1.2/ Kyõ naêng : Ñoïc – hieåu vaên baûn nhaät duïng baøn luaän veà moät vaán ñeà lieân quan ñeán nhieäm vuï ñaáu tranh vì hoøa bình cuûa nhaân loaïi.. 1.3/ Thaùi ñoä : Giaùo duïc HS tö t[r]
Trang 1Tuần 2
Tiết 6
Ngày dạy:31/8/2015 ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH
1.Mục tiêu :
1.1/ Kiến thức :
- Biết về tình hình thế giới những năm 1980 liên quan đến văn bản Hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận trong văn bản
- Nhận thức được mối nguy hại khủng khiếp của việc chạy đua vũ trang, chiến tranh hạt nhân Có nhận thức, hành động đúng để góp phần bảo vệ hòa bình
1.2/ Kỹ năng : Đọc – hiểu văn bản nhật dụng bàn luận về một vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh vì hòa bình của nhân loại
1.3/ Thái độ : Giáo dục HS tư tưởng HCM về lòng yêu nước và giáo dục kỹ năng nhận thức : biết phê phán và đánh giá về chiến tranh hạt nhân
2 Nội dung học tập:
- Hệ thống luận điểm
- Luận cứ thứ nhất của bài
3.Chuẩn bị :
3.1/ Giáo viên : Soạn bài, tìm hiểu thêm về chiến tranh hạt nhân
3.2/ Học sinh : Đọc kĩ văn bản, chú thích, trả lời câu hỏi, tranh vẽ (nếu có)
4.Tiến trình dạy học :
4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện : (1')
Lớp 9A2:
-Lớp 9A3:
-Lớp 9A5:
-4.2/ Kiểm tra mi ệng : (5')
? Đọc một vài câu thơ, văn nói về đức tính giản dị của Bác? (10đ)
- Đức tính giản dị của Bác Hồ
- Thăm cõi Bác xưa:
Anh dắt em vào cõi Bác xưa Đường xồi hoa trắng, nắng đu đưa
Cĩ hồ nước lặng soi tăm cá
Trang 2Cĩ bưởi cam thơm mát bĩng dừa
Nhà gác đơn sơ một gĩc vườn
Gỗ thường mộc mạc chẳng mùi sơn
Giường mây chiếu cĩi đơn chăn gối
Tủ nhỏ vừa treo mấy áo sờn
4 3 Tiến trình bài học:(33’)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
Vào bài:(1')
- GV đưa ra những tin tức về chiến tranh , xung
đột vũ trang đang xảy ra ở một số khu vực trên
thế giới rồi dẫn dắt vào bài mới
Hoạt động 1:(10')
Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản
- GV hướng dẫn HS đọc: Rõ ràng, chính xác,
dứt khoát và nhấn giọng ở các luận cứ, luận
điểm, nhấn mạnh và chậm ở các con số so
sánh
- GV đọc mẫu 1 đoạn
- Gọi HS đọc, nhận xét cách đọc
? Cho biết đoạn trích thuộc kiểu văn bản nào?
? Nêu thông tin về tác giả, tác phẩm?
- Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két là nhà văn cĩ
nhiều đĩng gĩp cho nền hồ bình nhân loại
thơng qua các hoạt động xã hội và sáng tác văn
học Ơng đã đuợc nhận giải nơ-ben về văn học
1982
- Văn bản trích trong bản tham luận Thanh
gươm Đa-mơ-clét của nhà văn đọc tại cuộc họp
sáu nước Ấn Độ, Mê-hi-cơ, Thuỵ Điển,
Ác-hen-ti-na, Hi Lạp, Tan-da-ni-a tại Mê-hi-cơ vào
tháng 8 năm 1986
* GV bổ sung: văn bản như một lời kêu gọi
mọi người phải hành động để chặn đứng nguy
cơ của chiến tranh: Gần đây là xung đột vũ
trang ở Ucraina
- GV yêu cầu HS giải nghĩa các chú thích:
1,3,5
Hoạt động 2 : (22')
I Đọc – hiểu văn bản :
1 Đọc:
2 Chú thích:
a/Tác giả, tác phẩm:
- Gac- Xi-a Mac Ket (1928) – Giải Noben 1982
- VB nhật dụng, phương thức biểu đạt nghị luận
b Chú t ừ:
Trang 3Hướng dẫn tìm hiểu văn bản
? Em hãy nêu luận đề của văn bản?
“Đấu tranh cho…”
? Nêu luận điểm và hệ thống luận cứ của VB?
- Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung
+ GV chốt ý: Tác giả đưa ra 2 luận điểm và
hàng loạt luận cứ sắc bén, thuyết phục
? Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe dọa loài
người được tác giả chỉ ra bằng cách lập luận
ntn? Cụ thể?
- GV gợi ý: thời gian, số liệu, cách tính toán
- GV chốt ý: tác giả đã cho thấy tính chất hiện
thực bằng xác định
+ Thời gian: 8/8/1986
+ Số liệu: 4 tấn thuốc nổ
+ Tất cả chỗ đĩ sẽ nổ tung lên… mọi dấu vết
trên sự sống sẽ biến hết cịn tiêu diệt hành tinh
xung quanh mặt trời
* Vụ ném bom nguyên tử Hiroshima và
Nagasaki tại Nhật Bản Ngày 6 tháng 8 năm
1945, ngày 9 tháng 8 năm 1945, Rất nhiều nạn
nhân chết sau nhiều tháng, thậm chí nhiều năm
bởi hậu quả của phĩng xạ Theo ước tính,
140.000 người dân Hiroshima và 74.000 ở
Nagasaki đã thiệt mạng
II Tìm hi ểu văn bản:
1 Luận điểm:
- Chiến tranh hạt nhân là một hiểm họa đe dọa loài người
- Đấu tranh để loại bỏ nguy cơ ấy là nhiệm vụ của chúng ta
2 Phân tích luận cứ:
a/ Nguy cơ chiến tranh hạt nhân:
- 8/8/1986 hơn 50.000 đầu đạn hạt nhân đã bố trí khắp hành tinh
- Tất cả mọi người khơng trừ trẻ con, mỗi người đang ngồi trên 1 thùng 4 tấn thuốc nổ
- Tất cả chỗ đĩ sẽ nổ tung lên… mọi dấu vết trên sự sống
sẽ biến hết
> Vào đề trực tiếp, chứng cứ rõ ràng, mạnh mẽ đã thu hút, gây ấn tượng về tính chất hệ trọng này
4 4.Tổng kết: (4’)
? Nêu các luận điểm trong bài?
- Chiến tranh hạt nhân là một hiểm họa đe dọa loài người
- Đấu tranh để loại bỏ nguy cơ ấy là nhiệm vụ của chúng ta
4.5 Hướng dẫn học tập: (2’)
* Đối với bài học ở tiết học này :
- Đọc lại văn bản , xem lại bài học
- Hồn thành các câu hỏi trong vở bài tập
- Tìm thêm về thông tin chiến tranh hạt nhân
* Đối với bài học ở tiết học sau :
- Chuẩn bị " Đấu tranh cho một thế giới hịa bình" (tt)
Trang 4- Đọc kĩ văn bản, xem kĩ các câu hỏi 3,4,5
- Trả lời câu hỏi
- Tìm hiểu về các luận cứ cịn lại trong bài
Tuần 2
Tiết 7
Ngày dạy:3/9/2015 ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH
1.Mục tiêu :
1.1/ Kiến thức :
- Biết về tình hình thế giới những năm 1980 liên quan đến văn bản Hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận trong văn bản
- Nhận thức được mối nguy hại khủng khiếp của việc chạy đua vũ trang, chiến tranh hạt nhân Có nhận thức, hành động đúng để góp phần bảo vệ hòa bình
1.2/ Kỹ năng : Đọc – hiểu văn bản nhật dụng bàn luận về một vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh vì hòa bình của nhân loại
1.3/ Thái độ : Giáo dục HS tư tưởng HCM về lòng yêu nước và giáo dục kỹ năng nhận thức : biết phê phán và đánh giá về chiến tranh hạt nhân
2 Nội dung học tập:
- Các luận c ứ cịn lại trong bài
3.Chuẩn bị :
3.1/ Giáo viên : bảng phụ: luận điểm, tranh: chủ đề hòa bình
3.2/ Học sinh : Đọc kĩ văn bản, chú thích, trả lời câu hỏi, tranh vẽ (nếu có)
4.Tiến trình dạy học :
4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện : (1')
Lớp 9A2:
-Lớp 9A3:
-Lớp 9A5:
-4.2/ Kiểm tra mi ệng : (5')
* Gv kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh
4 3 Tiến trình bài học:(33’)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
Vào bài:(1')
Trang 5Từ luận c ứ 1, giáo viên dẫn dắt học sinh sang
tìm hiểu luận cứ 2
Hoạt động 1 : (5')
Hướng dẫn tìm hiểu văn bản
? Cuộc chạy đua vũ trang đã tốn kém như thế
nị?
Các lĩnh vực đời sống
xã hội Chi phí chuẩn bị cthạt nhân
1- 100 tỉ USD để giải
quyết những vấn đề
cấp bách, cứu trợ y tế,
giáo dục cho 500 triệu
trẻ em nghèo trên thế
giới (chương trình
UNICEF, năm 1981)
2- Kinh phí của
chương trình phịng
bệnh 14 năm và phịng
bệnh sốt rét cho 1 tỉ
người và cứu 14 triệu
trẻ em châu Phi
3- Năm 1985 (theo
tính tốn của FAO),
575 triệu người thiếu
dinh dưỡng
4- Tiền nơng cụ cần
thiết cho các nước
nghèo trong 4 năm
5- Xố nạn mù chữ
cho tồn thế giới
1- Gần bằng chi phí cho 100 máy bay ném bom chiến lược B.IB và 7000 tên lửa vượt đại châu (chứa đầu đạn hạt nhân)
2- Bằng giá 10 chiếc tàu sân bay Ni-mít mang vũ khí hạt nhân của Mĩ dự định sản xuất từ 1986-2000
3 Gần bằng kinh phí sản xuất 149 tên lửa MX
4 Bằng tiền 27 tên lửa MX
5 Bằng tiền đĩng 2 tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân
? Hãy chỉ ra tính chất phi lý ?
? Nhận xét cách lập luận của tác giả khi chỉ ra
sự vô lí đó?
? Tại sao nói chiến tranh chẳng những đi
ngược lại lí trí con người mà còn ngược lại cả lí
trí tự nhiên?
? Em hiểu nghĩa của cụm từ “lí trí tự nhiên” là
gì?
+ Là quy luật tự nhiên
? Nhà văn đã cảnh báo điều gì về chiến tranh
II Tìm hi ểu văn bản:
b/ Cuộc chạy đua vũ trang:
- Sự tốn kém và tính chất vô lí
- Tác giả đưa ra sự so sánh thuyết phục
+ Y tế: 10 chiếc tàu = phòng bệnh 14 năm
+ Thực phẩm: 27 tên lửa = trả tiền nông vụ 4 năm + Giáo dục: 2 chiếc tàu ngầm = đủ tiền xóa nạn mù chữ toàn thế giới
> Tác giả đưa ra lập luận đơn giản mà có sức thuyết phục cao, không thể bác bỏ được, cách so sánh gây ấn tượng
c/ Chiến tranh h ạt nhân đi ngược lại lí trí con người, phản lại sự tiến hĩa của tự nhiên -Chiến tranh hạt nhân tiêu diệt nhân loại và phản lại sự tiến hóa của tự nhiên: + Chiến tranh tiêu diệt nhân loại
Trang 6hạt nhân?
? Để làm rõ điều này, tác giả đưa ra những
luận cứ nào?
- Gọi HS đọc đoạn “Từ khi mới…”
+ Qua 380 triệu năm, con bướm mới bay được
+ 180 triệu năm bơng hồng mới nở
+ Qua 4 thế kỉ địa chất (mỗi kì địa chất dài hàng
triệu đến hàng chục triệu năm) con người mới
hát hay hơn chim và mới chết vì yêu
+ Thế mà, chỉ cần "bấm nút một cái"quá trình vĩ
đại và tốn kém đĩ "trở lại điểm xuất phát của
nĩ", tiêu huỷ mọi thành quả của quá trình tiến
hố sự sống trong tự nhiên
? Suy nghĩ của em về lời cảnh báo của nhà
văn?
- HS trả lời giáo viên giáo dục kỹ năng sống
cho các em
* GDHS học tập và làm theo tấm gương đạo
đức HCM
? Các nước trên thế giới đã làm gí dưới tác hại
của chiến tranh hạt nhân?
? Từ đó, em thấy được tinh thần quốc tế vô sản
của Bác như thế nào?
- HS trả lời, GV chốt ý: Đó là tinh thần độc lập
dân tộc trong hợp tác hữu nghị giữa các nước,
lòng yêu nước đó ở Bác đã thể hiện rõ trong tư
tưởng của Người
? Để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân tác giả
đưa ra lời đề nghị gì? Ý nghĩa?
- GV chốt ý: Chiến tranh là tội ác, sự hủy diệt,
phi lí … đề nghị mở ra nhà băng lưu trữ trí nhớ…
? Theo em, vì sao văn bản lại mang tên “đấu
tranh cho một …”
* GV nhấn mạnh: Cần ngăn chặn vũ khí hạt
nhân, giữ gìn môi trường sống bình yên, trong
lành, không chiến tranh
- HS đọc ghi nhớ
- GV phân tích ngắn gọn
Hoạt động 2:(5')
+ Tiêu hủy mọi sự sống
Là tội ác, sự đau thương, tàn khốc, phi lí
d/ Nhiệm vụ đấu tranh cho một thế giới hòa bình:
- Tựa đề văn bản chính là thông điệp mà tác giả muốn rửi tới mọi người
- Đem tiếng nói tham gia vào bản đồng ca
* Ghi nhớ: (sgk/21)
III Luyện tập:
Trang 7Hướng dẫn HS luyện tập
- GV gợi ý cho HS làm tại lớp
+ Cảm xúc phải chân thật, tránh viết dài
dòng, gò bó, không suy nghĩ
- Gọi từ 2,3 HS đọc đoạn văn
- GV nhận xét và cho điểm
- GV liên hệ từ chiến tranh VN, I Răc …(tích
hợp)
- Phát biểu cảm nghĩ
4 4.Tổng kết: (4’)
? Mác-két đã đấu tranh cho một thế giới hồ bình bằng cách riêng của mình như thế nào? Đọc bài viết này, em nhận thức thêm được điều gì sâu sắc về thảm hoạ chiến tranh hạt nhân, về nhiệm vụ cấp thiết của mỗi người và tồn thể nhân loại
- Liên hệ với tình hình thời sự về chiến tranh, xung đột và cuộc chạy đua vũ trang trên thế giới hiện nay, từ đĩ rút ra được những bài học cần thiết và phương hướng hành động tích cực)
4.5 Hướng dẫn học tập: (2’)
* Đối với bài học ở tiết học này :
- Đọc lại văn bản , xem lại bài học
- Tìm thêm về thông tin chiến tranh hạt nhân
- Tập viết đoạn nghị luận nói về chiến tranh và hòa bình
* Đối với bài học ở tiết học sau :
- Tuyên bố thế giới …
- Đọc kĩ văn bản, xem kĩ các chú thích
- Trả lời câu hỏi
- Tìm hiểu về luật trẻ em