Tk NGỮ văn 6 CV mới 5512 (THỌ )

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Chốt: Trên thế giới và nước ta có những nhà văn nổi tiếng gắn bó cả cuộ

Trang 1

Tôi là Nguyễn Văn Thọ, Quản trị nhóm TÀI LIỆU HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN THCS ĐT, Zalo 0833703100.

1 Tôi chia sẻ tài liệu luyện HSG 6-9, giáo án theo CV

5512 với cam kết: Không như giới thiệu tôi trả lại hoàn toàn phí cho các bạn

2 Bản tôi gửi cho các bạn xem và bản đầy đủ là giống nhau hoàn toàn, không có chuyện gửi tham khảo thì đẹp, chỉnh sửa chu đáo, gửi bản đày đủ thì tùm lum, cóp nhặt (Cứ bốc phốt tôi thoải mái tôi không oán trách nếu tôi làm vậy với các bạn)

3 Đối với lớp 9 tôi đã hoàn thành xong

Còn lớp 7 tôi hoàn thành xong 70 tiết.

Lớp 9 xong kì 2,

lớp 8 và 6 hoàn chỉnh vào ngày 2/2/2021

4 Tôi có đủ bộ giáo án Ngữ văn theo CV 5512 để tặng (nhiều bạn không biết nên phải mua mất phí 100k) nhưng những bộ tặng chỉ là để đối phó chứ không hề có chất lượng như các bạn mong muốn.

5 Giáo án tôi làm trên cơ sở thông tư 3280 còn về mỗi trường sẽ có khác đôi chút vì nhà trường được chủ động chương trình vì thế không thể không cần chút thời gian của các bạn chỉnh sửa cho phù hợp

6 Cuối cùng mọi tài liệu, giáo án tôi không phục vụ cho người khác lợi dùng kinh doanh, buôn bán, cho tặng… Đó không phải là điều tôi muốn và điều tôi dễ dàng bỏ qua.

Trang 2

7 Khuyến cáo: Mua bất cứ cái gì cũng cần tìm hiểu

kĩ, chưa đủ độ tin cậy không nên mua, càng không nên mua những face ảo.

>>> Quan điểm rõ ràng để không hiểu lầm nhau, không mất lòng nhau

Môn học: Ngữ văn lớp: 7….

Thời gian thực hiện: (Tiết 73+ 74)

I Mục tiêu.

1 Về kiến thức:

-Hiểu được nội dung, ý nghĩa của Bài học đường đời đầu tiên.

-Thấy được tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một văn bản truyện viết cho thiếu nhi.

- Hướng dẫn HS tìm hiểu những nét chính về tác giả, tác phẩm (đoạn trích

Trang 3

-Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật qua hình dáng,

do văn bản đã đọc gợi ra.

-Viết được đoạn văn kể lại trải nghiệm của bản thân.

II Thiết bị dạy học và học liệu

1 Thiết bị dạy học: Đồ dùng dạy học

2 Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch bài dạy, những văn bản

Trang 4

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Bước1:Chuyển giao nhiệm vụ

GV: Cho Hs quan sát chân dung nhà văn Tô

Hoài.

? Đây là nhà văn nổi tiếng VN với những tác

phẩm viết cho trẻ em Đó là nhà văn nào?

? Tác phẩm nổi tiếng của VN được dịch ra

nhiều thứ tiếng nhất trên thế giới Cho biết

tên tác phẩm đó?

4 Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

Chốt: Trên thế giới và nước ta có những nhà

văn nổi tiếng gắn bó cả cuộc đời viết của

mình cho đề tài trẻ em,một trong những đề

tài khó khăn và thú vị bậc nhất Tô hoài là

một trong những tác giả như thế.

- Truyện đồng thoại đầu tay của Tô Hoài: Dế

Mèn phiêu lưu kí (1941) Nhưng Dế Mèn là

ai? Chân dung và tính nết nhân vật này như

thế nào, bài học cuộc đời đầu tiên mà anh

ta nếm trải ra sao?

2 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- Học sinh:Nghe câu hỏi

và trả lời

- Dự kiến sản phẩm: + Đó là nhà văn Tô Hoài + Tác phẩm “DMPLK”

3.Bước 3: Báo cáo kết quả

2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

a) Mục tiêu:

- Hs biết được thông tin cơ bản về tác giả, tác phẩm.

- Hs hiểu được các giá trị ND, NT của văn bản.

b) Nội dung:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định vấn đề cần giải quyết:

Trang 5

c) Sản phẩm:

- Câu trả lời của HS và phần sưu tầm được của các em.

Nhiêm vụ 1: Giới thiệu chung

I.Giới thiệu chung (15’)

1 Tác giả

? Những hiểu biết của em về tác giả Tô

Hoài

-HS trình bày, giới thiệu tranh ảnh

-GV bổ sung thông tin

? Nêu xuất xứ của đoạn trích ?

- Giải thích bút danh của

Tô Hoài: Tên Tô( lấy từ chữ Tô trong tên sông Tô Lịch) tên Hoài( lấy từ chữ Hoài trong tên huyện Hoài Đức)

- Tên khai sinh là Nguyễn Sen sinh 1920, huyện Hoài Đức, Hà Đông Tự học mà thành tài.

- Ngoài “ Dế Mèn phiêu lưu kí”, Tô Hoài còn nhiều truyện thiếu nhi đặc sắc

khác: Võ sĩ bọ ngựa, Đàn chim gáy, Chú bồ nông ở Samácan, cá đi

ăn thề,…Đồng thời ông

cũng là nhà văn viết nhiều truyện cho người lớn về các đề tài miền

núi và Hà Nội: Vợ chồng

A Phủ, miền Tây, Người ven thành, Cát bụi chân ai, Chiều chiều,…

- Ông là nhà văn hiện đại Việt Nam có số lượng tác phẩm nhiều nhất: hơn

150 cuốn -Hs trình bày

Trang 6

-Viết văn từ trước CM Tháng Tám -1945.

- Giữ nhiều chức vụ trong PT văn nghệ.

2 Văn bản

- Văn bản “ Bài học…” tên đoạn trích do

người biên soạn đặt Trích từ chương I của

tác phẩm

“ Dế Mèn phiêu lưu kí” xuất bản lần đầu

tiên năm 1941

- DMPLK là tác phẩm nổi tiếng đầu tiên của Tô Hoài, được ông sáng tác năm 21 tuổi, dựa vào những kỉ niệm của tuổi thơ ở vùng Bưởi quê hương.

- Tên thể loại của tác phẩm là kí nhưng thực chất đay vẫn là một truyện, một tiểu thuyết đồng thoại, một st với 2

bp NT chủ đạo là tưởng tượng và nhân hoá Tp được in lại nhiều lần nhất, được chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối, được các khán giả, độc giả các lứa tuổi trong , ngoài nước hâm mộ.

3.Bước 3: Báo cáo kết quả

-Hs trình bày kết quả

Nhiệm vụ 2: Đọc hiểu văn bản

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

GV gọi HS đọc văn bản.

-Hs làm theo hướng dẫn 3.Bước 3: Báo cáo kết

quả II.Đọc hiểu văn bản:

Trang 7

? Dế Mèn được giới thiệu ấn tượng nhất ở

phương diện nào?

? Tìm những chi tiết miêu tả hình dáng và

hành động của Mèn ?

1.Đọc, chú thích ( 10’)

a Đọc

- Đọc từ đầu đến “… đứng đầu thiên hạ rồi ”

b Chú thích:

SGK

2 Tóm tắt ( 2’) + Dế Mèn coi thường Dế Choắt

+ Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt.

+ Sự ân hận của Dế Mèn.

3.Bố cục ( 3’) -Truyện kể về Dế Mèn, dế Mèn tự kể chuyện mình, ngôi kể thứ nhất

=> Có tác dụng thuyết phục người nghe tin vào

sự việc mang tính chủ quan

*2 phần:

P1 : Từ đầu - “đứng đầu thiên hạ rồi” : Miêu tả vẻ

đẹp cường tráng của Dế Mèn

P2 : Còn lại : Bài học đường đời đầu tiên đối với Dế Mèn.

Trang 8

GVk ẻ bảng gọi 2 HS lên bảng điền vào

bảng

GV và HS nhận xét , kết luận

? Em có nhân xét gì về nghệ thuật miêu tả

của Tô Hoài ?

(Cách miêu tả từ ngữ sử dụng )

? Qua nghệ thuật miêu tả của nhà văn em

thấy Mèn hiện ra là một chú dế như thế nào

Ngo ại hình

cường tráng, càng mẫm bóng, vuốt nhọn hoắt, đầu nổi tảng, răng đen nhánh như 2 lưỡi liềm máy,râu dài uốn cong, cánh dài chấm đuôi

Hàn

h độn g

- co cẳng đạp phanh phách,đi bách bộ cả người rung rinh một màu nâu…

nhai ngoàm ngoạp, trịnh trọng khoan thai đưa chân lên vuốt râu,đi oai vệ nhún nhảy, cà khịa với mọi người , quát mấy chị cào cào, ghẹo mấy anh gọng vó.

=> NT miêu tả : Từ khái quát đến cụ thể, từ hình dáng chung đến các chi tiết tiêu biểu phù hợp.

- Miêu tả ngoại hình kết hợp với cử chỉ hành động bộc lộ tính cách nhân vật một cách sinh động từ đó làm nổi bậtvẻ đẻpất sống động , cường tráng và cả tính nết của Dế Mèn.

- Từ ngữ giàu màu sắc chính xác sinh động, phù hợp với đặc điểm của nhân vật ( Tác giả sử dụng một loạt tính từ)

Trang 9

nhiệm vụ

-GV nhận xét, chốt:

=> NT miêu tả : Từ khái quát đến cụ thể, từ

hình dáng chung đến các chi tiết tiêu biểu

phù hợp Dề Mèn là chú dế có vẻ đẹp

cường tráng hùng dũng, mang sức sống

mạnh mẽ của tuổi trẻ Tô Hoài am hiểu về

loài vật, yêu loài vật

* Mèn là chú dế có vẻ

đẹp cường tráng hùng dũng, mang sức sống mạnh mẽ của tuổi trẻ.

- Mang nét tính cách của chàng Dế mới lớn: tự phụ kiêu căng về vẻ đẹp và

sức mạnh của mình,hung hăng xốc nổi ( nét chưa

đẹp) , nhưng đáng yêu bởi thích sống độc lập,

thích đi đây đó và biết lo

xa ( nét đẹp )

- Tô Hoài am hiểu về loài vật, yêu loài vật

GV bình: Đây là đoạn văn đặc sắc, độc đáo về nghệ thuật miêu

tả vật Bằng cách nhân hoá cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ

từ láy, so sánh rất chọn lọc và chính xác, Tô Hoài đã để cho Dế

Mèn tự tạo bức chân dung của mình vô cùng sống động không

phải là một con Dế Mèn mà là một chàng Dế cụ thể.

TIẾT 74

I Giới thiệu chung

II Đọc, hiểu văn bản

4 Phân tích

a Hình ảnh Dế Mèn

b Bài học đường đời đầu tiên (17’)

và trả lời

- Dự kiến sản phẩm:

Trang 10

? Bài học đường đời đầu tiên của Mèn liên

quan tới ai?

? Tìm những chi tiết miêu tả hình ảnh Dế

Choắt ?

? Nhận xét về cách dùng từ, miêu tả của

tác giả về Dế Choắt ?

? Em có cảm nhận gì về hình ảnh Choắt?

? Tìm những chi tiết nói lên thái độ của Mèn

với Choắt qua lời nói, cử chỉ, hành động?

? Qua những chi tiết này em nhận xét gì về

thái độ của Mèn với Choắt?

? Tranh vẽ trong SGK minh hoạ cho chi tiết

nào?

?Mục đích của việc này là gì ?

? Hãy kể lại ngắn gọn sự việc ấy ?

- Hôi như cú mèo, có lớn

mà không có khôn.

- NT: Dùng từ gợi cảm, từ láy, so sánh, nhân hoá -> Xấu xí, yếu đuối Choắt là hình ảnh tương phản với Mèn.

* Thái độ của Mèn với Choắt

- Đặt tên là Choắt (chế giễu và trịch thượng )

- Xưng hô : chú mày.

- Không giúp đỡ Choắt “ Hếch răng lên xì một hơi

rõ dài”

- Lớn tiếng mắng mỏ

- Bỏ về không chút bận tâm.

-> Hách dịch, kẻ cả, coi thường, không đồng cảm, ích kỉ.

- Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Choắt

- Mục đích thỏa mãn tính nghịch ranh

Trang 11

? Em hãy nhận xét cách Dế Mèn gây sự với

chị Cốc bằng câu hát: "Vặt lông tao ăn"?

? Việc Dế Mèn dám trêu chị Cốc lớn khoẻ

hơn mình có phải là hành động dũng cảm

không? Vì sao?

? Diễn biến tâm lí của Dế Mèn được Tô Hoài

miêu tả như thế nào qua từng sự việc?

HS thảo luâjn theo cặp và trình bày

? Việc làm của Dế Mèn đã để lại hậu quả gì

cho Dế Choắt ?

?Trước cái chết của Choắt, Mèn có hành

động và thái độ gì ? Tâm trạng ấy cho em

hiểu gì về Dế Mèn?

- Qua câu hát ta thấy DM xấc xược, ác ý, chỉ nói cho sướng miệng, không nghĩ đến hậu quả.

- Việc trêu chị Cốc không phải dũng cảm mà ngông cuồng vì nó gây ra hậu quả nghiêm trọng cho D Choắt

* Diễn biến tâm trạng của Mèn sau khi trêu chị Cốc :

- Lúc bắt đầu trêu : mắng

Choắt “ sợ gì,mày bảo tao sợ cái gì , tao còn biết sợ ai hơn tao nữa, giương mắy lên mà xem tao trêu con mụ Cốc đây này => huênh hoang

- Sau khi hát trêu xong :

“ Chui tọt vào hang nằm khểnh”=> thỏa mãn, đắc

ý, yên trí về sự an toàn của mình

- Choắt bị Cốc mổ : nằm

im thin thit => sợ sệt

- Cốc bay đi: mon men

bò lên,hỏi ngớ ngẩn sao, sao ?

-Choắt thoi thóp : “ …tôi biết làm thế nào bây giờ…Anh mà có làm sao

Trang 12

? Ở đoạn này nghệ thuật miêu tả của Tô

đem xác Choắt đi chôn đắp cho một nấm mộ cẩn thận ,đứng lặng giờ lâu nghĩ về bài học đường đời đầu tiên ”=>

DM còn có tình cảm đồng loại, biết ăn năn hối lỗi.

- Nghệ thuật miêu tả tâm

lí nhân vật tinh tế ,tỉ mỉ , biệ pháp nhân hóa

- Mèn có nét tính cách vừa tốt vừa xấu, đáng trách mà cũng đáng tha thứ, Mèn đã có cách nhìn nhận lại bản thân (Từ hung hăng , hống hách, coi thường người khác đến biết thương người ân hận về việc làm của mình nét tâm lí trẻ con hiếu thắng nhưng dễ sợ hãi )

*Bài học đường đời đầu tiên:

Là bài học về tác hại của tính nghịch ranh, ích kỉ,

vô tình giết chết DC tội lỗi của DM thật đáng phê phán nhưng dù sao anh

Trang 13

? Qua đó em có nhân xét gì về giá trị nội

dung của văn bản ?

? Bài học rút ra từ câu chuyện này là gì?

nhiệm vụ

ta cũng nhận ra và hối hận chân thành.

5 Tổng kết ( 7’)

a Nghệ thuật ;

- Miêu tả thế giới loài vật sinh động,ngôi kể thứ nhất tự nhiên,hấp dẫn, ngôn ngữ cảm xúc giàu chất tạo hình,hóm hỉnh.

- Miêu tả tâm lí nhân vật chính xác phù hợp với tâm lí trẻ thơ.

b Nội dung :

- Tô Hoài đã khắc họa sinh động hình ảnh Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng ưa nhìn, thích sống độc lập, nhưng còn kiêu căng xốc nổi

- Mèn đã gây ra cái chết của Choắt nhưng chú tự

ăn năn hối hận, nhận ra bài học đường đời cho mình.

-Bài học : Phê phán thói kiêu ngạo,ngỗ nghịch, hung hăng, bắt nạt kẻ yếu, sống phải biết người biết mình, khiêm tốn, hòa nhã với mọi người xung quanh

3 Hoạt động 3: Luyện tập

a) Mục tiêu:

Trang 14

- Học sinh củng cố mở rộng được kiến thức

b) Nội dung:

c) Sản phẩm:

- Câu trả lời của HS

- “ DM phiêu lưu kí” của Tô Hoài là

truyện đồng thoại chứ không phải là truyện

ngụ ngôn Những con vật : Mèn, Trũi,

Choắt … Chúng được miêu tả thành những

nv có suy nghĩ, hành động, tình cảm giống

như con người .Tô Hoài am hiêủ tập tính

của loài vật kết hợp tài năng, tưởng tưởng

phong phú của một nhà văn bậc thầy làm

cho TG loài vật bỗng trở thành thế giới con

người

nhiệm vụ

- Nghe và làm bt

- GV hướng dẫn HS về nhà làm.

Trang 15

Hãy viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận

của em về nhân vật Dế Mèn.

Gợi ý:

- Hình thức : đoạn văn ngắn

- Nội dung: cảm nhận của em: yêu thích

nhân vật hay không? Vì lí do gì?

nhiệm vụ

Trang 16

Thời gian thực hiện: (Tiết 75)

*Năng lực chuyên biệt:

-Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả.

- Bước đầu xác định được nội dung của một đoạn văn hay bài văn miêu tả

- Xác định dặc điểm nổi bật của đối tượng được miêu tả trong đoạn văn hay bài văn miêu tả.

3.Phẩm chất:

- Thích đọc sách báo, tìm tự liệu trên mạng internet để mở rộng hiểu biết.

- Rèn cho HS thói quen yêu văn, thích làm văn miêu tả

II Thiết bị dạy học và học liệu

1 Thiết bị dạy học: Đồ dùng dạy học

2 Học liệu: Sách giáo khoa, kế hoạch bài dạy, những văn bản

nghị luận sưu tầm

III Tiến trình dạy học

1 Hoạt động 1: Mở đầu

a) Mục tiêu:

Trang 17

-Tạo tâm thế, kích thích sự tìm tòi khám phá của HS về thể loại

văn miêu tả

b) Nội dung:

c) Sản phẩm:

Ở Tiểu học các em đã được học về văn

miêu tả Các em đã viết 1 bài văn miêu tả:

tả người, vật, phong cảnh thiên nhiên

Vậy văn miêu tả có đặc điểm ntn? Tác

dụng ra sao? Làm thế nào để viết tốt bài

văn miêu tả? Chúng ta cùng tìm hiểu bài

1 Bước1:Chuyển giao nhiệm vụ 2 Bước 2: Thực hiện

nhiệm vụ học tập

Trang 18

HS đọc và thảo luận cặp về 3 tình huống

trong SGK.

? Ở tình huống nào cần sử dụng văn miêu

tả? Vì sao?

? Em hãy nêu thêm một vài tình huống

tương tự cần sử dụng văn miêu tả?

- Học sinh thảo luận -> trả lời

? Vậy em hiểu sự cần thiết phải sử dụng

văn miêu tả như thế nào?

2 Nhận xét

- Cả 3 tình huống đều cần sử dụng văn miêu tả

vì căn cứ vào các hoàn cảnh và mục đích giao tiếp:

+ Tình huống 1: Tả con đường và ngôi nhà để người khách nhận ra, không bị lạc.

+ Tình huống 2: Tả cái

áo cụ thể để người bán hàng không lấy lẫn đỡ mất thời gian.

+ Tình huống 3: Tả chân dung người lực sỹ.

- VD các tình huống:

+ Em mất cái cặp và nhờ các chú công an tìm hộ + Bạn không phân biệt được con ếch và con nhái.

- Việc sử dụng văn miêu

tả ở đây là rất cần thiết.

Trang 19

BT nhanh.

?Chỉ ra 2 đoạn văn miêu tả Dế Mèn & Dế

Choắt trong văn bản “Bài học đường đời

đầu tiên”?

HS xác định đoạn văn

? Hai đoạn văn này giúp em hình dung được

điều gì?

? Những chi tiết và hình ảnh nào đã giúp

em hình dung được điều đó?

? Qua đó em hiểu để viết được những câu,

đoạn… miêu tả hay thì người viết cần phải

làm gì?

(GVgiới thiệu: Một số kinh nghiệm viết văn

miêu tả của Tô Hoài).

? Từ đó em hiểu thế nào là văn miêu tả?

- Đoạn tả Dế Mèn: "Bởi tôi ăn uống điều độ đưa

cả hai chân lên vuốt râu "

- Đoạn tả Dế Choắt: "Cái anh chàng DC nhiều ngách như hang tôi "

- Hai đoạn văn trên giúp

ta hình dung đặc điểm của hai chàng Dế rất dễ dàng.

*Những chi tiết và hình ảnh:

- Dế Mèn : Càng, chân, khoeo, vuốt, đầu, cánh, răng, râu những động tác ra oai khoe sức khoẻ.

- Dế Choắt: Dáng người gầy gò, dài lêu nghêu những so sánh,

gã nghiện thuốc phiện, như người cởi trần mặc

áo ghi-lê những động từ, tính từ chỉ sự yếu đuối.

- Quan sát, tưởng tượng, liên tưởng, so sánh, lựa chọn từ ngữ -> nêu lên những đặc điểm, tính chất nổi bật của sự vật

Trang 20

- Câu trả lời của HS

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

Nếu phải viết bài văn tả cảnh mùa đông

đến ở quê hương em, ta cần phải nêu: Sự

thay đổi của trời, mây, cây cỏ, mặt đất, gió

mưa, không khí, con người

- Sau khi HS trình bày ý kiến, GV kết luận

những điều cần lưu ý khi viết 2 đoạn văn

- Đoạn2: Hình ảnh chú ượm gầy, nhanh, vui, hoạt bát, nhí nhảnh như con chim chích

L Đoạn 3: Cảnh hồ ao, bờ

Trang 21

nhiệm vụ

bãi sau trận mưa lớn Thế giới loài vật ồn ào, náo động kiếm ăn

- Đêm dài, ngày ngắn

- Bầu trời luôn âm u, như thấp xuống, ít thấy trăng, sao, nhiều mây và sướng mù.

- Cây cối trơ trọi, khẳng khiu, lá vàng rụng nhiều Mùa cỏ hoa : đào, mai, mận, mơ, hoa hồng, nhiều loài khác chuẩn bị cho mùa xuân đến.

b Có thể nêu vài đặc điểm khuôn mặt mẹ :

Trang 22

Viết đoạn văn ngắn tả cảnh mùa đông ở

quê hương em (dựa theo bài tập 2)

nhiệm vụ

Chủ đề : VẺ ĐẸP THIÊN NHIÊN CON NGƯỜI VIỆT NAM

Tiết 76 + 77: SÔNG NƯỚC CÀ MAU (Đoàn Giỏi)

Môn học: Ngữ văn lớp: 7….

Thời gian thực hiện: (Tiết 76 + 77)

I Mục tiêu.

1 Về kiến thức:

- Sơ giản về tác giả và tác phẩm” đất rừng phương Nam”

- Vẻ đẹp của thiên nhiên sông nước Cà Mau qua ấn tượng ban

đầu của tác giả.

- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng

trong đoạn trích.

2 Năng lực

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	89,14 KB