Đạo đức 1,2,3,4,5

 Hoạt động 1:Bày tỏ ý kiến - Chia nhóm và giao việc cho mỗinhóm Nội dung ở bảng phụ - Kết luận: Làm việc, học tập và sinhhoạt phải đúng giờ  Hoạt động 2: Xử lý tình huống - Chia lớp th

Trang 1

TUẦN 1 (Từ ngày 16 đến ngày 21/8/2009)

Ngày dạy: Sáng thứ hai ngày 16/8 Tiết 2: Lớp 2A

Bài 1: Học tập, sinh hoạt đúng giờ

(tiết 1)

I Mục tiêu

- Nêu được một số biểu hiện của học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Nêu được lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hằng ngày của bản thân

- Thực hiện theo thời gian biểu

 Hoạt động 1:Bày tỏ ý kiến

- Chia nhóm và giao việc cho mỗinhóm (Nội dung ở bảng phụ)

- Kết luận: Làm việc, học tập và sinhhoạt phải đúng giờ

 Hoạt động 2: Xử lý tình huống

- Chia lớp thành 4 nhóm, phát chomỗi nhóm một tờ giấy nhỏ có ghitình huống cần xử lý

- Yêu cầu HS nhận xét về cách xử lýcủa từng nhóm và giải thích vì sao

- Kết luận: Sinh hoạt, học tập đúnggiờ mang lại lợi ích cho bản thân vàkhông ảnh hưởng đến người khác

 Hoạt động 3: Lập kế hoạch, thời

gian biểu học tập và sinh hoạt.

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm

- GV đưa ra mẫu để HS tham khảo

- GV lấy ví dụ minh hoạ

- Kết luận: Cần sắp xếp thời gian

- HS lắng nghe

- Thực hiện như GV yêu cầu

- Chia nhóm, cử nhóm trưởng, thư

ký và nhận tình huống

- Nhận nhiệm vụ và thảo luận

- Đại diện trình bày

Trang 2

- Bước đầu biết trẻ em 6 tuổi được đi học.

- Biết tên trường, lớp, tên thầy giáo, cô giáo, một số bạn bè trong lớp

- Bước đầu biết giới thiệu về tên mình, những điều mình thích trước lớp

II Đồ dùng

- Vở bài tập đạo đức 1

- Một số bài hát : “ Ngày đầu tiên đi học”

III Các hoạt động dạy - học

? Có bạn nào trùng tên

 Hoạt động 2: HS kể về sự chuẩn

bị vào lớp 1 của mình.

 Hoạt động 3: HS kể về những

ngày đầu đi học.

- Yêu cầu HS 2 em một kể cho nhaunghe

C Củng cố - Dặn dò -Dặn xem lại bài ở nhà.

Trang 3

? Bức ảnh thứ nhất chụp cảnh gì

? Em thấy nét mặt các bạn như thế nào

? Bức tranh thứ hai vẽ gì

? Cô giáo đã nói gì với các bạn

? Em thấy các bạn có thái độ như thếnào

HS lớp 1

* Ai cũng vui vẻ, hạnh phúc, tựhào

- HS nêu ý kiến theo suy nghĩcủa cá nhân

Trang 4

phải cố gắng để xứng đáng là HS lớp5

-Nhận xét tiết học

- HS tiến hành chia nhóm và thực hiện

- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết được trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến

- Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của HS

- Có thái độ và hành vi trung thực trong học tập

Trang 5

động thể hiện sự trung thực

? Trong học tập chúng ta có cần phảitrung thực không?

 Hoạt động 2: Sự cần thiết phải

trung thực trong học tập.

- GV yêu cầu HS cả lớp suy nghĩ vàtrả lời:

? Trong học tập vì sao phải trung thực

? Khi đi học bản thân chúng ta tiến bộhay người khác tiến bộ

? Nếu chúng ta gian trá, chúng ta cótiến bộ được không

C Củng cố - Dặn dò -Dặn xem lại bài ở nhà.

- HS suy nghĩ và trả lời

- HS tiến hành chia nhóm và thực hiện

- Biết công lao to lớn của Bác Hồ đối với đất nước, dân tộc

- Biết được tình cảm của Bác Hồ đối với thiếu nhi và tình cảm của thiếu nhi đối vớiBác Hồ

- Thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng

Trang 6

 Hoạt động 1:Bày tỏ ý kiến

- Chia nhóm và giao việc cho mỗinhóm (Nội dung ở bảng phụ)

- Kết luận: Làm việc, học tập và sinhhoạt phải đúng giờ

 Hoạt động 2: Xử lý tình huống

- Chia lớp thành 4 nhóm, phát chomỗi nhóm một tờ giấy nhỏ có ghitình huống cần xử lý

- Yêu cầu HS nhận xét về cách xử lýcủa từng nhóm và giải thích vì sao

- Kết luận: Sinh hoạt, học tập đúnggiờ mang lại lợi ích cho bản thân vàkhông ảnh hưởng đến người khác

 Hoạt động 3: Lập kế hoạch, thời

gian biểu học tập và sinh hoạt.

- Kết luận: Cần sắp xếp thời gianhợp lý để đảm bảo thời gian học tập,vui chơi, làm việc nhà và nghỉ ngơi

C Củng cố - Dặn dò

- Dặn xem lại bài ở nhà.

- Nhận xét tiết học

- HS lắng nghe

- Chia nhóm, cử nhóm trưởng, thư

ký và nhận tình huống

Trang 7

TUẦN 2 (Từ ngày 23/8 đến ngày 23/8/2009)

Bài 1: Học tập, sinh hoạt đúng giờ

(tiết 2)

I Mục tiêu

- Nêu được một số biểu hiện của học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Nêu được lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hằng ngày của bản thân

- Thực hiện theo thời gian biểu

 Hoạt động 1:Thảo luận cặp đôi:

Lợi ích của việc học tập, sinh hoạt

đúng giờ và tác hại của việc học tập,

sinh hoạt không đúng giờ.

- Chia nhóm và giao việc cho mỗi

nhóm

- Kết luận: Làm việc, học tập và sinh

hoạt phải đúng giờ

của từng nhóm và giải thích vì sao

- KL: Sinh hoạt, học tập đúng giờ

mang lại lợi ích cho bản thân và

không ảnh hưởng đến người khác

- HS lắng nghe

- Chia nhóm, cử nhóm trưởng và thư

ký

- Các nhóm thảo luận và ghi ra giấykhổ lớn

- Các nhóm nhận xét bổ sung

Trang 8

 Hoạt động 3: Trò chơi" ai đúng ai

sai "

- Bước đầu biết trẻ em 6 tuổi được đi học

- Biết tên trường, lớp, tên thầy giáo, cô giáo, một số bạn bè trong lớp

- Bước đầu biết giới thiệu về tên mình, những điều mình thích trước lớp

II Đồ dùng

- Một số bài hát : “ Ngày đầu tiên đi học”

? Các em thích đi học không? Vì sao?

 Hoạt động 2: Kể chuyện theo tranh

- GV đề nghị HS đặt tên cho bạn nhỏ trong

tranh và nêu nội dung ở từng tranh

 Hoạt động 3: HS múa hát về trường

mình, về việc đi học.

 Hoạt động 4: Hướng dẫn HS đọc câu

thơ cuối bài.

Trang 9

3’ C Củng cố - Dặn dò

-Dặn xem lại bài ở nhà.

-Nhận xét tiết học - HS lắng nghe thực hiện.

- Các chuyện nói về tấm gương HS lớp 5 gương mẫu

Trang 10

- Yêu cầu từng nhóm HS trình bày

kế hoạch cá nhân của mình trong

nhóm nhỏ

- Yêu cầu HS trình bày

- GV nhận xét chung

GVKL: Để xứng đáng là HS lớp 5,

chúng ta cần phải quyết tâm phấn

đấu, rèn luyện một cách có kế hoạch

 Hoạt động 2: Kể chuyện về các

tấm gương HS lớp 5 gương mẫu

a) Mục tiêu: HS biết thừa nhận

và học tập theo các tấm gương đó

b) cách tiến hành

- Yêu cầu HS kể về các tấm gương

trong lớp, trong trường, hoặc sưu

tầm trong sách báo, đài

- KL: Chúng ta cần học tập theo các

tấm gương tốt của bạn bè để mau

tiến bộ

 Hoạt động 3: Hát, múa, đọc thơ,

giới thiệu tranh vẽ về đề tài trường

khi là học sinh lớp 5 Rất yêu quý và

tự hào về trường của mình, lớp

- HS giới thiệu tranh vẽ

Trang 11

Tiết 3: Lớp 4B

Bài 1: Trung thực trong học tập

(tiết 2)

I Mục tiêu

- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết được trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến

- Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của HS

- Có thái độ và hành vi trung thực trong học tập

II Đồ dùng

- SGK, vở BT Đạo đức

- Các mẩu truyện, tấm gương trung thực trong học tập

- Gọi một vài HS trình bày, giới thiệu

tư liệu đã sưu tầm

- Em nghĩ gì về những mẩu truyện, tấm gương đó

- GV kết luận:

 Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm

- Nếu em ở vào tình huống đó em có hành động như vậy không? Vì sao?

- Thảo luận chung cả lớp

- HS trình bày quan điểm

- Lớp nhận xét

- HS lắng nghe và thực hiện đúng theo bài học

Trang 12

- Biết công lao to lớn của Bác Hồ đối với đất nước, dân tộc

- Biết được tình cảm của Bác Hồ đối với thiếu nhi và tình cảm của thiếu nhi đối vớiBác Hồ

- Thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng

II Đồ dùng

- Các bài thơ, bài hát, truyện, tranh ảnh về Bác Hồ

- Sưu tầm các bức ảnh dùng cho hoạt động 1

- Giúp HS tự đánh giá việc thực hiện

5 điều Bác Hồ dạy Thiếu niên Nhi

tụ vĩ đại của dân tộc Việt Nam

- HS hát tập thể hoặc nghe bằng bài

hát "Tiếng chim trong vườn Bác".

- Một số HS trong lớp lần lượt thaynhau đống vai phóng viên phỏngvấn các bạn trong lớp về Bác Hồ

+ Xin bạn vui lòng cho biết Bác Hồcòn có nhữngc tên gọi nào khác?

Trang 13

Kính yêu và biết ơn Bác Hồ chúng ta

phải thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy

Trang 14

Bài 2: Biết nhận lỗi và sửa lỗi

(tiết 1)

I Mục tiêu

- Khi mắc lỗi cần phải nhận lỗi và sửa lỗi

- Biết được vì sao cần phải nhận lỗi và sửa lỗi.

- Thực hiện nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc lỗi

II Đồ dùng

- Bảng phụ, bút dạ

- Phiếu thảo luận nhóm

 Hoạt động 1: Tìm hiểu và phân

tích truyện "Cái bình hoa"

- Kể chuyện cái bình hoa với kết cục

mở: Từ đầu đến "Ba tháng trôi qua,

không ai còn nhớ đến cái chuyện

bình hoa vỡ"

? Qua câu chuyện, em thấy cần làm

gì sau khi mắc lỗi

? Nhận lỗi và sửa lỗi đem lại tác

dụng gì

 Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến, thái

độ.

- Yêu cầu các nhóm thảo luận và bày

tỏ ý kiến về việc làm trong mỗi tình

huống

KL: Bất cứ ai khi mắc lỗi đều phải

biết nhận lỗi và sửa lỗi Có như thế

mới mau tiến bộ và được mọi người

quý mến

 Hoạt động 3: Trò chơi tiếp sức "

- HS lắng nghe

- HS theo dõi câu chuyện sau đó trảlời

- thảo luận nhóm theo các tìnhhuống

- Nắm luật chơi và chơi

Trang 15

- Yêu cầu HS nhắc lại các ý kiến

đúng và nội dung bài học

- Nêu được một số biểu hiện cụ thể về ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ

- Biết lợi ích của ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ

- Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, đầu tóc, quần áo gọn gàng, sạch sẽ

Trang 16

 Hoạt động 3: Làm bài tập 2

?Yêu cầu từng HS làm bài tập

?HS nêu sự lựa chọn của mình và giải thích

- HS cả lớp trao đổi, bổ sung

- Biết thế nào là có trách nhiệm về việc làm của mình

- Khi làm gì sai phải biết nhận và sửa chữa

- Biết ra quyết định và kiên định bảo vệ ý kiến đúng của mình

II Đồ dùng

- Một vài mẩu chuyện về những người có trách nhiệm trong công việc hoặc dũng cảmnhận và sửa lỗi

- Bài tập 1 được viết sẵn trên giấy khổ lớn hoặc trên bảng phụ

- Thẻ màu dùng cho hoạt động 3

1 Giới thiệu bài: Trong cuộc sống

hằng ngày chúng ta đôi khi mắc lỗi

với mọi ngườ Vậy chúng ta phải

có trách nhiệm như thế nào với việc

làm đó Bài học hôm nay giúp các

- HS lắng nghe

Trang 17

em hiểu rõ hơn

2 Nội dung bài

 Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyện

"Chuyện của bạn Đức "

a) Mục tiêu: HS thấy rõ diễn biến

của sự việc và tâm trạng của Đức ,

biết phân tích đưa ra quyết định

? Theo em , Đức nên giải quyết

việc này như thế nào cho tốt? vì

sao?

Các em đã đưa ra giúp Đức một số

cách giải quyết vừa có tình vừa có

lí Qua câu chuyện của Đức chúng

những việc làm nào là biểu hiện của

người sống có trách nhiệm hoặc

không có trách nhiệm

b) cách tiến hành

- GV chia lớp thành 2 nhóm

- HS nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- Gọi đại diện nhóm trả lời kết quả

thảo luận

- GVKL:

+ Biết suy nghĩ trước khi hành

động, dám nhận lỗi, sửa lỗi, làm

- HS thảo luận nhóm đôi theo câu hỏitrong SGK

- Đức vô ý đá quả bóng vào bà Doan vàchỉ có Đức và Hợp biết

- Trong lòng đức tự thấy phải có tráchnhiệm về hành động của mình và suynghĩ tìm cách giải quyết phù hợp nhất

- HS nêu cách giải quyết của mình

- Cả lớp nhận xét bổ sung

Đức vô ý đá quả bóng vào bà Doan vàchỉ có Đức và Hợp biết Nhưng tronglòng Đức cảm thấy day dứt và suy nghĩmình phải có trách nhiệm về hành độngcủa mình

- 3 HS đọc ghi nhớ trong SGK

- HS nêu yêu cầu bài tập

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trả lời kết quả

+ a, b, d, g, là những biểu hiện củangười sống có trách nhiệm

+ c, đ, e, Không phải là biểu hiện củangười sống có trách nhiệm

- HS thảo luận

- Đại diện nhóm trả lời- lớp nhận xét

- HS đọc lại trên bảng

Trang 18

- GV nêu từng ý kiến của bài tập 2

+ Bạn gây ra lỗi, mình biết mà

không nhắc nhở là sai

+ Mình gây ra lỗi, nhưng không ai

biét nên không phải chịu trách

nhiệm

+ Cả nhóm cùng làm sai nên mình

không phải chịu trách nhiệm

+ Chuyên không hay xảy ra lâu rồi

thì không cần phải xin lỗi

+ Không giữ lời hứa với em nhỏ

cũng là thiếu trách nhiệm và có xin

lỗi

- Yêu cầu HS giải thích tại sao lại

tán thành hoặc phản đối ý kiến đó

- HS làm bài vào vở bài tập đạo đức

- Cả lớp đổi vở kiểm tra - nhận xét

- HS bày tỏ bằng cách giơ thẻ màu theoquy ước

- Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập

- Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ

- Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập

- Yêu mến, noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó

Trang 19

 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Gv nêu câu hỏi 1,2

- Cả lớp thảo luận nhóm đôi

- GV nêu câu hỏi 3

- Cả lớp thảo luận nhóm đôi

- GV ghi tóm tắt lên bảng

 Hoạt động 4: Làm việc cá nhân

- Cho HS làm bài tập

- GV kết luận: a, b, c là cách giải quyết tích cực

Tứ, -Nhận xét tiết học

- Lớp nhận xét

- 1,2 HS kể tóm tắt

- HS thảo luận theo câu hỏi1,2

- Đại diện nhóm trả lời

- Lớp nhận xét

- HS thảo luận theo câu hỏi 3

- Đại diện nhóm trả lời

- Nêu được vài ví dụ về giữ lời hứa

- Biết giữ lời hứa với bạn bè và người khác

- Quý trọng những người biết giữ lời hứa

II Đồ dùng

- Tranh minh họa truyện "Chiếc vòng bạc"

- Vở bài tập, phiếu học tập

- Các tấm bìa nhỏ màu đỏ, xanh, trắng

Trang 20

+ Xin bạn vui lòng cho biết Bác Hồ

còn có những tên gọi nào khác?

sau 2 năm đi xa?

+ Em bé và mọi người trong truyện

cảm thấy thế nào trước việc làm của

Bác?

+ Qua câu chuyện trên, em có thể rút

ra điều gì?

+ Người biết giữ lời hứa sẽ được mọi

người đánh giá như thế nào?

+ Ở làng sen, xã Kim Liên, huyệnNam Đàn, tỉnh Nghệ An

+ Vì Bác Hồ cũng luôn luôn quantâm, yêu quý các cháu

- Trả lời chuyện "Chiếc vòng bạc".

- Một, 2 HS kể hoặc đọc lạichuyện

- Thảo luận cả lớp

+ Mua cho em bé một chiếc vòngbạc

+ Rất cảm động và kính phục

+ Cần phải giữ đúng lời hứa

+ Được mọi người quý trọng

Trang 21



Ngày dạy: Sáng thứ hai ngày14/9 Tiết 2: Lớp 2A

Bài 2: Biết nhận lỗi và sửa lỗi

(tiết 2)

I Mục tiêu

- Khi mắc lỗi cần phải nhận lỗi và sửa lỗi

- Biết được vì sao cần phải nhận lỗi và sửa lỗi.

- Thực hiện nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc lỗi

II Đồ dùng

- Phiếu thảo luận nhóm, bút dạ

III Các hoạt động dạy - học:

- Mời 1 số em lên kể những câu

chuyện về mắc lỗi và sửa lỗi của bản

thân hoặc của những người trong gia

đình em

tỏ ý kiến về việc làm trong mỗi tình

 Hoạt động 3: Trò chơi: Ghép đôi

- GV phổ biến luật chơi và cho HS

chơi thử

- Nhận xét HS chơi

-Yêu cầu HS nhắc lại các ý kiến

đúng và nội dung bài học

- Dặn xem lại bài ở nhà.

- HS lắng nghe

- HS theo dõi câu chuyện sau đónhận xét

-Thảo luận nhóm theo các tìnhhuống

- Nắm luật chơi và chơi

- Mỗi đội thống nhất cử bạn lênchơi

- HS lắng nghe và ghi chép

Trang 22

- Nêu được một số biểu hiện cụ thể về ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ

- Biết lợi ích của ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ

- Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, đầu tóc, quần áo gọn gàng, sạch sẽ

- HS trả lời trước lớp theo từng tranh

Trang 23

- Biết thế nào là có trách nhiệm về việc làm của mình.

- Khi làm gì sai phải biết nhận và sửa chữa

- Biết ra quyết định và kiên định bảo vệ ý kiến đúng của mình

a) Mục tiêu: HS biết lựa chọn cách

giải quyết phù hợp trong mỗi tình

KL: Mỗi tình huống đều có nhiều

cách giải quyết Người có trách

nhiệm cầ phải chọn cách giải quyết

nào thể hiện rõ trách nhiệm cuỉa

- HS lắng nghe

- Hs thảo luận theo nhóm

* N1: Em mượn sách của thư viện đem

về, không may để em bé làm rách

* N2: Lớp đi cắm trại, em nhận đem túithuốc cứu thương Nhưng chẳng may bịđau chân, em không đi được

* N3: Em được phân công phụ tráchnhóm 5 bạn trang trí cho buổi Đại hộiChi đội của lớp, nhưng chỉ có 4 bạn đếntham gia chuẩn bị

* N4: Khi xin phép mẹ đi dự sinh nhậtbạn, em hứa sẽ về sớm nấu cơm Nhưng

Trang 24

mình và phù hợp với hoàn cảnh

 Hoạt động 2:Tự liên hệ bản

thân

a) Mục tiêu: Mỗi HS có thể tự liên

hệ bản thân kể lại mmột việc làm

của mình dù rất nhỏ và tự rút ra bài

học

b) Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS kể lại việc chứng

tỏ mình có trách nhiệm hoặc thiếu

trách nhiệm :

KL:- Khi giải quyết công việc hay

xử lí tình huống một cách có trách

nhiệm, chúng ta thấy vui và thanh

thản Ngược lại, khi làm một việc

thiếu trách nhiệm dù không ai biết,

tự chúng ta cũng thấy áy náy trong

lòng

- Người có trách nhiệm là người

trước khi làm một việc gì cũng suy

mải vui , em về muộn

+ Chuyện xảy ra thế nào? Lúc đó em đãlàm gì?

+ Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào?

- Đại diện nhóm trả lời kết quả dướihình thức đống vai

- Cả lớp theo dõi nhận xét bổ xung

- HS suy nghĩ và kể lại cho bạn nghe

- Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập

- Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ

- Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập

- Yêu mến, noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó

II Đồ dùng

- SGK đạo đức 4

Trang 25

- Vở BTđạo đức

- Các mẩu chuyện liên quan đến nội dung bài học

 Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

- GV ghi tóm tắt ý kiến của HS lên bảng

- GV khuyến khích HS thực hiện những biện pháp khắc phục khó khăn

để học tốt

- GV kết luận chung: Trong cuộc sốngmỗi người đều có những khó khăn riêng Để học tập tốt cần cố gắng để vượt qua những khó khăn

- Nêu được vài ví dụ về giữ lời hứa

- Biết giữ lời hứa với bạn bè và người khác

- Quý trọng những người biết giữ lời hứa

Trang 26

II Đồ dùng

- Tranh minh họa truyện "Chiếc vòng bạc"

+ Cần làm gì khi không thể thực hiện

được điều mình đã hứa với người

những hành vi sai (Câu hỏi bài 4 vở

bài tập Đạo đức trang 7)

2) Thảo luận theo nhóm 2 người

3) Gọi các nhóm trình bày kết quả

4) GV kết luận

- Các việc làm a, b là giữ lời hứa

- Các việc làm b, c là không giữ lời

- Lớp trao đổi, thảo luận

* Kết luận: Giữ lời hứa là thực hiện đúng điều mình đã nói, đã hứa hẹn.Người biết giữ lời hứa sẽ được mọi người tin cậy và tôn trọng.

Trang 27

Bài 3: Gọn gàng, ngăn nắp

(tiết 1)

I Mục tiêu

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chổ học, chổ chơi như thế nào

- Nêu được lợi ích của việc giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chổ học, chổ chơi

- Thực hiện giũ gìn gọn gàng, ngăn nắp chổ học, chổ chơi

II Đồ dùng

III Các hoạt động dạy - học:

 Hoạt động 1: Quan sát tranh và

trả lời câu hỏi

- Treo tranh minh hoạ

- Yêu cầu các nhóm quan sát và thảo

luận

- GV nhận xét và kết luận

 Hoạt động 2: Phân tích truyện

"Chuyện xảy ra trước giờ ra chơi"

tỏ ý kiến về những câu hỏi:

? Tại sao cần phải gọn gàng, ngăn

nắp

? Nếu không ngăn nắp, gọn gàng thì

sẽ gây ra hậu quả gì

KL: Tính bừa bãi khiến nhà cửa lộn

xộn, làm mất nhiều thời gian tìm

kiếm sách vở và đồ dùng khi cần

đến Do đó các em nên giữ thói quen

gọn gàng, ngăn nắp trong sinh hoạt

 Hoạt động 3: Xử lí tình huống

- GV chia lớp thành 4 nhóm - 4 tình

huống để thảo luận

- HS lắng nghe

- HS quan sát và thảo luận theophiếu

- Đại diện nhóm trình bày

- HS theo dõi câu chuyện

- Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

- Chia nhóm phân công nhómtrưởng,thư kí và tiến hành thảo luận

Trang 28

- Biết được tác dụng của sách vở, đồ dùng học tập.

- Nêu được lợi ích của việc giữ gìn sách vở, dụng cụ học tập

- Thực hiện giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập của bản thân

Trang 29

- HS trả lời trước lớp theo từng tranh

- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí

- Biết được người có ý chí có thể vượt qua được khó khăn trong cuộc sống

- Cảm phục và noi theo những gương có ý chí vượt lên khó khăn trong cuộc sống đểtrở thành những người có ích trong gia đình và xã hội

1 Giới thiệu bài:

2 Nội dung bài:

- 2 HS nêu bài học

- HS lắng nghe

Trang 30

 Hoạt động 1: HS tìm hiểu thông

tin về tấm gương vượt khó của Trần

Bảo Đồng.

a) Mục tiêu: HS biết được hoàn

cảnh và những biểu hiện vượt khó

của Trần Bảo Đồng

-Yêu cầu HS đọc thông tin về Trần

Bảo Đồng trong SGK

-Yêu cầu HS thảo luận cả lớp theo

câu hỏi trong SGK

? Trần Bảo Đồng đã gặp những khó

khăn gì trong cuộc sống và trong

học tập?

? Trần bảo Đồng đã vượt khó khăn

để vươn lên như thế nào?

? Em học tập được những gì từ tấm

gương đó?

KL: Từ tấm gương Trần Bảo Đồng

ta thấy: Dù gặp phải hoàn cảnh rất

khó khăn, nhưng nếu có quyết tâm

cao và biết sắp xếp thời gian hợp lí

thì vẫn có thể vừa học tốt vừa giúp

được gia đình mọi việc

 Hoạt động 2: Xử lí tình huống

a) Mục tiêu: HS chọn được cách

giải quyết tích cực nhất , thể hiện ý

chí vượt lên khó khăn trong các tình

huống

- GV chia lớp thành nhóm 4 Mỗi

nhóm thảo luận 1 tình huống

- GV: Trong những tình huống trên,

a) Mục tiêu: HS phân biệt được

những biểu hiện của ý chí vượt khó

và những ý kiến phù hợp với nội

dung bài học

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2

- GV nêu lần lượt từng trường hợp,

HS giơ thẻ màu thể hiện sự đánh

- HS đọc SGK 1 HS đọc to cả lớp cùngnghe

- HS đọc câu hỏi trong SGK và trả lời

- Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau

ốm, hàng ngày còn phải gúp mẹ bánbán bánh mì

- Đồng đã sử dụng thời gian hợp lí vàphương pháp học tập tốt Nên suốt 12năm học Đồng luôn luôn là học sinhgiỏi Đỗ thủ khoa, được nhận học bổngNguyễn Thái Bình,

- Em học tập được ở Đồng ý chí vượtkhó trong học tập, phấn đấu vươn lêntrong mọi hoàn cảnh

+ Tình huống 1: Đang học lớp 5, mộttai nạn bất ngờ đã cướp đi của Khôi đôichân khiến em không thể đi được .Trong hoàn cảnh đó, Khôi có thể sẽ nhưthế nào?

+ Tình huống 2: Nhà Thiên rất nghèo,vừa qua lại bị lũ lụt cuốn trôi hết nhàcửa đồ đạc Theo em , trong hoàn cảnh

đó, Thiên có thể làm gì để có thể tiếptục đi học

Trang 31

giá của mình

- GV nhận xét

- KL: Các em đã phân biệt rõ đâu

là biểu hiện của người có ý chí

Những biểu hiện đó được thể hiện

trong cả việc nhỏ và việc lớn , trong

- Một vài bức tranh, đồ vật dùng cho hoạt động khởi động

- Mỗi em 3 tấm bìa: Đỏ, xanh, trắng

Trang 32

- Cho HS đọc các tình huống 1,2,3,4

- GV kết luận: Mỗi trẻ em có quyền có

ý kiến riêng và bày tỏ ý kiến của mình

 Hoạt động 2: Thảo luận đôi

- GV cho HS làm BT 1SGK

- GV kết luận: Việc làm của bạn Dung

là đúng; bạn Hồng, bạn Khánh là sai

 Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến

- GV hướng dẫn HS giơ các tấm bìa

để bày tỏ ý kiến: Màu đỏ : tán thành;

màu xanh: phản đối; màu trắng: phân vân, lưỡng lự

- GV nêu từng ý kiến:

- GV kết luận:

- Về nhà thực hành theo bài học và đọc trước bài 3, 4

- HS đọc tình huống và thảo luận

- Các nhóm trình bày

- Lớp nhận xét, bổ xung

- HS đọc BT và thảo luận nhóm đôi

- 1 số nhóm trình bày - nhóm khác nhận xét, bổ xung

- HS giơ các tấm bìa và giải thích tại sao chọn tấm bìa đó

- Kể được một số việc mà HS lớp 3 có thể tự làm lấy

- Nêu được lợi ích của việc tự làm lấy việc của mình

- Biết tự làm lấy những việc của mình ở nhà, ở trường

II Đồ dùng

- Tranh minh họa tình huống

Thời

gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Trang 33

+ Gặp bài toán khó, Đạt loay hoay

mãi mà vẫn chưa giải được Thấy

vậy, An đưa bài đã giải sẵn cho bạn

chép

+ Nếu là Đạt em sẽ làm gì? Vì sao?

- GVKL: Trong cuộc sống, ai cũng

có công việc của mình và mỗi người

cần phải tự làm lấy việc của mình

 Hoạt động 2: Thảo luận

- GV phát phiếu học tập

- Điền những từ: tiến bộ, bản thân,

cố gắng, làm phiền, dựa dẫm vào chỗ

trống

- GV kết luận

+ Tự làm lấy những công việc hàng

ngày của mình ở trường, ở nhà

+ Sưu tầm những mẫu chuyện, tấm

gương về việc tự làm lấy công

việc của mình

-Dặn xem lại bài ở nhà

- HS nêu phần ghi nhớ của bài

+ Giữ lời hứa là thực hiện đúngđiều mình đã nói, đã hứa hẹn

- Một số HS nêu cách giải quyếtcủa mình

- HS thảo luận, phân tích và lựachọn cách ứng xử đúng

- HS làm bài tập 2, vở bài tập

- HS nhắc lại:

* Tự làm lấy việc của mình là cố

gắng làm lấy công việc của bảnthân mà không dựa dẫm vào ngườikhác

Trang 34

TUẦN 6 (Từ ngày 28/9 đến ngày 3/10/2009)

Bài 3: Gọn gàng, ngăn nắp

(tiết 2)

I Mục tiêu

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chổ học, chổ chơi như thế nào

- Nêu được lợi ích của việc giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chổ học, chổ chơi

- Thực hiện giũ gìn gọn gàng, ngăn nắp chổ học, chổ chơi

II Đồ dùng

 Hoạt động 1:Liên hệ bản thân

- Yêu cầu HS lên kể về cách giữ gọn

- Yêu cầu HS chơi thành 4 nhóm,

phân không gian hoạt động cho từng

Trang 35

- Biết được tác dụng của sách vở, đồ dùng học tập.

- Nêu được lợi ích của việc giữ gìn sách vở, dụng cụ học tập

- Thực hiện giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập của bản thân

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp để

xác định bạn nào biết giữ gìnsách

lên bàn sao cho gọn gàng đẹp mắt

- Thông báo thể lệ, tiêu chuẩn đáng

giá, ban giám khảo

- Ban giám khảo đi chấm, bình chọn

bộ nào đẹp nhất

Trang 36

- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí

- Biết được người có ý chí có thể vượt qua được khó khăn trong cuộc sống

- Cảm phục và noi theo những gương có ý chí vượt lên khó khăn trong cuộc sống đểtrở thành những người có ích trong gia đình và xã hội

1 Giới thiệu bài:

2 Nội dung bài:

 Hoạt động 1: Làm bài tập 3

a) Mục tiêu: Mỗi nhóm nêu được

một tấm gương tiêu biểu để kể cho

cả lớp cùng nghe

- Yêu cầu HS thảo luận 4 nhóm

- GV ghi tóm tắt lên bảng theo mẫu

sau: GV gợi ý để HS phát hiện

những bạn có khó khăn ngay trong

lớp học,trường mình và có kế hoạch

để giúp bạn vượt khó

 Hoạt động 2: Tự liên hệ( BT 4)

a) Mục tiêu: HS biết liên hệ bản

thân, nêu được những khó khăn

2 Khó khăn của giađình

3 Khó khăn khác

Trang 37

trong cuộc sống , trong học tập và

đề ra được cách vượt khó khăn

- HS tự phân tích những khó khăn

của bản thân theo mẫu sau:

- Yêu cầu HS thảo luận

- KL: Lớp ta có một vài bạn có

nhiều khó khăn ở trong lớp như

bạn: Bản thân các bạn đó cần nỗ

lực cố gắng để tự mình vượt khó

Nhưng sự cảm thông, chia sẻ, động

viên, giúp đỡ của bạn bè, tập thể

- Lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ

- Biết được: Trẻ em cần phải được bày tỏ ý kiến về vấn đề có liên quan đến trẻ em

- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác

II Đồ dùng

- Vở BTđạo đức

- SGK Đạo đức 4

- Một chiếc Micro không dây

- Một số đồ dùng để hoá trang diễn tiểu phẩm

Trang 38

- GV đưa ra một số câu hỏi khác:

+ Người mà bạn yêu quý nhất là ai?

+ Sở thích hiện nay của bạn là gì?

+ Điều bạn quan tâm nhất hiện nay là gì?

- GV kết luận: Mỗi người đều có quyền có những suy nghĩ riêng và có quyền bày tỏ ý kiến

 Hoạt động 3: : Hợp tác nhóm.

- Gv cho HS đọc bài tập 4

- Từng nhóm lên viết, vẽ, kể chuyện….về quyền được tham gia ý kiến của trẻ em

- Về nhà ôn lại bài

- Đọc trước bài 4

- HS thảo luận:

- HS có thể phỏng vấn theo nội dung các câu hỏi trong SGK và thêm các câu hỏi khác

- Kể được một số việc mà HS lớp 3 có thể tự làm lấy

- Nêu được lợi ích của việc tự làm lấy việc của mình

- Biết tự làm lấy những việc của mình ở nhà, ở trường

Trang 39

+ Em cảm thấy như thế nào sau khi

hoàn thành công việc?

cho bạn mượn đồ chơi

+ Em cảm thấy vui và tự hào vì đã

tự mình làm

* Một nửa số nhóm thảo luận xử lýtình huống 1, 1 nửa còn lại thảoluận xử lý tình huống 2 rồi thể hiệnqua trò chơi đóng vai (xem SGVtrang 39)

* Các nhóm HS độc lập làm việc

* Theo từng tình huống, một sốnhóm trình bày trước lớp

2) Từng HS độc lập làm việc

3) HS nêu kết quả trước lớp

* Trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày, em hãy tự làm lấy côngviệc của mình, không nên dựa dẫm vào người khác

Trang 40

Bài 4: Chăm làm việc nhà

- GV đọc diễn cảm bài thơ

- Phát phiếu thảo luận nhóm

hợp với khả năng của bản thân

 Hoạt động 3: Tự liên hệ bản thân

- GV yêu cầu HS kể về những công

việc nhà mà em đã tham gia

- GV tổng kết các ý kiến của HS

- GVKL: Ở nhà các em nên giúp đỡ

ông bà, cha mẹ làm các công việc

phù hợp với khả năng của bản thân

- HS thực hiện như GV yêu cầu

- Một vài HS kể

- Cả lớp nghe, nhận xét, bổ sung

Tiêu đề	Đạo đức 1,2,3,4,5
Người hướng dẫn	PT. Nguyễn Văn A
Trường học	Trường tiểu học số 1 Võ Ninh
Chuyên ngành	Đạo đức
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Võ Ninh

Định dạng
Số trang	240
Dung lượng	3,13 MB