TUAN 6 (NH 20 )

nêu yêu cầu.+ Nêu một số khó khăn của em trong cuộc sống và trong học tập: B Liên hệ: Phát hiện những bạn có khó khăn trong lớp,trong trường,.. Trong tiết chính tả hôm nay, các em đ

PHÒNG GD-ĐT PHƯỚC LONG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TH B TT PHƯỚC LONG Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc

1 Kỹ thuật Chuẩn bị nấu ăn

TV (BS) Tác phẩm của Si-le và tên phát xít

16/10 3 K.chuyện Ôn tập : Kể lại các truyện đã đọc

5 SHTT Sinh hoạt lớp tuần 6

BÁO GIẢNG TUẦN 6

Từ ngày 12 / 10 / 2020 đến 16/ 10 / 2020

TỔ TRƯỞNG Tiểu học B, ngày 09 tháng 10 năm 2020

GVCN

Trần Thị Mai Trâm Nguyễn Văn Trưởng

Thứ hai ngày 12 tháng 10 năm 2020

3.Rèn kĩ năng đọc,nói trôi chảy,lưu loát

4.GDHS:Tinh thần đoàn kết bình đẳng giữa các dân tộc

GDQO –AN: Lấy ví dụ minh họa về tội ác diệt chủng ở Cam pu chia 1978 -1979.

II.Đồ dùng:

-Tranh minh hoạ bài học

-Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc

III.Các hoạt động:

1.Bài cũ:

-Gọi HS đọc thuộc 2 khổ thơ cuối và trả

lời câu hỏi bài Ê-mi-li,con…

-GV nhận xét

- 3 HS lên bảng

- Lớp nhận xét bổ sung

2.Bài mới:

2.1.Giới thiệu bài: Quan sát tranhMH- sgk:

+ Mô tả những gì em nhìn thấy trong

tranh?

Tranh chụp ảnh một người da đen và cảnh

những người trên thế giới đủ các màu da đangcười đùa vui vẻ

A- pa-thai là tên gọi chế độ phân biệt chủng tộc ở Nam Phi Bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc, người da đen đă dứng lên đ̣i bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm và bền bỉ của

họ kết quả ra sao? Để biết được điều đó chúng ta cùng đi vào bài học.

HĐ1:1HS đọc toàn bài

Đ 1+2 : Giọng thông báo, rõ ràng, rành

mạch, tốc độ nhanh

Đ3: Giọng cảm hứng ca ngợi cuộc đ/ tranh

dũng cảm, bền bỉ của người da đen.

a-pa-thai, Nen-xơn, Man đê-la.

HĐ3:3HS nối tiếp bài văn.

- HS đọc nối tiếp phần chú giải (sgk) - HS đọc nối tiếp phần chú giải (sgk)

HĐ4:1HS đọc lại bài văn

Đ 1+2 : Giọng thông báo, rõ ràng, rành mạch, tốc độ nhanh

Đ3: Giọng cảm hứng ca ngợi cuộc đ/ tranh dũng cảm, bền bỉ của người da đen.

3 Tìm hiểu bài (10-12’).

Đoạn 1,2: Cả lớp đọc thầm (sgk)

a- pác - thai: Chế độ phân biệt chủng tộc, chế độ đối xử bất công với người da đen và người

da màu

bẩn thỉu: dơ, nhớp nhúa.

+ Em biết gì về nước Nam Phi?

+ Nam Phi là quốc gia ở vùng Cực Nam châuPhi, Với DT là 1219000km2, dân số trên 43 triệungười, thủ đô prê- tô- ri- a Đây là đất nước rấtgiàu khoáng sản và người dân hầu hết là người dađen

+ Dưới chế độ a- pác - thai, người da

đen bị đối xử NTN?

+ Họ phải làm những việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bịtrả lương thấp, phải sống và chữa bệnh ở nhữngkhu riêng, không được hưởng một chút tự do,dân chủ nào

Ý1+2: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc

GDQO –AN: Cuộc diệt chủng Cam- pu- chia là cuộc diệt chủng mà chế độ khmet Đỏ do

Pol Pot lãnh đạo, Các ước tính cho thấy có từ 500000 đến 3 triệu người đã chết trong

cuộc diệt chủng này…

:Họ bị coi như một công cụ lđ biết nói Có khi họ còn bị mua đi bán lại ở ngoài chợ, ngoài đường như một thứ hàng hoá.

Đoạn 3: Cả lớp đọc thầm ( sgk).

bất bình:không bằng lòng.

Công lí : lẽ phải chung cho cả mọi người

+ Người dân Nam Phi đã làm gì để xoá chế

độ phân biệt chủng tộc?

GDHS: Mọi người cần đoàn kết ,không

nên phân biệt dân tộc,màu da,tôn giáo

Mọi người đều có quyền được đối xử bình

Ông là môt luật sư tên là Nen-xơn Man-đê-la Ông bị giam cầm 27 năm vì ông đă đấu tranh chống chế độ a-pa-thai Ông là người tiêu biểu cho tất cả những người da đen, da màu ở Nam Phi đă kiên trì bền bỉ đấu tranh cho một xă hội công bằng tự do dân chủ.

4 Luyện đọc diễn cảm ( 6-8’).

Đoạn 3:

-GV đọc diễn cảm bài văn:

-Giọng đọc rõ ràng,rành mạch.Nhấn giọng

ở những số liệu,thông tin về chính sách đối

xử bất công với người da đen ở Nam phi

- GV NX đánh giá

- HS luyện đọc diễn cảm trước lớp

-Thi đọc diễn cảm trước lớp

- Lớp NX bạn đọc

5 Củng cố- Dặn dò (2-3’).

-Nhắc lại nội dung của bài văn -1HS nhắc lại

Hãy nêu cảm nghĩ của em qua bài văn này Trả lời nối tiếp nhau: …đã đưa ra một luật vô cùng bất công và tàn

ác đối với người da đen

-Họ bị mất hết quyền sống, tự do, dân chủ

- Là một dân tộc yêu chuộng hoà bình

Về nhà: Kể lại câu chuyện cho người thân nghe

Chuẩn bị: “ Tác phẩm của Si- le…xít”.

-Biết tên gọi,kí hiệu và mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích

-.Biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích,so sánh các số đo diện tích và giải các bài toán có liên quan

348 dm2 400dm2

61 km2 > 610hm26100hm2

1600 x 150 =240 000 (cm2)

240 000 cm2 =24 (m2)

Đáp số: 24 m2

2.3.Củng cố, dăn dò:

- HS nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích -1HS nhắc lại

Về nhà: Ôn lài KT đã học và xem lại các BT đã làm

Chuẩn bị: “ Héc- ta” GV nhận xét tiết học.

- Nêu được một số tấm gương tiêu biểu có ý chí vượt khó noi theo những gương có ý chí vượt khó

- Bước đầu xác định được những khó khăn trong cuộc sống của bản thân và lập kế hoạch vượt khó của bản thân

-GDHS: Có ý thức vượt khó,có tinh thần tương thân tương ái

-GDKNS: Kỹ năng đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên trong cuộc sống và trong học

-HS nhắc lại ghi nhớ tiết trước

- Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà - HS nhắc lại ghi nhớ của bài - HS chuẩn bị

2.Bài mới:

HĐ1: GTB nêu yêu cầu.

+ Nêu một số khó khăn của em trong

cuộc sống và trong học tập:

B

Liên hệ: Phát hiện những bạn có khó

khăn trong lớp,trong trường,

Những khó khăn trong cuộc sống và trong học tập:

-Bản thân:sức khoẻ yếu, bị khuyết tật

- -Gia đình nghèo, thiếu sự chăm sóc của

ba mẹ

-Đường đến trường để học xa, không

có người đưa rước

-Không có người hướng dẫn học ở nhà, -HS tự nêu

Khi gặp khó khăn trong học tập, các em cần

-Thường xuyên luyện tập TDTT

- Giúp đỡ ba mẹ những công việc vừa sức

- Chăm sóc em nhỏ giúp ba mẹ

-Chú ý nghe giảng để hiểu bài học

-Thức dậy sớm để đến lớp cho đúng giờ

Thế nào là vượt khó trong học tập? Là biết khắc phục những khó khăn, tiếp tục phấn đấu và học tập, không chịu lùi bước để

đạt được kết quả tốt

Vượt khó trong học tập và c/ sống sẽ giúp

chúng ta điều gì? Tự tin hơn, được mọi người yêu mến, cảm phục hơn.

GDKNS: Trong cuộc sống mỗi người đều có

thể gặp những khó khăn nhưng phải có ý chí

vuợt qua những khó khăn đó Sự cảm

thông,chia sẻ của bạn bè là cần thiết để chúng

ta vượt qua khó khăn,vươn lên trong cuộc

sống.

-HS lắng nghe

3.Hoạt động cuối

- HS nhắc lại ghi nhớ trong sgk -2HS nhắc lại

Về nhà: Thực hành theo các tấm gương vượt khó

Chuẩn bị bài: Nhớ ơn tổ tiên Nhận xét tiết học.

- HS nhận thức đựơc sự cần thiết phải dùng thuốc an toàn.

- Xác định đựoc khi nào nên dùng thuốc

- Nêu những điểm cần thiết khi dùng thuốc và khi mua thuốc

* GDKNS: Kỹ năng tự phản ánh kinh nghiệm bản thân về cách sử dụng một số loại

thuốc thông dụng;KN xử lí thông tin, phân tích, đối chiếu để dùng thuốc đúng cách, đúng liều, an toàn.

+ Nêu tác hại của thuốc lá,bia rượu?Thái độ

của bản thân đối với các chất đó?

+ Nêu tác hại của ma tuý và thái độ của bản

thân với ma tuý?

-GV nhận xét

- 2 HS lên bảng trả lời

-Lớp nhận xét bổ sung

2 Bài mới:

2.1.GTB: Thuốc là sản phẩm rất cần thiết cho con người khi bị bệnh Tuy nhiên chúng ta

cần phải sử dụng đúng cách để khỏi bị nguy hiểm đến tính mạng Bài học hôm nay giúp ta hiểu rõ điều đó

2.2.Tên một số loại thuốc Trao đỏi cặp, phát biểu

Hằng ngày, các em có thể đã sử dụng thuốc

trong một số trường hợp Hãy giới thiệu

cho các bạn biết về loại thuốc mà em đã

mang đến lớp: Tên thuốc là gì? Thuốc có

tác dụng gì? Thuốc được sử dụng trong

trường hợp nào?

Cách sử dụng 1 số loại thuốc thông dụng:

+ Em sử dụng thuốc cảm khi bị cảm, sốt, đauhọng

+ Em sử dụng thuốc ho bổ phế khi bị ho.+ Em sử dụng thuốc Bec-be- rin khi bị đau bụng, có dấu hiệu đi ngoài

2.3.Sử dụng thuốc an toàn

HS làm việc cá nhân Bảng con: 1-d; 2-c; 3-a; 4-b

HS giới thiệu những vỏ đựng và bản hướng

dẫn sử dụng đã sưu tầm

Dùng thuốc đúng cách, đúng liều, an toàn:

Chỉ dùng thuốc khi thật cần thiết;Dùng theo

sự chỉ định của bác sĩ.Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin ghi trên vỏ đựng và bản hướng dẫn kèm theo.

3 Trò chơi Ai nhanh,ai đúng:

-GV đọc các câu hỏi trong trang25 sgk

Bảng con:

+ Sắp xếp các thẻ chữ ở câu 2 theo thứ tự

+ Để phòng bệnh còi xương cho trẻ, chúng

- Biết chuyển đổi nhanh và chính xác về các số đo diện tích từ đơn vị này sang đơn vị khác

II- Các hoạt động dạy- học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

GV ghi BT, HS làm bài, sửa bài

gạch hình vuông mỗi cạnh 30cm cho

nền nhà của căn phòng Hỏi phải dùng

bao nhiêu viên gạch để lát hết nền nhà

đó? Biết DT phần mạch vữa không đáng

kể

2/ Diện tích căn phòng hình chữ nhật:

600 x 300 = 180 000 (cm2) Diện tích của một viên gạch hình vuông:

30 x 30 =900 (cm2)

Số viên gạch dùng để lát hết nền nhà đó:

180 000 : 900 = 200 (viên) Đáp số: 200 viên3/ Tính tổng của dãy số cách đều có 10

38 = 38 x 5 = 190 III- Củng cố, dặn dò

Nhớ -viết: Ê-MI-LI,CON…

Luyện tập đánh dấu thanh

I.Mục tiêu:

-.HS nhớ- viết đúng,trình bày đúng hai khổ thơ cuối bài Ê-mi-li,con…

-Tìm được các tiếng chứa ưa,,ươ;Nắm được cách ghi dấu thanh các tiếng có chứa

ưa,,ươ;Tìm được tiếng có chứa tiếng chứa ưa,ươ thích hợp điền vào câu thành nhữ,tục

2.1 Giới thiệu bài.

Trong tiết chính tả hôm nay, các em được gặp lại người công dân MỸ đă tự thiêu mình

để phản đối cuộc chiến tranh của Mỹ ở Việt Nam qua bài viết từ “Ê-mi-li, con ôi ! đến hết”

2.2 H/ dẫn HS viết bài chính tả:

Giọng rõ ràng, phát âm chính xác.

-Gọi HS đọc thuộc hai khổ thơ cuối HS mở sgk tr55-HS theo dõi bài viết trong sgk

- Một số HS đọc thuộc bài viết

+ Chú Mo- ri- xơn nói với con điều gì khi

từ biệt? +Chú muốn nói với bé Ê- mi- li về nói với mẹ rằng” Cha đi vui, xin mẹ đừng buồn” + Phát hiện các hiện tượng có trong đoạn

thơ

+Nêu cách trình bày bài chính tả

+ Chú ý DT riêng,tên riêng nước ngoài

( Ê-mi-li;Oa-sinh-tơn) và các chữ cái ở đầu câu thơ.

- Viết đúng theo thể thơ tự do, gồm 2 khổ thơ 3+4.

2.3 Luyện viết TN

hoàng hôn:Lúc trời gần tối.

Bảng con: Ê-mi-li;Oa-sinh-tơn;

- sắp;sáng loà; hoàng hôn ; sự thật

2.4 Nhớ-viết bài vào vở

- HS nhớ-viết bài vào vở,soát sửa lỗi.

-Chữa lỗi HS sai nhiều

-HS nhớ- viết bài vào vở

- Đổi vở soát sửa lỗi

2.5 Làm BT/ sgk

Gạch tiếng có chứa ưa,ươ trên bảng phụ;

-Nhận xét cách ghi dấu thanh ở các tiếng

đó

+ Các tiếng chứa ưa:lưa,thưa,mưa,giữa; +Các tiếng chứaươ:nước,tươi,tưởng,ngược Nhận xét: trong các tiếng chứa ưa,ươ nếu

không có âm cuối dấu thanh đặt ởchữ cái đầu của âm chính.nếu có âm cuối thì dấu thanh đặt ở chữ cái thứ hai của âm chính.

Bài 3 (tr 56 sgk ):

- HS thảo luận nhóm đôi,

-Ghi các đáp án vào bảng con

Cầu được ước thấy: Đạt được đúng điều

mình mong mỏi, ao ước

Năm nắng mười mưa: Trải qua nhiều khó

khăn, vất vả

Nước chảy đá mòn: Kiên trì, nhẫn nại sẽ

thành công

Lửa thử vàng, gian nan thử sức: Khó khăn là

đ/ kiện thử thách và rèn luyện con người

3.Hoạt động cuối:

-HS nhắc lại quy tắc đánh dấu thanh -2HS nhắc lại

Về nhà: Học thuộc quy tắc và xem lại BT đã làm

Chuẩn bị:N- V” Dòng kênh quê hương.”Nhận xét tiết học.

- HS hiểu nghĩa các từ có tiếng hữu,tiếng hợp;biết sắp xếp từ vào các nhóm thích hợp

- Đặt câu với 1 từ ở BT1 và một từ ở BT2 vào vở

VD: Sao trên trời nhiều vô kể.

Bà em đang sao thuốc bắc trong bếp.

-Lớp nhận xét, bổ sung

2 Bài mới:

2.1.GTB: Trong cuộc sống, chúng ta cần phải luôn yêu thương nhau, chia sẻ đùm bọc,

hợp tác giúp đỡ lẫn nhau Bài học hôm nay giúp các em mở rộng vốn từ về hữu nghị - hợp tác Từ đó, các em thấy được tầm quan trọng của sự hữu nghị – hợp tác Sự hữu nghị- hợp tác sẽ làm cho sức mạnh con người nhân lên gấp bội

trong một việc nào đó.

chiến hữu:bạn chiến đấu.

bằng hữu:bạn bè thân thiết.

thân hữu: bạn bè thân thiết.

hữu hảo: tình cảm bạn bè thân thiết.

bạn hữu: bạn bè thân thiết.

b)hữu ích:có ích.

hữu hiệu:có hiệu quả.

hữu tình:cósức hấp dẫn, gợi cảm, có tình

cảm.

hữu dụng: dùng được việc.

-2HS đọc và nêu yêu cầu BT

-HS trao đổi theo cặp (1 dãy/ 1 ý)

-Đại diện các cặp lên chữa bài

hợp tác:cùng chung sức giúp đỡ lẫn nhau

trong một việc nào đó

hợp lực:chung sức để làm một việc gì đó.

hợp nhất:hợp lại thành một tổ chức duy

nhất

hợp tình:thỏa đáng về mặt t/cảm hoặc lí lẽ hợp thời:phù hợp với yêu cầu khách quan ở

VD:-Em và bạn Lan là bạn hữu.

-Công việc đó rất phù hợp với năng lực của

em thấy có lợi ích ra sao ?

Hiểu bài nhanh hơn, bổ sung kiến thức cho nhau, đạt mục tiêu của giáo viên đề ra,

Về nhà: Học bài và tập đặt câu với các từ ở BT1,2 cho hay hơn nữa

Chuẩn bị : Ôn tập lại Kiến thức đã học

-GV nhận xét tiết học

Nhận xét chung………

……… ================================

2.Bài mới:

2.1.GTB: Trong tiết học này, chúng ta sẽ tìm hiểu thêm một đơn vị đo diện tích thường

gặp trong đời sống Đó là héc-ta.

2.2.Giới thiệu đơn vị héc ta (sgk).

- Cho HS đọc đơn vị héc ta

-Viết kí hiệu của héc ta vào bảng con

- Đọc mối quan hệ của héc ta (sgk)

- HS đọc , viết đơn vị đo héc ta

1

ha = 5000m2; 1001 ha=10 m2b) HS làm vào bảng con 2 số đầu

-Gọi HS đọcthầm bài toán,dùng bút chì

gạch dưói yêu cầu của bài

-Suy nghĩ ghi nhanh kết quả ra bảng con

- Nhận xét chữa bài

Bảng con, vở:

22200ha = 222km2 (HS giải thích cách làm:

I.Mục tiêu: Giúp HS :

- Biết: với lòng yêu nước thương dân sâu sắc,ngày 15/6/1911 Nguyễn Tất Thành(Bác Hồ)

ra đi tìm đường cứu nước

-Bước đầu biết vì sao Bác lại quyết định ra đi tìm đường cứu nước mới;không tán thành vớicon đường cứu nước của các nhà yêu nươc trước đó

-GDHS: Bồi dưỡng lòng kính yêu sâu sắc, đối với Bác.

+ Giới thiệu sơ lược về cuộc đời,hoạt động

của Phan Bội Châu?

+ Kể một số hoạt động chính của phong

trào Đông du?

-GV nhận xét

-2HS trả lời

-Lớp nhận xét, bổ sung

2.Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài.

+ Nêu 1 số p/ trào chống thực dân Pháp cuố

TKx1x – đầu TK xx ?

+ K/ nghĩa của N.dân Nam Kì (K/ N của Trương Định); P/ trào Cần Vương; p/ troà Đông du

+ Kết quả của các p/ trào nêu trên NTN? + ….đều thất bại

GV: Vào đầu TK xx , nước ta chưa tìm được con đường cứu nước đúng đắn.Lúc đó,B Hồ kính yêu của chúng ta mới là một TN 21 tuổi “ Quyết chí….nước” cho dân tộc V Nam.

2.2 Gia đình ,quê hương của NTT. Thảo luận nhóm 4:

-HS thảo đọc sgk, thảo luận nhóm

+Vì Sao NTT ra nước ngoài tìm đường cứu

nước?

GV: Cha là Nguyễn Sinh Sắc ( làm quan-

thầy thuốc); mẹ là Hoàng Thị Loan( phụ nữ

đảm đang)

NTT sinh 19/5/1890 xuất thân trong một gđ nhà Nho yêu nước ở xã Kim Liên- Nam Đàn- Nghệ An,với lòng yêu nước thương dân,có ý chí đánh đuổi thực dân Pháp;không tán thành con đường cứu nước của các nhà yêu nước trước đó ,NTT quyết chí ra nước ngoài tìm con đường cứu dân.

+Tại sao Nguyễn Tất Thành không tán

thành con đường cứu nước của các nhà yêu

quyết định làm gì? + …tìm con đường mới để có thể về cứu nước, cứu dân

2.3 Mục đích ra nước ngoài của NTT.

- HS đọc sgk từ “NgTất Thành khâm

phục…quyết định phải tìm con đường mới

để cứu nước cứu dân”

HS phân vai để đoc:

Người dẫn chuyện, Tư Lê, anh Thành.

Phiếu học tập: Thảo luận nhóm 4:

+ Mục đích đi ra nước ngoài của NTT là

+….Tây (nước Pháp, Anh, Đức, Châu Phi,

Châu Mĩ, ) tìm xem nhữnh gì ẩn náu đằng sau các từ” tự do- bình đẳng- bác ái”, Họ làm NTN rồi trở về giúp đồng bào

+Nguyễn Tất Thành đã lường trước được

những khó khăn nào khi ra nước ngoài? +…ở một mình là rất mạo hiểm (lúc ốm đau,không có tiền, ).+ Người đã định hướng giải quyết những

khó khăn khi ra nước ngoài NTN?

+ Rủ anh Tư Lê đi cùng, phòng khi ốm đau

có người giúp.Nhưng anh Lê không đủ can đảm đi cùng người

+ Ở nước ngoài, Nguyễn Tất Thành đã làm

2.3 Ý chí quyết tâm ra đi tìm đường cứu

NTT ra đi từ đâu, trên con tàu nào, vào

ngày , tháng, năm nào?

Hỗ trợ : HS quan sát ảnh chụp Bến Nhà

Rồng,ảnh chụp tàu Đô đốc La-tu-sơ

Tờ-rê-vin.

Ngày 5/6/1911, tại bến cảng Nhà Rồng Bác rời Tổ quốc xin làm phụ bếp trên một chiếc tàu buôn của Pháp ra nước ngoài tìm con đường cứu nước cứu dân.

Chuyến đi đó kéo dài bao lâu? … 30 năm

Khi trưởng thành và tham gia h/ động CM,

Nguyễn Sinh Cung đã dùng tên gọi nào? NTT, Văn Ba, Nguyễn Ái Quốc.

Theo em, nếu không có B Hồ ra đi tìm

đường cứu nước thì đất nước ta sẽ NTN?

Trả lời nối tiếp:

- Đất nước ta không có độc lập.

- N dân ta sống trong cảnh áp bức, bóc lột của thực dân Pháp,…

3.Hoạt động cuối:

-Nhắc lại KL trong sgk -2HS nhắc lại

Về nhà: Học bài và tìm hiểu về h/ động của Bác.

Chuẩn bị: Xô viết Nghệ -Tĩnh Nhận xét tiết học

- Nêu được tên những công việc chuẩn bị nấu ăn

- Biết cách thực hiện 1 số công việc nấu ăn Có thể sơ chế được 1 số thực phẩm đơn giản, thông thường phù hợp với gia đình

- Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn ở nhà

II.Đồ dùng dạy- học:

- Tranh 1 số loại thực phẩm thông thường: rau xanh, củ, quả, thịt, trứng, cá,

- Một số loại rau xanh, củ, quả còn tươi

- Dao thái, dao gọt

III Các hoạt động:

1.Giới thiệu bài:

2/ HĐ1: Xác định 1 số công việc

chuẩn bị nấu ăn.

- Y/c:

- Các nguyên liệu được sử dụng trong

nấu ăn được gọi là thực phẩm Trước

khi nấu cần chọn thực phẩm, sơ chế

thực phẩm,

3/ HĐ2: Cách thực hiện 1 số công việc

chuẩn bị nấu ăn.

- Đọc nd sgk nêu tên các công việc cấn thực hiện khi chuẩn bị nấu ăn

- Đọc nd mục 1 và qs hình 1(sgk) nêu cách chọn thực phẩm

- Y/c:

- Trước khi chế biến 1 món ăn, ta cần

loại bỏ những phần không ăn được và

làm sạch.Ngoài ra ta còn ướp gia vị cho

thực phẩm, Những công việc đó được

gọi là sơ chế thực phẩm

Nêu mục đích của việc sơ chế thực

phẩm?

4/ HĐ3: Đánh giá kết quả học tập

Em hãy nêu các công việc cần thực

hiện khi chuẩn bị nấu ăn ?

Khi giúp gia đình chuẩn bị nấu ăn, em

a/ Tình hữu ái giai cấp.

b/ Hành động đó là hữu ý chứ không phải

vô tình

d/ Sự hợp tác về kinh tế giữa nước ta

với các nước trong khu vực

e/ Bộ hợp tuyển thơ văn thời Lý – Trần.

3/ Đặt câu với các thành ngữ sau:

================================

TOÁN (BS)

Luyện tập

I.Mục tiêu : Giúp học sinh :

- HS nắm được các đơn vị đo diện tích, tên gọi, ký hiệu, MQH giữa các Đvị đo

- Thực hiện được các bài đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng

- Giúp HS chăm chỉ học tập

II.Chuẩn bị :

- Hệ thống bài tập

III.Các hoạt động dạy học

H: Nêu tên các đơn vị diện tích theo thứ tự từ

- Gọi HS lên lần lượt chữa từng bài

Bài 1: Điền số thích hợp vào chỗ chấm

36  24 = 864 (dam2) = 86400 m2

I.Mục tiêu:

-Đọc trôi chảy toàn bài,đọc đúng các tên riêng nước ngoài trong bài

-Hiểu nội dung bài văn: Ca ngợi cụ già người Pháp đã dạy cho tên sĩ quan Phát-xít Đức hống hách một bài học sâu sắc.

-GDHS: Yêu hoà bình, ghét chiến tranh

II.Đồ dùng

-Tranh minh hoạ bài học

-Bảng phụ ghi đoạn văn cuối

III.Các hoạt động:

1.Bài cũ:

- Gọi HS đọc bài “Sự sụp đổ của chế độ

A-pác-thai”Trả lời câu hỏi, sgk/ tr55

-GVNX,đánh giá

-3 HS đọc,trả lời câu hỏi

-Lớp NX,bổ sung

2.Bài mới:

Cuộc đối khẩu giữa môt cụ già và một tên

phát xít xảy ra ở đâu? Cuộc gặp gỡ một ông già người Pháp và một tên phát xít Đức trong chiến tranh thế giới thứ

Ông già: điềm đạm, thông minh.

Tên phát xít: hống hách, kiêu ngạo.

- HS nghe,cảm nhận

HĐ2: Chia đoạn: 3 đoạn

Đoạn 1: Từ đầu đến chào yêu

Đoạn 2: Tiếp theo đến … trả lời

Si-le,Vin-hemTen,Mét-xi-na,I-ta-li-a,Oóc-lê-HĐ4: HS đọc nối tiếp bài văn.

- HS đọc theo cặp

- HS đọc nối tiếp bài văn

- HS đọc nối tiếp phần chú giải

- HS đọc theo cặp

- HS đọc nối tiếp bài văn

- HS đọc nối tiếp phần chú giải

2.3.Tìm hiểu bài:

Đoạn 1: HS đọc thầm (sgk)

+ Câu chuyện xảy ra ở đâu ?

+ Tên phát xít nói gì khi gặp những người

trên tàu?

+ …trên một chuyến tàu ở Pa- ri, thủ đô nước

Pháp, trong thời gian Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng

+ Hắn bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hô to:”Hít le muôn năm”

Ý 1 : Cuộc gặp gỡ một ông già người Pháp và

một tên phát xít Đức.

Đoạn 2:

lừ mắt:Đưa mắt nhìn ngang không chớp.

điềm đạm:bình tĩnh và chậm rãi.

nhà văn quốc tế:Nhà văn mà tên tuổi và

sự nghiệp sáng tác được toàn nhân loại

biết đến và kính trọng.

HS đọc thầm lướt nhanh.

+ Tên sĩ quan Đức có thái độ NTN đối với

+ Vì sao hắn lại bực tức với cụ? + Vì cụ đáp lại lời hắn một cách lạnh lùng.- Cụ biết tiếng Đức, đọc được truyện của nhà

văn Đức mà lại chào hắn bằng tiếng Pháp.+ Nhà văn Đức Si- le được ông cụ người

Pháp đánh giá NTN? +/ là nhà văn quốc tế chứ không phải là nhà văn Đức.+ Em hiểu thái độ của ông cụ đối với

người Đức và tiếng Đức NTN?

+ Ông cụ thông thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn ĐưcSi- le nhưng căm ghết những tên phát xít Đức

-Ông không căm ghét người Đức và tiếng Đức, Cụ chỉ căm ghét những tên phát xít xâm lược

Ý 2 : Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh,

biết phân biệt người Đức và bọn phát xít Đức.

Đoạn 3:

ngây mặt: K0 biết nói năng, cử động gì.

những tên cướp:Ám chỉ bọn phát xít Đức HS đọc thầm lướt nhanh.

+ Lời đáp của ông cụ ở cuối truyện ngụ ý

gì?

GV: Cụ già người Pháp biết rất nhiều tác

phẩm của Si-le,nên mượn ngay tên của vở

kịchNhững tên cướp của nhà văn để ám

chỉ bọn phát xít xâm lược.Cách nói của cụ

tế nhị mà sâu cay làm cho tên sĩ quan

phát xít bẽ mặt,tức tối mà không làm gì

được.

+ Cụ muốn chửi những tên phát xít bạo tàn và

nói với chúng rằng:” Chúng là những têncướp”

Ý 3 : Cụ già người Pháp đã dạy cho tên phát xít Đức hống hách một bài học sâu sắc.

+ Nêu nội dung câu chuyện? Nội dung: Cụ già người Pháp đã dạy cho tên

sĩ quan Đức hống hách một bài học sâu sắc.

2.4.Luyện đọc diễn cảm:

-GV đọc mẫu toàn bài:

-Đọc cả bài với giọng tự nhiên

Ông già: điềm đạm, thông minh.

Tên phát xít: hống hách, kiêu ngạo.

-Thi đoc diễn cảm trước lớp.

-GV nhận xét -Thi đoc diễn cảm trước lớp.-Nhận xét bạn đọc

3.Củng cố-Dặn dò:

Nhắc lại nội dung câu chuyện? -2HS nhắc lại

GDHS: Qua câu chuyện trên, em thấy cụ

già người Pháp là người NTN?

- Cụ già rất thông minh, hóm hỉnh, biết cáchtrị tên sĩ quan phát xít

- Cụ rất thông thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhàvăn Đức nhưng căm ghét những tên phát xít Đức,…

Về nhà: Tiếp tục luyện đọc bài văn, trả lời câu hỏi trong sgk

Chuẩn bị: Những người bạn tốt GV nhận xét tiết học

I.Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết viết một là đơn đúng quy định về thể thức,đủ nội dung cần thiết,trình bày lý

do,nguyện vọng rõ ràng

- Rèn kĩ năng trình bày đơn từ

- GDHS:Lên án tội ác chiến tranh,cảm thông,chia sẻ với những nạn nhân chiến tranh

-GDKNS: Ra quyết định (làm đơn trình bày nguyện vọng); Thể hiện sự cảm thông (chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh của những nạn nhân chất độc màu da cam).

- HS đọc thầm bài “Thần chết mang bảy

sắc cầu vồng), trả lời các câu hỏi trong