Người thắng cuộc là người viết được nhiều dấu chấm nhất. - GV biểu dương và đặt vấn đề vào bài, giới thiệu sơ lược nội dung kiến thức của chương I. - HS vẽ được điểm, đường thẳ[r]
Trang 11
Ngày soạn: 12/8/2019 Ngày dạy: 22/8/2019
TUẦN 1+2 CHƯƠNG I: ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG, ĐOẠN THẲNG, TIA
TIẾT 1+2: ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG, ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nhận biết được: Điểm, đường thẳng, điểm thuộc đường thẳng, điểm
không thuộc đường thẳng, đường thẳng đi qua hai điểm
2 Kĩ năng: HS vẽ được điểm, đường thẳng, điểm thuộc đường thẳng
3 Thái độ: HS được rèn tính cẩn thận, tích cực, tự giác, nghiêm túc trong học toán, linh
hoạt trong sử dụng, kí hiệu, công thức
=> Năng lực và phẩm chất:
- Năng lực: Phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực
giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tư duy lôgic, NL tính toán, năng lực kiến thức và
kĩ năng toán học về điểm, đường thẳng, điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng, đường thẳng đi qua hai điểm, năng lực sử dụng các công cụ, phương tiện học toán,…
- Phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên:
- Phương tiện: Sách hướng dẫn học, bảng phụ, thước thẳng
- Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, nhóm, thực hành - luyện tập, dh phát hiện và gq vấn
đề, trò chơi, sơ đồ tư duy, dh dự án,
- KTDH: KT khăn trải bàn, KT đặt câu hỏi, KT động não, KT giao nhiệm vụ
2 Học sinh: Sách hướng dẫn học, đồ dùng học tập, đọc trước nội dung bài học
III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
1 Ổn định tổ chức: Sĩ số lớp 6A: /33 Vắng: ĐT cho GĐ:
2 KTBC: GV giới thiệu chương trình hình học 6, nhắc nhở HS cách học bài và ghi bài
trên lớp, chuẩn bị đồ dùng học tập cho bộ môn, đặc biệt là cách sử dụng SHDH Toán 6
3 Tổ chức các hoạt động dạy học:
A Hoạt động khởi động
*Mục tiêu: HS bước đầu được làm quen với khái niệm hình học cơ bản nhất là điểm, giúp hs có hứng thú tìm hiểu về điểm, đường thẳng trong toán học và trong thực tế đời sống
*Dự kiến PP, KTDH:
- PP: Nêu và gq vấn đề, trò chơi
- KTDH: Kt giao nhiệm vụ
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức
cần đạt
Dự kiến tình huống
*ND: HS tham gia trò chơi "Ai nhanh hơn"
* PT t/c hđ:
+ GV y/c Chủ tịch hội đồng tự quản lên cho lớp
khởi động
- Chủ tịch HĐTQ cho lớp khởi động: Chơi trò
HS viết được các dấu chấm
HS thực hiện được nhiệm vụ
Trang 2chơi: Ai nhanh hơn
Nội dung: Trong 30s, hãy viết dấu chấm nhỏ trên
trang giấy/ bảng
Người thắng cuộc là người viết được nhiều dấu
chấm nhất
- GV biểu dương và đặt vấn đề vào bài, giới thiệu
sơ lược nội dung kiến thức của chương I
B - Hoạt động hình thành kiến thức
*MT: - HS nhận biết được điểm, đường thẳng, điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng, đường thẳng đi qua hai điểm
- HS vẽ được điểm, đường thẳng, điểm thuộc đường thẳng
* Dự kiến PP, KTDH:
- PP: Dạy học hợp tác nhóm nhỏ, vấn đáp, luyện tập-thực hành, dh phát hiện và gq vấn
đề, sơ đồ tơ duy,
- KTDH: KT khăn trải bàn, KT đặt câu hỏi, KT động não, KT giao nhiệm vụ
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt tình huống Dự kiến
*ND: Qs hình ảnh trực quan, n/c TT
trong SHD tìm hiểu về điểm
* PT t/c hđ:
- GV yêu cầu HS tự nghiên cứu phần
1a,b
- HS thực hiện n/v
- GV: y/c hs lên bảng đặt tên cho các
điểm trên bảng (phần trò chơi); xác
định lại số điểm bạn đã vẽ
- GV nêu câu hỏi:
? Nêu những h/a của điểm? Cách đặt
tên cho điểm?
? Nêu mqh của điểm và hình?
? Vẽ hai điểm trùng nhau, vẽ hai điểm
phân biệt và đặt tên?
- HSTL
- GV chốt lại kt
- Gv y/c hs vận dụng làm cặp đôi phần
1c
- HS: thực hiện n/v, báo cáo và chia sẻ
sp hđ
- GV cho thảo luận trước lớp nx
- GV nx và chính xác hóa kq
1 Điểm
a) QS và nx b) Khái niệm
Dấu chấm nhỏ trang giấylà hình ảnh của điểm
Dùng các chữ cái in hoa để đặt tên cho điểm
- Hai điểm có thể trùng
nhau Hai điểm phân biệt
là hai điểm không trùng
nhau
- Bất cứ hình nào cũng là một tập hợp các điểm Mỗi điểm cũng là một hình
c)
A D
B C
Trên hình có 4 điểm là: A,
B, C, D
HS thực hiện được n/v
HS thường thiếu quyết đoán trong việc vẽ điểm ở các vị trí tùy ý trên giấy, cứ phải xem GV vẽ
ở đâu? Như thế nào? Biểu diễn bằng ký hiệu gì? mới bắt trước làm theo
* ND: Thực hiện trải nghiệm, n/c tài
liệu để tìm hiểu về đt
* Pt t/c hđ:
2 Đường thẳng
a) Đường thẳng: Sợi chỉ căng thẳng, mép bàn, mép
HS thực hiện được n/v
Trang 33
và làm theo yêu cầu phần 2a, vào vở
- HS: hđ nhóm, nhóm trưởng yêu cầu
các bạn thực hiện phần 2.a, kiểm tra
chéo, nhận xét, trao đổi thống nhất
cách làm
- GV y/c hs hđ chung toàn lớp đọc kĩ
nội dung mục 2b) shd và TL các câu
hỏi của GV
? Quan sát hình 4 -SHD cho biết trong
hình có những điểm và đường thẳng
nào?
? Em có NX ntn về điểm A, B đối với
đt d?
- GV chốt lại kiến thức về điểm thuộc
và điểm không thuộc đt
- GV: cho hs thảo luận cặp đôi làm
bài tập 2c) vào vở
- HS thực hiện n/v
- Gv qs các nhóm hoạt động và giúp
đỡ nhóm gặp khó khăn
- Yêu cầu các nhóm báo cáo, chia sẻ
sp, nhận xét chéo và động viên các
nhóm làm tốt
- GV nx và chốt thống nhất kq với hs
của một đường thẳng
Đường thẳng này không giới hạn về hai phía Vẽ đường thẳng bằng một vạch thẳng
Người ta dùng những chữ cái thường a, b, c, d,… để đặt tên cho các đường thẳng
b) Điểm thuộc, không thuộc đt
c) M a, N a
HS thường thiếu quyết đoán trong việc vẽ điểm, đường thẳng ở các vị trí tùy ý trên giấy, cứ phải xem GV vẽ
ở đâu? Như thế nào? Biểu diễn bằng ký hiệu gì? mới bắt trước làm theo
Tiết 2 Ngày dạy: 29/8/2019 Kiểm tra sĩ số lớp 6A: /33 Vắng: ĐT cho GĐ:
* ND:
* Pt t/c hđ:
- GV y/c hs trải nghiệm làm theo hd
mục 3a và đọc kĩ nội dung mục
3b-SHD
- HS thực hiện n/v
- GV hỏi: Ta có thể đặt tên đt bằng
cách nào khác cách ở mục hai?
- HS: Ta có thể gọi tên đường thẳng
bằng cách gọi tên hai điểm thuộc
đường thẳng đó
? Vẽ được bao nhiêu đt đi qua 2 điểm
phân biệt X và Y?
- HS: Vẽ được duy nhất 1 đường
thẳng
- GV cho hs thảo luận cặp đôi làm bài
3 Đường thẳng đi qua hai điểm
a) Vẽ đường thẳng:
X Y
Ta gọi là: Đường thẳng
XY hay đường thẳng YX
b) Kết luận: SHD c) + 3 điểm là: G, H, F
+ 3 đt là: GH, HF, FG
HS gặp khó khăn khi gọi tên đường thẳng ở 3c
GV hd cách gọi tên đt theo hai điểm thuộc đt
đó
Có 3 cách gọi tên VD: a, xy,
AB (BA)
Trang 4tập 3c) sau đó báo cáo kết quả
- Gọi hs báo cáo, chia sẻ sp
- GV nx và chốt, y/c hs vẽ sơ đồ tư
duy tóm tắt các kiến thức cơ bản của
bài học
- HS thực hiện
C- Hoạt động luyện tập
*MT: Hs vận dụng được kiến thức gq được các bài tập
* Dự kiến PP, KTDH:
- PP: Dh phát hiện và gq vấn đề, luyện tập- thực hành,
- KTDH: KT động não, đặt câu hỏi, KT giao n/v
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt tình huống Dự kiến
*ND: Làm bài tập 1,2 /SHD
* PT t/c hđ:
- GV cho hs hđ cá nhân làm
bài 1, 2
- HS làm bài và lên bảng báo
cáo, chia sẻ sp
- HS lớp cùng nx, trao đổi và
thống nhất kq
- GV nx và chốt
Bài 1:
- Điểm A thuộc các đường thẳng
k, i
- Điểm D không thuộc đường thẳng k, i
- Đường thẳng m, đường thẳng i
đi qua điểm C
Bài 2:
a)
N M
m b) - Có vô số các điểm khác điểm
N mà thuộc đường thẳng m
- Có vô số các điểm khác điểm M
mà không thuộc đường thẳng m
HS thực hiện được n/v
HS khó khăn khi dùng ký hiệu và diễn đạt điểm thuộc đường thẳng/ đường thẳng đi qua điểm/ điểm nằm trên đường thẳng/ đường thẳng chứa điểm Tương tự cho trường hợp điểm không thuộc đường thẳng,
D - Hoạt động vận dụng
* MT: Liên hệ được kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống
* Dự kiến PP, KTDH:
- PP: Nêu và gq vấn đề, thực hành- luyện tập, dh dự án
- KTDH: KT giao nhiệm vụ, KT động não
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt tình huống Dự kiến
Trang 55
*ND: Làm bài 1,2/SHD
* PT t/c hđ:
-GV tổ chức cho HS thực hành gấp
giấy và trả lời
-HS: Nếp gấp liên tưởng đến đường
thẳng
? Nếu gấp thêm một lần nữa sao cho
hai nếp này gặp nhau rồi trải ra, chỗ
gặp nhau của hai nếp gấp cho ta liên
tưởng đến k/t nào?
- HS: Điểm
- GV giao HS về nhà nghiên cứu tìm
hiểu và thực hiện mục 2 rồi báo cáo
đầu giờ sau
- HS nhận n/v
1 Thực hành Gấy tờ giấy, nếp gấp cho
ta h/a của đt
2 Quan sát, tìm hiểu
HS tham khảo hỏi
ý kiến cộng động
E – Hoạt động tìm tòi, mở rộng
* MT: HS tìm tòi, mở rộng được các kiến thức đã học
* Dự kiến PP, KTDH:
- PP: dạy học nêu và gq vấn đề, luyện tập – thực hành, dạy học dự án
- KTDH: KT giao nhiệm vụ, động não
ND, phương thức tổ chức hđ Kiến thức cần đạt tình huống Dự kiến
*ND: Làm bài 1,2/SHD
* PT t/c hđ:
- GV cho HS hđ cặp đôi cùng vẽ
hình theo y/c
- Học sinh thực hiện
- Gọi 1 vài học sinh lên thực hiện
trên bảng
- Gv t/c nx, thống nhất kq và yêu
cầu học sinh làm vào vở
- GV giao HS về nhà tìm hiểu bài 2
và báo cáo kq vào đầu giờ sau
- GV cũng giao hs về tìm hiểu
trước bài 2: Ba điểm thẳng hàng
Đoạn thẳng
- HS nhận n/v
1 Luyện tập
q
b
U
P
T
2 Đọc thêm
HS tham khảo thông tin qua người lớn hay mạng Internet
Tổ phó chuyên môn
Ký duyệt, ngày 19 tháng 8 năm 2019
Nguyễn Thị Nhâm