Môn Ngữ Văn Lớp 9 - Tuần 24 - 25

- Nắm vững kiến thức về viết văn bản nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống và cách viết văn nghị luận về tư tưởng, đạo lý.. Biết phân biệt cách viết hai dạng văn bản này.[r]

MÔN NGỮ VĂN 9

Tuần 24

1 Luyện tập phần viết văn nghị luận về sự việc, hiện tượng đời sống

2 Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí;

3 Liên kết câu và liên kết đoạn văn;

4 Luyện tập liên kết câu và liên kết đoạn văn

- Nắm vững kiến thức về viết văn bản nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống và cách viết văn nghị luận về tư tưởng, đạo lý Biết phân biệt cách viết hai dạng văn bản này

- Nâng cao nhận thức và kĩ năng sử dụng một số biện pháp liên kết câu, liên kết đoạn văn

- Củng cố hiểu biết về liên kết câu, liên kết đoạn văn; nhận ra và sửa chữa một số lỗi về liên kết

I CỦNG CỐ KIẾN THỨC

- Bố cục: 03 phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài

- Các bước tạo lập văn bản:

+ Tìm hiểu đề, tìm ý

+ Lập dàn ý

+ Viết bài

+ Đọc bài, sửa lỗi

II LUYỆN TẬP

Hoàn thành bài chương trình địa phương đã hướng dẫn ở tuần 22 Nghị luận

về một sự việc, hiện tượng ở địa phương em

I Tìm hiểu bài nghị luận về vấn đề tư tưởng đạo lí

1 Văn bản “ Tri thức là sức mạnh”

- Văn bản bàn về giá trị của tri thức khoa học và người tri thức

- Bố cục: 03 phần:

+ Mở bài (đoạn 1): Nêu vấn đề

+ Thân bài (gồm 2 đoạn): Chứng minh tri thức là sức mạnh

+ Kết bài (đoạn còn lại): Phê phán 1 số người không biết quý trọng tri thức, sử dụng không đúng chỗ

- Phép lập luận chính: Chứng minh

2.Kết luận

Ghi nhớ/ SGK T 36

II.Luyện tập

Đọc văn bản “ Thời gian là vàng” Trả lời vào SGK các câu hỏi a,b,c trong sách giáo khoa trang 37

I Khái niệm liên kết

1 Ví dụ

- Đoạn văn bàn về cách người nghệ sĩ phản ánh thực tại Đây là một trong những yếu tố

ghép vào chủ đề chung: Tiếng nói văn nghệ

- Nội dung chính của câu 1: Tác phẩm văn học phản ánh thực tại; Câu 2: khi phản ánh

thực tại người nghệ sĩ muốn nói lên một điều mới mẻ;Câu 3:Cái mới mẻấy là lời gửi của một nghệ sĩ

 Các nội dung đều hướng vào chủ đề của đoạn văn, trình tự hợp logic

- Mối quan hệ nội dung các câu trong đoạn thể hiện:

+ Lặp lại các từ :Tác phẩm

+ Cùng trường liên tưởng: Tác phẩm – nghệ sĩ

+ Thay thế: nghệ sĩ thế bằng anh

+ Quan hệ từ : nhưng

+ Cụm từ đồng nghĩa: cái đã có rồi – những vật liệu mượn ở thực tại

2 Ghi nhớ/ SGK T43

II Luyện tập

Làm bài tập phần luyện tập theo câu hỏi gợi ý 1, 2 SGK T44

Hoàn thành các bài tập 1,2,3, 4 trong SGK Trang 49, 50,51

C.PHẦN BÀI TẬP

HỌC SINH HOÀN TẤT CÁC BÀI TẬP ĐƯỢC YÊU CẦU TRONG PHẦN LUYỆN TẬP Ở MỖI BÀI

MÔN NGỮ VĂN 9

Tuần 25

1 Hướng dẫn đọc thêm: Con cò;

2 Cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí;

3 Luyện tập cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí;

A TRỌNG TÂM KIẾN THỨC

- Cảm nhận vẻ được vẻ đẹp, ý nghĩa của hình tượng con cò trong những câu hát ru xưa

qua cách khai thác của nhà văn Chế Lan Viên nhằm ca ngợi tình mẹ và lời ru Thấy được sự vận dụng sáng tạo ca dao và những đặc điểm hình ảnh, thể thơ, giọng điệu của bài thơ

- Biết cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý

HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM

I Tìm hiểu chung

1 Tác giả

- Chế Lan Viên ( 1920-1989)

2 Tác phẩm

- Bố cục: 3 phần

II Đọc – Hiểu văn bản

1 Hình ảnh con cò qua những lời hát ru quen thuộc đến với tuổi thơ.

- Hình ảnh con cò được gợi trực tiếp từ những câu ca dao dùng làm lời hát ru: con cò bay la, con cò bay lả…con cò ăn đêm, con cò xa tổ…

 Thể hiện sự phong phú trong ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh con cò ở ca dao

- Qua lời ru của mẹ, hình ảnh con cò đi vào tiềm thức tuổi thơ một cách vô thức.

- Những câu kết đoạn: Ngủ yên! ngủ yên!…con ngủ chẳng phân vân.

 Sự yêu thương, che chở của mẹ

2 Hìnhảnh con cò theo cùng con người trên mọi chặng đường đời:

- Cò là bạn đồng hành cùng con trên suốt đường đời từ tuổi ấu thơ đến tuổi đến trường và

đến lúc trưởng thành

 Hình ảnh cánh cò được xây dựng bằng các liên tưởng, tưởng tượng của tác giả

→ gợi ý nghĩa biểu tượng về lòng mẹ, về sự dìu dắt, che chở của mẹ

3 Suy ngẫm và triết lí về ý nghĩa của lời ru và lòng mẹ đối với cuộc đời của mỗi người

- Con cò là biểu tượng cho người mẹ lúc nào cũng ở bên con suốt cả cuộc đời: dù

ở gần con … mãi yêu con

- Tình mẫu tử có ý nghĩa bền vững sâu sắc: Con dù lớn… theo con

- Phần cuối bài thơ:Lời thơ thấm đẫm chất triết lí ,trí tuệ người mẹ nghĩ về thân phận những con cò nhỏ bé, đáng thương trong cuộc đời.: Một con cò… qua nôi

III Tổng kết/ Ghi nhớ/ SGK T48

IV.Luyện tập

Nhận xét về thể thơ, nhịp điệu, giọng điệu của bài thơ các yếu tố ấy có tác dụng như thế nào trong việc thể hiện tư tưởng, cảm xúc của nhà thơ?

I Đề bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý

1 Đọc các đề trong SGK T 51,52

2 Nhận xét

- Điểm giống nhau:

+ Hình thức: Nêu vấn đề nghị luận và nêu yêu cầu cụ thể nghị luận: suy nghĩ, bàn + Nội dung: vấn đề nghị luận về tư tưởng, đạo lý

II Cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý

1 Đề bài: Suy nghĩ về đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”

a.Tìm hiểu đề, tìm ý

b Lập dàn ý

c Viết bài

d đọc bài và sửa lỗi

Xem trong SKG T 52,53

2 Cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý

a Tìm hiểu đề, tìm ý

- Xác định được vấn đề nghị luận và yêu cầu khác

b Lập dàn ý

- Mở bài:

+ Giới thiệu vai trò, ý nghĩa của vấn đề

+ Trích dẫn vấn đề trong đề bài (Nếu có)

- Thân bài

+ Giải thích vấn đề: giải thích những từ ngữ, hình ảnh, giải thích cấu trúc nghệ thuật sau đó giải thích chung về vấn đề nghị luận

+ Bình luận, chứng minh

 Đưa ra quan điểm, ý kiến về vấn đề cần nghị luận

 Dùng lí lẽ, dẫn chứng để chứng minh cho quan điểm + Bàn luận mở rộng vấn đề trong bối cảnh của cuộc sống riêng, chung

- Kết bài: kết luận, tổng kết, nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo hoặc tỏ ý hành động

III Luyện tập

Lập dàn ý bài văn suy nghĩ về tinh thần tự học

Từ dàn ý bài văn suy nghĩ về tinh thần tự học hãy viết thành một bài văn hoàn chỉnh.

C PHẦN BÀI TẬP

HỌC SINH HOÀN TẤT CÁC BÀI TẬP ĐƯỢC YÊU CẦU TRONG PHẦN LUYỆN TẬP Ở MỖI BÀI