- Giáo viên chú ý rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và [r]
Trang 1TRƯỜNG THPT HÒA BÌNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ: LÝ – HÓA – SINH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Hòa Bình, ngày 10 tháng 09 năm 2015
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2015 – 2016
A – CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
1 Kết quả trong năm học 2014 – 2015
* Về thi đua, xếp loại giáo viên
1 Hoàng Văn Dương Xuất sắc Xuất sắc CSTĐCS
2 Nguyễn Thị Tuệ Xuất sắc Xuất sắc CSTĐCS
3 Nguyễn T H Ngọc Xuất sắc Xuất sắc LĐTT
* Chất lượng các môn học - cả 3 khối ( Môn Công nghệ chỉ có khối 10):
Trang 2Môn Học lực giỏi Học lực khá Học lực t.bình Học lực yếu Từ TB trở lên
* Chất lượng học sinh giỏi cấp tỉnh
12 - 4 giải KK cấp tỉnh
11 - 1 Nhì + 2 Ba + 3 giải KK cấp tỉnh
10
* Kết quả thi THPT Quốc gia:
- Tỉ lệ thi THPT Quốc gia môn Sinh: 23,7%
- Tỉ lệ thi THPT Quốc gia môn Hóa: 30,1%
- Còn có GV chưa thực sự mạnh dạn trong việc đổi mới phương pháp dạy học
- Có 02 giáo viên Sinh mới ra trường nên phần nào hạn chế về việc đổi mới phươngpháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá
- Các bộ môn Hóa, Lý đều chưa có giáo viên cốt cán khó khăn trong việc chỉ đạonhóm chuyên môn
Trang 3* Số lượng giáo viên: 10 GV
2 Nguyễn T Hồng Ngọc Vật lý TPCM
* Thuận lợi:
+ Nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện để các cá nhân trong tổ nâng cao trình
độ chuyên môn, nghiệp vụ
+ Chi bộ nhà trường và BGH luôn chỉ đạo kịp thời và có hiệu quả trong mọi côngviệc Quan tâm sát sao đến tổ chuyên môn
+ Trang thiết bị, đồ dùng dạy học của nhà trường tương đối đầy đủ
+ Cơ sở vật chất của nhà trường đảm bảo cho dạy và học 2 ca
+ Tổ có 1 đồng chí trong BGH nên thuận lợi cho việc nắm bắt thông tin và côngtác chỉ đạo và triển khai kế hoạch của tổ chuyên môn
+ Là tập thể đoàn kết, gắn bó, các thành viên có ý thức học hỏi, sẵn sàng chia sẻkinh nghiệm trong chuyên môn Đa số các đ/c nhiệt tình trong công việc của tổ khi đượcphân công
+ Các đồng chí GV trong tổ làm công tác chủ nhiệm đều gắn bó với lớp và được
HS yêu quý, tin tưởng
+ Đa số học sinh chăm ngoan và đã có ý thức trong học tập và thực hiện nề nếp
* Khó khăn:
+ Môn Lý chưa có giáo viên cốt cán cấp tỉnh
+ Môn Hóa chỉ có 02 đ/c đảm nhiệm và lại có con nhỏ nên phần nào hạn chếtrong các hoạt động chung
+ Môn Sinh có 04 đ/c (5/9 đ/c Huệ nghỉ chế độ TS) còn 02 đ/c giảng dạy chính và
Trang 4+ Khả năng tự học của HS còn nhiều hạn chế là trở ngại lớn cho việc đổi mớiphương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của HS.
+ Còn có nhiều phụ huynh học sinh phó mặc việc học của con em mình cho nhàtrường
+ Nhiều học sinh xa trường nên khó khăn trong việc thực hiện nề nếp dân trí khuvực còn chưa thực sự cao nên khó khăn trong việc thúc đẩy phong trào dạy và học
B - NỘI DUNG KẾ HOẠCH
II Nhiệm vụ và giải pháp thực hiện
1 Nhiệm vụ giáo dục trính trị tư tưởng, đạo đức lối sống, thực hiện các nhiệm vụ được giao
- Lồng ghép GD tư tưởng, đạo đức nghề nghiệp trong các buổi sinh hoạt tổ
2 Nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực người học
2.1 Đổi mới phương pháp dạy học
* Chỉ tiêu:
- 100% GV trong tổ đổi mới phương pháp dạy học (dạy học lấy học sinh làmtrung tâm) phát huy tính tích cực của học sinh
- Tổ chức hội thảo cấp tổ về đổi mới phương pháp học tập đảm bảo ít nhất 1 lần/1
kì (có thể lồng ghép vào việc rút kinh nghiệm các giờ hội giảng, các giờ kiểm tra chuyên
đề, sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề chuyên sâu)
- Mỗi bộ môn có ít nhất 01 sản phẩm tham gia dự thi dạy học theo chủ đề tích hợpdành cho giáo viên Phấn đấu có 03 bài đạt giải cấp trường và có sản phẩm tham gia cấptỉnh
Trang 5- Sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề chuyên sâu: đảm bảo tối thiểu 02 chuyênđề/1 học kỳ có hiệu quả (thực hiện theo đúng công văn 1917/SGDĐT – GDTrH): Kì I:Môn Sinh học, Vật lý; Kì II môn Hóa học, Công Nghệ 10
* Giải pháp:
- Tiếp tục cải tiến việc soạn giáo án: Trong giáo án phải thể hiện rõ các nội dungthực hiện tích hợp và biện pháp thực hiện, có đủ hệ thống câu hỏi cho cả 3 đối tượnghọc sinh một cách phù hợp, thể hiện đầy đủ các kiến thức chuẩn của chương trình Giáo
án thể hiện rõ cách viết mục tiêu, có cột định lượng thời gian và rút kinh nghiệm saumỗi tiết dạy Khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác dạyhọc hợp lý trong soạn, giảng
- Giáo viên bộ môn có trách nhiệm hướng dẫn, tư vấn phương pháp tự học chohọc sinh đảm bảo học sinh có tiến bộ và tham gia hội thảo cấp lớp, khối và trường khiđược phân công
- Tổ chức sinh hoạt chuyên đề chuyên sâu về kĩ năng quản lí lớp, chủ đề cáchxây dựng 1 giờ học có hiệu quả,… Có lịch cụ thể khoa học tích hợp vào từng buổi sinhhoạt chuyên môn của tổ theo quy định
- Dạy học phân hóa theo đối tượng, có phương pháp dạy học phù hợp với đốitượng Thực hiện có hiệu quả việc dạy chương trình bổ trợ kiến thức cho học sinh lớp
10 môn Hóa, Lí và ôn THPT Quốc gia ở từng bộ môn (nếu có HS đăng kí)
- Tăng cường dự giờ thăm lớp đối với giáo viên (dự giờ có báo trước và dự giờđột xuất - đặc biệt đối với GV trẻ và GV thiếu kinh nghiệm), sau dự giờ có trao đổi, góp
ý về mặt phương pháp, tổ chức của giờ dạy để để rút kinh nghiệm cho những tiết dạysau TTCM cùng tổ xây dựng kế hoạch dự giờ ngay từ đầu năm học TTCM, TPCM dự
1 tiết/tuần TTCM, TPCM dự giờ đột xuất giáo viên đảm bảo ít nhất 01 tiết/1GV/1 học
kì theo quy định
- Xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học, các tiêu chí đánh giá về đổimới phương pháp dạy học gắn với các đặc trưng của bộ môn trong tổ, gắn nội dung thựchiện đổi mới phương pháp dạy học vào các giờ dự và giờ thao giảng cấp tổ, hội giảngcấp trường
- Tham gia hội thảo phương pháp học tập cấp lớp, trường
- Động viên các thành viên trong tổ tham gia có hiệu quả cuộc thi đồ dung dạyhọc tự làm do nhà trường phát động
- Dự giờ đồng nghiệp để tự học và rút kinh nghiệm cho đồng nghiệp nhằm nângcao chất lượng giờ dạy TTCM, TPCM đảm bảo các tiết dự giờ theo quy định
- Tích cực dạy và dự trong các đợt thao giảng ở tổ, hội giảng cấp trường
2.2 Đổi mới kiểm tra, đánh giá
* Chỉ tiêu:
- 100% giáo viên chấm bài có nhận xét và chữa bài kiểm tra cho học sinh 100%
GV của tổ chấm trả bài theo đúng quy định
- 100% bài kiểm tra 15 phút của HS trở lên được TPCM, TTCM phê duyệt Cácbài kiểm tra khác lớp, khác đề, mỗi lớp gồm 2 mã đề và tăng số câu hỏi trắc nghiệmkhách quan có nhiều lựa chọn đúng
- Bài kiểm tra 15 phút trở lên cần có ma trận đề, đề bài và đáp án có biểu điểmchi tiết, được TTCM, TPCM, nhóm trưởng thẩm định và BGH kí duyệt trước khi kiểm
Trang 6tra Tiến tới xây dựng ma trận đề theo chương cho cả 3 khối Đề kiểm tra trả sau thờigian kiểm tra 1 tuần.
- Chỉ tiêu về kết quả giảng dạy của bộ môn: tổng số HS 665.
+ Môn Hóa khối 10, 11, 12
Nội dung Chỉ số cần đạt Tăng giảm so với năm
+ Môn Sinh khối 10, 11, 12
Nội dung Chỉ số cần đạt Tăng giảm so với năm
+ Môn Công nghệ khối 10
(Tổng số HS 258 theo số liệu nhà trường báo cáo Sở GD & ĐT)
Nội dung Chỉ số cần đạt Tăng giảm so với năm
Trang 7
* Giải pháp:
- Thực hiện kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng Xây dựng hình thức,nội dung, phương pháp kiểm tra hợp lý theo đặc thù môn học Kết hợp giữa trắc nghiệm
và tự luận phù hợp với bộ môn Cụ thể: Cấu trúc chung cho đề kiểm tra 15 phút, 1 tiết
và cả học kì (đối với đề nhà trường ra)
- Chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực học sinh Chú trọng đánh giá quátrình; Đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hìnhthức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyết trình; kết hợp kết quả đánh giátrong quá trình giáo dục với đánh giá tổng kết cuối kì, cuối năm học
- Cố gắng biên soạn các câu hỏi trắc nghiệm có nhiều phương án đúng nhưngtrong đó có 1 phương án là đúng nhất
- Tập trung nâng cao hiệu quả đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phươngpháp dạy học, dạy học phân hoá trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáodục phổ thông
- Tổ chức trao đổi chuyên môn trong tổ để giáo viên (đặt biệt là giáo viên mới)nắm được kỹ thuật thiết kế đề kiểm tra dựa trên ma trận đề, đáp ứng các yêu cầu củaChuẩn kiến thức, kỹ năng và biết sử dụng phần mềm Trí Việt để lập ngân hàng câu hỏithi
- Chủ động tổ chức tập huấn lại và sử dụng phần mềm Trí Việt ; Các nhóm bộmôn lập kế hoạch xây dựng ngân hàng câu hỏi thi đúng thời hạn, đảm bảo các yêu cầucủa ngân hàng đề
- GV trong quá trình giảng dạy cần có sự lồng ghép rèn kĩ năng thi và làm bài thitrắc nghiệm cho HS
- Tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh trước, trong và cuối mỗi tiết học
3 Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và kiểm tra đánh giá
Trang 8- Dự giờ 4 tiết thể hiện tinh thần đổi mới phương pháp dạy học, có sử dụng thiết
bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với đặc trưng từng bài, từng bộmôn và đối tượng học sinh
- Có ít nhất 01 giáo án sử dụng thiết bị dạy học thông minh/ tổ bộ môn được nhàtrường đánh giá xếp loại
- Có được 01 giáo án sử dụng phần mềm AT Elearning để soạn và tham gia thicấp trường đạt giải khuyến khích trở lên
- Mỗi GV tự làm ít nhất 01 đồ dùng DH và sử dụng tối đa thiết bị dạy học hiện cócủa nhà trường
* Giải pháp thực hiện:
- Giáo viên chú ý rèn luyện kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiêncứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tậpcủa học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên trong tổ chức quá trình dạy học; xây dựng
hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng, bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng vàhướng dẫn giảm tải của Bộ; bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiếnthức đã học, khắc phục triệt để hiện tượng đọc - chép, ghi nhớ máy móc, không nắm vữngbản chất; chú trọng liên hệ thực tế phù hợp với nội dung bài học
- Mỗi giáo viên chủ động học tập nâng cao trình độ tin học và tích cực ứng dụngcông nghệ thông tin trong dạy học
- Tổ có hòm thư chuyên môn riêng, các cá nhân cập nhật để biết kế hoạch và côngviệc cụ thể của tổ, của trường
- Đôn đốc các thành viên của tổ nhập ngân hàng câu theo theo quy định của BGHphụ trách
- Đối với nội dung thực hiện sinh hoạt chuyên môn trên trang trường học kết nối:Các bài đưa lên cần có chất lượng như những giáo án tham gia thao giảng, hội giảng cấptrường, các chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi Kết hợp với BGH để kiểm tra số bài vàchất lượng bài đưa lên
4 Bồi dưỡng đội ngũ, sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề chuyên sâu, sinh hoạt cụm chuyên môn.
- 90% GV được kiểm tra các chuyên đề xếp loại Khá, Tốt
- 100% GV trong tổ đảm bảo đăng kí dự giờ và tham gia dự giờ theo quy định và
có hiệu quả
- 100% giáo viên của tổ tham gia các cuộc thi theo quy định của trường và có ítnhất 01 giáo viên đạt giải/01 cuộc thi
- Kết quả theo chuẩn nghề nghiệp:
Nội dung Chỉ số cần đạt Tăng giảm so với Ghi chú
Trang 9năm 2014 – 2015
- Kết quả xếp loại công chức:
Nội dung Chỉ số cần đạt Tăng giảm so với
- Tham gia đầy đủ, đúng thành phần các lớp tập huấn do Sở tổ chức
- Kiểm tra chuyên đề các đồng chí trong tổ theo lịch của BGH
- Kiểm tra giáo án đột suất của 1 số đồng chí trong tổ
- Tổ chuyên môn tổ chức tập huấn lại, bồi dưỡng các nội dung về đổi mới phươngpháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá; sử dụng thiết bị và ứng dụng CNTT trong dạyhọc Tăng cường bồi dưỡng kỹ năng làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp; bồi dưỡngnăng lực tổ trưởng chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng quản lý nhà trường
- Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng NCBH theo kế hoạch nhà trường
- Phân công GV giúp đỡ giáo viên trong tổ phát triển, nâng cao trình độ chuyênmôn nghiệp vụ
- Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ
- Tổ chức dự giờ, kiểm tra hồ sơ chuyên môn, lấy ý kiến nhận xét của học sinhqua đó phân loại, rà soát năng lực giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể
- Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng lại tại đơn vị ngay sau khi kết thúc mỗi đợt tập huấntại của nhóm bộ môn
- Khuyến khích các thành viên trong tổ trao đổi kinh nghiệm về sáng kiến và viết cácsáng kiến
- Thực hiện đổi mới sinh hoạt chuyên môn của tổ/nhóm chuyên môn thông quahoạt động nghiên cứu bài học theo nội dung đã tập huấn bồi dưỡng tại Sở Tăng cườnggiúp đỡ vì sự tiến bộ của các thành viên trong tổ thông qua trao đổi, thảo luận về cácchủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc tronggiảng dạy
Trang 10- Tổ chức trao đổi kinh nghiệm về kỹ năng công tác GVCN lớp.
- Động viên, khuyến khích các thành viên của tổ tham gia các cuộc thi do trườngphát động
- Tham gia sinh hoạt Cụm chuyên môn một cách hiệu quả khi được phân công
5 Công tác thi bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém, thi thí nghiệm thực hành và ôn thi THPT Quốc gia
* Chỉ tiêu:
- Bồi dưỡng HSG: Kết quả học sinh giỏi cấp trường, cấp tỉnh:
- Kết quả thi THPT Quốc gia lớp 12 của bộ môn:
- Thành lập được đội tuyển thi thí nghiệm thực hành bộ môn Lý, Hóa, Sinh khối 11
và khối 10 của tổ để tham gia thi cấp trường và cấp tỉnh đạt giải từ khuyến khích trở lên
* Giải pháp thực hiện:
- Đối với bồi dưỡng HSG: + Phân công giáo viên có kinh nghiệm ôn thi HSG
+ Xây dựng kế hoạch ôn thi HSG cụ thể, chi tiết phùhợp với cấu trúc đề thi và đối tượng học sinh
+ GV ôn tận tình, tâm huyết và tránh ôn dồn
+ GV ôn phải chuẩn bị kĩ nội dung ôn trước khi ôn
- Đối với phụ đạo học sinh yếu, kém
+ Phân loại học sinh yếu, kém theo từng môn, phân công giáo viên nhiệt tình,
có năng lực phụ đạo học sinh
+ Thống nhất nội dung cần phù đạo đối với học sinh theo từng nhóm bộ môn.Môn Hóa, Lý (20 tiết/môn/năm học, môn Sinh học theo kế hoạch nhà trường
Trang 11+ Mỗi giáo viên giúp đỡ 2 học sinh yếu, kém, học sinh chưa ngoan có tiến bộ(theo đăng kí và sự phân công của BGH)
+ Khi ôn phụ đạo GVBM phối hợp chặt chẽ với GVCN đề quản lí sĩ số vàhiểu được đối tượng học sinh
- Đối với công tác thi thí nghiệm thực hành:
+ Xây dựng kế hoạch và có sự phân công nhiệm vụ các GV hướng dẫn phùhợp và đạt hiệu quả cao
+ GV ôn lập đội tuyển và hướng dẫn học sinh kĩ năng liên quan
6 Kiểm tra chuyên môn, dự giờ
+ Đ/c Nguyễn Thị Tuệ duyệt giáo án bộ môn Sinh, sổ báo giảng của GV bộ mônSinh, Hóa và TPCM
+ Đ/c Nguyễn Thị Hồng Ngọc: kiểm tra giáo án hàng tuần của nhóm giáo viên bộmôn Lý và duyệt sổ báo giảng hàng hang của GV bộ môn Lý
+ Đ/c Nông Thu Hương: kiểm tra giáo án nhóm giáo viên bộ môn Hóa Hỗ TrợTTCM trong việc kiểm tra chuyên đề hồ sơ của GV bộ môn hóa
- Tổ xây dựng kế hoạch kiểm tra dân chủ: đảm bảo 1 lần/1 kì (cuối học Kì I vàcuối năm học)
- Thực hiện kế hoạch kiểm tra hồ sơ theo quyết định của nhà trường đảm bào mỗi
GV lần/1 tháng (TCM tham mưu với BGH trong 1 số trường hợp để đảm bảo hiệuquả)
Trang 12- Xây dựng kế hoạch dự giờ từ đầu năm và động viên khuyến khích các thànhviên tham gia hội giảng và sinh hoạt cụm chuyên môn Tăng cường dự giờ đột xuất cácgiáo viên trong tổ kết hợp với BGH.
7 Xây dựng kế hoạch phát triển trương trình của tổ chuyên môn
* Chỉ tiêu:
- 100% các môn trong tổ hoàn thành rà soát phân phối chương trình và nội dungSGK Xây dựng được PPCT mới của cả 3 bộ môn phù hợp với năng lực học sinh vàthực tiễn nhà trường để đưa vào thực hiên sau khi nhà trường phê duyệt
- Xây dựng các chủ đề dạy học hoặc hoạt động trải nghiệm sáng tạo của từng bộmôn: môn Hóa (lớp học tìm hiểu về phân bón, tìm hiểu hóa học và môi trường); mônSinh học là chủ đề tìm hiểu về sứ khỏe sinh sản vị thành niên và tìm hiểu kĩ thuật trồngquýt Mỏ Cấy – Chi Lăng - LS, môn Lý là nguyên tắc truyền thông liên lạc bằng sóng vôtuyến)
* Giải pháp:
- Tổ chức triển khai và học tập nghiêm túc nội dung mới trong các lớp bồi dưỡngchuyên môn đầu năm.(nghiêm túc tìm hiểu văn bản của SGDĐT Lạng Sơn số 1916 và
kế hoạch triển khai nhiệm vụ năm học của trường)
- Mỗi GV đều phải nâng cao tinh thần trách nhiệm trong việc cấu trúc phân phốichương trình và lựa chọn nội dung SGK phù hợp với đối tượng học sinh của chínhmình
- Tổ chức thực hiện rà soát ở từng bộ môn của tổ và xây dựng được PPCT mớiMôn Hóa (đ/c Nông Hương phụ trách), Môn Sinh (đ/c Tuệ phụ trách và phụ tráchchung) Môn Lý ( đ/c Ngọc phụ trách)
- Tổ chức hội thảo nhóm bộ môn về xây dựng kế hoạch phát triển chương trìnhgiáo dục của từng bộ môn Tiếp tục rà soát điều chỉnh chương trình giáo dục nhàtrường Hết học kì I tiếp tục rà soát điều chỉnh kế hoạch phát triển của từng bộ môntrong tổ
8 Thao giảng cấp tổ, hội giảng cấp trường và sinh hoạt cụm chuyên môn
* Chỉ tiêu:
- 8/8 GV của tổ tham gia thao giảng ở tổ và 100% đạt loại Khá trở lên
- 5 GV tham gia hội giảng cấp trường và phấn đấu 2 giáo viên xếp loại giỏi, 3giáo viên xếp loại khá
- 8/8 GV tham gia sinh hoạt cụm chuyên môn theo kế hoạch và có hiệu quả
* Giải pháp:
- Động viên, khích lệ các GV của tổ tham gia thảo giảng cấp tổ, hội giảng cấptrường và cấp tỉnh Tạo điều kiện cho GV đăng kí thao giảng ở từng kì ngay từ đầu nămhọc
- Phân công nhiệm vụ rõ cho các giáo viên trong các đợt sinh hoạt cụm chuyênmôn
- Giúp đỡ giáo viên trẻ mới ra trường và GV còn lúng túng trong việc đổi mớiphương pháp và kiểm tra đánh giá trong từng giờ dạy