ĐỊA 7- TUẦN 13

- So sánh được diện tích của các môi trường tự nhiên dựa vào phân tích lược đồ - Giải thích sự phân bố. Phương tiện: Bảng phụ 4[r]

Soạn:25/11/2020

Giảng:30/11/2020 Tiết :25

BÀI 27 THIÊN NHIÊN CHÂU PHI (tiếp theo)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Kể tên được các môi trường của Châu Phi trong đó chiếm phần lớn là hoang mạc và bán hoang mạc

- Giải thích được tại sao khí hậu của Châu Phi khô nóng, hoang mạc chiếm phần lớn diện tích lãnh thổ

- Trình bày được sự khác biệt vệ sinh vật giữa các môi trường của châu Phi

- Tìm ra được mối quan hệ giữa ra lượng mưa và lớp phủ thực vật ở châu Phi

- Giải thích được ảnh hưởng của dòng biển nóng và dòng biển lạnh đến khí hậu của Châu Phi

- So sánh được cảnh quan của châu Phi với Việt Nam

2 Kĩ năng

- Xác định được lượng mưa và các môi trường tự nhiên của châu Phi trên lược đồ

- Xác định được các dòng biển nóng và dòng biển lạnh trên bản đồ

3 Thái độ: Có ý thức yêu quê hương đất nước, bảo vệ tài nguyên tự nhiên của Việt

Nam; Đồng cảm với những trẻ em sống trong điều kiện khắc nghiệt của châu Phi

4 Năng lực hình thành

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng

lực quản lí, năng lực giao tiếp, năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, năng lực sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, video

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Chuẩn bị của GV:

- Các lược đồ trong sách giáo khoa phóng to

- Video, hình ảnh về Châu Phi

- Phiếu học tập

2 Chuẩn bị của HS: - SGK, vở ghi, dụng cụ học tập.

III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH

THIÊN

NHIÊN

CHÂU

PHI

- Kể tên được các môi trường của Châu Phi trong đó chiếm phần lớn là hoang mạc và bán hoang mạc

- Trình bày được sự khác biệt vệ sinh vật giữa các môi trường của châu Phi

- Giải thích được ảnh hưởng của dòng biển nóng và dòng biển lạnh

- Giải thích được tại sao khí hậu của Châu Phi khô nóng, hoang mạc chiếm phần lớn diện tích lãnh thổ

- Tìm ra được mối quan

hệ giữa ra lượng mưa và lớp phủ thực vật ở châu Phi

- Xác định được lượng mưa và các môi trường tự nhiên của châu Phi trên lược đồ

- So sánh được cảnh quan của châu Phi với Việt Nam

đến khí hậu của Châu Phi

- Xác định được các dòng biển nóng và dòng biển lạnh trên bản đồ

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Tình huống xuất phát (3 phút)

1 Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh và định hướng cho học sinh tìm hiểu nội dung bài

mới; Kiểm tra bài cũ

2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu và giải quyết vấn đề; đàm thoại gợi mở

3 Phương tiện: Hình 26.1 lược đồ tự nhiên châu Phi; hình 27.1 lược đồ phân bố tự

nhiên châu Phi

4 Tiến trình hoạt động:

Bước 1: GV cho học sinh làm việc theo cá nhân hoặc cặp đôi, trả lời các câu hỏi theo hệ

thống sau:

Quan sát hình 26.1 lược đồ tự nhiên châu Phi; hình 27.1 lược đồ phân bố tự nhiên châu Phi, em hãy:

1/ Kể tên các cảnh quan của châu Phi

2/ Cảnh quan nào chiếm phần lớn diện tích của châu Phi?

3/ Quan sát hình 27.2 Nhận xét những khu vực có lượng mưa dưới 200mm ơ với phần cảnh quan em vừa tìm ra ở câu 2

Bước 2: Học sinh trả lời.

Bước 3: Giáo viên chốt ý và cho học sinh xem video về châu Phi và dẫn dắt vào bài mới https://tinyurl.com/nn3lmoa

B Hình thành kiến thức mới

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu KHÍ HẬU (10 phút)

1 Mục tiêu:

- Nhắc lại được đặc trưng khí hậu cơ bản của châu Phi là khô, nóng

- Kể tên được các dòng biển lớn ảnh hưởng tới châu Phi

- Giải khí hậu của Châu Phi khô nóng và cảnh quan hoang mạc và bán hoang mạc chiếm diện tích lớn

2 Phương pháp dạy học:

- Hoạt động nhóm

- Kĩ thuật dạy học: khăn trải bàn

3 Phương tiện:

- Hình 26.1 lược đồ tự nhiên châu Phi

- Hình 27.1 lược đồ phân bố tự nhiên châu Phi

- Hình ảnh về Châu Phi

4 Tiến trình hoạt động

Bước 1: GV yêu cầu HS làm việc theo gợi ý:

+ HS suy nghĩ 1 phút về ý 1 nguyên nhân tại sao Châu Phi là châu lục khô và nóng

+ HS chia sẻ trong nhóm, thư kí ghi nhận thông tin trong bảng nhóm

+ Dán phần giấy note làm việc cá nhân vào các góc vị trí ngồi tương ứng; cùng thảo luận

để thống nhất thêm các nội dung:

1 Vị trí địa lí của Châu Phi

2 Nhận xét hình dạng lãnh thổ của Châu Phi

3 Kể tên các dòng biển, ảnh hưởng của các dòng biển lạnh đến khí hậu như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ, GV hỗ trợ HS

Bước 3: HS trả lời nguyên nhân theo vòng tròn GV ghi ý chính lên bảng theo cấu trúc bài

học

Bước 4: GV mở rộng thêm cho học sinh về khí hậu Châu Phi

Hình ảnh vệ tinh Xa ha ra của

NASA

Xa ha ra

3 Khí hậu

- Phần lớn lãnh thổ châu Phi nằm giữa 2 chí tuyến nên châu Phi là lục địa nóng

(Nhiệt độ trung bình năm > 20 C)

- Lãnh thổ rộng lớn, dạng khối (nhất là Bắc Phi) � Ảnh hưởng của biển không vào sâu đất liền, châu Phi là lục địa khô > Hình thành nhiều hoang mạc

- Lượng mưa ở châu Phi phân bố không đều

HOẠT ĐỘNG 2 Tìm hiểu CÁC CÁC Đ 2 KHÁC CỦA MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN (25 PHÚT)

1 Mục tiêu:

- Kể tên được các môi trường của Châu Phi trong đó

chiếm phần lớn là hoang mạc và bán hoang mạc

- Trình bày được sự khác biệt vệ sinh vật giữa các môi

trường của châu Phi

- Tìm ra được mối quan hệ giữa ra lượng mưa và lớp phủ

thực vật ở châu Phi

- Xác định được lượng mưa và các môi trường tự nhiên

của châu Phi trên lược đồ

2 Phương pháp/Kĩ thuật dạy học:

- Đàm thoại gợi mở

- Hoạt động nhóm, kĩ thuật mảnh ghép

3 Phương tiện: - Phiếu học tập ; - Các hình ảnh liên quan, các lược đồ trong SGK

4 Tổ chức hoạt động

-Bước 1 GV chia lớp thành 8 nhóm, 2 cụm và giao nhiệm vụ cho các em học sinh (mối

nhóm tối thiểu 4 học sinh)

* Vòng một: Nhóm chuyên gia

GV giao phiếu học tập cho học sinh, học sinh làm việc trong thời gian 5 phút

Nhóm 1,5 : Xích đạo ẩm

Nhóm 2, 6: Nhiệt đới

Nhóm 3, 7: Hoang mạc

Nhóm 4, 8: Cận nhiệt Địa Trung Hải

Môi trường Phân bố

(xác định trên hình 27.2)

Lượng mưa (xác định trên hình 27.1)

Sinh vật (thực vật và động vật)

Xích đạo ẩm

Nhiệt đới

Hoang mạc

Cận nhiệt Địa

Trung Hải

- Bước 2:

* Vòng hai: tạo nhóm mảnh ghép (15 giây)

+ Từ các nhóm chuyên gia GV yêu cầu HS đổi vị trí, hình thành các nhóm mảnh ghép

mới (kết dọc các nội dung)

+ Các nhóm chuyển sản phẩm theo vòng tròn, học sinh ở nhóm Chuyên gia sẽ trình bày sản phẩm của nhóm mình

- Bước 3: (10 phút)

Các chuyên gia trình bày nội dung mình phụ trách, nghe nhận xét, phản biện từ chuyên gia khác

Mỗi trạm có 1 phút trình bày – hỏi đáp

Hết giờ chuyển trạm trong 5s

- Bước 4: khi hết 4 lượt trình bày, giáo viên gọi nhóm học sinh bất kì để lần lượt hoàn

thành Bảng thông tin trống trên bảng; riêng phần vị trí cần gọi học sinh lên bảng chỉ trên bản đồ và liên hệ mối quan hệ giữa lượng mưa và thảm thực vật

- Bước 5: Gv chốt vấn đề và mở rộng cho học sinh, liên hệ Việt Nam có cùng vĩ độ với

Bắc Phi (khu vực có hoang mạc Xa ha ra) nhưng nước ta không có hoang mạc, các em hãy

thấy đây là một điều rất hạnh phúc, hãy đồng cảm với người dân Châu Phi nhé Đặc biệt

hiện nay, với tình trạng biến đổi khí hậu, hiện tượng sa mạc hóa ở Châu Phi càng gay gắt Thời tiết khô hạn và diện tích rừng bị giảm làm đất bạc màu, gây khủng hoảng lương thực

Sahel

Xem thêm tại Link https://tinyurl.com/y2oyqk6m

Nội dung

(xác định trên hình

Lượng mưa (xác định trên

Sinh vật (thực vật và động vật)

27.2) hình 27.1) Xích đạo

ẩm

Bồn Địa Công

Gô, Vịnh Ghinê

1001 đến

2000 mm

Rừng rậm xanh quanh năm

Nhiệt đới 2 bên xích đạo

( bao quanh xích đạo ẩm)

200 đến

1000 mm

Rừng thưa xavan cây bụi, động vật ăn cỏ và

ăn thịt Hoang mạc hoang mạc Xa ha

ra, Ca-la-ha-ri và Na- míp

dưới 200mm Nghèo nàn

Cận nhiệt Địa

Trung Hải

Dãy At-lat Dãy Đrê Kenbec

200 đến

1000 mm

Rừng cây bụi lá cứng

C Hoạt động luyện tập (5’)

1 Mục tiêu: Củng cố nội dung bài học

2 Phương pháp dạy học: Học sinh làm việc

nhóm nhỏ, hình thức trò chơi Mảnh ghép

3 Phương tiện: Bộ Mảnh ghép

4 Tiến trình hoạt động

- Bước 1 Giao nhiệm vụ, quy định luật chơi,

mỗi bàn được phát 1 bộ thẻ, thời gian 3 phút

- Bước 2: HS chơi trò chơi

-Bước 3: GV nhận xét và cho điểm với nhóm

hoàn thành nhanh và chính xác nhất

D Hoạt động nối tiếp - hướng dẫn học tự học

1 Mục tiêu: vận dụng để giải quyết một số vấn

đề

2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học

- Phương pháp: Đặt và giải quyết vấn đề

- Kĩ thuật dạy học: Động não, giao việc

3 Phương tiện: Gv chuẩn bị vấn đề

4 Tiến trình hoạt động

Bước 1 GV yêu cầu HS về nhà tìm hiểu:

- Giải thích được các đặc điểm khí hậu châu Phi

- Thiết lập mối quan hệ giữa khí hậu với các yếu tố tự nhiên

- Làm bài tập 1, 2 sách giáo khoa

Bước 2 HS tiếp nhận nhiệm vụ về nhà

V RÚT KINH NGHIỆM

Soạn: 25/11/2020

Giảng: 4/12/2020 Tiết 26

BÀI 28: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ

CÁC MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN Ở CHÂU PHI I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Trình bày được sự phân bố các môi trường tự nhiên ở Châu Phi và giải thích được

nguyên nhân của sự phân bố đó

- Phân tích được biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa ở Châu Phi

2 Kĩ năng:

- Đọc và phân tích biểu đồ biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa.

- Phân tích thông tin từ biểu đồ Địa lí, rèn luyện tư duy tổng hợp.

3 Thái độ:

- HS nhận thức được vai trò của việc trồng và bảo vệ rừng hạn chế hoang mạc hóa

4 Năng lực hình thành:

- Năng lực chung: năng lực tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp, hợp tác, làm việc nhóm,

chia sẻ, thuyết trình

- Năng lực chuyên biệt:+ Năng lực sử dụng lược đồ, biểu đồ,sử dụng trảnh ảnh Địa lí.

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Chuẩn bị của GV.

- Máy tính, giáo án, phiếu học tập, bảng phụ, bài giảng PPT

- Tư liệu bài dạy

2 Chuẩn bị của HS

- Đồ dùng học tập.Tìm hiểu cách phân tích biểu đồ và lược đồ.

III BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH.

Trình bày

và giải

thích sự

phân bố

của các

MTTN

Kể tên được các MTTN của Châu Phi

So sánh được diện tích của các môi trường tự nhiên ở Châu Phi

Giải thích được vì sao các hoang mạc của Châu Phi lại lan ra sát biển

Liên hệ thực tế ở Việt Nam hiện tượng hoang mạc hóa ngày càng mở rộng (Ninh

Thuận-Bình Thuận)

Phân tích

biểu đồ

nhiệt độ và

lượng mưa

Đọc các chỉ số trên biểu đồ nhiệt

độ và lượng mưa Xác định được biểu đồ thuộc kiểu khí hậu nào

Phân tích được biểu đồ, rút

ra được đặc điểm chung của các kiểu khí hậu

Sắp xếp được các biểu

đồ vào đúng vị trí trên biểu đồ

Liên hệ khí hậu Việt Nam thuộc kiểu khí hậu nào? Đặc điểm khí hậu ra sao?

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

A: Tình huống xuất phát( 3phút)

1 Mục tiêu

- Gây hứng thú cho HS, tăng tính tập trung và định hướng nội dung hình thành kiến thức mới

2 Phương pháp và kĩ thuật dạy học

- Trực quan, động não, hoạt động cá nhân

3 Phương tiện

- Tranh ảnh trực quan

4 Tiến trình hoạt động

- Bước 1: GV cho HS quan sát ảnh và đặt vấn đề:

“Hình ảnh mà các em vừa quan sát thuộc kiểu môi

trường tự nhiên nào? Đây là hiện tượng gì? Hiện

tượng có gì đặc biệt không? Em hãy đặt tên cho 2 bức

ảnh trên?”

Hiện tượng tuyết rơi phủ trắng sa mạc Sahara tháng 1/ 2018

Bước 2: GV cho HS quan sát ảnh và trả lời câu hỏi.

Bước 3: Từ phần trả lời câu hỏi của các HS GV dẫn dắt vào bài.

Hoang mạc Sahara( Châu Phi) là hoang mạc nhiệt đới lớn nhất thế giới với diện tích 9,2 triệu Km2 , được coi là nơi có khí hậu khô nóng khắc nghiệt nhất thế giới Nhưng điều kì lạ sảy ra là một hoang mạc lớn như vậy lại có hiện tượng tuyết rơi Hiện tượng đặc biệt và kì thú này càng cho thấy sự khắc nghiệt của khí hậu Sahara Vậy những nguyên nhân nào tạo nên sự khắc nghiệt của khí hậu nơi đây? Những môi trường tự nhiên khác ở Châu phi thì

có đặc điểm như thế nào? Mời cả lớp cùng nghiên cứu bài thực hành hôm nay.

B: Hình thành kiến thức mới.

HOẠT ĐỘNG 1: Trình bày và giải thíchsự phân bố các mtrường tự nhiên (10’)

1 Mục tiêu:

- So sánh được diện tích của các môi trường tự nhiên dựa vào phân tích lược đồ

- Giải thích sự phân bố

2 Phương pháp và kĩ thuật dạy học:

- Cá nhân/ thảo luận nhóm

- Khăn trải bàn/ động não

3 Phương tiện: Bảng phụ

4 Tiến trình hoạt động:

Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ

- GV chia hs thành 6 nhóm, mỗi nhóm 6 HS, cho HS mỗi nhóm tự đếm số thứ tự trong nhóm và chọn nhóm trưởng

+ Vòng 1: HS làm việc cá nhân trong 5 phút, ghi kết quả thảo luận vào ô của mình

+ Vòng 2: Cả nhóm có 3 thảo luận và đưa ra kết quả chung ghi vào ô: kết quả thảo luận nhóm

GV tổ chức cho học sinh dựa vào tư liệu học tập phân tích và hoàn trả lời câu hỏi:

Câu hỏi 1: Quan sát lược đồ 27.2 và hình ảnh Châu Phi nhìn từ vệ tinh kết hợp với kiến

thức đã học em hãy so sánh và sắp xếp tên các kiểu môi trường tự nhiên theo thứ tự diện tích từ lớn đến nhỏ?

Câu hỏi 2: Giải thích tại sao các Hoang mạc ở Châu Phi lại lan ra sát bờ biển?

Bước 2: HS tiến hành thảo luận nhóm, GV quan sát, hướng dẫn, nhắc nhở thời gian

Bước 3:

- GV gọi ngẫu nhiên số thứ tự của môt nhóm bất kì HS nào có số thứ tự thuộc nhóm được gọi sẽ trả lời đáp án cho câu mà GV yêu cầu

- Các nhóm khác sẽ theo dõi, nhận xét, bổ sung

Bước 4:

GV nhận xét và chính xác hóa nội dung thảo luận

GV cho HS liên hệ tình trạng hoang mạc hóa ở Việt Nam qua bài báo “Duyên Hải Nam Trung Bộ đối mặt với hoang mạc hóa”

Nguồn:

http://www.sggp.org.vn/duyen-hai-nam-trung-bo-doi-mat-voi-hoang-mac-hoa-345418.html

“ Qua nghiên cứu của các nhà khoa học Viện Khoa học Kỹ thuật nông nghiệp duyên hải Nam Trung bộ, tình trạng thoái hóa đất và hoang mạc hóa tại vùng duyên hải Nam Trung bộ đang ngày càng trở nên nghiêm trọng.

Hiện các tỉnh duyên hải Nam Trung bộ có diện tích đất trống đồi núi trọc khá lớn (gần 1,2 triệu

ha đất hoang đồi núi và hơn 60.000 ha đất hoang đồng bằng trên tổng diện tích đất tự nhiên hơn 3 triệu ha), đất đai khô cằn, xói mòn thoái hóa và hoang mạc hóa diễn ra trên phạm vi nhiều địa phương.

Vùng duyên hải Nam Trung bộ cũng đã hình thành những dải cồn cát kéo dài khá liên tục từ Đà Nẵng đến Bình Thuận góp phần gây nên sa mạc hóa, nhất là phân bố ở các tỉnh: Quảng Ngãi, Bình Định, Khánh Hòa, nhưng điển hình là 2 tỉnh Ninh Thuận và Bình Thuận.

Theo các nhà khoa học thuộc Viện Khoa học Kỹ thuật nông nghiệp duyên hải Nam Trung bộ, địa hình của dãy Kon Tum và hướng gió thổi gần song song với hướng địa hình ven biển đã ảnh hưởng và làm cho khu vực Ninh Thuận, Bình Thuận trở nên khô nóng quanh năm, nhất là ở Ninh Sơn (Ninh Thuận), Tuy Phong và Bắc Bình (Bình Thuận) Tại đây có chế độ khí hậu bán khô hạn

và được xem là vùng khô hạn nhất nước, đã tạo thành vùng cát hoang mạc hóa trên diện tích hơn 131.000 ha.

Hai huyện Tuy Phong và Bắc Bình (Bình Thuận) có diện tích đất cát hoang hóa khoảng 35.000

ha phân bố trên chiều dài 50km bờ biển Riêng các đồi cát di động ở đây có diện tích khoảng 5.000ha và hiện là nguy cơ suy thoái hàng đầu trong khu vực.

Với điều kiện khô hạn và gió mạnh, đã thường xuyên tạo ra những cơn bão cát đe dọa chôn vùi làng mạc, ruộng đồng, phủ lấp Quốc lộ 1A trên một phạm vi rộng hàng ngàn hécta Nghiêm trọng nhất là khu vực cát di động ở xã Chí Công, Liên Hương, Bình Thạnh (Tuy Phong - Bình Thuận) ảnh hưởng lớn đến sản xuất nông nghiệp của khu vực.”

GV nhấn mạnh vai trò của việc trồng và bảo vệ rừng trong việc hạn chế quá trình hoang mạc hóa

ở nước ta.

Nội dung phần 1:

- So sánh diện tích các môi trường Châu Phi:

MT Hoang Mạc-> MT Nhiệt Đới-> MT Xích Đạo Ẩm-> MT Địa Trung Hải-> MT

Cận Nhiệt Đới ẩm

- Các Hoang Mạc ở Châu Phi như hoang mạc Sahara, hoang mạc Namib, hoang mạc Calahari đều lan ra sát bờ biển vì:

+ Lãnh thổ có hình khối rộng lớn, cao đồ sộ, nhiều dãy núi ăn sát ra biển, bờ biển ít

bị cắt xẻ nên ảnh hưởng của biển ít

+ Ảnh hưởng của áp cao cận chí tuyến và tín phong nên khí hậu khô nóng;

+ Chịu ảnh hưởng của các dòng biển lạnh chạy ven bờ

HOẠT ĐỘNG 2: Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa (Thời gian: 10’)

1 Mục tiêu:

- Phân tích được một biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa

2 Phương pháp và kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp: Thảo luận nhóm/cá nhân

3 Phương tiện

4 Tiến trình hoạt động:

Bước 1: Giáo viên phân HS thành 6 nhóm, mỗi nhóm 6 HS, đếm số thứ tự.

Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát hình 28.1 Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của một số địa điểm Châu Phi

Hoàn thành phiếu học tập sau:

Biểu

đồ

Nhiệt độ( 0C) Lượng mưa( mm) Kiểu khí

hậu=>Phù hợp vị trí nào trên bản

đồ 27.2

Đặ c điểm khí hậu

Cao

nhất

Thấp nhất

Biên

độ nhiệt

Cao nhất

Thấp nhất

Trung bình năm

Bước 3: GV gọi ngẫu nhiên HS lên trình bày trong 1 phút về biểu đồ khí hậu tương ứng.

Bước 4: GV chuẩn kiến thức, chiếu đáp án chốt lên, HS chấm chéo kết quả và báo cáo Nội dung phần 2:

C Hoạt động luyện tập (5 phút)

1 Mục tiêu

Hoàn thiện, củng cố kiến thức HS chưa nắm vững

2 Phương pháp và kĩ thuật dạy học

Phương pháp: Trực quan, thực hành

3 Phương tiện: Lược đồ câm.

4 Tiến trình hoạt động

Bước 1:

GV phát phiếu học tập cho HS

GV yêu cầu HS tô màu lược đồ câm các môi trường tự

nhiên của Châu Phi, tạo bảng chú thích cho lược đồ

Bước 2: GV theo dõi HS hoạt động, nhắc nhở thời gian.

Bước 3: GV chọn một số bài tô xong sớm, đẹp, chú thích

chính xác khen ngợi, cộng điểm hoặc tặng quà( bút, kẹo )

Lược đồ câm các môi trường tự nhiên Châu Phi

Chú thích:

D Hoạt động nối tiếp- Hướng dẫn tự học (5 phút)

1 Mục tiêu:

- Vẽ 1 bức tranh theo chủ đề

- Phát huy năng lực sáng tạo của HS

2 Phương pháp và kĩ thuật dạy học:

- Thực hành, trực quan

3 Phương tiện: bút vẽ, giấy, chì màu

4 Các bước tiến hành:

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho các nhóm, mỗi nhóm hãy vẽ một bức tranh với chủ đề

“VÌ MỘT CHÂU PHI XANH”, khổ giấy A4

+ Thời gian 1 tuần

+ Tiêu chí: Màu sắc, sáng tạo, nội dung, thông tin nhóm

Bước 2: HS nhận nhiệm vụ, hoàn thành và báo cáo kết quả cho GV

Bước 3: GV nhận xét chung, kết bài

V RÚT KINH NGHIỆM