Giao duc phat trien nhan thuc

Kết quả mong đợi là những gì trẻ trong độ tuổi cần và có thể thực hiện được nhằm định hướng cho giáo viên tổ chức hướng dẫn có hiệu quả các hoạt động giáo dục phát triển nhận thức ở n[r]

Hoạt động 1 Giới thiệu Chương trình GDMN mới phần Giáo dục phát triển nhận thức

Chương trình giáo dục nhà trẻ

Về mục tiêu

Thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh

Có sự nhạy cảm của các giác quan

Có khả năng quan sát, nhận xét, ghi nhớ và diễn đạt hiểu biết bằng những câu nói đơn giản

Có một số hiểu biết ban đầu về bản thân và các sự vật, hiện

tượng gần gũi quen thuộc

 Như vậy; mục tiêu của lĩnh vực phát triển nhận thức trong Chương trình này chú trọng đến:

– Coi trọng việc tạo hứng thú cho trẻ trong các hoạt động nhận thức

– Chú ý việc phát triển các kĩ năng cho trẻ hơn là việc cung cấp kiến thức

Về nội dung

(Các nội dung chi tiết được phân phối theo từng độ tuổi

xem tài liệu CTGDMN trang 10 – 11)

Luyện tập và phối hợp các giác quan:

• Thị giác, thích giác, xúc giác, khứu giác, vị giác

Nhận biết:

• Tên gọi, chức năng một số bộ phận cơ thể của con nguời

• Tên gọi, đặc điểm nổi bật, công dụng và cách sử dụng của một số đồ dùng,

đồ chơi, PTGT quen thuộc với trẻ.

• Tên gọi và đặc điểm nổi bật của một số con vật, hoa, quả quen thuộc với trẻ.

• Một số màu cơ bản (đỏ, vàng, xanh), kích th ước (to - nhỏ), hình dạng

(tròn, vuông), số lượng (một-nhiều), vị trí trong không gian (trên-dưới, trư ớc-sau) so với bản thân trẻ.

• Bản thân và những ngư ời gần gũi.

 Như vậy: Nội dung lĩnh vực phát triển nhận thức ở trong chương trình nhà trẻ bao gồm 2 phần: Luyện tập và phối hợp

Về kết quả mong đợi

(Các kết quả mong đợi cụ thể xem trang 16 – 17)

Khám phá thế giới xung quanh bằng các giác quan

Thể hiện sự hiểu biết về các sự vật, hiện tượng gần gũi

Thảo luận về cách thức thực hiện các nội dung phát triển nhận thức cho trẻ nhà trẻ

Các hoạt động phát triển nhận thức nào?

ND phát triển nhận thức được thực hiện như thế nào? Hình thức tổ chức và Phương pháp phát triển nhận thức trong quá trình giáo dục trẻ ở trường mầm non?

• Nhận biết một số con vật, hoa, quả quen thuộc

Các hoạt động nhận biết về màu sắc, kích thước, hình dạng được lồng ghép vào các hoạt động trên

Các hoạt động phát triển nhận thức được tiến hành trong hoạt động chơi - tập có chủ đích và ở mọi lúc, mọi nơi

Đối với trẻ 24 - 36 tháng, các hoạt động phát triển nhận thức được tiến hành trong một số chủ đề thích hợp

Nội dung GD phát triển nhận thức cho trẻ nhà trẻ được tích hợp trong các hoạt động GD phát triển thể chất, ngôn ngữ, tình cảm xã hội một cách thích hợp

Thông tin (tiếp )

cần thiết.

Thông tin (tiếp )

Hình thức tổ chức

Các hoạt động giáo dục phát triển nhận thức cho trẻ được tiến hành dưới hình thức:

• Chơi - tập có chủ định - theo định hướng của người

lớn (Bài tập luyện tập, Trò chơi )

• Chơi tự do

• Dạo chơi ngoài trời

• Tận dụng cơ hội, tình huống trong các hoạt động

hàng ngày.

Chương trình giáo dục mẫu giáo

Có một số hiểu biết ban đầu về con người, sự vật, hiện tượng xung

quanh và một số khái niệm sơ đẳng về toán

 Như vậy, mục tiêu của lĩnh vực phát triển nhận thức:

 Coi trọng việc hình thành thái độ tích cực đối với các hoạt động nhận thức, phát triển hứng thú nhận thức và khả năng tư duy ở trẻ hơn là cung cấp kiến thức cho trẻ

 Quan tâm hình thành và phát triển khả năng biểu đạt suy nghĩ của trẻ (bằng hành động, bằng hình ảnh, bằng lời nói )

Về nội dung

(Các nội dung chi tiết được phân phối theo từng độ tuổi

xem tài liệu CTGDMN trang 33 – 35)

Khám phá khoa học

• Các bộ phận của cơ thể con người

• Đồ vật

• Động vật và thực vật

• Một số hiện tượng tự nhiên

Làm quen với một số khái niệm sơ đẳng về toán

Về nội dung (tiếp )

Khám phá xã hội

• Bản thân, gia đình, họ hàng và cộng đồng

• Trường mầm non

• Một số nghề phổ biến

• Danh lam, thắng cảnh và các ngày lễ, hội

 Như vậy: Nội dung lĩnh vực phát triển nhận thức ở mẫu giáo bao gồm 3 nội dung lớn:

Về kết quả mong đợi

(Các kết quả mong đợi cụ thể xem trang 48 – 52)

Khám phá khoa học

• Xem xét và tìm hiểu đặc điểm của các sự vật, hiện tượng

• Nhận biết mối quan hệ đơn giản của sự vật, hiện tượng và giải quyết vấn đề đơn giản

• Thể hiện hiểu biết về đối tượng bằng các cách khác nhau

Làm quen với một số khái niệm sơ đẳng về toán

Về kết quả mong đợi (tiếp )

 Trong chương trình cũ không có kết quả mong đợi

 Kết quả mong đợi là những gì trẻ trong độ tuổi cần và

có thể thực hiện được nhằm định hướng cho GV tổ chức hướng dẫn có hiệu quả các hoạt động GD phát triển nhận thức ở trẻ mẫu giáo

Thảo luận về cách thức thực hiện các nội dung phát triển nhận thức cho trẻ mẫu giáo

Xác định các nhiệm vụ của giáo viên để giúp trẻ phát triển nhận thức.

Các hoạt động phát triển nhận thức nào?

Nội dung phát triển nhận thức được tích hợp như thế nào? Hình thức tổ chức và Phương pháp phát triển nhận thức

trong quá trình giáo dục trẻ ở trường mầm non?

Cách thiết kế hoạt động giáo dục phát triển nhận thức cho trẻ nhà trẻ và mẫu giáo

Thông tin

Nhiệm vụ của giáo viên

Tạo môi trường kích thích trẻ hoạt động, khám phá và sử dụng đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu

Lập kế hoạch tổ chức HD các hoạt động đa dạng phù hợp với trẻ, kích thích trẻ sử dụng các giác quan một cách thích hợp để khám phá thế giới xung quanh.

Khi hướng dẫn:

• Tạo tình huống đơn giản kích thích trẻ tích cực hoạt động và suy nghĩ

• Chơi nhiều với trẻ, đặc biệt nhóm bé và dành cho trẻ thời gian chơi thoả đáng, không gian chơi thích hợp

• Cung cấp các thông tin thích hợp cho trẻ một cách ngắn gọn, rõ ràng, mạch lạc.

• Kích thích trẻ tích cực sử dụng từ ngữ để diễn đạt những mong muốn, hiểu biết bằng những câu nói đơn giản.

Theo dõi, đánh giá thường xuyên sự phát triển nhận thức của trẻ để có kế hoạch tổ chức HD hoạt động phù hợp với sự phát triển của từng cá nhân trẻ Phát hiện sớm những trẻ có biểu hiện chậm phát triển về nhận thức để có kế họạch và biện pháp can thiệp kịp thời

• Các hiện tượng tự nhiên

Các hoạt động làm quen với toán

Các hoạt động giáo dục (tiếp )

• Hoạt động theo ý thích của trẻ

• Hoạt động ngoài trời, tham quan

Các hoạt động phát triển nhận thức được tiến hành trong các chủ đề thích hợp đối với từng độ tuổi.

Nội dung GD phát triển nhận thức cho trẻ được tích hợp trong các hoạt động GD phát triển thể chất, ngôn ngữ, tình cảm - xã hội, thẩm mĩ một cách thích hợp.

Phương pháp

Phương pháp thực hành: Cho trẻ chơi, hoạt động thực hành

• Phương pháp quan sát: Cho trẻ quan sát vật thật, đồ chơi, tranh

ảnh, hiện tượng kết hợp với lời nói, cử chỉ hướng dẫn

• Phương pháp dùng lời nói:

– Trò chuyện kích thích, gợi mở suy nghĩ của trẻ

– Giải thích cung cấp cho trẻ các thông tin thích hợp khi cần

Yêu cầu về tổ chức môi trường giáo dục

Yêu cầu về tổ chức môi trường giáo dục

phát triển nhận thức (tiếp )

Môi trường cho trẻ hoạt động khám phá khoa học nên có:

Các đồ dùng, đồ chơi được sản xuất hàng loạt, như:

• Kính phóng đại (chẳng hạn kính lúp), cân, nam châm,

gương

• Tranh, ảnh về các con vật hoặc cây, lá, hoa, quả

• Sách về các hoạt động khoa học dành cho trẻ nhỏ

• Bàn chơi nước: Chai trong suốt, dụng cụ chứa nước, các

vật chìm hoặc nổi trong nước…

• Bể cá

Yêu cầu về tổ chức môi trường giáo dục

• Các con vật nuôi: chim, thỏ…

• Cây, các hạt giống và bình gieo hạt

Bố trí, sắp xếp ở các góc khám phá khoa học sao cho kích thích hứng thú, tăng cường sử dụng các giác quan của trẻ

và lôi cuốn trẻ tham gia hoạt động một cách tích cực.

Hoạt động 2 Thiết kế hoạt động PTNT

• Trình bày các bước tiến hành xây dựng hoạt động này.

Phân tích tính tích hợp trong hoạt động phát triển nhận thức của nhóm vừa xây dựng

Thông tin phản hồi

Để thiết kế một hoạt động PTNT cho trẻ ở một độ tuổi nào

đó cần trả lời các câu hỏi

• Mục đích của hoạt động? thực hiện trong chủ đề nào?

Có thể tích hợp với lĩnh vực phát triển nào

• Cách tiến hành hoạt động để đạt được mục đích đề ra?

(trẻ ở độ tuổi nào? cho cá nhân trẻ hay một nhóm trẻ hay

cả lớp? sẽ tổ chức ở đâu? trong thời gian bao lâu? trẻ

cần được làm gì? cần chuẩn bị gì ?

• Có thể đặt tên cho hoạt động là gì? (tên ngắn gọn, hấp

dẫn, phản ánh được nội dung hoạt động)

GỢI Ý TRIỂN KHAI CHỦ ĐỀ NHÁNH:

ĐỒ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH

Mẫu giáo nhỡ

Nội dung giáo dục nhận thức

về đồ dùng trong gia đình

Đồ gỗ : giường, tủ, bàn, ghế.

Đồ điện: bàn là, ấm đun nước.

Đồ dùng ở bếp: nồi, chảo, bát, đĩa, thìa.

Phương tiện đi lại, phương tiện nghe nhìn: xe máy, xe đạp, ti vi, đài

Đồ dùng cá nhân : quần áo, giày dép, khăn

mặt.

Các hoạt động nhận thức

về đồ dùng trong gia đình

Khám phá khoa học:

Khám phá âm thanh qua chất liệu đồ dùng nhà bếp: Tạo bộ gõ: trống,

xèng, lục lạc… từ nồi, vung, muỗng, ly, đũa, gáo,

Thí nghiệm phơi quần áo ngoài nắng và trong nhà, với các chất liệu vải khác nhau…

Trò chơi tạo bong bóng xa-phòng

Cách bảo quản những đôi tất, cách phơi, gấp quần áo

Phân loại đồ dùng trong gia đình

Trò chuyện về các loại đồ dùng có trong gia đình bé

Trò chơi: “Trộn lẫn và xếp theo bộ” Nồi nào vung ấy, hộp nào nắp ấy Chơi chọn đồ dùng theo: chất liệu, chức năng, kích thước, hoa văn…

Làm bộ sưu tập theo các mẫu quảng cáo

Các hoạt động nhận thức

về đồ dùng trong gia đình (tiếp )

Làm quen với toán:

Chơi xếp chồng/hoặc lồng bộ nồi, đĩa, bát vào nhau

từ lớn đến bé.

Chơi in dấu giày, dép Tìm đôi cho giày, dép, tất

Đếm các đồ dùng trong gia đình

Đánh số cho giày, dép.

Ví dụ hoạt động

Đồ dùng trong gia đình của bé (tiếp )

Cho trẻ lên chọn tranh vẽ những đồ dùng ở gia đình trẻ có và vừa kể với cô

• Ví dụ:

– Nhà cháu có giường để nằm; Bàn, ghế để anh chị ngồi học,

– Giường, bàn, ghế làm bằng gỗ.

– Nồi, chảo để nấu cơm, nấu thức ăn,

– Bát, đĩa, thìa để ăn cơm.

– Cốc để uống nước,

Cho trẻ tô màu đồ dùng gia đình (mỗi trẻ tô màu từ 2 - 3 đồ dùng) Sau khi tô xong cho trẻ nói tên đồ dùng và màu sắc của

đồ vật vừa tô.

Xin tr©n träng c¶m ¬n!