- Ngoài ra, căn cứ nhu cầu của cá nhân, khối kiến thức tự chọn trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo các Thông tư: Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngà[r]
Trang 1ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 2
TRƯỜNG THCS CÁT LÁI
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên của Giáo viên
Năm học 2019 – 2020
PHẦN I THÔNG TIN CÁ NHÂN:
Họ và tên Giáo viên: Trần Văn Dương
Ngày tháng năm sinh: 19/02/1994
Tổ chuyên môn: Sử - Địa - GDCD
Năm vào ngành Giáo dục: 2018
Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giáo viên lịch sử
PHẦN II KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
A Những căn cứ xây dựng kế hoạch:
- Thực hiện Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 - 2020 của
trường THCS Cát Lái;
- Căn cứ Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên của Tổ Sử - Địa - GDCD
B Đặc điểm tình hình:
Thuận lợi:
- Có kế hoạch BDTX ngay từ đầu năm học
- Được sự hướng dẫn từ Ban giám hiệu, tổ trưởng trong việc thực hiện
Khó khăn:
Không
C Nội dung, thời lượng bồi dưỡng:
1 Khối kiến thức bắt buộc
1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/ giáo viên
Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, nhà nước như:
chỉ thị nhiệm vụ năm học 2019 – 2020 của Bộ giáo dục;
Triển khai thực hiện chỉ thị 05 – CT/TƯ ngày 15/5/2016 của Bộ chính trị về
đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh với
Trang 2chuyên đề “Xây dựng phong cách, tác phong của người đứng đầu, của cán bộ đảng viên”;
Triển khai nghị quyết số 29 – NQ/TƯ ngày 4/11/2013 của BCH TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo;
Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông;
Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của thủ tướng chính phủ về phê duyệt đề án đổi mới chương trình Sách giáo khoa giáo dục phổ thông;
Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 ban hành về chuẩn Hiệu trưởng, CBQL và giáo viên;
Thông tư 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 7 năm 2014;
- Hình thức bồi dưỡng: Học tập trung, tham khảo tài liệu và thảo luận nhóm sau
buổi học chính trị hè và thảo luận câu hỏi: “Qua các chuyên đề đã học, thầy (cô) tâm đắc nhất chuyên đề nào? Vận dụng trong công việc của bản thân tại đơn vị đang công tác?
Thời
gian Tên, nội dung modul Hình thức BD Số tiết tự học Số tiết
học tập trun g
Tháng
8 - Nghị quyết số 38/NQ/TW củaTrung ương về phát triển bền vững
kinh tế biển Việt Nam đến 2030 và tầm nhìn đến năm 2045
- Quy định 08/Qđi/TW về quy định nêu gương của cán bộ Đảng viên
- Triển khai nhiệm vụ năm học của BGD, SGD; PGD;
- Tình hình thời sự trong và ngoài nước;
- Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm
2019 về “Xây dựng ý thức tôn trọng Nhân dân, phát huy dân chủ, chăm
lo đời sống Nhân dân theo tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh”
- Bình đẳng giới tại Việt Nam
PGD bồi dưỡng tập trung
Trang 31.2 Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/ giáo viên
Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên các cấp, các nội dung
về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của quận 2 và thành phố Hồ Chí
Minh (bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do các dự án, các đơn vị cử cán bộ quản lý
và giáo viên tham gia các chuyên đề bồi dưỡng do các cơ sở giáo dục (trường Đại
học Sư phạm TP HCM, trường Đại học Sài Gòn, trường Cán bộ Quản lý Giáo dục
TP HCM, ) tổ chức trong năm học 2019 - 2020
* Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên
- Một số vấn đề về dạy học theo định hướng đổi mới chương trình và sách
giáo khoa phù hợp với thành phố Hồ Chí Minh
- Thực hiện đổi mới công nghệ thông tin thông qua việc soạn giáo án điện tử
Phần mềm Smart School, trường học kết nối…;
- Thiết kế, tổ chức dạy học phát triển năng lực học sinh theo phương pháp giáo
dục STEM
Thời gian Tên, nội dung chuyên đề Hình thức
BD Số tiếttự học Số tiếthọc tập
trung Tháng
8,9,10 -Ứng dụng công nghệ thông tintrong điều hành quản lý: Tham gia
các khóa bồi dưỡng thực hiện cơ sở
dữ liệu, phần mềm C2, EPMIS, giáo dục Smart School, chữ ký số…;
Bồi dưỡng tập trung (SGD,
PGD )
Tháng
9,1011,1,
2
-Một số vấn đề về dạy học theo định hướng đổi mới chương trình
và sách giáo khoa phù hợp với thành phố Hồ Chí Minh
-Thực hiện đổi mới công nghệ thông tin thông qua việc soạn giáo
án điện tử Phần mềm Smart School, trường học kết nối…;
-Thiết kế, tổ chức dạy học phát triển năng lực học sinh theo phương pháp giáo dục STEM
Sinh hoạt tổ
bộ môn, xây dựng
chuyên dđề,
phẩm, mô hình (tự học)
Trường kiểm tra
2
Tháng 5 Kết thúc, nhận xét, đánh giá PGD,
Trường kiểm tra
1
2 Kiến thức tự chọn – Nội dung Bồi dưỡng 3: 60 tiết/năm học/ giáo viên
Trang 4* Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên
- Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học
- Thực hành, ứng dụng một số về phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực
- Giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống trong trường học
- Ngoài ra, căn cứ nhu cầu của cá nhân, khối kiến thức tự chọn trong chương
trình bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo các Thông tư: Thông tư số
30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (về việc ban
hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông); Thông
tư số 31/2011/ TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (về việc
ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS) và Thông tư số
27/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo (về ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường
cán bộ quản lý trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ
thông có nhiều cấp học), cán bộ quản lý và giáo viên tự lựa chọn thêm các module
bồi dưỡng để đủ thời lượng theo quy định
Yêu cầu Mã
Modul Tên, nội dung modul Mục tiêu bồi dưỡng Thờ i
gia
n tự học
Thời gian học LT
Thờ i gia n học TH
VII.
Hướng
dẫn, tư
vấn đồng
nghiệp
trong
phát
triển
nghề
nghiệp
THCS 9
Hoạt động hỗ trợ đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp
1 Các nội dung về phát triển nghề nghiệp của giáo viên
2 Mô hình trong hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp
3 Các yêu cầu đối với người thực hiện hoạt động hướng dẫn, tư vấn cho đồng nghiệp
Có khả năng hỗ trợ đồng nghiệp trong việc phát
chung và các công tác được cấp trên phân công
VIII.
Tăng
cường
năng lực
THCS 17
Tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài
Sử dụng được các phương pháp, kĩ thuật tìm kiếm, khai thác, xử lí
Trang 5dạy học giảng
1 Những thông tin
cơ bản phục vụ bài giảng
2 Các bước cơ bản trong thực hiện phương pháp tìm kiếm thông tin phục vụ bài giảng
3 Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng
thông tin phục vụ bài giảng
IX Tăng
cường
năng lực
sử dụng
thiết bị
dạy học
và ứng
dụng
công
nghệ
thông tin
trong
dạy học.
THCS 20
Sử dụng các thiết
bị dạy học
1 Vai trò của thiết
bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học
2 Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS
3 Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp
sử dụng các thiết
bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại
để làm tăng hiệu quả dạy học
Sử dụng được các thiết bị dạy học môn học (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS)
X Tăng
cường
năng lực
kiểm tra,
đánh giá
kết quả
học tập
của học
sinh
THCS 23
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
1 Vai trò của kiểm tra đánh giá
2 Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
3 Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết
Phân biệt và thực hiện được các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
Trang 6quả học tập của học sinh
III Đăng ký xếp loại: Xếp loại: Khá
Duyệt của Tổ trưởng
Nguyễn Thị Đoan Trang
GIÁO VIÊN
Trần Văn Dương
Duyệt của Ban Giám hiệu