài cho HS viết

- HS lên bảng làm, lớp làm vàovở

- Nhận xét, sửa

- 1 em đọc đề, 2 em tìm hiểu đềtrước lớp

- 1 HS lên bảng

Lớp theo dõi, nhận xét,

Trang 33

KHOA HỌC: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN

VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I: Mục tiêu: Qua bài HS biết :

- Kể tên các chất dinh dưỡng có trong thức ăn : Chất bột đương, chất đạm, chất béo, vi- ta- min, chất khoáng

- Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn

- Nêu được vai trò của chất bột đường đối với cơ thể: cung cấp năng lượng cần thiết cho mọi hoạt đông và duy trì mọi hoạt động cho cơ thể

- Giáo dục HS có ý thức ăn đầy đủ các lọai thức ăn, ăn uống vệ sinh để đảm bảo cho họat động sống

II: Đồ dùng dạy _- Học

- Hình minh họa SGK trang 10,11

- Phiếu học tập Các thẻ có ghi chữ : Trứng, đậu Tôm, Nước cam, Cá, Sữa Gà, Rau

III: Các họat động dạy _ Học:

Họat động của GV Họat động của HS

1: Ổn định :

2: Bài cũ : Gọi 2 HS lên bảng

? Hãy kể tên các cơ quan tham gia vào quá

trình trao đổi chất ?

? Gỉai thích sơ đồ sự trao đổi chất của cơ thể

người ?

- Nhân xét, ghi điểm

3: Bài mới : Giới thiệu bài _ Ghi đề

HĐ1: Phân lọai thức ăn và đồ uống

- Cho HS quan sát tranh 10 SGK

? Thức ăn đồ uống nào có nguồn gốc động vật,

thức ăn đồ uống có nguồn gốc thực vật?

- Gọi lần lượt HS lên xếp thẻ ghi tên thức ăn,đồ

uống vào đúng cột phân lọai

_ Yêu cầu HS nói tên các lọai thức ăn khác có

nguồn gốc động vật và thực vật

- Tuyên dương những HS tìm được nhiều lọai

thức ăn và phân lọai đúng nguồn gốc

NGUỒN GỐC

Thực vật Động vật Đậu cô ve Trứng ,tôm

Chuối ,táo Thịt lợn ,thịt

bòBánh mì,bún Cua ,tôm Bánh, phở,

Trang 34

? Vậy có mấy cách phân loại thức ăn ? Dựa

vào đâu để phân lọai như vậy ?

Kết luận :

Họat động 2: Các lọai thức ăn có chứa nhiều

bột đường và vai trò của chúng

+ Họat động theo nhóm 6 quan sát các tranh 11

SGK và thảo luận :

Câu 1: Kể tên những thức ăn giàu chất bột ở

các tranh 11 SGK

Câu 2: Kể tên một số lọai thức ăn hằng ngày

em ăn có chứa chất đường ,bột ?

Kết luận: Chất bột đường là cung cấp năng

lượng chủ yếu cho cơ thể và duy trì nhiệt độ

của cơ thể Chất bột đường có nhiều ở gạo,

ngô ,bột mì ,…ở một số lọai củ như khoai, sắn,

đậu và ở đường ăn

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân

- HS lắng nghe, ghi nhớ

HS làm nhóm – thảo luận và báo cáo kết quả+ …gạo, bánh mì, mì sợi, ngô,miến,bánhquy, bánh phở, bún…

+….cơm ,bánh mì ,chuối ,đường ,phở …

- HS nhắc lại

+ HS làm bài

ĐỊA LÝ: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN

I: Mục tiêu:

- Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hậu của dãy núi Hoàng Liên Sơn

- Chỉ được dãy Hoàng Liên Sơn trên lược đồ và bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu ở mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét về nhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1 và tháng 7

- HS khá, giỏi: + Chỉ và đọc tên những dãy núi chính ở Bắc Bộ:

+ Giải thích vì sao Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát nổi tiếng ở vùng núi phía Bắc

- Tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam

II: Đồ dùng dạy _- Học

-Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

-Tranh ảnhvề dãy núi Hoàng Liên Sơn và đỉnh núi Phan-xi-păng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định:

2 Bài cũ : ? Bản đồ là gì?

? Kể tên các yếu tố của bản đồ?

- GV nhận xét, Ghi điểm

3 Bài mới : Giới thiệu bài

1 Hoàng Liên Sơn dãy núi cao và đồ sộ

Trang 35

vị trí của dãy núi HLS trên bản đồ.

? Dựa vào kí hiệu trên( bản đồ địa lý ) lược

đồ hình 1, chỉ vị trí dãy HLS trên lược đồ ?

- GV cho HS q.sát và tìm hiểu trong SGK

? Kể tên những dãy núi chính ở phía bắc

nước ta ? Dãy núi nào dài nhất ?

? Dãy núi HLS nằm ở phía nào của sông

Kết luận : Dãy HLS nằm giữa sông Hồng

và sông Đà Đây là dãy núi và sâu

2 – Khí hậu quanh năm

* HĐ 3 : Làm việc cả lớp

- Cho HS đọc thầm mục 2

? Khí hậu ở nơi cao của HLS như thế nào ?

- Gọi HS lên bảng chỉ vị trí của Sa – Pa trên

bản đồ, lược đồ

- Dựa vào bản đồ, lược đồ, bảng số liện

Hãy nhận xét về khí hậu ở Sa Pa?

- Tây Bắc

- Dài khoảng 180 km, rộng khoảng gần 30 km

- Có nhiều đỉnh, sườn rất dốc, thung lũng hẹp

và sâu

- HS thảo luận nhóm

- Cao 3143m

- Vì nó có đỉnh cao nhất nước ta

- Đỉnh nhọn, xung quanh có mây mù che phủ

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả của nhóm mình

- HS đọc bài học

- Học bài, chuẩn bị bài sau

Thứ sáu, ngày 3 tháng 9 năm 2010

LỊCH SỬ: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (TT)

I- Mục tiêu: Học xong bài này Hs biết :

 Nêu được các bước sử dụng bản đồ: đọc tên bản đồ, Xem bảng chú giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí trên bản đồ

 Biết đọc bản đồ ở mức đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm của đối tượng trên bản đồ; Dựa vào kí hiệu, màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển

 Có ý thức tự giác học tập

II- Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lí tự nhiên, Bản đồ hành chính Việt Nam

III- Các hoạt đông dạy – học

Trang 36

1 Ổn định:

2 Kiểm tra :

? Muốn vẽ bản đổ ta phải làm như thế nào?

? Tỉ lệ bản đồ cho ta biết điều gì ?

? Tên bản đồ cho ta biết điều gì ?

? Dựa vào đâu để tìm đối tượng lịch sử, địa lý

trên bản đồ?

? Dựa vào bảng chú giải ở hình 3 để đọc các

kí hiệu của một só đối tượng địa lí?

? Lên bảng chỉ trên bản đồ phần đất liền của

Việt Nam với các nước láng giềng ?

? Vì sao lại biết đó là đường biên giới quốc

- Cho HS quan sát H1a,1b

? Chỉ tên các nước láng giềng của Việt Nam?

Biển, quần đảo, đảo?

? Kể tên một số sông chính trên bản đồ?

- Cho biết bản đồ đó thể hiện nội dung gì

- Dựa vào ký hiệu trong bảng chú giải củamỗi bản đồ

- 1 số HS đọc ký hiệu của một số đốitượng địa lý Lớp nhận xét

- 2 nhóm cử đại diện lên chỉ

- Dựa vào bảng chú giải

- Đại diện từng nhóm lên chỉ đường biêngiới, các thành phố lớn,

- Quan sát hình, thảo luận nhóm

- Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Vùng biển nước ta là một phần của biểnĐông.Quần đảo của Việt Nam: Hoàng Sa,Trường Sa…

- Một số đảo của Việt Nam: Phú Quốc,Côn Đảo , Cát Bà…

- Sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền,sông Hậu

- HS về nhà học bài, xem bài mới

Toán: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU

I Mục tiêu:

- Học sinh nhận biết đuợc lớp trịêu gồm các hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu,

- Biết viết các số đến lớp triệu

- Giáo dục học sinh tính chính xác

II Đồ dùng dạy học :

- Bảng các lớp, hàng, đã được kẻ sẵn trên bảng phụ

III Hoạt động dạy và học:

Trang 37

lớn: 546102; 546201; 546210; 546012;

546120

3 Bài mới: Giới thiệu bài:

Hoạt động 1: Tìm hiểu bài

1.Hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu

? Hãy kể các hàng và lớp đã học ?

- GV đọc : Một trăm, một nghìn, mười

nghìn, một trăm nghìn, mười trăm nghìn

- GV giới thiệu: mười trăm nghìn còn gọi là

một triệu

? Một triệu bằng mấy trăm nghìn ?

? Số một triệu có mấy chữ số? Đó là những

chữ số nào?

- Gọi h/s viết số mười triệu, một trăm triệu

- G/V giới thiệu: Hàng triệu, hàng chục

triệu, hàng trăm triệu tạo thành lớp triệu.

- GV kết hợp điền tên hàng lớp triệu vào

bảng phụ (đã chuẩn bị)

Hoạt động 2: Luyện tập thực hành

Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu bài 2

? Hãy đếm thêm 1 triệu từ 1 triệu đến 10

triệu?

Bài 2 : - Gọi H S nêu yêu cầu bài

? Hãy đếm thêm một chục triệu từ 1 chục

- Một học sinh lên bảng viết số cả lớp viết vào

vở nháp: 100; 1000; 10000; 100000; 1000000

- 1 triệu bằng 10 trăm nghìn

….có bảy chữ số, một chữ số 1 và sáu chữ số 0

- H/s lên bảng viết

- Học sinh nhắc lại tên các hàng ở lớp triệu

- HS thi đua kể tên các hàng và lớp đã học

- HS nêu yêu cầu bài

- HS xung phong đếm

- HS nêu yêu cầu bài

- HS đếm: 1 chục triệu, 20 chục triệu,… 10chục triệu

… 10 triệu

- HS viết vào vở

- HS làm miệng và làm vào vở bài tập

- Về nhà làm BT4

TẬP LÀM VĂN: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu :

- Hiểu được trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể hiệntính cách của nhân vật

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách của nhân vật (BT1, mục III); Kể

lại được 1 đoạn câu chuyện Nàng tiên Ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lao hoặc nàng tiên.

- HS biết lựa chọn những chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật trong bài văn kểchuyện

- Viết yêu cầu bài tập 1vào khổ giấy to

III Các hoạt động dạy – học :

Trang 38

3 Bài mới: GV giới thiệu bài

Hoạt động 1: Nhận xét

- GV yêu cầu HS đọc đoạn văn

- GV phát phiếu - Nêu yêu cầu

 Ghi vắn tắt ngoại hình của Nhà Trò:

- Sức vóc:

- Thân hình

- Cánh

- Trang phục:

 Ngoại hình của Nhà Trò nói lên điều gì?

* Kết luận: Những đặc điểm về ngoại hình có thể

góp phần nói lên tính cách hoặc thân phận của

nhân vật đó Rút ra ghi nhớ(sgk)

Hoạt động 2: Luyện tập

Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu bài.

- GV phát mỗi nhóm một tờ giấy có yêu cầu:

 Chi tiết tả đặc điểm và ngoại hình của chú

bé liên lạc:

 Chi tiết ấy nói lên :

- GV sửa bài - Đánh giá kết quả của từng nhóm

Khắc sâu: Ngoại hình của nhân vật có thể nói

lên tính cách hoặc thân phận của nhân vật đó

Bài 2:

- GV treo tranh minh họa truyện thơ “Nàng tiên

ốc” và yêu cầu: Kể một đoạn có kết hợp tả ngoại

- Tại sao khi tả ngoại hình của nhân vật chỉ nên

tả những đặc điểm tiêu biểu?

- Cánh mỏng như cánh bướm non, ngắnchùn chùn

* Ngoại hình của Nhà Trò nói lên:

1) Ngoại hình Người gầy, tóc búi ngắn,

hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quầnngắn tới phần đầu gối,đôi bắp chân nhỏluôn độngđậy, đôi mắt sáng và xếch?

2) Những chi tiết đó cho thấy: chú bé là

con của một gia đình nông dân nghèo,quen chịu vất vả

Trang 39

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách của nhân vật; Kể lại được 1 đoạn

câu chuyện Nàng tiên Ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lao hoặc nàng tiên.

- HS biết chọn những chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật trong bài văn kể chuyện

- Bảng nhóm VBT

Hoạt động 1: Ôn tập về tả đặc điểm, ngoại hình và nhận xét tính cách nhân vật ( 10 phút)

- Gv yêu cầu từng học sinh tả đặc điểm, ngoại hình và nhận xét tính cách 1 số bạn trong

lớp hoặc người xung quanh mà mình biết

- Từng cặp trao đổi với nhau sau đó trình bày trước lớp

- Cả lớp nghe, góp ý kiến bổ sung

Hoạt động 2: Luyện tập kể chuyện theo yêu cầu của BT2 ( 25 phút)

- Gv yêu cầu Hs thảo luận nhóm để kể tiếp câu chuyện

- Từng nhóm kể chuyện theo gợi ý

- Gọi Hs lên kể trước lớp Cả lớp nhận xét, bổ sung lời bạn kể

- Gv đánh giá từng Hs Yêu cầu Hs viết lại vào VBT

SINH HOẠT LỚP TUẦN 2

1 Nhận xét, tuyên dương, nhắc nhở các hoạt động trong tuần Bao gồm:

- Việc duy trì nền nếp, đồng phục, sĩ số, …

- Vệ sinh cá nhân và vệ sinh trường lớp

- Sách vở, đồ dùng và phong trào thi đua học tập trong tuần

- Các phong trào, hoạt động khác

2 Triển khai các hoạt động tuần tiếp theo

- Duy trì nền nếp, đồng phục, sĩ số, …

- Thường xuyên vệ sinh cá nhân và vệ sinh trường lớp sạch sẽ

- Duy trì phong trào thi đua học tập Nhắc nhở việc Hs giúp đỡ lẫn nhau trong học tập

2 Hiểu được tình cảm của người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn (TL

được các câu hỏi ở SGK; nắm được tác dụng của phần mở đầu và cuối thư )

3 Nắm được tác dụng của phần mở đầu và phần kết thúc bức thư

- Các bức ảnh về cứu đồng bào trong lũ lụt

- Băng giấy viết đoạn thư cần hướng dẫn

1 Ổn định

2 Kiểm tra bài cũ:

- Hai HS học thuộc lòng bài thơ truyện cổ nước

mình

? Em hiểu hai câu thơ cuối bài như thế nào?

- Nhận xét

3 Bài mới : Giới thiệu bài

- Hai HS học thuộc lòng bài thơ và trả lờicâu hỏi

Trang 40

- GV treo tranh và hỏi : Nội dung bức tranh vẽ

- GV theo dõi khen và sửa chữa cho HS

- GV hướng dẫn cho HS phát âm: lũ lụt, xả thân,

quyên góp.

* Đọc nối tiếp lần 2 và giải nghĩa từ chú thích.

* Đọc nối tiếp lần 3.

- GV đọc diễn cảm bức thư: giọng trầm buồn,

chân thành – thấp giọng khi nói về sự mất mát,

cao giọng ở những câu động viên

HĐ 2: Tìm hiểu bài:

- GV yêu cầu HS đọc đoạn 1 và hỏi:

? Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?

? Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- GV yêu cầu HS đọc đoạn 2 và 3

? Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất thông

* Kết luận: Bất cứ bức thư nào cũng có 3 phần:

Đầu thư, phần chính bức thư và kết thúc

HĐ3:Luyện đọc diễn cảm theo đoạn văn.

- GV treo bảng đã viết sẵn đoạn 1 Đọc mẫu

* Đọc diễn cảm đoạn văn ( nhóm đôi)

- Yêu cầu đọc diễn cảm theo nhóm

- GV gọi 3 HS thi đua đọc

- Nhận xét cách đọc của bạn

? Qua nội dung bức thư bạn Lương gởi cho

Hồng, em thấy bạn Lương muốn nói điều gì?

4 Củng cố, Dặn dò

- Viết thư là một cách để thổ lộ tình cảm của

mình đối với người thân, bạn bè Lời thư phải

- HS quan sát tranh và trả lời

? Mở đầu: Ghi rõ địa điểm, thời gian viếtthư, lời chào hỏi người nhận thư

? Kết thúc bức thư: Lời chúc, lời nhắnnhủ, cám ơn, hứa hẹn, ký tên

- 3 HS đọc 3 đoạn

- HS theo dõi

- Giọng trầm buồn - Thấp giọng ở nhữngcâu an ủi - Lên giọng ở những câu độngviên

- Nhóm đôi đọc cho nhau nghe

- 3 HS đọc nối tiếp

- Thương bạn, chia sẻ cùng bạn

- HS lắng nghe, trả lời

Định dạng
Số trang	158
Dung lượng	354,2 KB