BÀI KIỂM TRA CUỐI KHÓA MÔ ĐUN 2 -GIÁO DỤC THỂ CHẤT

Chọn đáp án đúng nhất Để dạy học theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực luyện tập của HS, Thầy cô cần mấy yếu tố?. Chọn đáp án đúng nhất Bài học nhằm phát triển NL đặc thù NL thể ch

Trang 1

BÀI KIỂM TRA CUỐI KHÓA MÔ ĐUN 2 - GIÁO DỤC THỂ CHẤT

1 Chọn đáp án đúng nhất

Để dạy học theo hướng phát huy tính chủ động, tích cực luyện tập của HS, Thầy cô cần mấy yếu tố?

a 5 yếu tố

b 6 yếu tố

c 7 yếu tố

d 8 yếu tố

Bài học nhằm phát triển NL đặc thù (NL thể chất trong môn GDTC) gồm những hoạt động diễn ra theo tiến trình sau:

a Hoạt động Khởi động; Hoạt động Luyện tập; Hoạt động Hình thành KT; Hoạt động Vận dụng

b Hoạt động Luyện tập; Hoạt động Hình thành KT; Hoạt động Vận dụng

c Hoạt động Khởi động; Hoạt động Hình thành KT; Hoạt động Luyện tập; Hoạt động Vận dụng

d Hoạt động Khởi động; Hoạt động Hình thành KT; Hoạt động Luyện tập;

Để đạt mục tiêu phát triển NL,PC cho HS ở mỗi bài học cần có mấy hoạt động cơ bản?

a Hoạt động hình thành kiến thức

b Hoạt động Mở đầu, hình thành kiến thức

c Hoạt động Mở đầu, hình thành kiến thức, luyện tập và vận dụng

d Hoạt động Mở đầu, hình thành kiến thức, luyện tập

Mỗi hoạt động trong bài học phát triển năng lực, phẩm chất có mục đích gì để giúp HS đạt được mục tiêu bài học?

Hoạt động Kiến thức mới

a Chiếm lĩnh được nội dung bài học, bổ sung vào hệ thống kiến thức, kỹ năng đã có

b Tiếp thu được nội dung mới của bài học

c Biết thêm một động tác mới, tăng cường thể lực

d HS được tăng cường sức khỏe, phát triển chiều cao

Mỗi hoạt động trong bài học phát triển năng lực, phẩm chất có mục đích gì để giúp HS đạt được mục tiêu bài học?

Hoạt động Vận dụng

a Vận dụng được các KT, KN của các động tác, bài tập đã học khi tham gia giao thông

b Vận dụng được các KT, KN của các động tác, bài tập đã học vào học các môn khác

c Vận dụng được các KT, KN của các động tác, bài tập đã học vào hoạt động tập thể

d Vận dụng được các KT, KN của các động tác, bài tập đã học vào thực tiễn cuộc sống

Trang 2

Đổi mới phương pháp đánh giá cần phải tích cực hoá HS bằng phương pháp:

a GV nhận xét, đánh giá HS

b Tự nhận xét, tự đánh giá kết quả học tập của bản thân và của các bạn

c HS nhận xét, đánh giá HS

d HS nhận xét, GV đánh giá

Việc tự đánh giá và đánh giá sẽ giúp cho HS mạnh dạn, tự tin, nắm vững kiến thức và hoàn thiện:

a Các kĩ năng chăm sóc sức khỏe, vận động cơ bản, hoạt động TDTT và phát triển các tố chất vận động

b Các kĩ năng chăm sóc sức khỏe, vận động cơ bản

c Các tố chất vận động

Các kĩ năng vận động cơ bản, hoạt động TDTT

Sử dụng những phương pháp nào khi dạy mới động tác Vươn thở của bài Thể dục?

a Dùng lời nói, trực quan

b Trực quan, tập luyện có định mức

c Trực quan, tập luyện không định mức

d Dùng lời nói, trực quan, tập luyện có định mức,

Yêu cầu của PP phân tích, giảng giải là:

a Phân tích kĩ từng chi tiết động tác

b HS tự đưa ra cách thức thực hiện

c Đưa ra nội dung và giải thích kĩ cho HS

d Dễ hiểu; phù hợp với lứa tuổi

Các PP trong nhóm PP tập luyện bao gồm:

a Tập luyện có định mức chặt chẽ và định mức từng phần

b Tập luyện có định mức từng phần

c Tập luyện có định mức chặt chẽ

d Tập luyện không có định mức

PP trò chơi được sử dụng khi nào?

a Ở hoạt động mở đầu

b Ở hoạt động khởi động

c Ở bất kì hoạt động nào của giờ học

d Ở hoạt động kết thúc

Đặc điểm cơ bản của PP thi dấu trong dạy học là:

a So sánh sức lực, thi đua

b So sánh sức lực, thi đua, đánh giá thành tích

Trang 3

c Thi đua, đánh giá thành tích

d Đánh giá thành thích, so sánh thể lực

Dạy học hợp tác giúp người học:

a Tiếp thu kiến thức

b Củng cố kĩ năng

c Tiếp thu, củng cố kiến thức, kĩ năng qua các hoạt động tương tác đa dạng

d Tăng cường tính kỉ luật

Dạy học hợp tác là cách dạy học:

a Nhóm hoạt động, giúp đỡ nhau hoàn thành mục đích

b Cá nhân hoạt động độc lập

c Từng thành viên trong nhóm hoạt động và lên báo cáo

d Các nhóm giao lưu với nhau

Kĩ thuật làm mẫu thuộc phương pháp nào?

a Hợp tác

b Dùng lời nói

c Trực quan trực tiếp

d Thi đấu

Bằng cách giao nhiệm vụ của giáo viên, tất cả học sinh trong lớp đều được vận động và làm việc, qua đó phát huy được năng lực, sở trường của từng học sinh Để đạt được điều này khi giao nhiệm vụ cho HS, GV cần lưu ý:

a Nhiệm vụ phải cụ thể, rõ ràng

b Nhiệm vụ phải phù hợp với mục tiêu

c Nhiệm vụ phải trình độ, CSVC

d Nhiệm vụ phải cụ thể, rõ ràng; phù hợp với mục tiêu, trình độ, cơ sở vật chất

Qui trình thực hiện kỹ thuật dạy học theo nhóm?

a) Bước 1: Làm việc chung cả lớp (GV chia nhóm; GV giao nhiệm vụ; GV hướng dẫn cách làm việc nhóm)

b) Bước 2: HS làm việc theo nhóm;

c) Bước 3: Đại diện nhóm b/cáo kết quả;

d) Bước 4: Nhận xét, đánh giá, kết luận

Trình tự phù hợp của các bước trên là:

1 a, b, c, d

2 b, a, c, d

3 c, a, b, d

4 a, b, d, c

Trang 4

Những hình thức tổ chức DH cần được chú trọng vận dụng trong quá trình dạy học phát triển NL HS là:

a Dạy học nhóm nhỏ; Dạy học cá nhân; Dạy học ngoại khóa; DH tại hiện trường

b Dạy học nêu và giải quyết vấn đề

c Dạy học dự án

d Dạy học hợp tác

Chọn ý kiến mà thầy cô thấy phù hợp khi lựa chọn thiết bị, phương tiện dạy học phát triển NL HS?

a Mỗi phương tiện, thiết bị chỉ có thể giúp phát triển một năng lực thành phần của năng lực thể chất do vậy cần lựa chọn đúng phương tiện để đạt được mục tiêu

b Khi sử dụng phương tiện dạy học bắt buộc phải tổ chức cho HS theo nhóm nhỏ

c Phương tiện dạy học giúp làm sinh động nội dung học tập, nâng cao hứng thú học tập, nâng cao lòng tin của HS và khoa học, giúp HS dễ hiểu bài, hiểu bài sâu sắc hơn và nhớ bài lâu hơn

d Trong dạy học GDTC, bắt buộc phải sử dụng phương tiện trực quan thì mới phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh

Những hình thức tổ chức DH cần được chú trọng vận dụng trong quá trình DH phát triển

NL HS Về:

a Quy mô, thời gian

b Quy mô, thời gian, không gian, hình thức hoạt động cụ thể

c Thời gian, không gian

d Hình thức hoạt động cụ thể

Định dạng
Số trang	4
Dung lượng	51 KB