Bai 1 Xem tranh thieu nhi vui choi

- Kết thúc chủ đề này , GV giáo dục và rèn kỹ năng sống cho HS về: cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm qua ngôn ngữ mĩ thuật, biết tìm tòi cái mới khi tiếp xúc với tranh vẽ, các buổi[r]

Trang 1

Ngày soạn: Ngày 30 tháng 11 năm 2015

Thứ tư ngày 2 tháng 12 năm 2015

Mỹ thuật 1

CHỦ ĐỀ: CÙNG XEM TRANH

Thời lượng 4 tiết ( Tuần 15 - tuần 18 )

I.

M ỤC T I Ê U :

- HS cảm nhận được vẻ đẹp về hình dáng, màu sắc của các hình ảnh trong tranh

- HS làm quen với phân tích một tác phẩm mĩ thuật về mặt hình thức, tạo dáng, màu sắc, chất liệu

- HS phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật

- HS làm quen với phương pháp tái hiện để tự mình tái hiện lại một tác phẩm yêu thích, qua đó học cách thể hiện bản thân

II- CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

-Phiếu nhóm, Thiếu nhi vui chơi, tranh phong cảnh, tranh con vật…

2 Học sinh:

- Sưu tầm một số tranh thiếu nhi

III.

CÁC H OẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

A- Giới thiệu chủ đề:

B - Nội dung :

a.

Hoạt động 1 Khám p há chủ

đ i ể m về chủ đề thiếu nhi vui chơi

*Giới thiệu tranh về đề tài thiếu nhi vui

chơi:

- Chủ đề vui chơi có rất nhiều hoạt

động

- Cho HS kể lại những hoạt động vui

chơi

*Xem tranh:

- Cho HS các tranh đã chuẩn bị, kết hợp

đặt câu hỏi:

+ Bức tranh vẽ hoạt động nào?

+ Trên tranh có những hình ảnh gì?

+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính của

bức tranh?

+ Hình ảnh nào là hình ảnh phụ?

+ Các hình ảnh chính phụ được sắp

- Học sinh quan sát

+ Học sinh quan sát tranh và trả lời

Trang 2

xếp ở đâu?

+ Em có thể cho biết các hình ảnh

trong tranh đang diễn ra ở đâu?

+ Có những màu nào được vẽ trên

tranh?

+ Em thích bức tranh nào nhất?

+ Vì sao em thích bức tranh đó?

- Bổ sung và tóm tắt nội dung tranh

*Vẽ, tô màu bức tranh theo trí nhớ

- Yêu cầu học sinh vẽ lại bức

tranh theo trí nhớ

- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn

gặp khó khăn

*Trưng bày kết quả và trình bày

- Yêu cầu học

sinh mang bức

tranh lên và

thuyết trình về bức

tranh của mình

- Nhận xét tiết học, tuyên dương

những cá nhân, nhóm học tập tích

cực

Dặn HS chuẩn bị sưu tầm tranh phong

cảnh chuẩn bị tiết sau

- Học sinh: Chú ý lắng nghe

- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã xem, tô màu

- Học sinh thuyết trình về bức tranh

- Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý

b.

đ i ể m về tranh phong cảnh

*Giới thiệu tranh phong cảnh:

- Tranh phong cảnh thường vẽ nhà, cây,

đường, ao, hồ, thuyền,… Trong tranh

phong cảnh có thể vẽ thêm người, và các

con vật ( gà, trâu,… ) cho tranh sinh

động

*Xem tranh:

- Giới thiệu tranh, ảnh phong cảnh đã

chuẩn bị trước lớp kết hợp đặt câu hỏi:

+ Tranh vẽ nội dung gì?

+ Có những hình ảnh nào trên tranh?

+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính, hình

ảnh là phụ?

+ Hình ảnh chính được sắp xếp ở đâu?

- Học sinh lắng nghe

Trang 3

tranh?

+ Màu nào vẽ nhiều, màu nào vẽ ít?

+ Em thích hình ảnh nào, màu nào trên

tranh?

tranh theo trí nhớ

gặp khó khăn

- Yêu cầu học

sinh mang bức

tranh lên và

tranh của mình

cực

GV giáo dục HS yêu thiên nhiên biết

chăm sóc và bảo vệ thiên nhiên

c.

đ i ể m về vẽ tranh con vật

*Quan sát và nhận xét:

- Giới thiệu tranh vẽ của hoạ sĩ và của

HS đã chuẩn bị trước lớp kết hợp đặt câu

hỏi:

+ Tranh của bạn vẽ đề tài gì?

+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính và nổi

bật trong tranh?

+ Ngoài ra còn có hình ảnh nào nữa?

tranh?

+ Em có thích tranh của bạn không?

- Cho HS quan sát các tranh còn lại

tương tự giống tranh trên

- Học sinh: chú ý lắng nghe

Trang 4

tranh theo trí nhớ.

gặp khó khăn

- Yêu cầu học

sinh mang bức

tranh lên và

tranh của mình

cực

- GV giáo dục HS biết yêu quý và

chăm sóc các con vật

phẩm Mĩ thuật.

- GV yêu cầu HS các nhóm lựa chọn tác

phẩm mà nhóm mình thích nhất và cùng

trao đổi, xây dựng câu chuyện

- GV gợi ý bằng các câu hỏi:

+ Em thích nhân vật nào nhất? Tại sao?

+ Em có cảm nhận ntn về nhân vật đó?

Quan hệ của nhân vật đó với các nhân

vật khác?

+ Em thấy hình dáng, tính cách, cuộc

sống của nhân vật đó có gì đặc sắc?

+ Theo em, tác giả muốn nói điều gì

thông qua nhân vật này?

+ Trong khi làm việc em có liên tưởng

tới điều gì không?

- GV đến từng nhóm phân tích và giải

thích, gợi ý cụ thể cho ý tưởng của HS

- GV tổ chức cho các nhóm đóng vai

nhân vật lên kể câu chuyện hoặc nêu cảm

nhận của mình

- GV theo dõi hỗ trợ HS bằng cách đặt

câu hỏi mang tính khuyến khích, chia sẻ

ý tưởng Trong quá trình HS trình bày,

GV kịp thời hỗ trợ khi HS gặp khó khăn,

khuyến khích các em mạnh dạn, tự tin,

- HS ngồi theo nhóm, cử nhóm trưởng và đặt tên cho các nhóm

- HS các nhóm lựa chọn bức tranh của nhóm mình và cùng trao đổi, xây dựng câu chuyện:

+ Viết nhận xét, bình luận, cảm nhận cho tác phẩm

+ Viết lại câu chuyện mình tưởng tượng

về tác phẩm + Tưởng tượng và viết lời nhân vật muốn nói, cảm nhận của nhân vật

- Một nhóm có thể viết hoặc nêu nhiều cảm nhận cho một hay nhiều tác phẩm

- HS chú ý hoạt động theo hướng dẫn của GV

- HS các nhóm trình bày ý tưởng của nhóm mình:

+ Kể lại câu chuyện mình tưởng tượng

về tác phẩm + Nói lời nhân vật muốn nói, cảm nhận của nhân vật

- Một nhóm có thể cử nhiều người lên nói, kể

- Các nhóm khác nghe và nhận xét, cổ vũ

Trang 5

diễn cảm khi nói.

+ Em có cảm nhận ntn sau khi nghe các

câu chuyện này?

- Kết thúc chủ đề này, GV giáo dục

và rèn kỹ năng sống cho HS về: cảm

nhận được vẻ đẹp của tác phẩm qua

ngôn ngữ mĩ thuật, biết tìm tòi cái mới

khi tiếp xúc với tranh vẽ, các buổi trình

bày về tác phẩm, và các buổi triển lãm

e Dặn dò : GV dặn HS chuẩn bị tiết sau

- HS trả lời theo cảm nhận riêng

Định dạng
Số trang	5
Dung lượng	14,3 KB