CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 2.1.. Chuẩn bị của HS.[r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày dạy:
CHƯƠNG IV : BIỂU THỨC ĐẠI SỐ
Tiết 55
Đ5 : Đa thức Chủ đề : Biểu thức đại số
I MỤC TIấU
1.1 Kiến thức
- Học sinh nhận biết đợc đa thức thông qua một số ví dụ cụ thể Biết lấy ví dụ về
đa thức
1.2 Kỹ năng
- Biết thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức
1.3 Thỏi độ
- Cẩn thận, nghiờm tỳc
1.4 Định hướng phỏt triển năng lực
- Giải quyết vấn đề, tự học, hợp tỏc, ngụn ngữ toỏn
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIấN VÀ HỌC SINH
2.1 Chuẩn bị của GV
- Bảng phụ, thước thẳng, phấn màu
2.2 Chuẩn bị của HS
- Thước thẳng, phiếu học tập
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
3.1 Ổn định lớp (1 phỳt)
3.2 Kiểm tra bài cũ (5 phỳt)
GV đa hình 36 (SGK) lên bảng
HS1: -Hãy viết biểu thức biểu thị diện tích của hình ?
HS quan sát h.vẽ, viết biểu thức tính diện tích của hình
HS2:
-Hãy lấy VD về các đơn thức, lập tổng của các đơn thức đó?
-Kết quả có phải là một đơn thức không ? Vì sao?
-HS lấy ví dụ về 3 đơn thức, rồi lập tổng các đơn thức vừa tìm đợc
HS: Không phải là đơn thức Vì trong biểu thức có chứa thêm phép toán +, - thực hiện trên các biến
3.3 Tiến trỡnh bài học
Hoạt động 1: Đa thức (10 phút) (1) Phương phỏp/ Kỹ thuật dạy học
- Nờu vấn đề và giải quyết vấn đề Đàm thoại gợi mở
(2) Hỡnh thức tổ chức hoạt động
- Hoạt động cỏ nhõn
Trang 2Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng
-GV giới thiệu về đa
thức
-Thế nào là một đa
thức ?
-Hãy chỉ rõ các hạng tử
của các đa thức trong
VD trên ?
-GV giới thiệu cách kí
hiệu đa thức
-GV yêu cầu học sinh
làm ?1
-Một đơn thức có phải là
đa thức không ?
GV kết luận
HS lấy ví dụ về đa thức, chỉ rõ hạng tử của đa thức
HS: Đơn thức là 1 đa thức có một hạng tử
1 Đa thức:
VD: Cho các biểu thức sau:
1 2 3
5
1
2
x y xy x y xy x
-> Là các ví dụ về đa thức
*Định nghĩa: SGK
*Chú ý: Mỗi đơn thức đợc
coi là một đa thức
Hoạt động 2: Thu gọn đa thức (12 phút) (1) Phương phỏp/ Kỹ thuật dạy học
- Nờu vấn đề và giải quyết vấn đề Đàm thoại gợi mở
(2) Hỡnh thức tổ chức hoạt động
- Hoạt động cỏ nhõn
GV: Cho đa thức
2
x y xy x y xy x
-Đa thức có mấy hạng tử ?
Có những hạng từ nào đồng
dạng với nhau không?
-Hãy thực hiện phép cộng
các đơn thức đồng dạng
trong đa thức
-GV giới thiệu đa thức thu
gọn của đa thức trên
-Yêu cầu HS làm bài tập 25
và ?3 (SGK) Thu gọn đa thức
-Gọi 3 học sinh lên bảng làm
bài tập
-Cho học sinh lớp nhận xét
GV kết luận
HS: Đa thức có 7 hạng tử Có những hạng tử đồng dạng với nhau nh: x2y và 3x2y, -3xy và xy, -3
và 5 Học sinh tính toán
và đọc kết quả
Học sinh làm bài tập 25 và ?2 (SGK) -Ba học sinh lên bảng làm bài tập, mỗi học sinh làm một phần
2 Thu gọn đa thức:
Ví dụ: Thu gọn đa thức:
2
1
2 1
2
Bài 25: Thu gọn các đa
thức
a)
2
x x x x
2
2
b) 3x2 7x3 3x3 6x3 3x2
3x2 3x2 7x3 3x3 6x3
3
10x
?2: Thu gọn đa thức sau:
Trang 3K/q:
2
5
Hoạt động 3: Bậc của đa thức (10 phút) (1) Phương phỏp/ Kỹ thuật dạy học
- Nờu vấn đề và giải quyết vấn đề Đàm thoại gợi mở
(2) Hỡnh thức tổ chức hoạt động
- Hoạt động cỏ nhõn
GV: Cho đa thức
M x y2 5 xy2 y6 1
H:M đã ở dạng thu gọn
cha?
-Hãy chỉ rõ các hạng tử
của M và bậc của mỗi
hạng tử ?
-Bậc cao nhất của các
hạng tử là bao nhiêu ?
-GV giới thiệu bậc của đa
thức
Vậy bậc của đa thức là gì?
-Cho học sinh làm ?3
(SGK)
-Muốn tìm bậc của một đa
thức ta phải làm gì ?
GV kết luận
HS: M là 1 đa thức đã
thu gọn Học sinh trả lời các câu hỏi của giáo viên
Học sinh phát biểu
định nghĩa bậc của đa thức và làm ?3
HS: +Thu gọn đa thức +X/định bậc của các hạng tử
+Kết luận
3 Bậc của đa thức:
Ví dụ: Cho đa thức:
M x y2 5 xy2y6 1
Đa thức này có bậc là 7
*Định nghĩa: SGK
?3: Tìm bậc của đa thức:
2
Vậy đa thức Q có bậc là 4
*Chú ý: SGK
IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
4.1 Tổng kết (5 phỳt).
GV yêu cầu học sinh đọc
đề bài và làm bài tập 24
(SGK)
-Gọi một học sinh lên
bảng trình bày bài làm
-Mỗi biểu thức tìm đợc ở
2 câu trên là đơn thức hay
đa thức ?
-GV dùng bảng phụ nêu
đề bài bài tập 28 (SGK)
-Ai đúng ? Ai sai ?
GV kết luận
Học sinh đọc đề bài và làm bài tập 24 (SGK) -Một học sinh lên bảng làm bài
HS: Mỗi biểu thức trên là một đa thức
Học sinh đọc kỹ đề bài và nhận xét ai đúng, ai sai (kèm theo giải thích)
Bài 24 (SGK)
Táo: x (đ/kg) và 12 kg/hộp
Nho: y (đ/kg) và 10 kg/hộp
a) Biểu thức biểu thị số tiền mua 5kg táo và 8 kg nho là:
5x 8y (đồng) b) Biểu thức biểu thị số tiền mua 10 hộp táo và 15 hộp nho là: 10.12.x 15.10.y
120x 150y
(đồng)
Bài 28 (SGK)
(Bảng phụ)
Trang 44.2 Hướng dẫn học tập (2 phút)
- Học thuộc định nghĩa đa thức, đa thức thu gọn, bậc của đa thức
- BTVN: 26, 27 (SGK) và 24 -> 28 (SBT)
- Đọc trớc bài: “Cộng, trừ đa thức”
- Ôn lại tính chất của phép cộng các số hữu tỉ