TRUONG HOC THAN THIEN

KHÁI NIỆM VỀ KỸ NĂNG SỐNG Kỹ năng sống được hiểu như là khả năng của mỗi người có những hành vi thích ứng và tích cực giúp cho bản thân đối phó hiệu quả với những đòi hỏi và thử thách

NỘI DUNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC”

1 Xây dựng trường lớp xanh, sạch đẹp.

2 Dạy học có hiệu quả phù hợp đặc điểm lứa tuổi

học sinh ở mỗi địa phương giúp học sinh tự tin

trong cuộc sống.

3 Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh.

4 HS tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị

các di tích lịch sử, văn hóa cách mạng ở địa

phương.

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

TRONG TRƯỜNG HỌC

KHÁI NIỆM VỀ KỸ NĂNG SỐNG

 Kỹ năng sống được hiểu như là khả năng của mỗi

người có những hành vi thích ứng và tích cực giúp cho bản thân đối phó hiệu quả với những đòi hỏi và thử

thách của cuộc sống.

 Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính

xã hội, nó rất cần thiết đối với học sinh để các em có thể ứng phó một cách tự tin, chủ động và hoàn thiện hành vi của bản thân trong giao tiếp, giải quyết các vấn

đề của cuộc sống với mọi người xung quanh, để mang lại cho mỗi cá nhân một cuộc sống thoải mái, lành

mạnh về thể chất và tinh thần và các mối quan hệ xã hội.

KHÁI NIỆM VỀ KỸ NĂNG SỐNG

 Kỹ năng sống được hình thành và củng cố qua quá trình thực hành và trải nghiệm của bản

thân

 Cần phân biệt kỹ năng sống với các kỹ năng quan trọng khác được gọi là “kỹ năng trong

cuộc sống” mà con người trong quá trình

trưởng thành như đọc, đếm, các kỹ năng kỹ

thuật và thực hành…

Tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng

sống

 Tạo sự hiểu biết và cung cấp thêm thông tin về mối quan hệ giữa con người và cách sống

 Đề cao những giá trị và thái độ tích cực đối

với các chuẩn mực về văn hóa, xã hội, đạo đức

và sự công bằng, chính trực

 Nâng co lòng tự tin, tự đánh giá đúng về khả năng tự hiểu mình ở mỗi người

 Lý giải được cảm xúc của bản thân để phát

triển kỹ năng tự điều chỉnh

Tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng

sống

 Phát triển lòng tự trọng và tôn trọng đối với người

khác, chấp nhận đặc tính riêng của mỗi cá thể.

 Dạy cách cư xử phù hợp, có hiệu quả.

 Phân tích được những ảnh hưởng của gia đình, xã hội, kinh tế và chính trị lên cách cư xử của con người với con người.

 Phát triển lòng thông cảm, nhân ái giwuax con người với con người.

 Rèn luyện cách tự kiềm chế bản thân và năng lực ứng phó đối với trạng thái căng thẳng (stress).

 Ngày nay, có nhiều học sinh không có khả năng đáp ứng kịp thời những đòi hỏi và sự căng thẳng ngày càng tăng của xã hội vì thiếu sự hỗ trợ cần thiết để tăng

cường và xây dựng các kỹ năng sống cơ bản Điều đó

có thể gây ra những tổn hại về mặt sức khỏe và đạo

đức của mỗi con người

 Giúp HS hiểu và tự giải quyết những vấn đề về sức

khỏe bẩn thân, phát triển ở họ những giá trị và những

kỹ năng sống có khả năng đưa đến một phong cách

sống lành mạnh, tích cự và có trách nhiệm.

 Khuyến khích hành vi có trách nhiệm của Thanh niên

để ngăn ngừa tình trạng mang thai sớm, sự lây truyền những căn bệnh qua đường tình dục đặc biệt là

LỢI ÍCH CỦA GIÁO DỤC KỸ NĂNG

SỐNG

 Giáo dục cho học sinh ở các trường học sẽ

mang lại cho các em những lợi ích sau đây:

• Lợi ích về mặt sức khỏe

• Lợi ích về mặt giáo dục

• Lợi ích về mặt văn hóa xã hội

• Lợi ích về kinh tế, chính trị

LỢI ÍCH VỀ MẶT SỨC KHỎE

 Giáo dục kỹ năng sống góp phần xây dựng hành vi sức khỏe lành mạnh cho cá nhân và cộng đồng.

 Giáo dục kỹ năng sống sẽ giúp các em giải quyết

được những nhu cầu để chúng phát triển.

 Giáo dục kỹ năng sống tạo khả năng cho mỗi cá nhân

có thể tự bảo vệ sức khỏe cho mình và cho mọi người trong cộng đồng.

 Giáo dục kỹ năng sống góp phần xây dựng môi

truuwowngf sống lành mạnh, đảm bao cho trẻ phát

triển tốt về thể chất, tinh thần và xã hội.

LỢI ÍCH VỀ MẶT GIÁO DỤC

*) Giáo dục kỹ năng sống theo phương pháp dạy học tích cực, lấy học sinh làm trung tâm sẽ có những tác động tích cực đối với:

 Quan hệ giữa thầy, cô – trò; trò – trò, thầy, cô – thầy,

cô – cha mẹ học sinh.

 Tạo sự hứng thú trong học tập, sinh hoạt.

 Hoàn thành công việc của giáo viên một cách sáng tạo có hiệu quả.

 Đề cao vai trò chủ động, tự giác của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên.

LỢI ÍCH VỀ MẶT VĂN HÓA XÃ

HỘI

 Giáo dục kỹ năng sống thúc đẩy những hành

vi mang tính xã hội tích cực, góp phần xây

dựng môi trường xã hội lành mạnh

 Giáo dục kỹ năng sống có giá trị đặc biệt đối với học sinh được lớn lên trong xã hội văn hóa

đa dạng, nền kinh tế phát triển và thế giới là

một mái nhà chung

LỢI ÍCH VỀ KINH TẾ, CHÍNH TRỊ

 Giáo dục kỹ năng sống nhằm hình thành

những phẩm chất mà các nhà kinh tế và chính trị trong tương lai cần có

 Giáo dục kỹ năng sống giải quyết một cách

tích cực nhu cầu và quyền học sinh, giúp các

em xác định được nghĩa vụ của mình đối với bản thân, gia đình và xã hội, góp phần củng cố

sự ổn định quốc gia

LỢI ÍCH VỀ KINH TẾ, CHÍNH TRỊ

 Phát triển ở học sinh những kỹ năng xác định giá trị, cách giải quyết, phân tích, đánh giá và lường trước những vấn đề liên quan đến sức

khỏe và môi trường

 Nâng cao khả năng tự nhận thức, tự đánh giá bản thân và tính tự tin ở học sinh trong quan hệ với bạn bè và những người xung quanh

 Kiên quyết gạt bỏ những thói quen có hại cho sức khỏe và vệ sinh môi trường, khuyến khích những hành vi có tinh thần trách nhiệm trước

Vì sao cần tiếp cận phương pháp giáo

dục kỹ năng sống?

người phát triển các kỹ năng cá nhân và xã hội mà

họ cần để giữ gìn bản thân an toàn, trở thành những người có trách nhiệm và có tinh thần độc lập sáng tạo.

khả năng làm chủ tình cảm và xúc cảm của mình.

ta hiểu rằng có một khoảng cách giữa kiến thức và

Vì sao cần tiếp cận phương pháp giáo

dục kỹ năng sống?

 Vì vậy nếu chỉ chú ý tiếp thu kiến thức thì con người có thể nhận được những thông tin,

nhưng lại ít ảnh hưởng đến hành vi

 Ngược lại nếu có được những kỹ năng sống thì

sự tác động lên cuộc sống của họ sẽ tích cực Khi những kỹ năng của mỗi người phát triển

và nâng cao thì sự tự tin và tự trọng sẽ tăng

theo

Vì sao cần tiếp cận phương pháp giáo

dục kỹ năng sống?

 Điều này rất quan trọng vì sự tự trọng là một nhân tố trong việc quyết định hành vi của mỗi người, đặc biệt đối với việc duy trì lối sống

lành mạnh và có trách nhiệm trước sức khỏe bản thân và cộng đồng

 Tạo sự tương tác và vai trò tham gia của các đội tượng, dựa vào kinh nghiệm sống và nhu cầu của họ

+ Giải quyết tình huống.

+ Cây nguyên nhân, cây vấn đề…

KỸ NĂNG GIAO TIẾP TỰ - NHẬN THỨC

 Giao tiếp là bản chất của các mối quan hệ cảu con

người, kỹ năng giao tiếp sẽ giúp ta cởi mở, chân thành lịch sự, tôn trọng, quan tâm đến đối tượng, biết lắng nghe và hiểu được người khác thực hiện việc giao tiếp cảu họ như thế nào và nhận biết được mọi người giao tiếp với nhau ra ssao.

 Cần giúp học sinh có được kỹ năng này trong quá trình hoạt động công tác truyền thông giáo dục vệ sinh môi trường ở trường học và cộng đồng cũng như trong

KỸ NĂNG GIAO TIẾP TỰ - NHẬN THỨC

 Nhận thức rõ tầm quan trọng của kỹ năng giao tiếp tự nhận thức trong cuộc sống hàng ngày

 Có khả năng thực hành, giao tiếp có hiệu quả

 Biết nhận thức và thể hiện được bản thân

mình

 Có thể đánh giá được mặt tốt và chưa tốt của bản thân

KỸ NĂNG GIAO TIẾP TỰ - NHẬN THỨC

 Một số điểm cần lưu ý để giao tiếp đạt hiệu

quả cao:

hợp với đối tượng qua giao tiếp.

KỸ NĂNG GIAO TIẾP TỰ - NHẬN THỨC

để tạo ra sụ hấp dẫn đối với người khác trong giao tiếp.

chính là sự chân thành, luôn tìm ở người khác những điểm tốt hơn để mình học tập.

KỸ NĂNG XÁC ĐỊNH GIÁ TRỊ

 Kỹ năng xác định giá trị là kỹ năng xác định những chuẩn mực về niềm tin, chính kiến, đạo đức, thái độ của mình cho là quan trọng, là

đúng đắn để hành động theo hướng đó Kỹ

năng xác định giá trị ảnh hưởng đến quá trình

ra quyết định của mỗi người

KỸ NĂNG XÁC ĐỊNH GIÁ TRỊ

 Đối với học sinh, kỹ năng này nhằm giúp học sinh:

 Hiểu rõ giá trị là những niềm tin, chính kiến, thái độ, định huwongs cho hoạt động và hành vi của mỗi

KỸ NĂNG RA QUYẾT ĐINH

 Trong cuộc sống mỗi ngày một người có thể phải ra nhiều quyết định Tùy theo tình huống xảy ra, người ta phải lựa chọn ra một quyết

định nhưng đồng thời cũng phải ý thức được các tình huống có thể xảy ra do sự lựa chọn của mình Do đó cần phải cân nhắc thận trọng những quyết định, lường trước được những

hậu quả trước khi ra quyết định của mình la

KỸ NĂNG RA QUYẾT ĐINH

 Đối với học sinh kỹ năng này nhằm giúp học sinh:

sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề một cách

có cân nhắc cái lợi, cái hại của từng giải pháp

để cuối cùng có được quyết định đúng đắn.

SƠ ĐỒ CÁC BƯỚC RA QUYẾT ĐỊNH

Xác định

vấn đề

Liệt kê các giải pháp lựa chọn

Thu thập thông tin

Ra quyết định

Hành động

Kiểm định lại hiệu quả của quyết định

- Kết quả

sự lựa chọn.

- Cảm xúc

- Giá trị

KỸ NĂNG KIÊN ĐỊNH

Kiên định:

 Là kỹ năng thực hiện bằng được những gì mình muốn hoặc từ chối bằng được những gì mình không muốn với sự tôn trọng có xem xét tới quyền và nhu cầu của người khác với nhu cầu và quyền của mình một cách hài hòa đúng mực Đó là tính kiên định theo chiều

hướng tích cực.

 Kiên định là sự cân bằng giữa hiếu thắng, vị kỷ và

phục tùng, phụ thuộc.

KỸ NĂNG KIÊN ĐỊNH

 Tính hiếu thắng: Luôn chỉ nghĩ đến quyền và nhu cầu của bản thân mình, quên đi quyền và nhu cầu của nguwoif khác, luôn muốn mọi

người phục tùng mình, bất kể điều đó đúng

hay sai

 Tính phục tùng: Thể hiện sự phụ thuộc, bioj

động tới mức coi quyền và nhu cầu của người khác là trên hết, quên mất quyền và nhu cầu cá nhân mình bất kể điều đó là hợp lý

KỸ NĂNG ĐẠT MỤC TIÊU

 Mục tiêu là những điều chúng ta muốn thực

hiện, muốn đạt tới

 Mục tiêu có thể là sự mong muốn hiểu biết

(muốn biết về cái gì đó), một sự thay đổi về

thái độ hay thay đổi một hành vi (làm được cái

KỸ NĂNG ĐẠT MỤC TIÊU

Những yêu cầu khi đặt mục tiêu:

 Mục tiêu phải thể hiện bằng ngôn từ cụ thể rõ ràng Khi viết các mục tiêu tránh dùng các từ chung chung làm khó cho việc đánh giá kết

quả thực hiện, tốt nhất là dùng các từ cụ thể, cá thể lượng hóa được

 Mục tiêu phải có tính khả thi (thực tế)

 Ai là người hỗ trợ, giúp đỡ mình thực hiện

mục tiêu đó?

KỸ NĂNG ĐẠT MỤC TIÊU

Những yêu cầu khi đặt mục tiêu:

 Trong thời gian bao lâu có thể hoàn thành? Ngắn hạn (một ngày – 1 tuần), trung hạn (1 tháng – 3 tháng), dài hạn (6 tháng – một năm hoặc nhiều năm)

 Ngày tháng hoàn thành

 Biểu diễn từng mộc thời gian thực hiện

 Thuận lợi, khó khăn

KỸ NĂNG ĐẠT MỤC TIÊU

+ Đối với học sinh, kỹ năng này giúp các em:

 Xác định được những yêu cầu cần có khi đặt mục tiêu nào đó.

 Thực hành lập kế hoạch để thực hiện mục tiêu.

 Để đạt hiệu quả cao trong truyền thông giáo dục vệ sinh môi trường tùy theo từng nội dung, từng tình

huống cụ thể mà vận dụng phối hợp các kỹ năng sống một cách linh hoạt, sáng tạo Có thể nói ít trường hợp chỉ dùng một kỹ năng mà thành công.

CHÚC CÁC ĐỒNG CHÍ

THÀNH CÔNG