- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát hiện và giả[r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày giảng: 9A: 9B:
Tiết 4
Bài 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG ( Tiết 2).
B LƯU HUỲNH ĐIOXIT.
A Mục tiêu:
1 Về kiến thức:
-HS biết được tính chất của SO2, viết đúng PTHH minh hoạ Biết ứng dụng của khí SO2 trong đời sống sản xuất, biết tác hại của nó với môi trường và sức khoẻ con người
2 Về kỹ năng:
- Rèn khả năng suy luận, viết PTHH
3 Về tư duy:
- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic;
- Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác;
- Phát triển trí tưởng tượng không gian;
- Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo;
- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa;
4 Về thái độ và tình cảm:
- Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập;
- Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo;
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác;
- Nhận biết được tầm quan trọng, vai tṛ của bộ môn Hóa học trong cuộc sống và yêu thích môn Hóa
- HS nhận thấy trách nhiệm của bản thân; biết đoàn kết, hợp tác cùng cộng đồng bảo vệ môi trường không khí trong quá trình sản xuất SO2, H2SO4 để hạn chế và khắc phục hiện tượng mưa axit.
5 Phát triển năng lực:
* Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác
* Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, năng lực thực hành hóa học.
B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1 GV
Hoá chất: Na2SO3 (Natrisunfit rắn); dung dịch H2SO4 loãng ; quỳ tím, nước cất, nước vôi trong
Dụng cụ : ( Chuẩn bị theo nhóm nếu có điều kiện )
- Bộ điều chế chất khí từ chất rắn và chất lỏng
- Cốc thuỷ tinh đựng nước cất và đựng nước vôi trong
2 HS: đọc trước bài ở nhà
C Phương pháp:
Phương pháp thực hành thí nghiệm
Trang 2D Tiến trình giờ dạy – Giáo dục:
1 Ổn định lớp : (1 phút)
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ : (8 phút)
+ Nêu tính chất hoá học của oxit axit, viết PTHH
minh hoạ? - Trả lời: Oxit axit tác dụng với nước ->
Axit
Oxit axit tác dụng với kiềm -> Muối + nước
Oxit axit tác dụng với oxitbazơ -> Muối + nước
? Al2O3 thuộc loại oxit nào? Vì sao?
+ Gọi HS lên bảng chữa bài tập 2 trang 9?
3 Giảng bài mới:
B Lưu huỳnh đioxit (SO2 - Khí sunfurơ) Hoạt động 1: I.Tính chất của lưu huỳnhđioxit (15 ph)
- Mục tiêu: HS nắm được tính chất vật lý và tính chất hóa học của lưu huỳnh đioxit
-Tài liệu tham khảo và phương tiện: SGK, SGV, máy chiếu, lọ chứa khí SO2
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
+ Cho HS quan sát lọ chứa khí SO2, nêu
tính
chất vật lý của lưu huỳnh đioxit?
+ Theo dõi thông tin SGK, bổ sung?
- GV chốt nội dung
? SO2 thuộc loại oxit nào, dự đoán tính chất
hoá học của nó?
- GV thông báo các hóa chất: SO2, H2O, quỳ
tím, dd Ca(OH)2 Y.cầu HS trình bày các thí
nghiệm để CM SO2 là oxit axit
- HS nêu được cách tiến hành thí nghiệm
Viết
được PTHH
- Tiến hành thí nghiệm
* Tích hợp:
? Nếu không khí có SO2 có thể gây ô
nhiễm
môi trường không?
-> Gây mưa axit tàn phá môi trường, phá
hủy
các công trình, cây cối,
I T/c của lưu huỳnh đioxit (SO2)
* Tính chất vật lý
Lưu huỳnh đioxit là chất khí, màu trắng tan nhiều trong nước
* Tính chất hóa học
1 Tác dụng với nước
SO2 + H2O→ H2SO3 (Axit sunfurơ )
2 Tác dụng với dung dịch bazơ
SO2+Ca(OH)2→CaSO3+ H2O (Canxisunfit)
3 Tác dụng với oxit bazơ
SO2+ Na2O → Na2SO3
(Natrisunfit)
Trang 3- GV: SO2 có thể được sinh ra như là sản
phẩm phụ trong quá trình đốt cháy than đá,
dầu, khí đốt
- GV lưu ý HS cần tuyên truyền để hạn chế
thải khí SO2 ra ngoài môi trường, cộng
đồng
cùng BVMT
? Em hãy đề xuất biện pháp loại bỏ SO2
trước khi thải ra không khí?
- Nước vôi trong
- GV lưu ý HS:
+ Loại sản phẩm tạo thành ở mỗi tính chất
+ Liệt kê một số oxit bazơ tác dụng với SO2
+ Từ các tính chất trên em rút ra kết luận gì
về
SO2 ?
→ Có tính chất hóa học của oxit axit → SO 2
là oxit axit
SO2 + BaO → BaSO3
- TQ:
SO2 + 1 số oxit bazơ ( Na2O, CaO, BaO ) → Muối sunfit
* KL: Lưu huỳnh đioxit là oxit
axit
Hoạt động 2: II Ứng dụng của SO2 ( 4 phút )
- Mục tiêu: : biết được ứng dụng của SO2
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp dạy học theo nhóm, đàm thoại, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
GV: Hãy nêu ứng dụng của SO2?
HS trả lời theo nhóm
II Ứng dụng của SO2
SGK
Hoạt động 2: Điều chế SO 2 ( 8 phút )
- Mục tiêu: Biết được phương pháp điều chế SO2
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Trang 4GV- Giới thiệu phương pháp đ/c SO2 trong
PTN
Muối sunfit + axit
Đun nóng H2SO4 đặc với Cu
- Viết PTPƯ?
- Giới thiệu phương pháp đ/c SO2 trong
công nghiệp
+ Đốt lưu huỳnh trong không khí
+ Đốt quặng pyrit sắt (FeS2) → SO2
- Viết PTPƯ?
GV giới thiệu: - Lưu huỳnh dioxit là một
trong các chất chủ yếu gây ô nhiễm môi
trường Nó được sinh ra do sự đốt cháy các
nhiên liệu hóa thạch (than, dầu,xăng, khí
đốt ), thoát vào bầu khí quyển và là một
trong những nguyên nhân chính gây mưa
axit Mưa axit tàn phá nhiều rừng cây, công
trình kiến trúc bằng đá và kim loại, biến đất
đai trồng trọt thành những vùng hoang mạc
Không khí chứa SO2 gây hại cho sức khỏe
con người (gây viêm phổi, mắt,da )
? Để bảo vệ môi trường sống chúng ta cần
làm gì
HS: Liên hệ trả lời
III Điều chế SO2
1 Trong phòng thí nghiệm
a Muối sunfit + axit (dd HCl, H2SO4)
Na2SO3+ H2SO4→ Na2SO4 +
H2O+ SO2
b Đun nóng H2SO4 đặc với Cu
2 Trong công nghiệp
- Đốt lưu huỳnh trong không khí
S + O2 ⃗t o SO2
- Đốt quặng pyrit sắt (FeS2) →
SO2
4FeS+ 11O 2 ⃗t o 2Fe 2 O 3 + 8SO 2
4 Củng cố: (5 phút)
+ Tại sao nói SO2 là 1 oxit axit?
+ BT 2: Dạng BT nhận biết
Lời giải:
a) Trích mẫu thử hoà vào nước, nhúng quỳ tím vào dung dịch thu được, nếu quỳ tím ngả màu đỏ, chất rắn ban đầu là P2O5; nếu quỳ tím ngả màu xanh, chất rắn ban đầu là CaO:
Trang 5P2O5 + 3H2O -> 2H3PO4
CaO + H2O -> Ca(OH)2
b) Dùng tàn đóm hồng nhận ra khí O2 Dẫn khí còn lại sục vào dung dịch nứơc vôi trong dư, thấy nước vôi trong vẩn đục, đó là khí SO2
SO2 + Ca(OH)2 -> CaSO3 + H2O
5 Hướng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị cho bài sau:(4ph)
* Hướng dẫn BT 6*:
+ BT 1, 3-> 6 (SBT 2.7 -> 2.9 (sbt)
E Rút kinh nghiệm:
………
………
………
………
………
………
………