Kiến thức: Biết thực hiện nhân một số với một tổng, nhân một tổng với một số. Thái độ: Giáo dục HS có thức làm bài cẩn thận II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ.. III. Tính và so sánh giá trị [r]
Trang 1Ngµy so¹n: 23/11/2017 TuÇn 12
Ngµy gi¶ng: 26/11/2017 *.?&@.*
TOÁN NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Biết thực hiện nhân một số với một tổng, nhân một tổng với một số
2 Kĩ năng: Làm các bài tập : Bài 1 ;Bài 2 a) 1 ý; b) 1 ý ; Bài 3
3 Thái độ: Giáo dục HS có thức làm bài cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
1 KTBC: Mét vuông (5')
- Gọi 2 HS làm lại bài tập 1
- GV nhận xét
2 Bài mới
a Giới thiệu bài ( 2’)
- Giới thiệu bài, ghi đề
b Tính và so sánh giá trị của hai biểu
GV chỉ cho HS biểu thức bên trái dấu = là
nhân một số với một tổng, biểu thức bên
phải là tổng giữa các tích của số đó với từng
số hạng của tổng
KL: Khi nhân một số với một tổng, ta có thể
nhân số đó với từng số hạng của tổng, rồi
cộng kết quả với nhau
a x (b + c ) = a x b + a x c
d.Luyện tập.(15')
* Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã
học đọc đề, tìm hiểu yêu cầu của đề để hoàn
- 2 em lên bảng làm, lớp theo dõi
- Giá trị của hai biểu thức đều bằngnhau
- Vài HS nhắc lại
Trang 2- Tính giá trị của biểu thức theo 2 cách.
- Gọi lần lượt từng HS lên bảng sửa bài
- GV nhận xét và ghi điểm
Bài 3
Tính và so sánh giá trị của hai biểu thức
? Nêu cách nhân một tổng với một số ?
- GV nhận xét
3.Củng cố , dặn dò : (4')
- Gọi 1 em nhắc lại kết luận trong sách
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Chuẩnbị “ Nhân một số với một hiệu”
- Từng cá nhân thực hiện làm bài vàovở
- Theo dõi và nêu nhận xét
b 5 x 38 + 5 x 62
Cách1 : 5 x 38 + 5 x 62= 190 +310 = 500
Cách2 : 5 x( 38+62) = 5x 100= 500
- HS tính và nêu kết quả ( 3+5) x 4 3 x 4 + 5 x 4
= 8 x 4 = 12 + 20
= 32 = 32
- Khi thực hiện nhân một tổng với một
số ta có thể lấy từng số hạng của tổng nhân với số đó rồi cộng các kết quả với nhau.
- 1 em nhắc lại, lớp theo dõi
- Lắng nghe, ghi nhận
TẬP ĐỌC
Trang 3“VUA TÀU THUỶ” BẠCH THÁI BƯỞI
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Hiểu ND: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ một cậu bé mồi côi cha, nhờ giàu nghị lực và
ý chí vươn lên đã trở thành một nhà kinh doanh nổi tiếng ( trả lời được CH 1, 2 4trong SGK )
2 Kĩ năng:
- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn
- HS khá, giỏi trả lời được CH3 ( SGK )
3 Thái độ:
* Giáo dục HS cần có chí quyết tâm thì sẽ làm được những điều mình mong muốn.
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Xác định giá trị; Tự nhận thức bản thân.; Đặt mục tiêu.; Quản lí thời gian
IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh minh hoạ, bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 KTBC: (5')
- Gọi ba học sinh đọc thuộc lòng các câu
tục ngữ trong bài “ Có chí thì nên”.Và nói
lời khuyên của các câu tục ngữ đó
- Nhận xét
2 Bài mới
a Giới thiệu bài (2’)( ƯDCNTT)
- Giới thiệu bài- ghi đề
b Luyện đọc: (10')
- Gọi HS đọch toàn bài
- Có thể chia bài làm 4 đoạn.( Mỗi lần
xuống dòng là một đoạn)
- Đọc nối tiếp lần 1 kết hợp sửa phát âm
+ GV sửa lỗi phát âm cho HS, kết hợp ghi
từ khó lên bảng và hướng dẫn HS luyện
- Hướng dẫn qua về giọng đọc ( diễn cảm
toàn bài - giọng kể chậm rãi ở đoạn 1,2;
nhanh hơn ở đoạn 3 Nhấn giọng từ ngữ
nói về nghị lực, tài trí của Bạch Thái Bưởi:
- 3 hs đọc và trả lời câu hỏi
Trang 4không nản chí, mồ côi, đủ mọi nghề,trắng
tay, độc chiếm
- Giáo viên đọc bài cho HS nghe
c Tìm hiểu bài: (8')
Đoạn 1,2: Gọi 1 em đọc, nêu câu hỏi, nghe
HS trả lời và chốt ý của đoạn
? Bạch Thái Bưởi xuất thân như thế nào?
? Trước khi mở công ty vận tải đường
thuỷ, Bạch Thái Bưởi đã làm những công
việc gì?
? Những chi tiết nào chứng tỏ ông là một
người rất có chí ?
? Nội dung chính của đoạn là gì?
Đoạn 3,4: Gọi 1 em đọc, nêu câu hỏi, nghe
HS trả lời và chốt ý của đoạn
? Bạch Thái Bưởi đã thắng trong cuộc cạnh
tranh không ngang sức với các chủ tàu
nước ngoài như thế nào?
? Em hiểu thế nào là một bậc anh hùng
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3
+ Yêu cầu học sinh nêu cách đọc diễn cảm
bài văn
- Toàn bài đọc với giọng kể chậm rãi, đoạn
- Hs lắng nghe-1 HS đọc, cả lớp đọc thầm
… Mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹquẩy gánh hàng rong Sau được nhà họBạch nhận làm con nuôi và cho ăn học
- Ông làm thư kí cho một hãng buôn,sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm
đồ, lập nhà in khai thác mỏ,
- Có lúc mất trắng tay nhưng Buởikhông nản chí
- Bạch Thái Bưởi là người có ý chí
- Ông đã khơi dậy lòng tự hào dân tộccủa người Việt : cho người đến các bếntàu diễn thuyết, kêu gọi hành khách vớikhẩu hiệu “ Người ta phải đi tàu ta”.Khách đi tàu của ông ngày một đông.Nhiều chủ tàu người Hoa, người Phápphải bán lại tàu cho ông Ông muaxưởng sửa chữa tàu, thuê kĩ sư trôngnom.)
- Là bậc anh hùng nhưng không phảitrên chiến trường mà là trên thươngtrường; là người lập nên những thànhtích phi thường trong kinh doanh
- Nhờ ý chí vươn lên thất bại khôngngã lòng, biết khơi dậy lòng tự hào dântộc của hành khách người Việt)
- Vài HS nêu lại
- HS đọc
- HS xác định giọng đọc và các từ cầnnhấn giọng
Trang 51,2 thể hiện hoàn cảnh và ý chí của Bạch
Thái Bưởi, đoạn 3 đọc nhanh thể hiện Bạch
Thái Bưởi cạnh tranh và chiến thắng các
chủ tàu nước ngoài Đoạn 4 đọc với giọng
sảng khoái thể hiện sự thành đạt của Bạch
Thái Bưởi
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 1
và 2
+ Yêu cầu 3-4 em thể hiện cách đọc
+ Gọi 2 - 4 HS thi đọc diễn cảm trước lớp
- GV nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt
3 Củng cố – dặn dò (3')
? Để đạt được điều mà mình mong muốn
chúng ta phải làm gì?
- Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?
- GV chốt lại nội dung và ý nghĩa của bài
1 Kiến thức: Hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên
2 Kĩ năng: Mô tả vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên: Chỉ vào sơ đồ và nói về
sự bay hơi, ngưng tụ của nước trong tự nhiên
3 Thái độ: Yêu thích môn học
*GDBVMT: Có ý thức giữ gìn bảo vệ nguồn nước, môi trường xung quanh sạch sẽ.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- GV: Các hình trang 48,49 SGK Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên
- Học sinh : Chuẩn bị giấy A4, bút chì đen và màu.,…
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
a Giới thiệu bài ( 2’)
– Ghi đề bài lên bảng
- 2 Hs lên bảng
- Lắng nghe
Trang 6b Các hoạt động ( 25’)
HĐ1 : Hệ thống hoá kiến thức về vòng
tuần hoàn của nước trong tự nhiên.
- Yêu cầu cả lớp quan sát sơ đồ vòng tuần
hoàn của nước trong tự nhiên ( quan sát từ
trên xuống dưới, từ trái sang phải) và liệt kê
các cảnh được vẽ trong sơ đồ
- GV giới thiệu : (ƯDCNTT)
+ Các đám mây : mây trắng và mây đen
+ Giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống
+Dãy núi, từ một quả núi có dòng suối nhỏ
chảy ra, dưới chân núi phía xa là xóm làng
với những ngôi nhà và cây cối
+ dòng suối chảy ra sông, sông chảy ra biển
+ Bên bờ sông là đồng ruộng và ngôi nhà
? Chỉ vào sơ đồ nói về sự bay hơi, ngưng tụ
của nước trong tự nhiên?
- GV chốt : Nước đọng ở ao hồ, sông, biển
không ngừng bay hơi, biến thành hơi nước.
Hơi nước bốc lên cao, gặp lạnh, ngưng tụ
thành những hạt nước rất nhỏ, tạo thành các
đám mây Các giọt nước ở trong đám mây rơi
xuống đất, tạo thành mưa.
? Các con cần làm gì để bảo vệ nguồn nước,
môi trường xung quanh chúng ta đang ở?
HĐ2 : Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn của nước
trong tự nhiên.
- Y/C HS đọc và quan sát hình 49 SGK và
thực hiện vẽ vào khổ giấy A4 theo nhóm hai
Mây đen mây trắng
Mưa Hơi nước
- 3-4 Nhóm trình bày, các nhómkhác nhận xét bổ sung
- 2-3 Học sinh nhắc lại
- Hs nêu
- Quan sát hình minh hoạ và thảoluận, vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn củanước trong tự nhiên
Trang 7- Yêu cầu các nhóm trình bày ý tưởng của
nhóm mình
- Nhận xét tuyên dương các nhóm vẽ đẹp,
đúng, có ý tưởng hay
- Gọi 2 học sinh lên ghép các tấm thẻ có ghi
chữ vào sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trên
bảng
3 Củng cố dặn dò: (3')
- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ “sự bay hơi
và ngưng tụ của nước trong tự nhiên.”
- Nhận xét tiết học
- Dặn về nhà và chuẩn bị bài “ Nước cần cho
sự sống”
- Các nhóm trình bày, các nhómkhác nhận xét, bổ sung
Ngµy gi¶ng: 27/11/2017 TOÁN
NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU
- Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 1
III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
Trang 82 Bài mới
a Giới thiệu bài, ghi đề (1')
b Tính và so sánh giá trị của hai biểu thức.
=> Quy tắc :Yêu cầu HS đọc quy tắc
? Hãy viết biểu thức thể hiện điều đó?
+ GV ghi : a x (b – c ) = a x b – a x c
c Luyện tập thực hành : (20')
*Bài 1
- Bài yêu cầu gì ?
- GV treo bảng phụ ghi sẵn nội dung bài 1
? Bài toán cho biết gì?
? Bài toán hỏi gì?
Trang 9? Nhận xét 2 cách giải trên? Cách giải nào
thuận tiện hơn?
- Học, chuẩn bị bài “ Luyện tập”
- HS sửa bài nếu sai
- HS nêu ý kiến
1 em lên tính, lớp làm vào vở (7 – 5 ) x 3 = 2 x 3 = 6
7 x 3 – 5 x 3 = 21 – 15 = 6
… lần lượt nhân số đó với số bị trừ
và số trừ, rồi trừ hai kết quả chonhau
-Vài em nêu
-Lắng nghe
_
CHÍNH TẢ: NGHE - VIẾT NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC
- Bài tập 2a , 2b viết trên bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1 KTBC : (5')
- Gọi 2 HS lên bảng viết câu ở BT 3
- Đọc cho cả lớp viết:
+ Trăng trắng , chúm chím , chiền chiện ,
thuỷ chung, trung hiếu…
+ Con lươn , lường trước, bươn trải…
- Nhận xét về chữ viết của HS
2 Bài mới
a Giới thiệu bài ( 2’)
- Nêu mục đích, yêu cầu của bài
b Hướng dẫn viết chính tả :( 22')
* Tìm hiểu nội dung đoạn văn
- 2 HS lên bảng
- HS lắng nghe
Trang 10- Gọi HS đọc đoạn văn trong SGK
? Đoạn văn viết về ai ?
? Câu chuyện về Lê Duy Ứng kể về
chuyện gì cảm động ?
* Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS tìm các từ khó , dễ lẫn khi
viết và luyện viết
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu các tổ lên thi tiếp sức , mỗi HS
chỉ điền vào 1 chỗ trống
- GV cùng 2 HS làm trọng tài chỉ từng
chữ cho HS nhóm khác đọc , nhận xét
đúng , sai
- Nhận xét kết luận lời giải đúng
- Gọi HS đọc lại truyện “ Ngu công dời
núi “
3 Củng cố – Dặn dò: (3')
- Nhận xét chữ viết của HS
- Về nhà viết lại các từ viết sai
- Chuẩn bị bài “ Chính tả - nghe viết:
Người tìm đường lên các vì sao”
- 1 HS đọc thành tiếng+ Kể về hoạ sĩ Lê Duy Ứng+ Bức chân dung Bác Hồ……
- Sài Gòn , tháng 4 năm 1975, Lê Duy Ứng , 30 triển lãm , 5 giải thưởng…
- 2 em đọc thành tiếng
- Lắng nghe và ghi nhận
LỊCH SỬ CHÙA THỜI LÝ
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Hiểu được về chùa thời Lý
2 Kĩ năng: Biết được những biểu hiện về sự phát triển của đạo phật thời Lý
+ Nhiều vua thời Lý theo đạo phật
+Thời Lý chùa được xây dựng ở nhiều nơi
+ Nhiều nhà sư được giữ cương vị quan trọng trong triều đình
Trang 11* HS khá, giỏi mô tả ngôi chùa mà HS biết.
3 Thái độ: HS yêu đất nước và bảo vệ đất nước
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Ảnh chụp phóng to chùa Một Cột, chùa Keo
- Phiếu học tập của HS
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1 KTBC (5')
? Vì sao Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại
La làm kinh đô?
?Em biết Thăng Long còn có những tên
gọi nào khác nữa?
? Đạo phật du nhập vào nước ta từ bao
giờ vàcó giáo lý như thế nào
? Vì sao nhân dân ta tiếp thu đạo phật
*GVKL : (SGV/56)
*HĐ2: Sự phát triển của đạo phật dưới
thời Lý
- Đọc SGK , thảo luận trả lời câu hỏi
?Những sự việc nào cho ta thấy dưới thời
Lý ,đạo phật phát triển rất thịnh đạt
* GVKL : Dưới thời lý đạo phật phát
triẻn và được xemlà một quốc giáo ( là
tôn giáo quốc gia )
*HĐ3: Chùa trong đời sống sinh hoạt
của người dân
? Chùa gắn với sinh hoạt văn hóa của
nhân dân ta như thế nào
*HĐ4: Tìm hiểu một số ngôi chùa thời
- HS đọc, thảo luận theo bàn
- Đạo phật dược truyền bá rộng rãi , nhân dân theo đạo phật đông,
- Chùa mọc lên ở khắp nơi
+ Đại diện báo cáo + Nhóm khác bổ sung
Trang 12Lý
- Tổ chức trưng bày ,giới thiệu về một số
ngôi chùa ( Mô tả cảnh chùa Một cột
- Nhận xét giờ học VN chuẩn bị bài “
Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm
- Tính chu vi & diện tích của hình chữ nhật
3 Thái độ: Giáo dục tính tự giác làm bài
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1 số công thức ghi sẵn trên bìa cứng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
A.Kiểm tra bài cũ:
+ Nêu CTTQ một số nhân một hiệu
+ Phát biểu tính chất một số nhân một hiệu
+ Nêu tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép nhân? - 2 HS nêu
Trang 13 Bài 1: Tính HS tự làm - 3HS chữa, n/x+ Nêu cách nhân một số với một tổng?
+ Nêu cách nhân một số với một hiệu?
- GV tổ chức cho HS làm bài & chữa
+ Nêu c/s của cách làm? (Rút thừa số chung)
áp dụng 1 số 1 tổng (hiệu)
Bài 4: Giải toán
Nêu công thức tính chu vi, diện tích của hình chữ nhật?
* BTNC:
Bài 1: Tính bằng hai cách:
a) (25 + 87) x 45 b) (89 - 76) x 50
c) 43 x 23 + 43 x 27 d) 25 x 38 - 25 x 18
- Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm bài cá nhân
- Hai học sinh làm bảng:
- Nhận xét chữa bài:
? Nêu tính chất nhân một số với một tổng hoặc một hiệu?
* Bài 2: Một hội trường có 11 dãu ghế, mỗi dãy có 25 chỗ
ngồi Hỏi hội trường đó có tất cả bao nhiêu chỗ ngồi?
( Tính bằng hai cách)
? Bài yêu cầu gì?
? Để tính được bằng hai cách ta áp dụng tính chất nào?
- Học sinh làm bài cá nhân
- Học sinh đọc yêu cầu
? Nêu cách tìm số bị chia chưa biết?
- Học sinh làm bài vào vở
- Hai Hs làm bảng
- Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm bài cá nhân
- Hai học sinh làm bảng:
- Học sinh làm bài cá nhân
- Hai học sinh làm bảng
- Học sinh làm bài vào vở
- Hai Hs làm bảng
- Nhận xét bài
Trang 14TỔ CHỨC HỘI THI VĂN NGHỆ CHAO MỪNG 20/11
(Theo kế hoạch và chỉ đạo của nhà trường)
2 Kĩ năng: Làm được bài 1 ( dòng 1); bài 2: a,b ( dòng 1); Bài 4 ( chỉ tính chu vi)
3 Thái độ: Yêu thích môn học, tự giác làm bài tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HOC: PHTM
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
- GV nêu yêu cầu bài tập, sau đó cho HS
tự làm bài( có thể GV làm mẫu 1 bài)
- Bài tập a) yêu cầu chúng ta làm gì?
- GV viết lên bảng biểu thức
134 x 4 x 5
- 2 Hs lên bảng
- Lắng nghe
- HS áp dụng tính chất nhân một số với một tổng( một hiệu) để tính
- 2 HS làm bài bảng phụ
- Tính giá trị biểu thức bằng cách thuận tiện
- HS thực hiện tính:
Trang 15- GV yêu cầu HS thực hiện tính giá trị của
biểu thức trên bằng cách thuận tiện
- GV hỏi : Theo em, cách làm trên thuận
tiện hơn cách làm thông thường là thực
hiện các phép tính theo thứ tự từ trái sang
phải ở điểm nào?
- GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại
- GV chữa và yêu cầu HS đổi chéo vở để
kiểm tra bài nhau
? Phần b) yêu cầu chúng ta làm gì?
- GV viết lên bảng biểu thức :
145 x 2 + 145 x 98
GV yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức
trên theo mẫu
? Cách làm trên thuận tiện hơn cách
- GV yêu cầu HS nêu lại tính chất trên
- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn
lại của bài
- GV nhận xét
Bài 4
- GV yêu cầu đọc đề bài toán
? Bài toán cho biết gì?
? Bài toán hỏi gì?
- 2 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm bài vào VBT
- Tính theo mẫu
1 HS lên bảng tính, HS lớp làm nháp
145 x 2 + 145 x 98 = 145 x ( 2 + 98) = 145 x 100 = 14500
- Theo cách thông thường chúng ta phải thực hiện hai phép tính nhân, trong đó
có phép nhân 145 x 98 là khó, còn theo cách làm trên chúng ta chỉ việc tính tổng( 2 + 98) rồi nhân với 100
- Áp dụng tính chất nhân một số với một tổng
- 1 HS nêu, HS cả lớp theo dõi và nhận xét
- 2 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm bài vào vở bài tập
- HS đổi chéo vở và kiểm tra bài lẫn nhau
- HS đọc đề bài
- HS trả lời
- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào vở bài tập
Bài giảiChiều rộng của sân vận động là:
180 : 2 = 90 (m)Chu vi của sân vận động là:
( 180 + 90) x 2 = 540 (m)
Đáp số : 540 m
Trang 163 Củng cố - dặn dò : (3')
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị
bài “ Nhân với số có hai chữ số”
- HS thảo luận theo nhóm, gửi kết quả cho giáo viên
3 Thái độ: Hiểu ý nghĩa chung của một số câu tục ngữ theo chủ điểm đã học(BT4)
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : Bảng phụ viết nội dung bài tập 3
- Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung bài tập 1 và bút dạ
III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Gọi HS đọc yêu cầu
- GV treo bảng phụ Phát phiếu học tập cho
- Nhận xét, bổ sung bài của bạn
- Đổi bài, sửa sai nếu có
Trang 17Bài 2
Dòng nào dưới đây nêu đúng ý nghĩa của từ
nghị lực?
Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung
-Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2
GV treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc đề
- GVsửa bài theo đáp án
Từ cần điền theo thứ tự là : nghị lực, nản
chí, quyết tâm, kiên nhẫn, quyết chí,
nguyện vọng
Bài 4
Yêu cầu HS đọc bài Tự trao đổi và trả lời
GV nhận xét, giải nghĩa đen cho HS
A/ Lửa thử vàng, gian nan thử sức: Vàng
phải thử trong lửa mới biết vàng thật hay
vàng giả -Người phải thử thách trong gian
nan mới biết nghị lực, biết tài năng
B/ Nước lã mà vã nên hồ
Tay không mà nổi cơ đồ mới ngoan
Từ nước lã mà vã nên hồ, từ tay không mà
dựng nổi cơ đồ mới thật là tài ba, giỏi giang
C/ Có vất vả mới thanh nhàn
Không dưng ai dễ cầm tàn che cho
Phải vất vả lao động mới gặt hái được thành
công Không thể tự dưng mà thành đạt, được
…kiên trì
…kiên cố
…chí tình, chí nghĩa
+ 1 em đọc, lớp làm vào vở, 1 em lên bảng
- Đổi bài chấm chéo.Sửa bài nếu sai
+Nhóm 2 em thảo luận và trả lời trước lớp
- HS nêu ý nghĩa của từng câu tục ngữ
- …khuyên người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nan vất vả thử thách con người, giúp con người vững vàng,cứng cỏi hơn
…khuyên người ta đừng sợ bắt đầu từhai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên sự nghiệp càng đáng kính trọng, khâm phục
…khuyên người ta vất vả mới có lúc thanh nhàn, có ngày thành đạt
- Lắng nghe
Trang 18- Yêu cầu HS về làm lại BT Chuẩn bị bài
2 Kĩ năng: Hiểu câu chuyện và nêu được nội dung chính của câu chuyện
3 Thái độ: Có ý chí, nghị lực vươn lên trong cuộc sống, học tập
* HSKG kể được câu chuyện ngoài SGK; lời kể tự nhiên, có sáng tạo
- HS và GV sưu tầm truyện có nội dung nói về một người có nghị lực
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
- Gọi HS giới thiệu những truyện em đã
được đọc, được nghe về người có nghị lực
+ Lê Duy Ứng trong truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực
+ Đặng Văn Ngữ trong truyện Người trí thức yêu nước
+ Ngu Công trong truyện Ngu Công