sang kien kinh nghiem

Trong ngày đại hội công chức đầu năm của trường có sự tham gia của lãnh đạo địa phương , tôi xin có ý kiến đề nghị với Đảng uỷ, uỷ Ban nhân dân xã có những biện pháp chỉ đạo động viên k[r]

A - Më ®Çu:

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Xã hội hoá giáo dục hiện đang là mục tiêu lớn của Đảng và Nhà nước, để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho công cuộc Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước Việc đổi mới, duy trì sĩ số học sinh để nâng cao chất lượng dạy và học đang tiếp tục tăng cường, đặc biệt là khu vực miền núi được hết sức chú trọng

Qua nhiều năm bản thân tôi được nhà trường phân công đứng lớp, học sinh của trường là học sinh của hai dân tộc Kinh và Kor, nằm rải rác trên một địa bàn rất rộng nhưng lại vô cùng cách trở, do đồi dốc và sông suối Bởi vậy, trường phải chia làm 5 cơ sở lẻ, trong đó có 3 cơ sở có dân tộc Kor tham gia học rất đông gần đây, bởi đáp ứng với mục tiêu chung của toàn xã hội là thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học

Thế nhưng ,phần đông số học sinh Kor do hoàn cảnh gia đình của các em quá khó khăn nên việc học tập của em phải chịu thiệt thòi rất lớn, sách vở và dụng cụ học tập không đầy đủ, việc tự học tập ở nhà đâu có nhiều thời gian lại không có người kèm cặp, bởi đa số phụ huynh ngày 2 buổi bương chải với công việc, để chống chọi với cái ăn từng bữa và một điều nữa là cha mẹ các em đa số là mù chữ, đâu có biết tiếng phổ thông Chỉ có thời gian đến lớp cô thầy truyền đạt được gì thì các em hay vậy Nhưng mức độ tiếp thu kiến thức của các em còn chậm đôi khi tiếng mẹ đẻ còn ảnh hưởng đến tâm lí của các em, nên việc học của các em đâu có theo kịp các bạn người Kinh, dẫn đến các em chán học không muốn đến trường Bên cạnh đó việc đi đến trường vào mùa mưa do sông suối nước lớn ,nhà lại cách xa trường, hơn nữa các em lại không có phương tiện che mưa, nên buộc lòng các em phải nghỉ học nhiều có những em một tháng có 4 tuần đi học thì các em lại nghỉ mất 2 tuần ,có buổi nào đến lớp thì lại đi trễ

giờ,còn có em thì biếng học tiếng là đi học mà đâu có tới lớp, chỉ la cà dọc

đường cho qua buổi rồi lại về nhà

Chính với những lí do trên nên tỉ lệ học sinh chuyên cần cũng như chất lượng học tập của học sinh Kor rất thấp

Là một giáo viên miền núi, nhiều năm được phân công đứng lớp có học sinh Kor cùng tham gia học, thấu hiểu hoàn cảnh khó khăn của các em, tôi luôn trăn trở phải làm sao tạo cho cả lớp mặt bằng về tri thức nhưng tỉ lệ chuyên cần của các em như tôi nêu ở trên là quá thấp

Với những day dứt trên đã thôi thúc tôi phải tìm ra "Biện pháp giúp học sinh

dân tộc Kor duy trì tỉ lệ chuyên cần." và cuối cùng 2 năm vừa qua, tôi đã tìm ra

và áp dụng thử nghiệm một sáng kiến của cá nhân tôi có phần đem lại kết quả

Nay tôi muốn trình bày kinh nghiệm của mình để quý đồng nghiệp cùng tham khảo

B - BiÖn ph¸p vµ tiÕn tr×nh thùc hiÖn :

I/ Đối với Đảng uỷ ,uỷ Ban nhân dân xã:

Trong ngày Đại hội công chức đầu năm của trường ,có sự tham gia của lãnh

đạo xã,tôi xin có ý kiến đề nghị với Đảng ,uỷ Ban có những biện pháp chỉ đạo ,động viên, khuyến khích đồng dân tộc luôn tạo điêù kiện tốt nhất để cho con em

đi học chuyên, cần ,đúng giờ.Cùng phối kết hợp với các ban ngành trong xã có những chế độ ưu tiên dành cho gia đình có học sinh dân tộc Kor đi học như : gạo ,vải , áo đi mưa để các có đủ phương tiện đến trường, khỏi thua thiệt bạn bè, bởi hoàn cảnh của các em còn quá khó khăn như tôi đã nêu ở trên

II / Đối với khu đân cư nơi các em đang sinh sống :

Cứ mỗi tháng một lần tôi đến gặp chính quyền địa phương cùng tham mưu ,trao đổi về tình hình đến trường cũng như việc học tập của con em trong bản họ.Tôi xin đề nghị với chính quyền trong bản đưa ra khẩu hiệu : "Mỗi gia đình trong bản hãy có ý thức tự giác nuôi dạy con cái chăm ngoan ,học giỏi " Gia đình nào thực hiện tốt sẽ được chính quyền địa tuyên dương, nêu gương trước các cuộc họp của bản mình ,làm tiêu chí để công nhận gia đình văn hoá tiêu biểu

ở khu dân cư.Chính quyền địa phương sẽ đề nghị lên cấp trên có những chế độ

ưu tiên riêng dành cho các gia đình thực hiện tốt khẩu hiệu trên

III/ Đối với phụ huynh:

Cứ vào đầu năm học ,sau khi dạy được 2 tuần đầu ,nắm bắt sơ lược mức độ học tập cũng như tỉ lệ chuyên cần của từng em học sinh Kor, tôi tổ chức một cuộc họp phụ huynh riêng dành cho học sinh người Kor.Trong cuộc họp tôi xin báo cáo trước phụ huynh về tình hình thực tế của con em họ và xu thế giáo dục hiện nay trong xã hội ,để phụ huynh cùng nhìn nhận và thảo luận Sau đó, bản thân tôi xin đưa ra một số đề nghị để có sự phối kết hợp giữa phụ huynh và giáo viên là:

- Các bậc phụ huynh hãy tạo điều kiện, nhắc nhở con cái đi học chuyên cần, đúng giờ Nếu có công việc đột xuất hay đau ốm thì phải có giấy xin phép hoặc nhắn tin với bạn bè của con mình để cho giáo viên chủ nhiệm biết

- Luôn luôn theo dõi, giám sát kiểm tra thời gian học tập hằng ngày của con mình

- Có biện pháp khuyên bảo đối với con để con sử dụng tốt thời gian học tập ở nhà

- Nếu có gì khó khăn trong việc đến trường của con mình, thì phụ huynh hãy liên hệ trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm hoặc qua phiếu liên lạc ,để giáo viên chủ nhiệm có ý kiến tham mưu với các cấp chính quyền rồi cùng nhau có hướng giải quyết "Tất cả hãy vì tương lai của con em chúng ta" xin phụ huynh vui lòng cùng hợp tác với giáo viên chủ nhiệm, nhà trường và xã hội

IV/ Đối với học sinh:

Thấu hiểu tâm lý của các em học sinh Kor là được nuông chiều, dỗ dành Ngay từ buổi học đầu tiên, tôi đã dang tay đón nhận các em vào lớp với tình cảm yêu thương, trìu mến như những đứa con thân yêu của mình Khi đã gây được

ấn tượng với các em rồi, thì tôi xin dành tặng các em những dụng cụ học tập mà các em còn thiếu như : vở, thước, bảng con, phấn nếu em nào chưa đủ sách thì tôi sang thư viện của trường mượn ngay để trang bị cho các em Trong giờ nghỉ giải lao tôi đem theo giấy bao , ghim bấm bao sách vở , dán nhãn tên cho từng

em Được cô chăm lo như vậy thì chắc em nào cũng hăng hái tới trường

Không những thế trong giờ học , tôi luôn quan tâm đến các em học sinh Kor nhiều hơn , em nào có được ưu điểm gì thì tôi tuyên dương trước lớp ngay Ngày nào tôi cũng dành thời gian chấm bài của các em nhiều hơn, để tìm ra ưu điểm mà phát huy

Nếu em nào chưa hiểu bài tôi dành riêng ít phút trong giờ giải lao để giảng riêng cho từng em

Ở nhà tôi đã xây dựng từng nhóm bạn học tập , chọn ra mỗi nhóm một em học khá, đi học chuyên cần làm nhóm trưởng, để giúp đỡ các bạn học ở nhà như : giảng bài lại cho bạn , hướng dẫn cách soạn bài mới ,kiểm tra bảng cửu chương,các công thức toán động viên rủ các bạn cùng đi học đều Nếu em nào vắng học 2 buổi không có lí do,thì tôi sẽ trực tiếp đến gia đình gặp phụ huynh của em để trao đổi, động viên phụ huynh quan tâm,nhắc nhở, tạo điều kiện để con mình đến lớp chuyên cần

Trong tiết sinh hoạt sao,tôi luôn bày cho các em những bài múa hát hay ,tổ chức các trò chơi vui sôi nổi,kể những câu chuyên thật cảm động ,gây hứng thú lôi cuốn các em say sưa với giờ học, mong muốn sáng ngày mai lại được đến trường Biết các em thích đọc truyện tôi thường xuyên mượn truyện cho các em đọc Nếu bên Đội có báo năng non cấp về cho lớp ,tôi ưu tiên các em học sinh Kor được đọc trước rồi mới tới các em học sinh Kinh Các khoản tiền đóng góp trong năm học, tôi đề nghị nhà trường miễn cho các em Các món quà của các tấm lòng từ các nhà từ thiện gởi tặng cho các học sinh nghèo, vượt khó, tôi luôn

đề nghị Ban giám hiệu ưu tiên dành tặng cho các học sinh Kor nhiều hơn ,để các

em có điều kiện đến trường Thấy được sự quan tâm và tình cảm của cô đối với các em học sinh Kor nổi bật hơn so với các bạn người Kinh đồng thời cách đối

xử của phụ huynh ở nhà , từ đó các em học sinh người Kor đi học chuyên cần, đúng giờ, đến lớp học nghiêm túc có sự tiến bộ rõ rệt Tôi thường xuyên tuyên dương các học sinh Kor trong giờ sinh hoạt lớp, điều này làm cho các em càng phấn khởi thêm, tạo cơ hội cho các em đến lớp chuyên cần, học được những điều hay lẽ phải, trang bị kiến thức cho các em vững bước vào đời

V - Kết quả:

Qua hai năm áp dụng biện pháp trên, mặt dù lớp tôi năm nào cũng hơn 50% học sinh là dân tộc Kor, điều kiện các em đến trường học tập còn thiếu thốn đủ bề, nhưng bố mẹ các em đã quan tâm, tạo điều kiện để các em được đến lớp chuyên cần, đúng giờ, không có một học sinh nào tự ý bỏ học, chỉ trừ trường hợp đau ốm nặng Thế là tỷ lệ chuyên cần của lớp đạt được kết quả như mong muốn Không những thế mà các em lại ham học, yêu trường yêu lớp Đó là điều mà cả nhà trường, phụ huynh, cô giáo, học sinh và toàn xã hội hết sức vui mừng

C Bµi häc kinh nghiÖm:

Từ biện pháp trên tôi đã rút ra bài học cho bản thân mình ,nhằm để duy trì tỷ

lệ học sinh chuyên cần cũng như phương pháp dạy học cho học sinh dân tộc Kor

là :

- Người giáo viên phải thấu hiểu và thông cảm với hoàn cảnh khó khăn của đồng bào dân tộc thiểu số ,luôn tạo được sự gần gũi giữa phụ huynh ,học sinh và giáo viên

- Luôn luôn có sự phối kết hợp,động viên ,giúp đỡ giữa gia đình ,nhà trường và toàn xã hội

- Người giáo viên làm sao tạo cơ hội để các em hăng say đến lớp ,cố gắng vươn lên trong học tập

- Thiết kế những giờ học ,giờ chơi thật sinh động,hào hứng ,hấp dẫn đối với học sinh Kor để thu hút các em ham học,nhưng phải phù hợp với khả năng tiếp thu ,cũng như cố gắng rèn luyện của các em,không nên đặt ra yêu cầu quá cao cho đối tượng học sinh Kor

- Người giáo viên phải làm cho tất cả học sinh Kor đều có cơ hội tham gia vào các hoạt động học tập ,vui chơi một cách tự giác,chủ động và tích cực,phù hợp với mục tiêu giáo dục tiểu học đề ra

- Luôn luôn giành phần ưu tiên cho học sinh Kor nhiều hơn ,tuyên dương

,khuyến khích là trên hết ,nhắc nhở bảo ban thì phải nhẹ nhàng

Thưa quý vị và các bạn !Mỗi chúng là một giáo viên thì việc không ngừng học hỏi ,nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu đổi mới ,nâng cao chất lượng dạy và học hiện nay là một trách nhiệm vô cùng lớn , tôi luôn nhắc nhở mình phải thường xuyên nghiên cứu , học hỏi kinh nghiệm của các bạn bè đồng nghiệp để mỗi ngày càng có nhiều học sinh được đến trường chuyên cần, đúng giờ, càng có nhiều học sinh được là con ngoan, trò giỏi, đó là tâm nguyện lớn của người giáo viên Nghiên cứu biện pháp giúp học sinh dân tộc Kor duy trì tỉ lệ chuyên cần cũng xuất phát từ ý nghĩ trên, nên ngoài việc học hỏi các bạn đồng nghiệp,

nghiên cứu tài liệu về chuyên môn cũng như tâm lý giáo dục, tôi đã cố gắng gần gũi học sinh và tìm hiểu hoàn cảnh của các em, để có sự cảm thông, thấu hiểu và tìm ra giải pháp cho mình Tuy nhiên, vì sự hạn chế về thời gian viết đề tài cũng như kiến thức của bản thân có hạn, nên đề tài này không tránh khỏi những thiếu sót nhất định Bản thân rất mong được sự thông cảm và đóng góp của quý thầy

cô cùng các bạn đồng nghiệp

Xin chân thành cảm ơn!

Ngày 15 tháng 2 năm 2008

I - BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH DÂN TỘC

KOR LỚP 2 HỌC TỐT PHÂN MÔN : TẬP ĐỌC

II - ĐẶT VẤN ĐỀ :

Xã hội hoá giáo dục hiện đang là mục tiêu lớn của Đảng và Nhà nước, để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho công cuộc Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước Việc đổi mới phương pháp để nâng cao chất lượng dạy và học đang tiếp tục tăng cường, đặc biệt là khu vực miền núi được hết sức chú trọng cả về vật chất lẫn tinh thần

Qua nhiều năm bản thân tôi được nhà trường phân công dạy lớp 2, học sinh của lớp là học sinh của hai dân tộc Kinh và Kor cùng học chung một lớp, địa bàn dân cư nằm rải rác trong các thôn, bản rất rộng , nhưng đường đi đến lớp lại vô cùng cách trở, do đồi dốc và sông suối.Phần đông số học sinh Kor do hoàn cảnh gia đình của các em quá khó khăn nên việc đến lớp để học cái chữ của các em phải chịu thiệt thòi rất lớn, sách vở và dụng cụ học tập không đầy đủ, việc tự học tập ở nhà đâu có nhiều thời gian lại không có người kèm cặp, bởi đa số phụ huynh ngày 2 buổi bương chải với công việc đồng án, để chống chọi với cái ăn

từng bữa và một điều nữa là cha mẹ các em " đa số là mù chữ ", đâu có biết tiếng

phổ thông Chỉ có thời gian đến lớp cô thầy truyền đạt được gì thì các em hay

vậy Nhưng mức độ tiếp thu kiến thức của các em còn chậm, đôi khi " tiếng mẹ

đẻ "còn ảnh hưởng đến tâm lí của các em rất lớn, nên việc học của các em đâu có

theo kịp các bạn người Kinh, đặc biệt là phân môn Tập đọc Bên cạnh đó việc đi

đến trường vào mùa mưa do sông suối nước lớn ,nhà lại cách xa trường, hơn nữa các em lại không có phương tiện che mưa,không có áo sưởi ấm mùa đông giữa núi rừng lạnh lẽo , nên buộc lòng các em phải nghỉ học

Chính với những lí do trên nên chất lượng học tập của học sinh Kor và học sinh Kinh trong cùng một lớp cách biệt rất rõ rệt

III- CƠ SỞ LÍ LUẬN :

Bản thân là một giáo viên miền núi, nhiều năm được phân công đứng lớp có học sinh Kor cùng tham gia học, thấu hiểu hoàn cảnh khó khăn của các em, tôi luôn trăn trở phải làm sao tạo cho cả lớp mặt bằng về tri thức ,mà điều quan trọng đầu tiên là làm sao cho các em biết đọc thông thạo tiếng phổ thông , trong khi tiếng mẹ đẻ đang còn tác động rất lớn đối với các em hằng ngày Bản thân tôi luôn suy nghĩ , tìm tòi ra biện pháp giúp các em học sinh Kor đuổi kịp được kiến thức của các em học sinh Kinh tạo cho các em có một nền tảng vững chắc

để các em vững bước vào đời đó là điều mà tôi hằng mong muốn

IV - CƠ SỞ THỰC TIỄN :

Đối với các em học sinh dân tộc Kor khi ở nhà các em đều giao tiếp bằng tiếng

mẹ đẻ , khi đến lớp thì các em mới nói tiếng phổ thông , nhưng thời gian ở nhà nhiều hơn ở lớp nên việc học để thông thạo tiếng phổ thông là rất khó , nhưng với mục tiêu của môn Tiếng Việt lớp 2 chương trình tiểu học mới là : Hình thành

và phát triển ở học sinh có kĩ năng sử dụng Tiếng Việt ( nghe,nói , đọc , viết ) để học sinh học tập và giao tiếp trong các hoạt động của lứa tuổi Bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt và hình thành thói quen giữ gìn sự trong sáng ,giàu đẹp của Tiếng Việt , góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đối với phân môn Tập đọc : -Đọc đúng , trôi chảy một đoạn văn , đoạn đối thoại ,hoặc một bài văn ngắn , bước đầu biết đọc thầm

- Hiểu được nghĩa của các từ ngữ trong văn cảnh , nắm được nội dung của câu , đoạn bài đã đọc

- Có khả năng nhận xét ý kiến của bạn , trao đổi với các bạn trong nhóm học tập

- Biết cách trả lời các câu hỏi về bài đọc

Với yêu cầu đòi hỏi của một học sinh lớp 2 về phân môn Tập đọc như vậy ,

nhưng tình hình thực tế của học sinh dân tộc Kor như tôi đã nêu ở trên thật là vô cùng nan giải

Với những day dứt trên đã thôi thúc tôi phải tìm ra biện pháp để giúp HS dân

tộc Kor học tốt phân môn Tập đọc, và cuối cùng trong 2 năm vừa trôi qua tôi đã

tìm và áp dụng thử nghiệm một sáng kiến do cá nhân tôi có phần đem lại kết quả tốt Nay tôi muốn trình bày kinh nghiệm này cho quý đồng nghiệp cùng tham khảo

V -NỘI DUNG NGHIÊN CỨU :

a) Đối với Đảng uỷ ,uỷ ban nhân dân xã :

Trong ngày đại hội công chức đầu năm của trường có sự tham gia của lãnh đạo địa phương , tôi xin có ý kiến đề nghị với Đảng uỷ, uỷ Ban nhân dân xã có

những biện pháp chỉ đạo động viên khuyến khích đồng bào dân tộc luôn tạo điều kiện tốt nhất để cho con em đi học chuyên cần , đúng giờ Học bài và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp.Cùng phối kết hợp với các ban ngành trong xã có

những chế độ ưu tiên dành cho gia đình có học sinh dân tộc Kor đang theo học

để các em có đủ điều kiện đến trường, khỏi thua thiệt bạn bè, bởi hoàn cảnh của các em còn quá khó khăn như tôi đã nêu ở trên

b) Đối với Ban giám hiệu nhà trường :

Trong các cuộc họp hội đồng sư phạm ,tôi luôn đề nghị với Ban giám hiệu cần quan tâm đến chất lượng của học sinh Kor nhiều hơn nhất là phân môn Tiếng Việt ,hằng tháng Bộ phận chuyên môn đến lớp tôi kiểm tra chất lượng học tập của lớp để có sự chỉ đạo , góp ý cho tôi để tôi có hướng khắc phục, giúp các em học tốt hơn

c) Đối với khu đân cư nơi các em đang sinh sống :

Cứ mỗi tháng một lần tôi đến gặp già làng ,trưởng bản cùng tham mưu ,trao đổi về tình hình đến trường cũng như việc học tập của con em trong bản họ.Tôi xin đề nghị với chính quyền trong bản đưa ra khẩu hiệu : "Mỗi gia đình trong bản hãy có ý thức tự giác nuôi dạy con cái chăm ngoan ,học giỏi " Gia đình nào thực hiện tốt sẽ được chính quyền địa phương tuyên dương, nêu gương trước các cuộc họp của bản mình ,làm tiêu chí để công nhận gia đình văn hoá tiêu biểu ở khu dân cư.Chính quyền địa phương sẽ đề nghị lên cấp trên có những chế độ ưu tiên riêng dành cho các gia đình thực hiện tốt khẩu hiệu trên

d)Đối với phụ huynh:

Cứ vào đầu năm học ,sau khi dạy được 2 tuần đầu ,nắm bắt sơ lược mức độ học tập cũng như tỉ lệ chuyên cần của từng em học sinh Kor, tôi tổ chức một cuộc họp phụ huynh riêng dành cho học sinh người Kor.Trong cuộc họp tôi xin báo cáo trước phụ huynh về tình hình thực tế của con em họ và xu thế giáo dục hiện nay trong xã hội ,để phụ huynh cùng nhìn nhận và thảo luận Sau đó, bản thân tôi xin đưa ra một số đề nghị để có sự phối kết hợp giữa phụ huynh và giáo viên là:

- Các bậc phụ huynh hãy tạo điều kiện, nhắc nhở con cái đi học chuyên cần, đúng giờ

- Luôn luôn theo dõi, giám sát kiểm tra thời gian học tập hằng ngày của con mình

- Có biện pháp khuyên bảo đối với con để con sử dụng tốt thời gian học tập ở nhà

- Tập cho các em giao tiếp bằng tiếng phổ thông ở nhà nhiều hơn

- Nếu có gì khó khăn thì phụ huynh hãy liên hệ trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm hoặc qua phiếu liên lạc ,để giáo viên chủ nhiệm có hướng khắc phục hoặc tham mưu với các cấp chính quyền rồi cùng nhau có hướng giải quyết "Tất cả hãy vì tương lai của con em chúng ta" xin phụ huynh vui lòng cùng hợp tác với giáo viên chủ nhiệm, nhà trường và xã hội

đ) Đối với học sinh :

Với suy nghĩ của tôi muốn rèn luyện kĩ năng " đọc tốt "phải tập trung dành

nhiều thời gian cho luyện đọc ở lớp cũng như ở nhà thì mới mong tiến bộ

được Để hoàn thành tốt được điều này tôi vận dụng việc đọc kết hợp với viết , chuẩn bị bài thông qua nhóm và đôi bạn học tập để báo tình hình thực hiện ở lớp cũng như ở nhà

*Ở nhà : Vào đầu năm học tôi chia lớp thành nhiều nhóm theo từng bản thuận

tiện trong việc đi lại ,chọn em nhanh nhẹn hơn làm nhóm trưởng Nhiệm vụ của nhóm trưởng, sau mỗi buổi học trên lớp về nhà tập trung các bạn trong nhóm mình luyện cho các bạn đọc lại bài cũ ,và trả lời các câu hỏi sách giáo khoa, nếu

có chỗ nào bạn mình trong nhóm còn lúng túng thì nhóm trưởng cũng như các

bạn trong nhóm cùng nhau giúp đỡ bạn, bày cho bạn cách đánh vần tiếng ,rồi đọc tiếng , đọc từ ,đọc câu tránh tình trạng bày bạn đọc thuộc lòng mà không nhớ được mặt chữ

Ngoài ra mỗi thành viên trong nhóm phải chuẩn bị cho mình một quyển vở có tên gọi " RÈN CHỮ " ở nhà riêng Quyển vở này bắt buộc sau khi các em học bài cũ xong , ngày mai có tiết Tập đọc bài gì ? Nội dung bài tập đó các em phải nhìn sách đọc, rồi viết vào vở " RÈN CHỮ " , của mình sao cho sạch đẹp đúng

cỡ chữ Cứ mỗi buổi học lại đến từng đôi bạn trong lớp đổi vở cho nhau kiểm tra lại bài chép ở nhà của bạn mình Sau đó từng đôi bạn sẽ đọc lại bài cũ cho nhau nghe chỗ nào bạn đọc chưa trôi chảy thì giúp bạn sửa sai Tôi còn nhắc nhở ban cán sự phải chú ý quan tâm đến việc đọc bài của các bạn học sinh Kor nhiều hơn Luôn luôn động viên , khuyến khích bạn trong các giờ sinh hoạt lớp để bạn mình ham học

* Ở lớp :

Bản thân tôi buổi học nào cũng vậy tôi thường đến lớp sớm hơn 15 phút ,để lắng nghe sự trao đổi về việc đọc bài và viết bài của từng đôi bạn Tôi mời lần lượt từng em học sinh Kor đọc bài còn yếu lên đọc lại bài cho tôi nghe Nếu em nào đọc to ,rõ ràng , trôi chảy có phần tiến bộ thì được tôi cùng cả lớp tuyên dương bằng một tràn pháo tay Em nào còn lúng túng thì tôi bày lại cho em cách đọc lại từng con chữ , động viên em về nhà luyện đọc nhiều hơn

Trong giờ học , đối với học sinh Kor từ tuần 1 đến tuần 4 khi dạy "tập đọc" tôi

dành riêng phần luyện đọc từ khó do học sinh tìm trên bảng lớp cho học sinh Kor đọc nhiều hơn , chú ý đến cách phát âm của từng em , tiếng, từ , nào sai tôi uốn nắn tại chỗ liền Phần luyện đọc câu khó do giáo viên chuẩn bị sẵn tôi cũng dành nhiều cho học sinh Kor đọc Còn học sinh Kinh thì đọc từng đoạn trước lớp , cả bài

Phần đọc nối tiếp nhau từng câu thì tôi đến trực tiếp chỗ em học sinh Kor theo dõi cách đọc, nếu các em còn lúng túngthì tôi gợi ý,nhắc nhở một cách nhẹ nhàng ,không lớn tiếng ảnh hưởng đến tâm lý của các em

Từ tuần 5 trở đi tôi sẽ cho các em học sinh Kor đọc từng đoạn văn ngắn trước lớp theo sự chỉ định của tôi Phần luyện đọc theo nhóm đôi thì tôi dành ưu tiên cho học sinh Kor được đọc trước, còn học sinh Kinh theo dõi bạn đọc ,sữa sai cách phát âm giúp bạn Có những lúc tôi luyện cho các em cách đọc thầm bằng mắt nhằm đưa từng con chữ vào não của các để các em khắc sâu được từng con chữ ,nhớ lâu hơn

Trong phần giải nghĩa từ mới có chú thích trong sách giáo khoa tôi dành cho học sinh Kor nhìn sách đọc nhiều hơn, làm như vậy để cho các em thấy được sự phong phú, trong sáng , giàu đẹp của Tiếng Việt ,mà tiếng mẹ đẻ của các em đâu

có được

Còn những từ ngữ không có chú thích trong sách giáo khoa thì tôi dành cho học sinh Kinh giải thích ,bởi vì vốn Tiếng Việt đã trong các em từ khi mới chào đời Trong phần trả lời câu hỏi về bài đọc, tôi luôn dành những câu hỏi dễ để học sinh Kor được trả lời, tạo cho các em có sự đam mê trong giờ học Tôi luôn tập cho các em cách nói câu cho trọn ý để người nghe dễ hiểu ý các em muốn nói gì

? Bởi đa số học sinh Kor các em hay nói từng tiếng một ít khi nào các em nói cho trọn câu

Khi các em đã đọc tương đối trôi chảy các bài tập đọc trong sách giáo khoa rồi ,thì tôi sang thư viện của trường mượn truyện về cho các em đọc thêm Nếu bên Đội có báo măng non cấp về cho lớp,tôi ưu tiên các em học sinh Kor được đọc trước rồi mới tới các em học sinh Kinh

Thực hiện chủ đề năm học " Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực " Trong tiết chào cờ đầu tuần , tiết sinh hoạt sao, sinh hoạt lớp ,tôi luôn bày cho các em những bài múa hát hay ,tổ chức các trò chơi dân gian vui sôi nổi,kể cho các em nghe những gương người tốt ,việc tốt ,những câu chuyện thật cảm động ,gây hứng thú lôi cuốn các em say sưa với giờ học, mong muốn sáng ngày mai lại được đến trường để học cái chữ

Các khoản tiền đóng góp trong năm học, tôi đề nghị nhà trường miễn cho các

em Các món quà của các tấm lòng từ các nhà từ thiện gởi tặng cho các học sinh nghèo, vượt khó, tôi luôn đề nghị Ban giám hiệu ưu tiên dành tặng cho các học sinh Kor nhiều hơn ,để các em có điều kiện đến trường.Những em có sự tiến bộ thì ngoài sự tuyên dương, cổ vũ tôi còn dành những phần quà nho nhỏ để động viên tinh thần của các em : khi thì quyển vở , lúc thì cây viết đó chính là

nguồn động viên khuyến khích lớn lao đối với các em , bởi hoàn cảnh của các

em còn rất nhiều khó khăn Thấy được sự quan tâm của chính quyền địa phương, biện pháp giảng dạy, tình cảm của cô đối với các em học sinh Kor nổi bật hơn so với các bạn người Kinh đồng thời cách đối xử của phụ huynh ở nhà , các em học sinh người Kor đi học chuyên cần, đúng giờ, đến lớp lúc nào cũng học thuộc bài ,làm bài đầy đủ ,trong giờ học rất nghiêm túc có sự tiến bộ rõ rệt nhất là phân

môn Tập đọc

VI -KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU :

Qua hai năm áp dụng biện pháp trên, mặt dù lớp tôi năm nào cũng hơn 50% học sinh là dân tộc Kor, điều kiện các em đến trường học tập còn thiếu thốn đủ bề, nhưng bố mẹ các em đã quan tâm, tạo điều kiện để các em được đến lớp chuyên cần, đúng giờ, việc học ở lớp cũng như ở nhà có những kết quả đáng kể , cụ thể

là :

Sau khi 3 tháng nghỉ hè trôi qua ,vào đầu năm học lớp 2 thì phân môn Tập đọc hầu như em nào cũng phải đánh vần từng con chữ, có những em đánh vần không

ra chiếm quá nhiều thời gian trong giờ học , kiểm chất lượng đều bị điểm kém Nhưng đến cuối học kì I thì các em đã đọc được trôi chảy những bài văn ngắn ,