(Trở lại với phong cách thơ Phạm Tiến Duật cùng với nhiều bài thơ khác, ta thấy chất giọng trẻ trung,rất lính của bài thơ. Chất giọng ấy bắt nguồn từ sức trẻ,từ tâm hồn phơi phới của thế[r]
Trang 1
Tuần: 21 (Tế Hanh)
A.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Nguồn cảm hứng lớn trong thơ Tế Hanh nói chung và ở bài thơ này: tình yêu quê hương đằm thắm
- Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống của con người và sinh hoạt lao động; lời thơ bình
dị, gợi cảm xúc trong sáng, tha thiết
2.Kỹ năng:
- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ
- Phân tích được những chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc trong bài thơ
3.Thái độ:
GD học yêu lao động và yêu quê hương đất nước
- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn
B.Phương tiện,đồ dùng:
1 Giáo viên: SGK,GA
2 Học sinh: SGK,VBT,vở ghi.
C.Tiến trình dạy học:
1.Ổn định tổ chức : kiểm tra sĩ số.
2.Kiểm tra bài cũ: Không.
3 Bài mới:
Vào bài:Nỗi nhớ quê hương trong xa xôi cách trở đã trở thành một dòng cảm xúc chảy dọc đời thơ Tế Hanh Cái làng chài nghèo ở một cù lao trên sông Trà Bồng đã nuôi dưỡng tâm hồn thơ ông, đã trở thành 1 điểm hướng về để ông viết nên những dòng thơ tha thiết, đau đáu Trong dòng cảm xúc ấy, “quê hương” là thành công khởi đầu rực rỡ cho nguồn cảm hứng lớn trong suốt đời thơ Tế Hanh Với thể thơ 8 chữ, Tế Hanh đã dựng lên một bức tranh đẹp đẽ, tươi sáng, bình dị về cuộc sống của con người và cảnh sắc của một làng quê ven biển bằng tình cảm quê hương sâu đậm, đằm thắm và hết sức chân thành
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học
GV hướng dẫn học sinh đọc: Giọng thơ nhẹ
nhàng, trong trẻo, nhịp : 3 – 2 – 3 , hoặc 3 – 5
GV đọc mẫu, gọi học sinh đọc
? Em hãy nêu vài nét về tác giả?
I Đọc - Tìm hiểu chung:
1 Đọc:
2.Tác giả:
- Tế Hanh (1921-2009), quê Quảng Ngãi
- Ông là nhà thơ mới ở chặng cuối với những bài thơ mang nặng nổi buồn và tình yêu quê hương tha thiết Quê
Trang 2?Nêu hoàn cảnh ra đời của bài thơ?
? Bài thơ này thuộc thể thơ gì?
? Phương thức biểu đạt của văn bản này là gì?
?Xác định bố cục của bài thơ?
HS đọc 8 câu thơ đầu
? Đọc 2 câu thơ đầu, Tế Hanh giới thiệu gì về
quê hương mình?
? Tác giả tả cảnh trai tráng bơi thuyền đi đánh
cá trong một không gian như thế nào?
? Trong khung cảnh đó hình ảnh nào được
miêu tả nổi bật ?
?Hình dung của em về con thuyền từ lời thơ có
sử dụng phép so sánh : Chiếc… mã
?Có gì đọc đáo ở hình ảnh này?
GVG:Hình ảnh cánh buồm trắng căng gió ra
khơi được so sánh với mảnh hồn làng làm sáng
lên một vẽ đẹp lãng mạn Hình ảnh quen thuộc
đó bỗng trở nên lớn lao, thiêng liêng và rất thơ
mộng Tế Hanh như nhận ra đó chính là biểu
tượng của linh hồn làng chài Nhà thơ vừa vẽ ra
hương là nguồn cảm hứng lớn trong suốt đời thơ Tế Hanh à nhà thơ quê hương
3 Tác phẩm:
a.hoàn cảnh ra đời :
-Quê hương được in trong tập Nghẹn
ngào (1939), sau in lại ở tập Hoa niên
(1945)
b.Thể thơ: Thơ mới (Thể thơ tám chữ
hiện đại)
c Phương thức biểu đạt:Biểu cảm.
d Bố cục:
- Hai câu đầu : Giới thiệu chung về
“làng tôi”
- 6 câu tiếp : Cảnh đi thuyền ra khơi
- 8 câu tiếp : Cảnh đi thuyền chở về bến
- Khổ cuối : Tình cảm cuả tác giả đối với làng chài
II Tìm hiểu văn bản:
1 Cảnh dân chài bơi thuyền ra khơi đánh cá
* Hai câu đầu : Tác giả giới thiệu về quê hương thật hồn nhiên và giản dị: + Nghề : Đánh cá
+ Vị trí địa lí: Gần sông nước
à Toát lên tình cảm trong trẻo, thiết tha, đằm thắm bằng lời thơ bình dị
* Cảnh trai tráng bơi thuyền đi đánh cá:
- Không gian: Vào một buổi sớm, gió nhẹ, trời trong à thời tiết tốt, thuận lợi
+ Chiếc thuyền : Phép so sánh + tính từ (hăng) “Hăng như tuấn mã” Ca ngợi
vẻ đẹp dũng mãnh của con thuyền khi lướt sóng ra khơi
+ Cánh buồm: Dùng phép so sánh + ẩn
dụ gợi liên tưởng con thuyền như mang linh hồn, sự sống của làng chài à bút pháp lãng mạn : Tác giả tự hào, tin yêu
về quê hương mình
Trang 3cái hình, vừa cảm nhận được cái hồn của sự
vật Sự so sánh giữa cái cụ thể với cái trừu
tượng gợi vẻ đẹp bay bổng, mang ý nghĩa lớn
lao Liệu có hình ảnh nào diễn tả được cái
chính xác, giàu ý nghĩa và đẹp hơn để biểu hiện
linh hồn của làng chài bằng hình ảnh buồm
trắng giương to no gió biển khơi bao la đó?
HS đọc diễn cảm 8 câu tiếp
? Không khí bến cá khi thuyền đánh cá trở về
được tái hiện như thế nào?
GVG:Một bức tranh sinh động náo nhiệt, đầy
ắp niềm vui và sự sống, toát ra từ không khí ồn
ào, tấp nập, đông vui, từ những chiếc ghe đầy
cá, từ những caon cá tương ngon… trắng thật
thích mắt, từ lời cảm tạ chân thành trời đất đã
sang yên “biển lặng” để người dân trài trở về
an toàn với cá đầy ghe
? Hình ảnh dân chài và con thuyền ở đây được
miêu tả như thế nào?
? Em hiểu, cảm nhận được gì từ hình ảnh thơ
“Cả thân… xa xăm”?
GVG:Cả thân… xa xăm: Hình ảnh người dân
chài vừa được miêu tả chân thực, vừa lãng
mạn, mang vẻ đẹp và sức sống nồng nhiệt của
biển cả : Thân hình vạm vỡ them đậm vị mặn
mòi nồng toả “vị xa xăm” của biển khơi à vẻ
đẹp lãng mạn
?Có gì đặc sắc về nghệ thuật trong lời thơ:
“Chiếc thuyền… thớ võ”, lời thơ giúp em cảm
nhận được gì?
?Từ đó em cảm nhận được gì về vẻ đẹp trong
tâm hồn người viết qua lời thơ trên ?
GV cho học sinh thảo luận nhóm nhỏ: (2 phút)
?Ở khổ cuối tác giả trực tiếp nói về nỗi nhớ
làng quê hương khôn nguôi của mình Vậy
2 Cảnh thuyền cá về bến
- Không khí: ồn ào, tấp nập, đông vui
- Hình ảnh: cá đầy ghe, cá tươi ngon
- Lời cảm tạ chân thành trời đất
Bức tranh sinh động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui và sự sống
- Dân chài… xa xăm: Dân chài… rám nắng à miêu tả chân thật : Người dân chài khoẻ mạnh, nước da nhuộm nắng, nhuộm gió biển khơi.àHình ảnh người dân chài mang vẻ đẹp và sức sống nồng nhiệt của biển cả à Vẻ đẹp lãng mạn
- Hình ảnh chiếc thuyền: nằm im…thớ vỏà Nghệ thuật nhân hoá à con thuyền như một cơ thể sống, như một phần sự sống lao động ở làng chài, gắn bó mật thiết với con người nơi đây
àTâm hồn nhạy cảm, tinh tế, lắng nghe được sự sống âm thầm trong những sự vật của quê hương, là người có tấm lòng sâu nặng với con người, cuộc sống dân chài ở quê hương
3 Nỗi nhớ quê hương
- Biển Nỗi nhớ chân thành
- Cá tha thiết nên lời thơ
- Cánh buồm giản dị, tự nhiên,
- Thuyền như thốt ra từ trái
- Mùi biển tim
Trang 4trong xa cách tác giả nhớ tới những điều gì nơi
quê nhà?
Học sinh trình bày
Đến đây ta mới chợt nhận ra rằng: Tế Hanh
đang ở một nơi xa quê hương viết về quê
hương với tình cảm khôn nguôi
?Em có nhận xét gì về những điều mà Tế Hanh
nhớ?
? Có thể cảm nhận “Cái mùi nồng mặn” trong
nỗi nhớ quê hương của tác giả như thế nào?
GVG: Đó là hương vị làng chài – mùi vị mặn
mòi của muối biển, mùi tanh rong rêu, mùi tanh
của cá và cả mùi vị mặn mòi của những giọt
mồ hôi người lao động - hương vị riêng đầy
quyến rũ của quê hương được tác giả cảm nhận
bằng tấm tình trung hiếu của người con xa quê
?Nêu nội dung văn bản?
?Nêu vài nét nghệ thuật?
- Mùi nồng mặn : Vừa nồng nàn, nồng hậu lại mặn mà, đằm thắm à Đó là hương vị làng chài, là hương vị riêng đầy quyến rũ của quê hương được tác giả cảm nhận bằng tấm tình trung hiếu của người con xa quê
àĐó là vẻ đẹp tươi sáng, khoẻ khoắn, mang hơi thở nồng ấm của lao động của sự sống, một tình yêu gắn bó, thuỷ chung của tác giả đối với quê hương
III Tổng kết:
1 Nội dung:
Bài thơ là bày tỏ của tác giả về một tình yêu tha thiết đối với quê hương làng biển
2 Nghệ thuật:
- Sáng tạo nên những hình ảnh của cuộc sống lao động thơ mộng
- Tạo liên tưởng, so sánh độc đáo, lời thơ bay bổng, đầy cảm xúc
- Sử dụng thể thơ tám chữ hiện đại có những sáng tạo mới mẻ, phóng khoáng
4 Củng cố
Thực hiện vẽ bảng đồ tư duy tổng kết bài học
Trang 55 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà.
+ Đọc và học thuộc lòng bài thơ
+ Viết đoạn văn phân tích một vài chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong bài thơ
- Chuẩn bị bài “Khi con tu hú”.
TIẾT 46
Văn bản ĐỒNG CHÍ (Chính Hữu)
I -Mục tiêu bài học:
1-Kiến thức:
-Giúp HS cảm nhận được vẻ đẹp chân thực giản dị của tình đồng chí đồng đội và hình ảnh anh bộ đội cách mạng được thể hiện trong bài thơ, chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm, cô đúc giàu biểu tượng
2-Kĩ năng:
-Rèn kĩ năng đọc, phân tích thơ tự do, các hình ảnh, chi tiết vừa chân thực, vừa sức gợi cảm
3-Thái độ:
-Giáo dục ý thức tình cảm với bạn bè, tình yêu quê hương đất nước
4.Lồng ghép DG QP &AN:Nêu những khó khăn,vất vả và sáng tạo của bộ đội,công an và TNXP trong chiến tranh
II -Chuẩn bị:
1.Chuẩn bị của GV:giáo án,sgk, bảng phụ
2.Chuẩn bị của HSvở soạn, sgk, vở ghi
Trang 6III.Tiến trình bài dạy:
1.Ổn định tổ chức:KTSS
2.KTBC:
3.Bài mới:
-Giới thiệu bài: hình ảnh người nông dân đã vào thơ ca kháng chiến thật tự nhiên, sinh động Nhiều ngòi bút đã có tên tuổi trong dòng văn học Việt Nam bởi sáng tác của mình Chính Hữu là một trong những con người như thế.Thơ ông ca ngợi vẻ đẹp của hình ảnh anh bộ đội cụ Hồ như thế nào giờ học hôm nay chúng ta tìm hiểu.
?Dựa vào chú thích, em hãy nêu vài nét
chính về tác giả?
-Sáng tác: tập “Đầu súng trăng treo” là tác
phẩm chính
?Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào?
GVG:bài thơ là sự thể hiện những tình cảm
tha thiết,sâu sắc của tg đ/v những người đ/c
đồng đội của mình.Đây là tp tiêu biểu nhất
viết về người lính CM của VH thời k/c
chống Pháp(1946-1954)
-GV hướng dẫn đọc: giọng chậm, tình cảm,
câu “Đồng chí” đọc với giọng ngân nga
-GV đọc một lần, gọi hs đọc, gv nhận xét
cách đọc của hs
?Em hiểu gì về từ “Đồng chí”?
-Người cùng chí hướng, cùng lí tưởng người
ở trong một đoàn thể, đơn vị bộ đội, cơ
quan
?Xác định phương thức biểu đạt?
? Bài thơ có thể chia làm mấy phần?
-Học sinh đọc 7 câu thơ đầu
?Những người lính có hoàn cảnh xuất thân
I-Đọc-tìm hiểu chung:
1.Tác giả:
-Tên thật: Trần Đình Đắc (1926),quê ở Hà Tĩnh
-Là nhà thơ trưởng thành trong quân đội -Đề tài: viết về người lính và c/tr với những tình cảm cao đẹp của người lính
-Nhận giải thưởng HCM về văn học nghệ thuật năm 2000
2.Tác phẩm:
- “Đồng chí” sáng tác đầu năm 1948, sau
khi tg cùng đồng đội tham gia c/đ trong chiến dịch Việt Bắc thu đông(1947) đánh bại cuộc tiến công quy mô lớn của Pháp lên chiến khu Việt Bắc
3.Đọc:
4.Chú thích: (SGK)
5.PTBĐ:Biểu cảm 6.Bố cục: 3 phần
+7 câu đầu:cơ sở tình đồng chí
+10 câu tiếp: biểu hiện và sức mạnh của tình đồng chí
+3 câu cuối: hình ảnh người lính trong phiên canh gác
II.Đọc-tìm hiểu văn bản:
1.Cơ sở của tình đồng chí.
*Xuất thân:
-Quê anh:nước mặn đồng chua -Làng tôi: đất cày lên sỏi đá
Trang 7như thế nào? Tìm những từ ngữ minh hoạ?
?Lí do nào khiến họ quen nhau?
GVG:Chiến tranh, chiến trường là điểm
hẹn của người lính:Lũ chúng tôi /Bọn người
tứ xứ/
Gặp nhau hồi chưa biết chữ/Quen nhau từ
thuở một hai/Súng bắn chưa quen/Quân sự
mươi bài/Lòng vẫn cười vui kháng chiến
(Nhớ của Hồng Nguyên.)
?Hình ảnh “Súng bên súng tri kỉ” gợi
cho em ấn tượng gì về người lính?
?Ngt gì được sử dụng trong các câu thơ này?
T/d?
?Em có nhận xét gì về cơ sở của tình đồng
chí?
?Câu thơ thứ 7 có gì đặc biệt trong mạch
cảm xúc của bài thơ?
-Một từ tách một dòng thơ, dấu chấm cảm
vang lên như một phát hiện, một lời khẳng
định, như một bản lề khép mở giữa 2 đoạn
thơ.Câu thơ sâu lắng nhằm bộc lộ cảm xúc
thiêng liêng nảy sinh ngay trong chiến đấu
?Từ đó em cảm nhận được vẻ đẹp nào của
tình đ/c?
-HS đọc 10 câu tiếp
?Ba câu thơ “Ruộng nương ra lính” gợi cho
em những tâm sự gì của người lính?
GVG:Chàng trai cày vốn gắn bó máu thịt
với mảnh ruộng, luỹ tre xanh từ bao đời.Thế
mà nay dứt áo ra đi đến phương trời xa lạ,
vào nơi khói lửa, hiểm nguy hẳn phải xuất
phát từ một tình cảm lớn lao, quyết tâm
mãnh liệt,sắt đá=>họ đi đánh giặc theo tiếng
gọi của Tổ quốc, của Bác Hồ, họ được giác
ngộ cách mạng để bảo vệ quê hương, bảo vệ
=>họ xuất thân từ những người nông dân ở mọi vùng quê nghèo khó
-Tự phương trời quen nhau.
=> Họ tập hợp thành đội quân cách mạng theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc
*Nhiệm vụ:Súng bên súng đầu sát bên đầu
→cùng chung nhiệm vụ c/đ và luôn sát cánh
bên nhau
- Cùng chung h/c sống thiếu thốn, chia sẻ với nhau mọi khó khăn về v/c: “Đêm rét
chung chăn thành đôi tri kỉ ”.
=>điệp từ, từ ngữ chọn lọc hàm súc diễn tả chung nhiệm vụ, chung hoàn cảnh thiếu thốn, chung lí tưởng
→Tình đồng chí gắn bó keo sơn, bền chặt
*Đồng chí: tách ra một dòng thơ, dấu chấm
cảm tạo một nốt nhấn, vang lên giản dị, mộc mạc mà thiêng liêng, cảm động khẳng định ,ngợi ca tình cảm cách mạng mới mẻ, trong chiến đấu của người lính
→Tình đ/c thân thương,gắn bó và chân thật 2.Những biểu hiện của tình đồng chí.
*Tâm sự của người lính:
-Ruộng nương gửi -Gian nhà không mặc kệ -Giếng nước gốc đa nhớ người ra lính
→Tâm sự về nỗi lòng tâm tư của nhau để hiểu, cảm thông, chia sẻ
-Ẩn dụ, hoán dụ gợi tình cảm lạc quan cách mạng của người lính trẻ,lời thơ hóm hỉnh, tếu táo vui tươi nhưng lại diễn tả nỗi nhớ quê hương và tâm tư tình cảm của quê nhà đ/v người lính
→Họ ra đi với thái độ dứt khoát gợi sự hi sinh tình cảm gia đình cho việc nước thật giản dị nhưng rất đáng trân trọng
Trang 8non sông đất nước mình.
?Trong chiến đấu, họ phải chịu hoàn cảnh
khó khăn như thế nào? Hãy tìm những câu
thơ minh hoạ?
?Câu thơ “Anh với tôi biết từng cơn
.mồ hôi” gợi cho
em hiểu thêm điều gì trong hoàn cảnh chiến
đấu?
?Em có nhận xét gì về nghệ thuật được sử
dụng khắc hoạ hoàn cảnh chiến đấu của
người lính?
?Câu thơ “Thương nhau tay tay” gợi cho
em cảm xúc gì?
GVG:Cái nắm tay chia sẻ, vượt lên mọi
gian khó, hiểm nguy trong chiến đấu, dường
như được đẩy lùi bởi những người lính đã
truyền cho nhau hơi ấm và sức mạnh chiến
thắng
?Em có nhận xét gì về hoàn cảnh chiến đấu
của anh bộ đội Cụ Hồ?
?Vậy, những biểu hiện của tình đồng chí gợi
lên cho em cảm xúc gì?
GVG: có thể nói,những biểu hiện của tình
đồng chí hết sức đẹp đẽ, tự hào được nhà thơ
thể hiện trong dòng cảm xúc của mình Vậy
mạch cảm xúc ấy trong dòng chảy tiếp theo
như thế nào nữa chúng ta cùng phân tích
tiếp
-HS đọc 3 câu cuối:(thảo luận:Các em theo
dõi bức tranh trong sgk và chỉ ra những hình
ảnh đẹp về người lính ở thời kì chống Pháp)
?Tác giả dùng nghệ thuật gì để xây dựng
hình tượng người lính ở 3 câu cuối?
*Hoàn cảnh chiến đấu:
-Áo anh rách vai- quần tôi vá miệng cười buốt giá- chân không giày
=>Ngt đối xứng diễn tả sự thiếu thốn quân trang
=>Nụ cười bừng sáng trong giá rét, sương muối Đó là tinh thần lạc quan cách mạng, coi thường hiểm nguy,gian khó
-Anh với tôi biết từng cơn ớn lạnh, sốt run người Họ phải chịu những cơn sốt rét rừng hoành hành cơ thể
→Nghệ thuật: xây dựng từng cặp đối xứng
gợi sự sẻ chia khó khăn.Lời thơ mộc mạc gần gũi với người dân lao động diễn tả tình cảm chân thành mà thiêng liêng
-Câu thơ “Thương nhau tay”: sức mạnh
của tình đồng chí được diễn tả trong câu thơ
cô đọng mà hàm súc
=>Họ vượt lên những thiếu thốn, gian khổ,ác liệt của hiện thực chiến tranh, họ là những con người lạc quan cách mạng
=>Đó là tình đồng chí đẹp đẽ ,thiêng liêng rất đáng tự hào, trân trọng
3.Biểu tượng về người lính:
*Bức tranh núi rừng Việt Bắc:
-Người lính -Khẩu súng -Ánh trăng
=>Nghệ thuật:đan xen hiện thực với lãng mạn để làm nên vẻ đẹp của tình đồng chí.Hiện thực là sự khốc liệt của chiến tranh,bom đạn, rừng hoang giá rét.Lãng
mạn:hính ảnh “Đầu súng trăng treo”,súng là
biểu tượng chiến tranh, còn trăng biểu tượng
Trang 9-Đan xen hiện thực với lóng mạn.
(Hiện thực cú thời gian, khụng gian, tỡnh
huống cụ thể Tất cả đều gợi lờn sự khốc liệt
nghiệt ngó của chiến tranh bởi chỉ cú thể
chốc nữa thụi, quõn thự xuất hiện, sỳng nổ,
trong số họ sẽ cú người ngó xuống, vĩnh
viễn nơi rừng hoang
Lóng mạn:nhưng vượt lờn sự khốc liệt đú là
một hỡnh ảnh hết sức đẹp đẽ và thiờng liờng,
đú là hỡnh ảnh “đầu sỳng trăng treo”)
?Vậy hỡnh ảnh “Đầu sỳng trăng treo” gợi
cho em suy và cảm xỳc gỡ?
-Thảo luận nhúm:
?Em hóy nhận xột hỡnh ảnh người lớnh trong
thời kỡ khỏng chiến chống Phỏp?
-Là người lớnh nụng dõn nghốo
-Họ dứt bỏ tỡnh cảm gia đỡnh vào bộ đội
vỡ nghĩa lớn
-Vượt qua mọi thiếu thốn, hiểm nguy,
bệnh tật, lạc quan,yờu đời “lũng vẫn cười
vui khỏng chiến”
-Tỡnh đồng đội đồng chớ gắn bú keo sơn
đẹp đẽ sõu nặng kết tinh bằng biểu tượng
“Đầu sỳng trăng treo”
?Nờu ngt của bài thơ?
?Nờu nội dung của bài thơ?
-HS đọc ghi nhớ sgk
hoà bỡnh khẳng định ý nghĩa cao đẹp của cuộc chiến đấu.Họ cầm sỳng để bảo vệ quờ hương, đất nước
-Vầng trăng như người bạn sưởi ấm lũng họ giữa rừng hoang giỏ rột.Cõu thơ như gợi ra hỡnh ảnh hiện thực và mối liờn tưởng bất ngờ của nhà thơ-người lớnh, mảnh trăng như treo lơ lửng trờn đầu ngọn sỳng: sỳng-trăng, xa- gần, thực tại-mơ mộng, hiện thực- lóng mạn đan xen, hoà quyện làm nờn vẻ đẹp của tỡnh đồng chớ
=>Túm lại:người lớnh nụng dõn tũng quõn vỡ nghĩa lớn Họ vượt lờn gian khổ để lạc quan khỏng chiến giành độc lập tự do cho Tổ quốc
III.Tổng kết:
1.Nghệ thuật:
-Thể thơ tự do ớt vần, ngụn ngữ giản dị nhưng cú sức gợi cảm và liờn tưởng sõu sắc
2.Nội dung:
-Sự sẻ chia t/cảm chõn thành trờn cơ sở cựng chung cảnh ngộ, lý tưởng tạo nờn sức mạnh chiến thắng mọi gian lao thử thỏch
*Ghi nhớ: sgk
IV-Luyện tập:
-HTL bài thơ
-Bài thơ ra đời trong hoàn cảnh nào? Nú gợi cho em hỡnh dung ra đất nước ta thời kỡ ấy?
Trang 104.Củng cố:
-Nhắc lại nội dung và nghệ thuật
5.Dặn dũ
-Học thuộc lũng đoạn thơ
-Viết 1 đoạn văn diễn dịch, trỡnh bày cảm nhận của mỡnh qua khổ thơ cuối
-Soạn bài “Bài thơ về tiểu đội xe khụng kớnh”
Ngàysoạn:
Ngày dạy:
TIẾT 47 CHỦ ĐỀ NGƯỜI LÍNH
Tiết 2: Văn bản BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHễNG KÍNH
Phạm Tiến Duật
I -Mục tiờu bài học:
1-Kiến thức:
-HS cảm nhận được hỡnh tượng độc đỏo của những chiếc xe khụng kớnh và hỡnh ảnh những người chiến sĩ lỏi xe Trường Sơn đầy lạc quan trong khỏng chiến chống Mĩ
2-Kĩ năng:
-Rốn kĩ năng đọc, phõn tớch tp thơ.
3-Thỏi độ:
-Giỏo dục tinh thần lạc quan vượt qua mọi khú khăn thử thỏch tỡnh yờu người lớnh, yờu
cỏch mạng và trõn trọng hỡnh ảnh bộ đội Cụ Hồ
4.Lồng ghộp DG QP &AN:Nờu những khú khăn,vất vả và sỏng tạo của bộ đội,cụng an và TNXP trong chiến tranh
II.Chuẩn bị:
1.Chuẩn bị của GV:giỏo ỏn, sgk, bảng phụ
2.Chuẩn bị của HS: vở soạn, sgk, vở ghi
III.Tiến trỡnh bài dạy:
1.Ổn định tổ chức:KTSS
2.KTBC:
? Đọc thuộc lũng bài thơ “Đồng chớ” và phõn tớch tỡnh đồng chớ, đồng đội trong bài thơ?
3.Bài m i: ớ
?Nờu vài nột chớnh về tỏc giả?
GVG:là người lăn lộn trờn tuyến đường Trường
Sơn nờn cú nhiều sỏng tỏc mang hơi thở trực
tiếp của cuộc c/tr.ễng viết nhiều về những anh
bộ đội và những chị TNXP: Trường Sơn đụng
Trường Sơn tõy, Lửa đốn, Gửi em cụ thanh
niờn xung phong…
?Nờu h/c sỏng tỏc Bài thơ về tiểu…?
I-Đọc-Tỡm hiểu chung:
1.Tỏc giả:
-Phạm Tiến Duật (1941-2007),quờ ở Phỳ Thọ
-1964 tốt nghiệp ĐHSPHN, tham gia nhập quõn đội, hoạt động trờn tuyến đường Trường Sơn
- Giọng thơ tự nhiên sôi nổi, tinh nghịch mà tơi trẻ, là nhà thơ quân đội