KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG BỘ MÔN SINH HỌC

- Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng cấp học trong chương trình giáo dục phổ thông, các thành viên HĐBM/tổ/nhóm chuyên môn ở trường THCS, THPT (bao gồm cả trường PTD[r]

Trang 1

I KẾ HOẠCH CHUNG

1 Thực hiện kế hoạch giáo dục

1.1 Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch dạy học,nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục

- Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng cấp học trong chương

trình giáo dục phổ thông, các thành viên HĐBM/tổ/nhóm chuyên môn ở trường THCS,THPT (bao gồm cả trường PTDTNT) tiếp tục rà soát, xây dựng và thực hiện kế hoạchdạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh, đảm bảo khung thời gian 37 tuầnthực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II:18 tuần); kết thúc học kỳ I trước ngày 05/01/2019,học kỳ II trước ngày 25/5/2019 và kết thúc năm học trước ngày 31/5/2019, có dành thờilượng cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sángtạo và kiểm tra định kỳ Kế hoạch dạy học của mỗi tổ chuyên môn phải phù hợp với điềukiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh;

- Các tổ/nhóm chuyên môn chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng bài học theo

định hướng phát triển năng lực học sinh, xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp, liên môntrong mỗi môn học Mỗi bộ môn phải xây dựng ít nhất 02 chủ đề/năm và có kế hoạchdạy học phù hợp theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; hướng dẫnhọc sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Trên cơ sở kếhoạch dạy học đã được Ban giám hiệu nhà trường phê duyệt, các tổ/nhóm chuyên môntriển khai thực hiện và báo cáo với Sở GD&ĐT (đối với THPT) hoặc phòng GD&ĐT(đối với THCS) Sở sẽ tiến hành kiểm tra việc thực hiện kế hoạch dạy học của cáctổ/nhóm chuyên môn tại các đơn vị

1.2 Hội đồng bộ môn, tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn triển khai và kiểm tra

việc thực hiện chương trình giáo dục địa phương của các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí,Giáo dục công dân, Âm nhạc theo Tài liệu giáo dục địa phương đã được ban hành; triểnkhai các hoạt động giáo dục tích hợp, lồng ghép như: phòng chống tham nhũng, phòngtránh tai nạn bom mìn, tai nạn thương tích, môi trường, tiết kiệm năng lượng, tiết kiệm

nước trong các bộ môn đã được hướng dẫn.

2 Đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra đánh giá

2.1 Đổi mới phương pháp dạy học

- Thực hiện nghiêm túc việc đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng

phát triển năng lực học sinh theo Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/

2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; khuyến khích sử dụng các phương pháp và kỹthuật dạy học tích cực như: Phương pháp “Bàn tay nặn bột”, dạy học giải quyết vấn

đề, dạy học dự án … trong các môn học;

- Ứng dụng công nghệ thông tin một cách có hiệu quả vào đổi mới phương pháp

dạy học, phù hợp với nội dung của từng bài học

2.2 Đổi mới hình thức tổ chức dạy học

Tiếp tục đổi mới hình thức soạn giáo án theo định hướng phát triển năng lựcngười học đối với cấp THPT;

Trang 2

Đa dạng hóa các hình thức tổ chức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng

tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; vận dụng linh hoạt các hình thức dạy học trên cơ

sở ứng dụng công nghệ thông tin như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối Ngoàiviệc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng việcgiao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường;

Tổ chức dạy học gắn với di sản đối với các môn: Lịch sử, Địa lí, Âm nhạc (ít nhấtmột lần/học kỳ/môn);

Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt độngngoại khóa gắn với trải nghiệm; sử dụng linh hoạt, sáng tạo các hình thức tổ chức hoạtđộng giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống và văn hóa học đường tại các khối lớp nhằmmang lại hiệu quả tích cực (2 tiết/học kì);

Thực hiện nghiêm túc việc tích hợp các nội dung giáo dục pháp luật, bảo vệ môitrường, bảo vệ chủ quyền, biên giới, biển đảo, phòng chống tham nhũng, thích ứng vớivới biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệuquả ở những môn học có nội dung phù hợp Ngoài ra có thể tổ chức giáo dục các nộidung trên thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, giáo dục ngoài giờ lên lớp,ngoại khóa để nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh

Tăng cường thực hiện lồng ghép, tích hợp giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội,AIDS, ma túy, mại dâm; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền Quốc gia về biêngiới, biển đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường, không sửdụng đồ nhựa dùng một lần; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biếnđổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; tổ chức hoạt động trải nghiệm, nghiêncứu khoa học… theo hướng dẫn của Bộ GDĐT

Khuyến khích các trường học xây dựng Vườn ươm để tổ chức các hoạt động trảinghiệm trong dạy học môn Sinh học và Công nghệ Nông nghiệp Đối với các trường đã

có Vườn ươm, cần xây dựng chủ đề dạy học tích hợp môn Sinh học, Công nghệ Nôngnghiệp và hoạt động hướng nghiệp để tổ chức hoạt động nhân giống cây, tổ chức trồngcây làm đẹp khuôn viên trường học, các khu di tích hoặc bán để lấy kinh phí phục vụ chohoạt động đền ơn đáp nghĩa, giúp đỡ học sinh có hoạt cảnh khó khăn Tuỳ theo tình hìnhcủa đơn vị để tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Sinh học, ông nghệNông nghiệp, các hoạt động trải nghiệm hướng đến cộng động, qua đó giáo dục giá trịsống nhân văn, yêu lao động, bảo vệ môi trường, gắn với đặc điểm phát triển kinh tế củađịa phương

2.3 Đổi mới kiểm tra, đánh giá

Tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Đa dạng hóa các hình thức kiểm tra đánh giá, đánh giá trong quá trình dạy học (đánh giá trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyết trình; học sinh tự đánh giá…) kết hợp với đánh giá tổng kết cuối

kỳ, cuối năm học Hoạt động kiểm tra hướng tới việc đánh giá một cách công bằng,chính xác quá trình học tập theo định hướng phát triển năng lực; đồng thời có tác dụnggiúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, tạo hứng thú cho họcsinh trong quá trình học tập;

Mỗi tổ nhóm chuyên môn xây dựng 01 ngân hàng câu hỏi đảm bảo phù hợp nănglực của học sinh Đề thi, kiểm tra theo ma trận phải được rút từ ngân hàng quản lý dữ liệu

đề thi của nhà trường, lãnh đạo phụ trách chuyên môn ký duyệt trước khi tiến hành kiểmtra theo khối Đề kiểm tra ở các môn học cần đáp ứng các mức độ nhận thức theo tỷ lệ:20% nhận biết, 30% thông hiểu, 30% vận dụng và 20% vận dụng sáng tạo (các trường có

Trang 3

thể căn cứ vào năng lực học sinh để thống nhất các mức độ kiểm tra cho phù hợp đốitượng);

Kết hợp một cách hợp lý giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệmkhách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong kiểm tra Tiếp tục nângcao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề đặt ra trong thực tiễn.Đối với các môn Khoa học xã hội và Nhân văn cần tăng cường ra các câu hỏi mở, gắnvới thời sự quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn

đề kinh tế, chính trị, xã hội;

Đối với môn Tiếng Anh, tiếp tục thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh theo Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày29/9/2014 và Công văn số 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 về việc sử dụng địnhdạng đề thi đánh giá năng lực tiếng Anh dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2015-

2016 của Bộ GDĐT;

Thực hiện nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhậnxét, đánh giá học sinh trong việc kiểm tra, thi cử; đảm bảo đúng thực chất, khách quan,trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh;

Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở về câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bàihọc theo định hướng phát triển năng lực học sinh, đảm bảo mỗi tổ chuyên môn mỗi học

kì có 04 sản phẩm đưa lên trang mạng trường học kết nối và mục tài nguyên tại cổngthông tin điện tử của đơn vị

3 Đổi mới sinh hoạt tổ/cụm chuyên môn

Tổ chuyên môn duy trì họp 2 lần/tháng theo qui định của Điều lệ nhà trường phổthông Ngoài thảo luận các vấn đề phục vụ dạy học, quản lý học sinh cần tập trung nhiềuthời gian cho việc trao đổi kinh nghiệm dạy học, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, đổimới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá Thực hiện tốt quy định dự giờ, cầnphải chú ý phân tích giờ dạy theo các tiêu chí tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrHngày 08/10/ 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Hướng dẫn số 232/SGDĐT-GDTrHngày 12/2/2015 của Sở GD&ĐT để trao đổi, rút kinh nghiệm; không xếp loại giờ dạy,không dùng kết quả để đánh giá xếp loại giáo viên;

Tăng cường tổ chức chuyên đề cấp trường đối với các trường THCS, THPT,Trung tâm GDNN-GDTX theo hướng đổi mới dạy học theo chủ đề và tích hợp liên môn.Mỗi tổ chuyên môn tổ chức tối thiểu 2 chuyên đề/năm học;

Mỗi giáo viên hoặc tổ/nhóm chuyên môn thiết kế, xây dựng 01 sản phẩm nghiêncứu khoa học sư phạm ứng dụng có ý nghĩa thiết thực, hiệu quả

4 Tăng cường ứng dụng CNTT trong dạy học

Tăng cường ứng dụng CNTT trong việc soạn giảng, nâng cao chất lượng, hiệu

quả của giờ dạy; tham gia tích cực các hoạt động chuyên môn trên Trường học kết nối

(các chuyên đề tập huấn, bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên môn); tăng cường ứng dụngCNTT trong quản lý nhà trường để nâng cao hiệu quả công tác quản lý và giảm bớt hồ

sơ, sổ sách đối với giáo viên Cập nhật đầy đủ, kịp thời, chính xác kết quả đánh giá, điểm

số trong phần mềm quản lý điểm và sổ điểm điện tử Khuyến khích giáo viên tích cực

tham gia cuộc thi thiết kế bài giảng E-learning do Bộ GDĐT tổ chức trên Trường học kết

Trang 4

nối; mỗi tổ, nhóm chuyên môn xây dựng 1 đến 2 bài giảng E-learning có chất lượng đưalên mục tài nguyên trên cổng thông tin điện tử của đơn vị.

5 Tổ chức Chuyên đề, Ngày bộ môn

- Cấp THPT: Mỗi bộ môn tổ chức 02 Ngày bộ môn/năm; thành phần tham dựgồm thành viên HĐBM và các tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn và toàn bộ giáo viêndạy bộ môn đó Theo lịch đã được HĐBM ấn định, BGH các trường linh hoạt bố trí thờikhoa biểu để tất cả các giáo viên của các tổ có tổ chức Ngày bộ môn được tham gia đầy

6 Công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi và Phụ đạo HS yếu kém

Các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng HSG và phụ đạo HS yếu kémngay từ đầu năm học Kế hoạch phải đảm bảo tính khoa học, cụ thể, phù hợp với đốitượng và được BGH phê duyệt trước khi thực hiện

7 Công tác ôn tập thi THPT Quốc gia (đối với cấp THPT)

Các tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch ôn tập bám sát chuẩn kiến thức kĩnăng phù hợp với điều kiện thực tế và mục tiêu kỳ thi; căn cứ vào đề thi năm 2019 và các

đề thi những năm trước hoặc đề thi minh hoạ của Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố để làm

cơ sở cho thực hiện kế hoạch dạy học và ôn tập THPT quốc gia Cần có giải pháp phù hợpvới đối tượng học sinh yếu và trung bình

8 Hồ sơ chuyên môn

Thực hiện nghiêm túc việc sử dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường theo Chỉ thị138/CT-BGDĐT ngày 18/1/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; hướng dẫn số 1189/HD-SGDĐT ngày 30/7/2019 của Sở GD&ĐT về hướng dẫn thực hiện hồ sơ, sổ sách trongtrường học

9 Tổ chức nghiên cứu, tìm hiểu chương trình Giáo dục phổ thông mới

Các tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên nghiên cứu chương trình giáo dục phổ thôngTổng thể và chương trình môn học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐTngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Công văn 344/BGD ĐT-GDTrHngày 24/01/2019 về chương trình giáo dục phổ thông; dự báo những thuận lợi, khó khăn

và đề xuất những giải pháp giải quyết khó khăn khi thực hiện Chương trình giáo dục phốthông mới

II KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA HỘI ĐỒNG BỘ MÔN CÁC MÔN HỌC

1 Môn Ngữ văn

1.1.Phân công phụ trách các cụm chuyên môn khối THPT

1 Vĩnh Linh - Gio Linh Hoàng Thị Xuân HươngTrần Thị Hường THPT G LinhTHPT V Linh Cụm trưởng P.cụm trưởng

2 Đông Hà - Triệu Phạm Xuân Ngọc THPT Đông Hà Cụm trưởng

Trang 5

Phong và Trường

THPT Chế Lan Viên Nguyễn Uyên Ly THPT Chu Văn An P.cụm trưởng

3 TX.Quảng Trị - Hải Lăng Trần Ngọc LongNguyễn Thị Phương THPT TX Q trịTHPT Hải Lăng Cụm trưởng P.cụm trưởng

4 Cam Lộ - Hướng Hoá- Đakrông Lâm Thị ThuỷTrần Hải Yến THPT Hướng Hoá THPT Cam Lộ Cụm trưởng P.cụm trưởng

1.2 Nội dung thi học sinh giỏi cấp tỉnh và kiểm tra học kỳ

- Thi học sinh giỏi lớp 12:

+ Cấu trúc đề: Theo cấu trúc đề thi học sinh giỏi quốc gia

+ Kiến thức: Văn học trung đại VN (các tác gia: Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương,Nguyễn Khuyến, Nguyễn Đình Chiểu), Văn học hiện đại VN (VH 1930-1945; 1945 đếnhết thế kỷ XX), Lý luận Văn học (Đặc trưng, chức năng của VH; Thể loại VH; Nhà văn

và quá trình sáng tác; Phong cách nghệ thuật; Tiếp nhận VH)

- Thi HSG lớp 9:

+ Cấu trúc đề: Gồm 2 phần: Đọc hiểu (3,0 điểm) và Làm văn ( 17,0 điểm)

+ Phạm vi kiến thức: Trong chương trình Ngữ văn THCS (tính đến thời điểm thi)

- Kiểm tra học kỳ lớp 9 và 12:

+ Cấu trúc đề: Gồm 2 phần: Đọc hiểu (4,0 điểm) và Làm văn (6,0 điểm)

+ Phạm vi kiến thức: Trong chương trình của học kỳ (Tính đến thời điểm thi)

2 Môn Toán

2.1 Phân công phụ trách các cụm chuyên môn khối THPT

1 Vĩnh Linh - Gio Linh Nguyễn Văn Kiểm

Trần Trọng Hà

THPT Bến HảiTHPT Gio Linh

Cụm trưởng P.cụm trưởng

THPT Hải lăngTHPT TX Quảng Trị

4 Cam Lộ - Hướng Hoá - Đakrông

Nguyễn Chế LinhNguyễn Văn HùngNguyễn Văn Thảo

THPT Hướng HóaTHPT Cam LộTHPT Lao Bảo

Cụm trưởng P.cụm trưởngP.cụm trưởng

2.2 Nội dung thi HSG cấp tỉnh, chọn đội tuyển quốc gia và kiểm tra học kỳ

+ Đề thi gồm 5 câu thuộc các phân môn đại số, giải tích và hình học

+ Kiến thức: Chương trình Toán THPT, phần giải tích đến hàm số mũ và logarit,phần hình học đến thể tích khối đa diện

- Chọn đội tuyển thi học sinh giỏi quốc gia ngoài những nội dung trên bổ sung cácchủ đề dành cho bồi dưỡng học sinh giỏi toán

+ Đề thi gồm 5 câu thuộc các phân môn đại số và hình học

+ Phạm vi kiến thức: Toàn cấp THCS tính đến thời điểm thi

- Kiểm tra học kì lớp 9, lớp 12:

Kiến thức đến hết nội dung của chương trình học kì theo quy định

+ Hình thức kiểm tra đối với lớp 9: học kì I kiểm tra trắc nghiệm 60 phút; học kì II

Trang 6

TT Địa bàn Họ tên Đơn vị Chức danh

1 Vĩnh Linh - Gio Linh Nguyễn Văn Thịnh

Trương Quang Kiểm

THPT Vĩnh LinhTHPT Gio Linh

2 Đông Hà - Triệu Phong và Trường

THPT Chế Lan Viên

Trần Văn SáuNguyễn Trọng Mẫn THPT Lê Quý ĐônTHPT Triệu Phong Cụm trưởng P.cụm trưởng

3 TX Quảng Trị - Hải Lăng Phạm Văn HiệpNguyễn Thành Phong THPT TX Quảng TrịTHPT Hải Lăng Cụm trưởng P.cụm trưởng

4 Cam Lộ - Hướng Hoá- Đakrông Lê CaoHoàng Văn Dinh THPT Hướng HóaTHPT Cam Lộ Cụm trưởng P.cụm trưởng

3.2 Nội dung thi học sinh giỏi cấp tỉnh, chọn đội tuyển quốc gia

- Thi học sinh giỏi lớp 12: Vật lí lớp 10, 11 và chương Dao động cơ lớp 12.

- Thi học sinh giỏi lớp 9: Chương trình Vật lí THCS đến hết bài Thấu kính thuộc

Vật lí 9

- Thi chọn đội tuyển dự thi học sinh giỏi quốc gia: Chương trình Vật lí THPT và

Vật lí chuyên

4 Môn Hóa học

4.1 Phân công phụ trách các cụm chuyên môn

THPT Triệu PhongTHPT chuyên LQĐ

3 TX Quảng Trị

- Hải Lăng

Nguyễn Minh Tâm

Lê Quốc Tuế

THPT TX Q trịTHPT Hải Lăng

4 Cam Lộ - Hướng Hoá

- Đakrông

Lê Thị Nguyệt

Lý Chí Thành

THPT Cam Lộ THPT Hướng Hóa

- Thi học sinh giỏi lớp 12:

Nội dung: Hóa học lớp 10, 11 và chương 1, 2 lớp 12

Chú ý thêm các nội dung: Cân bằng hoá học, xác định nhóm chức, oxi hoá khử,

đề thi đại học các năm, các đề thi Olympic 30-4, phương pháp giải bài tập hoá học

Nội dung: Hết bài "Chất béo" (Tiết 57), lớp 9

Chú ý thêm các chuyên đề bồi dưỡng toán xác định công thức phân tử hợp chất hữu cơ,

vô cơ, toán hỗn hợp, biện luận

- Thi chọn đội tuyển học sinh giỏi quốc gia:

Nội dung: Đến hết chương trình Hóa học lớp 12, tham khảo thêm các đề thi họcsịnh giỏi quốc gia và quốc tế

5 Môn Sinh học

1 Vĩnh Linh - Gio Nguyễn Định THPT Vĩnh Linh Cụm trưởng

Trang 7

Linh Lê Thị Thanh Hà THPT Nguyên Du P.cụm trưởng

3 TX Quảng Trị - Hải Lăng

Trần Phước THPT Bùi Dục Tài Cụm trưởng Nguyễn Thị Lan Phương THPT TX Quảng

+ Sinh học tế bào: thành phần hoá học của tế bào; cấu trúc tế bào; chuyển hoá vật

chất và năng lượng trong tế bào; phân bào; chuyển hoá vật chất và năng lượng của visinh vật

* Lớp 11:

+ Chuyển hoá vật chất và năng lượng ở thực vật;

+ Chuyển hoá vật chất và năng lượng ở động vật;

+ Cơ chế di truyền và biến dị;

+ Tính quy luật của hiện tượng di truyền: Quy luật phân li, quy luật phân li độc lập;

sự tác động của nhiều gen và tính đa hiệu của gen

- Thi chọn đội tuyển dự thi HSG Quốc gia: Toàn bộ chương trình lớp 10, 11, 12 cấp

6.1.Phân công phụ trách các cụm chuyên môn

1 Vĩnh Linh - Gio Linh Hoàng Thị Nhâm

Ngô Thị Như Thủy

THPT Vĩnh LinhTHPT Gio Linh

- Đối với THPT:

Trang 8

1 Vĩnh Linh - Gio Linh Nguyễn Thanh SángPhan Thị Cẩm Giang THPT Gio LinhTHPT Vĩnh Linh Cụm trưởng P cụm trưởng

3 TX Quảng Trị - Hải Lăng Lê Chí HùngNguyễn Hữu Phong THPT Bùi Dục TàiTHPT TX Q Trị Cụm trưởng P cụm trưởng

4 Cam Lộ - Đakrông - Hướng Hoá

Bùi Văn HợiNguyễn Thị Kim AnhNguyễn Ngọc Hòa

THPT ĐakarôngTHPT Cam LộTHPT Hướng Hóa

Cụm trưởng

P cụm trưởng

a Thi học sinh giỏi lớp 12

- Nội dung chương trình ôn tập:

+ Lớp 10: Địa lí Tự nhiên đại cương (Các chuyển động của trái đất và các hệ quảcủa chúng; các quyển của lớp vỏ địa lí; một số quy luật của lớp vỏ Địa lí), Địa lí Kinh tế

- Xã hội đại cương (Địa lí dân cư; Địa lí ngành Dịch vụ; Địa lí ngành Nông nghiệp)

+ Lớp 12: Từ bài 2 (Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ) đến hết bài 18 (Đô thị hóa) + Phần kỹ năng: Phân tích bảng số liệu, phân tích Atlat, kỹ năng tính toán và cácbài tập vận dụng trong địa lí

b Thi chọn đội tuyển quốc gia

+ Phần lí thuyết: Toàn bộ chương trình lớp 10 và chương 1 của lớp 12

+ Phần kỹ năng: Phân tích bảng số liệu, phân tích Atlat, kỹ năng tính toán và cácbài tập vận dụng trong địa lí

c Thi học sinh giỏi lớp 9

+ Phần lí thuyết: Địa lí Tự nhiên đại cương (Các chuyển động của trái đất và các

hệ quả của chúng; các quyển của lớp vỏ địa lí; một số quy luật của lớp vỏ Địa lí); Địa líKinh tế - Xã hội đại cương (Địa lí dân cư; Địa lí ngành Dịch vụ; Địa lí ngành Côngnghiệp); Địa lý Tự nhiên Việt Nam (địa hình; khí hậu; sinh vật) và KT - XH Việt Nam(lao động và việc làm; kinh tế ngành)

+ Phần kỹ năng: vẽ biểu đồ, phân tích bảng số liệu, phân tích Atlat, kỹ năng tínhtoán và các bài tập vận dụng trong địa lí

8 Môn Giáo dục công dân

8.1 Phân công phụ trách các cụm chuyên môn

1 Vĩnh Linh - Gio Linh Vũ Thị HòaPhan Thị Lợi THPT Vĩnh LinhTHPT Gio Linh Cụm trưởng P.cụm trưởng

2 Đông Hà - Triệu Phong và

Đoàn T Minh HươngNguyễn Ngọc Sinh

THPT chuyên LQĐTHPT Vĩnh Định

3 TX Quảng Trị - Hải Lăng Nguyễn Tài Hạnh THPT TX Q.Trị Cụm trưởng

Trang 9

Lê Anh Xuân THPT Hải Lăng P.cụm trưởng

4 Cam Lộ - Hướng Hoá – Đakrông

Lê Văn TrungNguyễn Văn PhúNguyễn Thanh Chí

THPT Cam LộTHPT ĐakrôngTHPT H.Hóa

Cụm trưởng P.cụm trưởngP.cụm trưởng

8.2 Nội dung thi học sinh giỏi cấp Tỉnh

- Khối lớp 12: (kiến thức khối 10, 11, còn khối 12 đến thời điểm thi)

+ Kiến thức: đạo đức, kinh tế, chính trị, xã hội, pháp luật, phòng, chống thamnhũng, đạo đức thanh liêm, nhận biết các vấn đề xã hội

+ Kỹ năng: xử lý các tình huống

- Khối lớp 9:

+ Kiến thức: toàn cấp (trọng tâm lớp 8, 9)

+ Kỹ năng: xử lý các tình huống

9 Môn Tiếng Anh

1 Vĩnh Linh - Gio Linh Hoàng Xuân Quý

Nguyễn Ngọc Hà

THPT Gio LinhTHPT Vĩnh Linh

2 Đông Hà - Triệu Phong và

Lê Thị Ngọc TrangPhan Thị Liễu

THPT Chuyên LQĐTHPT Triệu Phong

3 TX Quảng Trị - Hải

Lăng

Trần Kim DũngNguyễn T Tuyết Trinh

THPT TX Quảng TrịTHPT Hải Lăng

4 Cam Lộ - Hướng Hoá

- Đakrông Trần Hữu LưuNguyễn Ngọc Thắng THPT Cam LộTHPT Hướng Hóa Cụm trưởng P.cụm trưởng

+ Cấu trúc: Nghe 20-25%, Nói 10%, Đọc 25-30%, Viết 20%, Ngôn ngữ 20%.+ Kiến thức: Chương trình chuẩn và nâng cao toàn cấp học đến thời điểm thi

- Thi HSG lớp 9:

+ Cấu trúc: Nghe 20-25%, Nói 10%, Đọc 25-30%, Viết 20%, Ngôn ngữ 20%.+ Kiến thức: Chương trình chuẩn và nâng cao toàn cấp học đến thời điểm thi

- Thi chọn đội tuyển quốc gia:

+ Cấu trúc: Nghe 25%, Nói 15%, Đọc 25%, Viết 20%, Ngôn ngữ 15%

+ Kiến thức: Chương trình chuẩn và nâng cao toàn cấp học đến thời điểm thi

10 Môn Tin học

1 Vĩnh Linh - Gio Linh Mai Quang Ninh THPT Gio Linh Cụm trưởng

2 Đông Hà - Triệu Phong và Trường THPT Chế Lan Viên Nguyễn Văn Minh THPT Chuyên Lê Quý Đôn Cụm trưởng

3 TX QuảngTrị - Hải Lăng Đoàn Đức Chánh THPT Hải Lăng Cụm trưởng

4 Cam Lộ - Hướng Hoá - Đakarông Nguyễn Tiến Long THPT Hướng Hoá Cụm trưởng

Trang 10

+ Các câu lệnh rẽ nhánh: IF… THEN, IF… THEN… ELSE, CASE … OF.

+ Các câu lệnh lặp: FOR, WHILE, REPEAT

+ Dữ liệu kiểu Mảng, kiểu chuổi, kiểu tập hợp, kiểu File Text

+ Chương trình con hàm và thủ tục

- Các thuật toán: Các thuật toán liên quan đến kiến thức Toán, Lý THCS

- Các dạng bài toán: Các bài toán cơ bản và các bài toán về xử lý Số, xử lý xâu, dãy số…

- Cấu trúc đề thi: Đề thi sẽ có từ 3 đến 4 bài

b Đối với THPT

- Ngôn ngữ lập trình: ngôn ngữ lập trình Pascal, FreePascal, C cơ bản và nâng cao

- Các thuật toán:

+ Các thuật toán cơ bản

+ Các thuật toán nâng cao: Vét cạn, Đệ quy, Đệ quy quay lui, Quy hoạch động,Tham lam

- Các dạng bài toán:

+ Các bài toán cơ bản

+ Các bài toán về xử lý Số, xử lý xâu, dãy số, các bài toán tối ưu…

- Cấu trúc đề thi: Đề thi sẽ có từ 3 đến 4 bài

c Kiểm tra học kì lớp 9, lớp 12

- Kiến thức đến hết nội dung của chương trình học kì theo quy định

- Hình thức kiểm tra: kết hợp trắc nghiệm và tự luận bao gồm lý thuyết và thựchành

11 Môn Thể dục

11.1 Phân công phụ trách các cụm chuyên môn

1 Vĩnh Linh – Gio Linh NguyễnThanhSơn

Nguyễn Thanh Hùng THPT Vĩnh LinhTHPT GioLinh Cụm trưởngP.Cụm trưởng

2 Đông Hà-Triệu

Phong-THPT Chế Lan Viên

Phan Thanh TùngTrương Công Tấn

THPT Đông HàTHPT Triệu Phong

Cụm trưởngP.Cụm trưởng

4 Hướng Hóa – Đakrông

– Cam Lộ

Nguyễn Thành Biên

Lê Văn Diên

THPT Hướng HóaTHPT Lê Thế Hiếu

Cụm trưởngP.Cụm trưởng

2 Kế hoạch Tổ chức HKPĐ các cấp tiến đến tham gia HKĐ toàn quốc lần thứ X năm 2020

- Tổ chức HKPĐ cấp trường (đơn vị trực thuộc), cấp huyện (các phòng GD&ĐT):+ Thời gian: Hoàn thành trước 15/2/2020 và báo cáo về Sở GD&ĐT trước20/02/2020;

+ Số môn thi đấu: Căn cứ vào Điều lệ HKPĐ cấp tỉnh, điều kiện cụ thể của từngđịa phương, đơn vị để tổ chức các môn thi đấu cho phù hợp nhằm thu hút đông đảo họcsinh tập luyện và tham gia thi đấu;

- Tham gia HKPĐ toàn quốc Khu vực III: Dự kiến tháng 4/2020 tại tỉnh Quảng Nam

- Tham gia Chung kết HKPĐ toàn quốc: Tháng 8/2020 tại tỉnh Nam Định

3 Kế hoạch triển khai Chương trình GDPT

- Các đơn vị, địa phương chuẩn bị điều kiện về cơ sở vật chất,, đội ngũ giáo viênGDTC đáp ứng thực hiện hiệu quả chương trình môn học GDTC thuộc chương trìnhgiáo dục phổ thông mới;

- Tiếp tục triển khai thực hiện Quyết định số 1611/QĐ - BGDĐT ngày 10/5/2017của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành kế hoạch triển khai thưcj hiện Quyết định

số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề ántổng thể phát triển GDCT và thể thao trường học giai đoạn 2016 - 2020 và định hướng

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	61,4 KB