Kế hoạch chuyên môn năm học 2019 - 2020

Bố trí ổn định đội ngũ giáo viên lớp 1, tổ chức tập huấn cho số giáo viên mới dạy lớp 1; tổ chức tham gia các hoạt động chuyên môn như hội thảo chuyên đề các cấp, sinh hoạt chuyên môn cấ[r]

Tân Linh, ngày 16 tháng 9 năm 2019

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN

- Tập thể sư phạm của nhà trường là một khối đoàn kết nhất trí

- Học sinh ngoan, ham học, có ý thức tu dưỡng, rèn luyện về mọi mặt

b, Khó khăn:

- Trường tổ chức dạy học 2 buổi/ngày song số giáo viên hợp đồng đông chưa cókinh nghiệm trong giảng dạy cũng như chủ nhiệm nên ảnh hưởng không nhỏ đến chấtlượng giáo dục

- Còn một vài giáo viên cập nhật, nắm bắt sự đổi mới chương trình sách giáokhoa và phương pháp giảng dạy chậm

- Học sinh con hộ nghèo đông, nhiều em chưa được sự quan tâm của gia đình

Nội dung

Tổng số

Nữ Biên chế Đảng viên DT

Trình độ Hợp

* PHÂN CÔNG ĐỘI NGŨ:

- Tổ 1: GV dạy khối 1, 2, 3 và P.Hiệu trưởng

- Tổ 2: GV dạy khối 4, 5 và giáo viên Âm nhạc, giáo viên Mĩ thuật, Ngoại ngữ,TPT; Thư viện và Hiệu trưởng

- Tổ VP: - Kế toán, Y tế học đường và Bảo vệ

BIÊN CHẾ TỔ CHỨC

*TỔ VĂN PHÒNG: Gồm 3 đ/c

viên

TỔ 1: Gồm 13 đ/c

11 Trương Thị Tuyết 26/10/1988 Đại học CN-Dạy 2C Đ viên

5 Nguyễn T.Thu Hương 09/07/1972 Cao đẳng CN - Dạy 5B Đ viên

10 Đỗ Thị Thanh Hằng '05/05/1984 Đại học Dạy Tiếng Anh

13 Vương T Thu Huyền 11/06/1993 Cao đẳng Buổi 2 K4,5

2 Học sinh.

- Năm học 2019- 2020, trường có 470 học sinh:

- Trong đó: Có 4 học sinh khuyết tật học hoà nhập, có 15 lớp Cụ thể:

- Khối 1: 3 lớp, khối 2: 3 lớp, khối 3: 3 lớp, khối 4: 3 lớp, khối 5: 3 lớp

HS

KT

HS nghè o

- Nguồn nước: Sử dụng nước giếng khoan.

Có nhà vệ sinh cho giáo viên và học sinh

Cảnh quan xanh, sạch song một phần chưa đẹp do sân chơi xuống cấp

* So với yêu cầu nhà trường thiếu các phòng chức năng

NHỮNG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG TRONG NĂM HỌC

A NHIỆM VỤ CHUNG

Năm học 2019-2020 Nhà trường cần làm tốt các nhiệm vụ trọng tâm sau:

1 Thực hiện rà soát, quy hoạch, phát triển mạng lưới trường lớp; tăng cường cơ

sở vật chất các trường tiểu học đáp ứng điều kiện thực hiện Chương trình giáo dục phổ

thông mới ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018(CTGDPT 2018).

Bảo đảm các điều kiện về cơ sở vật chất trường học để thực hiện hiệu quảnhiệm vụ năm học, bổ sung xây dựng mới, sửa chữa, cải tạo phòng học, các phòngchức năng, nhà vệ sinh, công trình nước sạch và mua sắm bổ sung các thiết bị dạy họccòn thiếu; bảo quản, sử dung các công trình lớp học, nhà vệ sinh đảm bảo sạch sẽ, antoàn

2 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục

Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 07/5/2018 về việctăng cường công tác quản lí và nâng cao đạo đức nhà giáo Tiếp tục rà soát, sắp xếplại đội ngũ giáo viên đủ về số lượng theo định mức để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày;bảo đảm về cơ cấu để dạy học đủ các môn học theo quy định của chương trình

Thực hiện bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dụcchuẩn bị sẳn sàng cho việc triển khai CTGDPT 2018 vào năm học 2020-2021; bồidưỡng nâng cao năng lực triển khai các nhiệm vụ cho giáo viên đáp ứng yêu cầu của

vị trí việc làm; bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp đối với giáo viêntiểu học; phân công giáo viên dạy học lớp 1 và sắp xếp ổn định cho năm học 2020-

2021 để tập trung bồi dưỡng, đảm bảo 100% giáo viên dạy học lớp 1 theo CTGDPT

2018 được bồi dưỡng trước khi thực hiện nhiệm vụ

3 Chuẩn bị sách giáo khoa theo chương trình giáo dục phổ thông mới Thamgia, tổ chức tập huấn giáo viên, cán bộ quản lý sử dụng sách giáo khoa lớp 1; hoànthành các điều kiện chuẩn bị triển khai chương trình lớp 1

4 Chú trọng đổi mới công tác quản lí theo hướng đẩy mạnh phân cấp quản lí,tăng cường quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôivới việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường, gắn với trách nhiệm của người đứngđầu cơ sở giáo dục

Nâng cao tỉ lệ và chất lượng dạy học 2 buổi/ngày; đẩy mạnh ứng dụng côngnghệ thông tin trong dạy học và quản lí giáo dục; tích cực và nâng cao hiệu quả trongcông tác truyền thông Thực hiện tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm,lương tâm, đạo đức nhà giáo Khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục tiểu học

Tiếp tục triển khai thực hiện nghiêm túc, có chất lượng Công văn4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực hiện CTGDPT hiện hànhtheo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh, chỉ đạo thực hiện chươngtrình, kế hoạch giáo dục nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo Tổ chức thực hiện nội dungdạy học theo hướng tiếp cận định hướng CTGDPT 2018; đổi mới phương pháp dạy vàhọc và nâng cao chất lượng công tác đánh giá học sinh tiểu học; vận dụng phù hợpnhững thành tố tích cực của các mô hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nângcao chất lượng, hiệu quả giáo dục

5 Tăng cường nền nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt độnggiáo dục trong các trường tiểu học Chú trọng kết hợp dạy chữ với dạy người, giáodục ý thức, trách nhiệm của công dân đối với gia đình, nhà trường, xã hội Thực hiệntốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành phù hợp điều kiện từng địaphương

Tăng cường an ninh, an toàn trường học, tích cực phòng, chống xâm hại và bạolực học đường; chú trọng xây dựng văn hóa học đường trong các nhà trường; tăngcường giáo dục đạo đức, lối sống, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh; xây dựng cơchế phối hợp giữa gia đình - nhà trường - xã hội trong giáo dục đạo đức, nhân cáchcho học sinh Bảo đảm thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục thể chất, y tế trườnghọc; đẩy mạnh triển khai có hiệu quả việc học bơi và phòng, chống đuối nước cho họcsinh.

B NHIỆM VỤ CỤ THỂ

I Tư tưởng chính trị

Tổ chức học tập đầy đủ các Chỉ thị Nghị quyết của Đảng cụ thể là Nghị quyếtĐại hội Đại biểu XII của Đảng, tiếp tục thực hiện tốt chỉ thị 05/TW và kế hoạch hànhđộng của cá nhân làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2019,các văn bản của ngành, nhiệm vụ năm học, Luật Giáo dục, điều lệ trường tiểu học, Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua Tổ chức Hội nghị CBCC

để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học năm 2019-2020

Nghiên cứu, chỉ đạo thực hiện tốt chỉ thị, nhiệm vụ năm học 2019-2020 củatoàn ngành học và của cấp học

Nắm vững Điều lệ trường tiểu học

Tổ chức cho GV và HS đăng kí thi đua: Tập thể, cá nhân

Thực hiện đầy đủ chế độ và chính sách của CBNV trong nhà trường

Giáo dục đạo đức, lối sống giáo dục pháp luật, vệ sinh môi trường, học tập, antoàn giao thông và phòng chống các tệ nạn xã hội

Tăng cường kỉ cương nề nếp, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, ý thứcchấp hành nghiêm chỉnh các quy định của ngành

Tổ chức cam kết và thực hiện tốt các phong trào thi đua của ngành

Huy động 100% số trẻ đến trường vào lớp 1 Tiếp tục huy động số trẻ 6 tuổi ralớp học và số trẻ bỏ học trở lại lớp

II Công tác chuyên môn

1 Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục,

từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục:

Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông của Bộ, của Sở và của PhòngGDĐT, nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lựchọc sinh thông qua các nội dung:

- Tăng cường các hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, kĩ năng vận dụngkiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, địa phương vàkhả năng học tập của học sinh Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, giá trị sống, kĩnăng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh, phối hợp chặt chẽ với các tổ chức ĐoànTNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh để giáo dục học sinh một cách thiếtthực, hiệu quả Tăng cường đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dụctheo hướng phát huy tính chủ động, tích cực, tự học, tự quản… Nội dung hoạt độnggiáo dục ngoài giờ lên lớp thực hiện tích hợp các nội dung giáo dục Âm nhạc, Mĩthuật, Thủ công/Kĩ thuật, phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền

thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học của nhàtrường).

- Điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lí nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêugiáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh, đồng thời từng bước thực hiện đổimới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh trênnguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng và phù hợp điều kiện thực tế;

rà soát, phát hiện, lược bớt những nội dung chồng chéo, trùng lặp giữa các môn học,giữa các khối lớp trong cấp học; tinh giảm các nội dung quá khó, chưa thực sự cầnthiết đối với học sinh; sắp xếp, điều chỉnh nội dung dạy học theo các chủ đề học tậpphù hợp với đối tượng học sinh; không cắt xén cơ học mà tập trung vào đổi mớiphương pháp dạy và học, đổi mới cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục sao chonhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của họcsinh

- Đẩy mạnh các giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn;

tổ chức cho học sinh thực hiện lao động vệ sinh trường, lớp học và các công trìnhtrong khuôn viên nhà trường; đủ nhà vệ sinh sạch sẽ cho học sinh và giáo viên, có chỗ

vệ sinh phù hợp cho học sinh khuyết tật

- Thực hiện việc thay đổi chỗ ngồi học của học sinh trong lớp 1 lần/tháng.Thường xuyên chú ý hướng dẫn học sinh ngồi học đúng tư thế; biết cách cầm bút,cách đặt vở khi viết và cách cầm sách khi đọc Thực hiện việc xưng hô trong trườnghọc theo đúng quy định

- Thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 về việcchấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định về dạy thêm, học thêm; Chỉ thị số5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêmđối với giáo dục tiểu học; Công văn số 2449/BGDĐT-GDTH ngày 27/5/2016 về việckhắc phục tình trạng chạy trường, chạy lớp Tinh giảm các cuộc thi dành cho giáoviên và học sinh theo công văn số 1915/BGDĐT-GDTrH ngày 05/5/2017; không tổchức thi học sinh giỏi ở tất cả các cấp quản lí

2 Ðổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá học sinh

2.1 Đổi mới phương pháp dạy học.

- Tiếp tục duy trì các thành tố tích cực của mô hình trường học mới theo Côngvăn số 4068/BGDĐT-GDTrH ngày 18/8/2016 của Bộ GDĐT như: Hòm thư Điều emmuốn nói, Hộp thư vui, các góc học tập ;

- Tiếp tục thực hiện phương pháp “Bàn tay nặn bột” (PP-BTNB) theo Công văn

số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 của Bộ GDĐT; xây dựng, hoàn thiện cáctiết dạy, bài dạy, chủ đề áp dụng PP-BTNB; tổ chức các giờ học cho học sinh tự thiết

kế, thực hành các thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thực hiện, hướng tới việcthành lập các phòng hỗ trợ thí nghiệm tại trường, cụm trường Quay video ghi hìnhtiết dạy và đăng tải lên trang Web của đơn vị

- Tiếp tục thực hiện dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới ở các trường tiểuhọc theo Công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 của Bộ GDĐT Thực

hiện nghiêm túc, đảm bảo khung chương trình, sắp xếp thời khóa biểu hợp lí chonhững chủ đề 3,4,5 tiết Sản phẩm của học sinh phải được lưu giữ và trưng bày tạilớp, phòng truyền thống nhằm khuyến khích, động viên học sinh.

- Tiếp tục triển khai dạy học Tiếng Việt lớp 1- Công nghệ giáo dục hiệu quảđảm bảo các điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất và học sinh cho đến khi thực hiệnchương trình giáo dục phổ thông mới

2.2 Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh

Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh theo Thông tư số BGDĐT ngày 28/8/2014 và Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 sửa đổi bổsung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư

30/2014/TT-số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014

- Chỉ đạo thực hiện việc đánh giá học sinh tiểu học đi vào nền nếp, thực chất,hiệu quả; tiếp tục tập huấn nâng cao năng lực cho giáo viên về kĩ thuật đánh giáthường xuyên học sinh theo Thông tư 22; hiểu rõ mục đích của việc đánh giá thườngxuyên bằng nhận xét đó là: chủ yếu nhận xét, hướng dẫn bằng lời nói trực tiếp để hỗtrợ từng học sinh vượt qua khó khăn trong các giờ học và hoạt động giáo dục, tránhthực hiện máy móc việc ghi chép nhận xét Có sổ nhật kí theo dõi kết quả học tập củahọc sinh

- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và giảng dạy Xâydựng phòng học chất lượng cao, tăng cường sử dụng các trang thiết bị hiện đại đượccấp phát trong các giờ học

- Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học theo hướng dẫn, tuyệtđối không để học sinh “ngồi sai lớp”; thực hiện khen thưởng học sinh thực chất, đúngquy định, tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và

dư luận xã hội

Trên cơ sở đánh giá sau ba năm thực hiện, phát huy những ưu điểm và khắcphục những hạn chế trong quá trình triển khai, tiếp tục thực hiện việc đánh giá họcsinh tiểu học đi vào nền nếp, thực chất, hiệu quả; tiếp tục tập huấn nâng cao năng lực

cho giáo viên về kĩ thuật đánh giá thường xuyên học sinh theo Thông tư 22 (đặc biệt

là 4 đ/c giáo viên hợp đồng); hiểu rõ mục đích của việc đánh giá thường xuyên bằng

nhận xét đó là: chủ yếu nhận xét, hướng dẫn bằng lời nói trực tiếp để hỗ trợ học sinhvượt qua khó khăn trong các giờ học và hoạt động giáo dục, tránh máy móc việc ghichép nhận xét

2.3 Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn cuộc sống.

Thực hiện dạy học gắn kết giữa kiến thức được học với cuộc sống, vận dụngkiến thức vào thực tế cuộc sống của học sinh; tăng cường các hoạt động trải nghiệmtại trường, tại địa phương Lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, xây dựng thói quenhình thành nhân cách; tăng cường giáo dục pháp luật; giáo dục nhận thức về quyềncủa trẻ em; bình đẳng giới; phòng chống tai nạn thương tích; chú trọng giáo dục kĩnăng sống; thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe và y tế trường học; tuyên truyền,giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo; bảo vệ môi trường; bảo tồn thiên

nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai, giáo dục antoàn giao thông…

3 Tổ chức hiệu quả sinh hoạt chuyên môn (SHCM):

- Tổ chức SHCM tại các tổ, khối chuyên môn trong trường tối thiểu (1 lần/tuần);SHCM toàn trường tối thiểu (1 lần/ tháng); SHCM cụm (2 tháng lần);

- Đưa SHCM trở thành hoạt động thường xuyên, có chất lượng nhằm nâng caonăng lực BGH trong chỉ đạo chuyên môn, nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng sưphạm cho giáo viên trong hoạt động dạy học, kịp thời tháo gỡ những khó khăn về đổimới phương pháp dạy học, đổi mới các hoạt động đánh giá học sinh,

-Xây dựng kế hoạch cụ thể cho việc SHCM, thường xuyên kiểm tra việc tổchức các hoạt động trong từng tiết học bằng việc dự giờ ghi lại các tình huống trongtiết học, chia sẻ giúp giáo viên điều chỉnh các hoạt động, mở chuyên đề, thao giảng

để tìm ra PPDH phù hợp

- Chú trọng đổi mới nội dung và hình thức SHCM mới thông qua hoạt động dựgiờ, nghiên cứu bài học, chia sẻ về tiết dạy; chuẩn bị bài dạy, xây dựng tiết dạy, thaogiảng, trao đổi kinh nghiệm, hội thảo, chuyên đề… về các nội dung được triển khaitrong nhà trường; cách sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học; tham khảo các tiết dạy đãghi hình; rèn chữ viết cho giáo viên, rèn kĩ năng phát âm, kể chuyện, …

- Duy trì sinh hoạt tổ, khối chuyên môn hàng tuần, tập trung vào việc soạn bàitập thể, xây dựng tiết dạy mẫu, dự giờ, thao giảng, trao đổi rút kinh nghiệm, hội thảochuyên đề các cấp, sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học của giáo viên và họcsinh… tham khảo các tiết dạy đã ghi hình, rèn chữ viết trên bảng lớp theo mẫu chữviết mới, rèn phát âm và kĩ năng kể chuyện

- Động viên giáo viên tham gia SHCM qua trang mạng “Trường học kết nối”

4 Thực hiện có hiệu quả dạy học Tiếng Việt lớp 1 - Công nghệ giáo dục:

Tổ chức dạy học TV1.CGD theo công văn số 3877/CV-BGDĐT ngày27/5/2017 về việc triển khai dạy học Tiếng Việt lớp 1 theo tài liệu Công nghệ giáodục của Bộ GDĐT Bố trí ổn định đội ngũ giáo viên lớp 1, tổ chức tập huấn cho sốgiáo viên mới dạy lớp 1; tổ chức tham gia các hoạt động chuyên môn như hội thảochuyên đề các cấp, sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cụm trường, trao đổi kinhnghiệm và dạy minh họa khi chuyển sang mẫu bài mới; thường xuyên kiểm tra, hỗ trợgiáo viên trong quá trình thực hiện; chỉ đạo dạy học tăng thời lượng (nếu cần và cóđiều kiện); phối hợp sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức dạy học; điều chỉnhngữ liệu phù hợp với địa phương; tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học nhưng khônglạm dụng công nghệ thông tin trong quá trình dạy học; không tập trung giải nghĩa từkhi học sinh học ngữ âm; chú ý rèn kĩ năng nói cho học sinh; căn cứ chuẩn kiến thức

kĩ năng Bộ GDĐT đã ban hành để thiết kế đề kiểm tra đánh giá định kì theo yêu cầucủa môn học

Trong tổ chức dạy học cần lưu ý những nội dung chỉnh sửa, bổ sung trong tàiliệu TV1.CGD mới (đã được Bộ GDDT thẩm định)

5 Tiếp tục thực hiện hiệu quả các thành tố của mô hình trường học mới vào đổimới phương thức giảng dạy và giáo dục học sinh :

- Tiếp tục tập huấn, trao đổi để triển khai đồng bộ và hiệu quả phương pháp dạy,phương pháp học, đánh giá học sinh, tổ chức lớp học, trang trí lớp học nhằm hìnhthành, phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh.

- Xây dựng kế hoạch tổ chức cho cán bộ quản lí, giáo viên tham quan, trao đổi kinhnghiệm giữa các trường triển khai mô hình ở trong và ngoài tỉnh

Tăng cường sinh hoạt chuyên môn Thay đổi nội dung sinh hoạt chuyên môn tránh

sự nhàm chán Nội dung trao đổi cần tập trung vào việc nhận xét các hoạt động học tậpcủa học sinh: Hoạt động nào hiệu quả, hoạt động nào chưa hiệu quả? Câu hỏi nàohay? Tình huống nào tốt? Học sinh nào, nhóm nào hoạt động hiệu quả, lí do? Họcsinh nào chưa tập trung chú ý vào việc học, vì sao? Giáo viên dự giờ cũng cần traođổi về những khả năng học sinh đạt được trong thực tế giờ học rồi đem đối chiếu với

ý định của giáo viên dạy

6 Tiếp tục áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo hướng dẫn và chỉ đạochuyên môn của Phòng GDĐT Chú trọng xây dựng, hoàn thiện các tiết dạy, bài dạy,chủ đề áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong trường Khuyến khích giáo viên

tổ chức các giờ học cho học sinh thiết kế, thực hành các thí nghiệm với các vật liệuđơn giản, dễ thực hiện

Những tiết dạy có áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” cần có Ban giámhiệu dự giờ để chia sẻ, hỗ trợ và nhân rộng

Trong năm học có báo cáo về Phòng GDĐT theo từng học kì về số tiết dạy ápdụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”; giáo án; hình ảnh, video quay tiết dạy có ápdụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”

7 Tiếp tục triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp của Đan Mạch theocông văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 của Bộ GDĐT và công văn679/SGDĐT-GDTH ngày 31/5/2016 của Sở GDĐT về việc triển khai dạy học Mĩthuật theo phương pháp mới ở tiểu học và THCS.Tạo điều kiện cho giáo viên đượcchủ động sắp xếp bài dạy theo tinh thần nhóm các bài học thành các chủ đề, lập kếhoạch cho từng hoạt động hoặc cho toàn bộ quy trình Mĩ thuật phù hợp với tình hìnhthực tế, không nhất thiết phải tổ chức dạy nhiều tiết trong cùng một buổi

Chủ động theo dõi, rút kinh nghiệm, hỗ trợ kĩ thuật kịp thời đối với các giáoviên gặp khó khăn; tổ chức cho giáo viên Mĩ thuật tham gia sinh hoạt chuyên môntheo cụm trường, liên cấp giữa giáo viên TH với THCS để giáo viên được giao lưu,học tập, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp Tham gia tập huấn “Tài liệu dạy học

Mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học” và sử dụng các quy trình của phương pháp mới

để thực hiện các bài dạy

8 Nâng cao chất lượng dạy học Ngoại ngữ và Tin học

8.1 Dạy học Ngoại ngữ (tiếng Anh)

Thực hiện Kế hoạch số 291/KH-UBND ngày 22/3/2018 của UBND tỉnh TháiNguyên về việc triển khai thực hiện Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáodục quốc dân giai đoạn 2018-2025”

- Tiếp tục triển khai dạy học môn Tiếng Anh tiểu học với thời lượng 4 tiết/tuần cho

373 học sinh khối lớp 3, 4, 5 theo lộ trình thực hiện

- Thực hiện việc kiểm tra đánh giá theo quy định của Thông tư số 22; chú trọngthực hiện đánh giá thường xuyên; bài kiểm tra định kỳ cần đánh giá đủ cả 4 kĩ năngnghe, nói, đọc, viết.

- Bảo đảm các yêu cầu về giáo viên theo quy định Tập trung đào tạo bồi dưỡngnâng cao năng lực ngôn ngữ và phương pháp dạy học học sinh tiểu học cho đội ngũgiáo viên Duy trì hoạt động SHCM cho giáo viên Tiếng Anh theo cụm trường

- Tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy, học ngoại ngữ Đảm bảo điều kiện tốithiểu về cơ sở vật chất theo quy định; khuyến khích tăng cường cơ sở vật chất hiệnđại nhưng đảm bảo sự phù hợp và tính ứng dụng

- Tăng cường môi trường sử dụng tiếng Anh cho giáo viên và học sinh: Tổ chứcdạy - học Tiếng Anh tạo các sân chơi, giao lưu tiếng Anh; khuyến khích đọc sách, truyệntiếng Anh; phát động phong trào giáo viên các môn học khác tham gia cùng học tiếng Anhvới học sinh…

- Tiếp tục thực hiện việc bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh theo các văn bảnhướng dẫn của Sở GDĐT

- Hiện nay nhà trường có 01 giáo viên dạy Tiếng Anh có chứng chỉ B2 theochuẩn tham chiếu theo quy định Tham gia các lớp bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh nhưBồi dưỡng năng lực cho giáo viên Tiếng Anh, Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh cấptiểu học, ra đề kiểm tra, nâng cao năng lực nghe – nói… Tham gia 100% các buổiSHCM do ngành, cụm chuyên môn tổ chức Thường xuyên SHCM, dự giờ thaogiảng trao đổi học hỏi kinh nghiệm các bạn đồng nghiệp và các trường bạn Nhàtrường đã tập trung chỉ đạo đổi mới việc dạy học theo phương pháp đổi mới của đề

án, chú trọng rèn luyện thêm kĩ năng thực hành Triển khai xây dựng ngân hàng đềthi, câu hỏi trắc nghiệm Tổ chức các hoạt động để học sinh tham gia vào các hoạtđộng giao tiếp bằng tiếng Anh trong giáo viên và học sinh, như: tổ chức câu lạc bộ nóitiếng Anh, giao lưu tiếng Anh cho học sinh các khối lớp, thi hát bằng tiếng Anh, Ngàyhội nói tiếng Anh… Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng bộ môn ngoại ngữ trongnhà trường Chỉ đạo GV tiếng Anh tự bồi dưỡng bằng hình thức viết sổ sách bằng tiếng

- Tiếp tục thực hiện tinh thần văn bản 896/BGDĐT-GDTH, ngày 13/2/2006.Việc chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học phải đạt được các yêu cầu cơ bản:

+ Trên cơ sở nghiên cứu SGK, SGV, các tài liệu tham khảo cần thiết và các đốitượng học sinh, giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch bài học (giáo án) bám sát yêu cầu

cơ bản về kiến thức, kĩ năng của từng bài, kế hoạch bài học phải thể hiện rõ những hoạtđộng của giáo viên và học sinh, những thiết bị ĐDDH sẽ sử dụng; có phương án dự phòng

(PA2) cho từng hoạt động trong tiết dạy; Có điều chỉnh, bổ sung trong bài soạn sau khithực hiện tiết dạy …

+ Trong mỗi tiết dạy, giáo viên cần quan tâm đến từng học sinh trong lớp,giảng dạy theo đúng yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định, dạy đúng, dạy đủ nộidung chương trình, xác định đúng yêu cầu cơ bản cần đạt về kiến thức và kĩ năng củatừng bài học theo hướng dẫn, sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức dạy họcphù hợp để học sinh được học tập vừa sức, hiệu quả

+ Duy trì sinh hoạt tổ, khối chuyên môn hàng tuần, tập trung vào việc soạn bàitập thể, xây dựng tiết dạy mẫu, dự giờ, thao giảng, trao đổi rút kinh nghiệm, hội thảochuyên đề các cấp, sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học của giáo viên và họcsinh… tham khảo các tiết dạy đã ghi hình, rèn chữ viết trên bảng lớp theo mẫu chữviết mới, rèn phát âm và kĩ năng kể chuyện

+ Thực hiện việc thay đổi chỗ ngồi học của học sinh trong lớp 1 tháng/ lần,xưng hô trong trường học theo đúng quy định

+ Quan tâm đặc biệt đến từng học sinh yếu kém ở trong lớp, đặc biệt là các họcsinh yếu kém về môn Toán, Tiếng Việt, có kế hoạch và biện pháp cụ thể để giúp đỡcác học sinh này đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng Có danh sách học sinh yếu kémcủa từng lớp, được theo dõi thường xuyên hàng tuần, hàng tháng

+ Tăng cường công tác phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường thông qua tinnhắn smas, các buổi họp phụ huynh HS; đặc biệt đối với lớp 1 cần tổ chức thườngxuyên các buổi họp, trao đổi giữa giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh HS

10 Kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh

- Thực hiện việc kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư số22/2016/TT-BGDĐT ngày 06/11/2016 sửa đổi bổ sung một số điều của Quy địnhđánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày28/8/2014

- Tổ chức cho GV bàn giao chất lượng học sinh lớp dưới lên lớp trên, trao đổithường xuyên thông tin về chất lượng học sinh trong lớp giữa GV dạy buổi 1 và buổi

2 Thực hiện việc bàn giao chất lượng học sinh hoàn thành CTTH giữa trường Tiểuhọc với trường THCS

- Coi trọng việc kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì Tổ chức kiểm tra,đánh giá phải được thực hiện nghiêm túc, đúng thực chất theo yêu cầu quy định trongchuẩn kiến thức, kĩ năng Trong hoạt động kiểm tra, đánh giá học sinh tuyệt đốikhông vì thành tích mà vi phạm nguyên tắc khách quan, chính xác

11 Thực hiện giáo dục đối với trẻ khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn vàtăng cường dạy tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số

a Đối với trẻ em khuyết tật:

- Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục đối với trẻ khuyết tật theoLuật Người khuyết tật và các văn bản quy phạm về giáo dục khuyết tật Các nhàtrường xây dựng kế hoạch giáo dục người khuyết tật của địa phương theo Kế hoạchgiáo dục người khuyết tật giai đoạn 2018-2020 của ngành Giáo dục ban hành kèmtheo quyết định 338/QĐ-BGDĐT ngày 30/01/2018 và Kế hoạch thực hiện “Đề án Hỗ

trợ trẻ em khuyết tật tiếp cận các dịch vụ bảo vệ, chăm sóc, giáo dục tại cộng đồnggiai đoạn 2018-2025” ban hành kèm theo Quyết định số 1463/QĐ-BGDĐT ngày28/6/2019

- Nhà trường có 4 trẻ em khuyết tật trong độ tuổi tiểu học trên địa bàn ở các lớp1A, 3C và 5A,B, huy động tối đa số trẻ khuyết tật học hòa nhập Tạo điều kiện để trẻkhuyết tật được học tập bình đẳng Trong quá trình học tập tại trường nhà trường luônquan tâm đến đối tượng học sinh khuyết tật, tặng quà, sách vở, áo ấm trong dịp khaigiảng, hoặc lễ tết để động viên khuyến khích các em đến trường

Tăng cường tuyên truyền trong đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về vấn đềgiáo dục hòa nhập, trong đó học sinh khuyết tật học hòa nhập được học tập và đánhgiá theo kế hoạch giáo dục cá nhân, tùy theo dạng tật, mức độ khuyết tật mà học sinhđược miễn một phần, một số nội dung, một số môn học với mục tiêu giúp học sinhkhuyết tật được tương tác cùng bạn bè, các em hòa nhập và yêu cuộc sống Tuyệt đốikhông được xem là “ngồi sai lớp” đối với đối tượng học sinh khuyết tật

- Thực hiện đầy đủ các chính sách đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy họcsinh khuyết tật theo phương thức giáo dục hòa nhập và đối với các cơ sở giáo dục cóhọc sinh khuyết tật học hòa nhập

- Phối hợp với cơ quan y tế của địa phương tiến hành khám, phân loại tật chotrẻ đồng thời huy động các nguồn lực để hỗ trợ cho các giáo viên thực hiện nhiệm vụdạy học hoà nhập trẻ khuyết tật

b Đối với học sinh dân tộc thiểu số:

- Triển khai Kế hoạch số 45/KH-UBND ngày 23/3/2017 của UBND Tỉnh về viêcthực hiện Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dântộc thiểu số, giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” theo Quyết định số 1008/QĐ-TTg ngày 02/6/2016 của Thủ tướng Chính phủ, Kế hoạch số 596/KH-BGDĐT ngày11/7/2019 của Bộ GDĐT về việc triển khai các hoạt động tăng cường tiếng Việt cho họcsinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số năm học 2019-2020

- Căn cứ vào trình độ tiếng Việt của học sinh dân tộc ở địa phương, thực hiện

có hiệu quả các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt cho học sinhdân tộc thiểu số đảm bảo cho học sinh đạt được chuẩn năng lực tiếng Việt của mỗi lớp

và của cấp học Xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh qua các hoạtđộng dạy học Tiếng Việt trong các môn học và hoạt động giáo dục; tổ chức các tròchơi học tập, các hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, làm truyện tranh, cây từvựng; sử dụng hiệu quả các phương tiện hỗ trợ các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết; sửdụng hiệu quả thư viện thân thiện, thư viện lưu động; tổ chức Ngày hội đọc, thi kểchuyện, giao lưu “Tiếng Việt của chúng em”…

12 Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa,xây dựng, phát triển thư viện trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổthông

Chuyển mạnh các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt

động ngoại khóa sang hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm; tập trung vào “ Nâng cao chất lượng GDKNS và hoạt động trải nghiệm tại trường cho học sinh”; Giáo

dục giá trị sống, kĩ năng sống, kĩ năng tự bảo vệ bản thân tránh bị xâm hại, bạo lực, ý

thức giữ gìn môi trường xanh-sạch-đẹp; thực hiện tốt giáo dục thực hành tâm lí họcđường cho học sinh tiểu học; thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe và làm quenvới một số nghề truyền thống ở địa phương Tiếp tục thực hiện tốt mô hình Thư việnthân thiện theo Công văn số 430/BGDĐT-GDTH ngày 30/01/2019 của Bộ GDĐT.

Thường xuyên tuyên truyền, hướng dẫn học sinh kĩ năng tự bảo vệ bản thântránh bị xâm hại, bạo lực, ý thức giữ gìn môi trường xanh-sach-đẹp; thực hiện tốt giáodục thực hành tâm lí học đường cho học sinh tiểu học; thực hiện tốt công tác chămsóc sức khỏe và làm quen với một số nghề truyền thống ở địa phương Tiếp tục triểnkhai nhân rộng mô hình Thư viện thân thiện ở các trường tiểu học theo Công văn số430/BGDĐT-GDTH ngày 30/01/2019 của Bộ GDĐT

Tổ chức các hoạt động giáo dục, giao lưu, các sân chơi trí tuệ bổ ích và thânthiện nhằm phát triển năng lực học sinh như Liên hoan Tiếng hát dân ca giáo viên vàhọc sinh tiểu học, Giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Giao lưu Tiếng Việt củachúng em, Câu lạc bộ Toán, Tiếng Anh, Tin học…Tổ chức các hoạt động văn nghệ,thể dục, thể thao phù hợp lứa tuổi Tổ chức “Ngày hội văn hóa trường học” với nộidung và hình thức phong phú, đa dạng Các hoạt động giáo dục, sân chơi trí tuệ vàgiao lưu phải phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lí và nội dung học tập của học sinh tiểuhọc Không thành lập đội tuyển, không tổ chức ôn luyện, tập huấn gây áp lực và căngthẳng cho học sinh

Tiếp tục duy trì bền vững mô hình Thư viện thân thiện, thư viện tiên tiến; phấnđấu đạt Thư viện xuất sắc năm học 2019-2020 Mua bổ sung sách, truyện 1 cuốn/họcsinh làm phong phú kho sách hằng năm

Tăng cường tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống theo Thông

tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lí hoạt độnggiáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa

- Tăng cường tổ chức các hoạt động dạy học gắn với thực tiễn tại địa phương,

tổ chức hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh nhà trường căn cứ vào thực tế

để lựa chọn mô hình đang có tại địa phương như (mô hình trồng, chăm sóc và chếbiến chè tại xã Tân Linh tham gia các hoạt động trải nghiệm tại trường

13 Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo và thiết bị dạy học

* Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo

Thực hiện nghiêm túc các quy định về việc sử dụng sách giáo khoa, tài liệutham khảo theo sự chỉ đạo của Bộ GDĐT, sở GDĐT, phòng GDĐT

- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phảimang theo nhiều sách, vở khi tới trường; sử dụng có hiệu quả sách và tài liệu của thưviện nhà trường Khuyến khích các giáo viên tổ chức cho học sinh để sách vở, đồdùng học tập tại lớp

- Để mọi học sinh đều có đủ sách giáo khoa, các trường xây dựng tủ sách sửdụng chung Kết thúc năm học, vận động học sinh tặng lại sách giáo khoa, bổ sungvào tủ sách

- Ngoài SGK, sách GV, bộ phận chuyên môn nhà trường quan tâm trang bị Tạp

chí Giáo dục tiểu học, các báo Nhân dân, Thái Nguyên, Giáo dục và Thời đại, các tài

liệu tham khảo về đổi mới sinh hoạt chuyên môn, đánh giá học sinh tiểu học, hoạt độngtrải nghiệm sáng tạo, giáo dục kĩ năng sống, giáo dục an toàn giao thông và các tài liệutham khảo về CTGDPT- 2018 và đổi mới giáo dục tiểu học để nâng cao chất lượng dạyhọc, giáo dục

* Thiết bị dạy học

- Tiến hành việc kiểm kê, rà soát thực trạng thiết bị dạy học theo danh mụcthiết bị dạy học tối thiểu ban hành theo Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày16/7/2009 và xây dựng kế hoạch mua bổ sung, đồng thời quản lí, khai thác, sử dụng

có hiệu quả các loại thiết bị, đồ dùng dạy học đã được trang bị

- Thực hiện Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 về việcđầu tư mua sắm TBDH, học liệu Khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các TBDHhiện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, các phần mềm dạy học đáp ứngyêu cầu đổi mới giáo dục, nâng cao chất lượng dạy và học

- Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của nhân viên thưviện; Tổ chức cho GV, học sinh, cha mẹ học sinh cùng làm đồ dùng dạy học

- Xây dựng kế hoạch trang bị thiết bị dạy học theo Thông tư BGDĐT ngày 05/4/2019 của Bộ GDĐT phục vụ việc triển khai chương trình lớp 1thực hiện từ năm học 2020-2021

05/2019/TT Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Tổ kiểm kê tài sản ngay từ đầu năm học,kiểm kê tài sản 2lần/năm vào thời điểm 31/12 và cuối tháng 5

14 Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển năng lực học sinh

Tổ chức các hoạt động giáo dục, giao lưu, các sân chơi trí tuệ bổ ích và thân thiệnnhằm phát triển năng lực học sinh như: Liên hoan Tiếng hát dân ca giáo viên và học sinhtiểu học, Giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Giao lưu Tiếng Việt của chúng em, Câulạc bộ tiếng Anh, Tin học, ngày hội học sinh tiểu học, khiêu vũ, cha cha cha, Rum ba…trên tinh thần tự nguyện tham gia của học sinh và nhà trường

Các hoạt động giáo dục, sân chơi trí tuệ và giao lưu phù hợp với đặc điểm tâmsinh lí và nội dung học tập của học sinh tiểu học Không thành lập đội tuyển, không tổchức ôn luyện, tập huấn gây áp lực và căng thẳng cho học sinh

15 Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường theo Thông tư số BGDĐT ngày 20/07/2010; thi giáo viên làm tổng phụ trách Đội giỏi theo Thông tư số52/2012/TT-BGDĐT ngày 19/12/2012; bình xét giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấptrường theo Thông tư số 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26/11/2012;

21/2010/TT Tổ chức cho giáo viên, CBQL đi trao đổi học tập kinh nghiệm các điển hìnhtiên tiến trong và ngoài tỉnh

17 Đẩy mạnh công tác dự giờ, kiểm tra chuyên môn, kiểm tra toàn diện, đánhgiá, xếp loại giờ dạy chính xác theo chuẩn đánh giá

III Chuẩn bị thực hiện CTGDPT 2018 đối với cấp tiểu học (Chương trình ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT)

1 Công tác tham mưu, chỉ đạo triển khai chương trình GDPT 2018

Thực hiện tốt công tác tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phươngxây dựng kế hoạch triển khai chương trình GDPT 2018, chuẩn bị tốt các điều kiện về

cơ sở vật chất (phòng học, phòng chức năng, đồ dùng, thiết bị dạy học, ), về đội ngũ,trong đó chú trọng việc tập huấn, bồi dưỡng nâng cao năng lực cho CBQL, GV đểchuẩn bị thực hiện CTGDPT 2018 theo Kế hoạch số 90/KH-UBND ngày 7/6/2019của UBND tỉnh Thái Nguyên về Kế hoạch triển khai chương trình giáo dục phổ thôngtỉnh Thái Nguyên

2 Chuẩn bị các điều kiện để thực hiện chương trình GDPT 2018 bắt đầu

từ lớp 1 năm học 2020-2021

Tổ chức rà soát, đánh giá thực trạng, xác định nhu cầu giáo viên ở từng mônhọc, lớp học để đề xuất kế hoạch sắp xếp, bổ sung đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầuthực hiện chương trình GDPT 2018 theo lộ trình

Lựa chọn những giáo viên có nhiều kinh nghiệm, tích cực, năng động, sáng tạotrong đổi mới giáo dục để bố trí dạy lớp 1 đảm bảo chất lượng, phù hợp; lập danh sách

và gửi về Phòng GDĐT để có kế hoạch bồi dưỡng, tập huấn

Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 và các hướng dẫncủa Bộ GDĐT quy định về điều kiện đảm bảo thực hiện CTGDPT 2018, nhà trườngthực hiện rà soát, đánh giá lại điều kiện CSVC, thiết bị dạy học hiện có; xây dựng kếhoạch, lộ trình sửa chữa, nâng cấp, bổ sung điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy họcđảm bảo điều kiện thực hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020 và sẵn sàng triển khaiCTGDPT 2018 từ năm học 2020-2021 đối với lớp 1 Đặc biệt chú ý điều kiện tổ chứcdạy học 2 buổi/ngày theo quy định tại CTGDPT 2018

3 Tiếp tục thực hiện các giải pháp đổi mới trong việc tổ chức các hoạt động dạy học

Tăng cường tập huấn, hướng dẫn GV về hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạyhọc tích cực; xây dựng kế hoạch bài học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủđộng, tích cực, tự học của học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thànhcác hoạt động học để thực hiện cả ở trên lớp và ngoài lớp học;

Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sách giáokhoa để tiếp nhận và vận dụng kiến thức mới thông qua giải quyết nhiệm vụ học tậpđặt ra trong bài học; dành nhiều thời gian trên lớp cho học sinh luyện tập, thực hành,trình bày kết quả học tập của mình; GV tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để họcsinh tiếp nhận và vận dụng

Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định đánh giá học sinh tiểu học Nhàtrường, tổ/khối chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập củahọc sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục từng môn học, hoạt động giáo dục của nhàtrường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh Thực hiện đánhgiá thường xuyên đối với tất cả học sinh bằng các hình thức khác nhau: đánh giá quaviệc quan sát các hoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩmhọc tập của học sinh,…

Tổ chức hiệu quả sinh hoạt chuyên môn tại các tổ, khối chuyên môn trong trường,cụm chuyên môn; chú trọng đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn thôngqua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học Đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả việc bồi

dưỡng, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về chuyên môn, nghiệp vụ qua “Trường học kết nối”giữa các CBQL, GV tiểu học ở địa phương và cả nước.

4 Đẩy mạnh công tác truyền thông về giáo dục tiểu học

Tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thông, quán triệt sâu sắc các chủ trương,chính sách của Đảng, Nhà nước, Chính phủ, của Bộ GDĐT, Sở GDĐT, phòng GDĐT

về đổi mới và phát triển giáo dục Xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽvới các cơ quan báo, đài địa phương, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để địnhhướng dư luận, tạo niềm tin của xã hội

Đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục chủ động viết và đưa tin, bài về cáchoạt động của ngành, nhất là các gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến củacấp học để khích lệ các thầy cô giáo, các em học sinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lantỏa sâu rộng trong cộng đồng để xã hội cùng chia sẻ, đồng thuận với các chủ trươngđổi mới của ngành Giáo dục

Tuyên truyền trên bảng tin cổng trường và trên Web, công khai các nội dung vềtài chính, chất lượng, cơ sở vật chất, đội ngũ

Đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục chủ động viết và đưa tin, bài về cáchoạt động của ngành, nhất là các gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến củatrường để khích lệ các thầy cô giáo, các em học sinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lantỏa sâu rộng trong cộng đồng

IV Công tác khác

1 Giáo dục kĩ năng thực hiện An toàn giao thông cho học sinh

Dạy và học các tiết An toàn giao thông vào các buổi Giáo dục kĩ năng sống vàlồng ghép trong các giờ chào cờ đầu tuần

Tổ chức buổi lễ Vui học An toàn giao thông cho nụ cười trẻ thơ

2 Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học

- Thực hiện Kế hoạch số 148/KH-UBND ngày 22/7/2016 của UBND huyệnĐại Từ về việc thực hiện nhiệm vụ PCGD-XMC giai đoạn 2016-2020 Tiếp tục duytrì và nâng cao chất lượng Phổ cập GDTH, huy động triệt để trẻ trong độ tuổi tiểu họctại địa bàn đi học; chấm dứt hiện tượng học sinh bỏ học; tạo mọi điều kiện và cơ hộicho trẻ khuyết tật và trẻ em có hoàn cảnh khó khăn được đi học và hoàn thành chươngtrình tiểu học

- Triển khai cập nhật dữ liệu, số liệu trên hệ thống thông tin quản lí XMC đảm bảo kịp thời, chính xác theo các văn bản: Kế hoạch 460/KH-SGDĐT ngày28/4/2014 về tổ chức điều tra đối tượng PCGD-XMC để xây dựng hệ thống thông tinđiện tử quản lí thống nhất dữ liệu về công tác PCGD-XMC của Sở GDĐT; Công văn

PCGD-số 7435/BGDĐT-KHTC ngày 14/10/2013 và Thông tư PCGD-số 35/2017/TT-BGDĐT ngày28/12/2017 Quy định về quản lí, vận hành và sử dụng hệ thống thông tin quản líPCGD-XMC của Bộ GDĐT

- Thống kê, tổng hợp kết quả, hoàn chỉnh, bổ sung bộ hồ sơ phổ cập của đơn vịcấp xã quy định tại Công văn số 410/SGDĐT-GDTH, ngày 17/4/2014 và Công văn số795/SGDĐT-GDTH, ngày 10/7/2014 của Sở GDĐT Tiến hành kiểm tra công nhậnkết quả thực hiện của năm 2019 theo kế hoạch Xây dựng kế hoạch thực hiện công tác

Phổ cập GDTH năm 2018 của địa phương; tiếp tục rà soát, bổ sung về đội ngũ và cơ

sở vật chất theo quy định của Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT

- Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm tổ chức thực hiện công tác PCGDTH.Các đ/c được phân công điều tra theo xóm phải thực hiện nghiêm túc các yêu cầu:Theo dõi, nắm chắc chính xác số lượng trẻ trong độ tuổi tiểu học và số trẻ chưa đếntuổi tiểu học ở từng xóm trên địa bàn xã Nắm chắc số học sinh của địa phương đi học

ở địa phương khác và số học sinh của địa phương khác đến học tại nhà trường; Huyđộng triệt để trẻ trong độ tuổi ra lớp, không có tình trạng học sinh bỏ học; Duy trìthường xuyên mối liên hệ giữa nhà trường với gia đình học sinh thông qua sổ liên lạc;Từng tháng, từng học kì, đ/c PHT phải báo cáo chính xác số liệu học sinh; Theo dõichặt chẽ số học sinh chuyển trường (đi, đến); Bổ sung cập nhật các loại số liệu trong

bộ hồ sơ phổ cập của đơn vị cấp xã Báo cáo thống kê đầy đủ, chính xác, kịp thời kếtquả phổ cập năm 2019; Xây dựng kế hoạch hoạt động chi tiết, cụ thể, có sự phân côngtrách nhiệm rõ ràng trong từng công việc đối với đội ngũ GV và CBQL, đặc biệt làviệc cập nhật dữ liệu vào phần mềm quản lý PCGD-XMC; Triển khai tốt các côngviệc chuẩn bị cho “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” cho năm học mới, bắt đầu từtháng 01/2020 Lưu giữ hồ sơ phổ cập các năm tại đơn vị đúng quy định

3 Ứng dụng Công nghệ thông tin

Xây dựng kế hoạch và thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin họccho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trong nhà trường Phấn đấu trong năm học 2019-

2020, 100% CBQL và 90% giáo viên sử dụng thành thạo máy tính và ứng dụng CNTT.Xây dựng kế hoạch và bồi dưỡng tự học cho cán bộ sử dụng thành thạo các thiết

bị điện tử phục vụ cho công tác dạy và học đã trang bị trong trường Đẩy mạnh ứngdụng CNTT trong dạy học, kết nối và khai thác mạng Khuyến khích và nâng cao chấtlượng giáo án soạn trên máy tính

Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới công tác quản lý, sửdụng phần mềm cơ sở dữ liệu ngành, SMAS, EQMS, EMIS trong công tác báo cáo số liệuthống kê chất lượng giáo dục tiểu học đảm bảo chính xác, kịp thời; sử dụng phần mềm phổcập theo Công văn số 7475/BGDĐT-KHTC ngày 14/10/2013 về việc Hướng dẫn triểnkhai hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC;

Đưa các hoạt động của nhà trường lên Web nhà trường, cập nhật đầy đủ các thôngtin hoạt động của nhà trường, của ngành qua hộp thư và các kênh thông tin khác

4 Công tác thư viện

Xây dựng Kế hoạch hoạt động thư viện của nhà trường trong năm 2019-2020chi tiết, cụ thể Thực hiện nghiêm túc kế hoạch duy trì thư viện bền vững (đặc biệt làviệc mua sách bổ sung cho thư viện hàng năm) Làm tốt công tác tuyên truyền giớithiệu sách mới tới các em học sinh Tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh được đọc sách

và hình thành thói quen đọc sách cho các em

Tổ chức trao đổi học tập, phổ biến kinh nghiệm về công tác xây dựng thư viện

mở, thân thiện, có kế hoạch xây dựng thư viện ngoài trời, thư viện lưu động để phục

vụ hoạt động đọc sách của học sinh, giáo viên, phụ huynh…

Duy trì mô hình thư viện thân thiện, tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh đượcđọc sách và hình thành thói quen đọc sách cho các em