- Thông qua bài học hình thành cho HS năng lực tự học, giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực tính toán, năng lực ngôn ngữ.. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS4[r]
Trang 1K I
P Q
C
D E
F
C D
Ngày sọan: 20/10/2019 Tiết 21
Ngày giảng:… /10/2019
HÌNH VUÔNG
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- HS nắm được định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình vuông, thấy được hình vuông là
dạng đặc biệt của hình chữ nhật và hình thoi
2 Kỹ năng:
- Biết vẽ một hình vuông, nhận biết được hình vuông, biết chứng minh một tứ giác là hình vuông
- Nhận biết được hình ảnh của hình vuông trong thực tế
3 Thái độ: - Tích cực, tự giác, tính chính xác, cẩn thận trong vẽ hình.
- Có trách nhiệm với công việc được giao.
4 Tư duy: - Rèn khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và logic.
5 Phát triển năng lực:
- Thông qua bài học hình thành cho HS năng lực tự học, giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp,
năng lực tính toán, năng lực ngôn ngữ
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS.
- GV: Máy chiếu, ê ke, thước
- HS: Thước, ê ke Ôn tập tính chất của hình chữ nhật và hình thoi.
III PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, thuyết trình, phân tích, dạy học nhóm
- Kĩ thuật : Hỏi và trả lời, chia nhóm, hoàn tất 1 nhiệm vụ
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC- GIÁO DỤC:
1 ổn định lớp: (1’)
2 Kiểm tra bài cũ: (5’) 1 HS trả lời.
Phát biểu định nghĩa hình chữ nhật và hình thoi?
Trong các hình vẽ sau, tứ giác nào là hình chữ nhật? Tứ giác nào là hình thoi?
Tứ giác nào vừa là hình chữ nhật, vừa là hình thoi?
*Đáp án:
Tứ giác IKGH là hình chữ nhật Tứ giác CDEF là hình thoi
Tứ giác ABCD vừa là hình chữ nhật, vừa là hình thoi
*ĐVĐ: Tứ giác ABCD vừa là hình chữ nhật, vừa là hình thoi và được gọi là hình vuông Vậy
hình vuông là gì và có tính chất gì, ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay
3 Bài mới:
Trang 2A B
C D
* Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa, cách vẽ hình vuông (7’)
-Mục tiêu: Giúp HS nêu lên được được đ/n hình vuông, biết cách vẽ được hình vuông và rèn kĩ năng nhận biết hình vuông
- Hình thức : Dạy học theo tình huống
- Phương pháp: Trực quan, thuyết trình, vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề
- Kĩ thuật : Hỏi và trả lời
- Hình thành cho HS năng lực tự học, giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực
ngôn ngữ
-GV cho HS quan sát lại hình vẽ và nêu
nhận xét về cạnh, về góc của tứ giác
-HS theo dõi và nêu nhận xét,
?Vậy hình vuông là tứ giác thế nào?
-HS nêu định nghĩa
? Tứ giác ABCD là hình vuông thì ta có
điều gì?
? Nếu tứ giác ABCD có bốn góc vuông
và bốn cạnh bằng nhau thì suy ra điều gì?
? Theo định nghĩa thì hình vuông là hình
chữ nhật có gì đặc biệt?
? Theo định nghĩa thì hình vuông là hình
thoi có gì đặc biệt?
? Vậy một tứ giác vừa là hình chữ nhật,
vừa là hình thoi thì tứ giác đó là hình gì?
-GV hướng dẫn HS 2 cách vẽ hình
vuông:
?Lấy ví dụ thực tế về hình vuông
1 Định nghĩa:
(SGK - 107)
Tứ giác ABCD là hv = = = = 90
và AB = BC = CD = AD
*Hình vuông là hình chữ nhật có bốn cạnh bằng nhau
*Hình vuông là hình thoi có bốn góc vuông
*Nhận xét:
Một tứ giác vừa là hình chữ nhật, vừa là hình thoi thì tứ giác đó là hình vuông
Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất hình vuông (13’)
- Mục tiêu : Phát hiện được các tính chất của hình vuông
- Hình thức : Dạy học theo tình huống
- Phương pháp: Phát hiện và giải quyết vấn đề, thuyết trình
- Kĩ thuật: Hỏi và trả lời
- Hình thành cho HS năng lực tự học, giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực
ngôn ngữ
Hình vuông vừa là hình chữ nhật, vừa là
hình thoi, vậy hình vuông có những tính
chất gì?
-HS nêu các tính chất
? Hãy nêu t/c về cạnh? t/c về góc?
-GV chốt lại bằng bảng (gồm t/c về cạnh,
2 Tính chất:
Hình vuông có tất cả các tính chất của hình chữ nhật và hình thoi.
Trang 3A B
C D
O
C D
O
về góc)
?1: Hai đường chéo của hình vuông có
tính chất gì?
-GV có thể gợi ý: hình chữ nhật và hình
thoi có t/c gì về đường chéo?
-HS nêu tính chất
-GV chốt lại bằng bảng (gồm t/c về cạnh,
về góc, về đường chéo, tính chất đối
xứng)
-GV giới thiệu thêm về t/c đối xứng của
hình vuông, minh hoạ bằng 4 chiếc lạt khi
cắt bánh trưng làm tám miếng
*Tính chất về đường chéo:
Hai đường chéo của hv:
-Bằng nhau -Vuông góc với nhau tại trung điểm mỗi đường.
-Là phân giác của các góc.
*Tính chất đối xứng:
-Giao điểm hai đường chéo là tâm đối xứng -Có 4 trục đối xứng
Hoạt động 3: Tìm hiểu dấu hiệu nhận biết hình vuông (8’)
- Mục tiêu : HS trình bày được các dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình thoi
- Hình thức tổ chức : Dạy học theo tình huống
- Phương pháp: Phát hiện và giải quyết vấn đề, thuyết trình, phân tích , dạy học nhóm
- Kĩ thuật daỵ học : Chia nhóm, hoàn tất 1 nhiệm vụ
- Phương tiện, tư liệu: Ti vi
- Hình thành cho HS năng lực tự học, giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực
ngôn ngữ
-GV minh hoạ bằng hình vẽ, cho HS thảo
luận nhóm điền vào chỗ chấm trong các
phát biểu sau:
+HCN có hai cạnh kề là hình vuông
+HCN có hai đường chéo là hình
vuông
+HCN có một đường chéo là của
một góc là hình vuông
+Hình thoi có là hình vuông
+Hình thoi có.hai đường chéo là
hình vuông
- Thông qua hoạt động GDHS có trách
nhiệm với công việc được giao, tích cực,
tự giác trong hoạt động.
*GV cho HS thực hiện ?2 (hình vẽ đưa
3 Dấu hiệu nhận biết hình vuông.
(SGK - 107)
?2: Các tứ giác ở hình a) c) d) là hình vuông Vì:
a) HCN có hai cạnh kề bằng nhau
c) HCN có hai đường chéo vuông góc
d) H/thoi có một góc vuông
Trang 4B
C
D
F
E
450 450
trên màn chiếu)
-HS trả lời tại chỗ, giải thích rõ vì sao?
4 Củng cố: (8’)
-Phát biểu định nghia, tính chất của hình vuông?
-Làm bài tập 81 (SGK- 107)
*Giải:
Tứ giác AEDF là hình chữ nhật vì có ba góc vuông
AD là phân giác góc A (vì E A D=D A F = 450)
⇒ Tứ giác AEDF là hình vuông (theo dấu hiệu nhận biết
hình vuông)
-Hãy tìm các hình ảnh của hình vuông trong thực tế?
-Có một tờ giấy hình chữ nhật làm thế nào chỉ bằng một lần
cắt để được một hình vuông? (GV minh hoạ bằng hình vẽ)
5 Hướng dẫn về nhà : (3’)
- Nắm chắc định nghĩa, tính chất hình vuông Các cách chứng minh một tứ giác là hình vuông - BTVN: 79, 82, 83/109 sgk V RÚT KINH NGHIỆM: