- GV giới thiệu một hạt trong mẫu chất đồng gồm một nguyên tử, ngoài đồng thì kim loại nói chung có nguyên tử là hạt hợp thành và có vai trò như phân tử.?. - GV chuẩn kiến thức.[r]
Trang 1Ngày soạn:
Ngày giảng: 8C1: 8C2: 8C3: Tiết 9
Bài 6: ÐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT- PHÂN TỬ (tiếp)
A Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Biết được khái niệm phân tử, phân tử khối
- Tính được PTK của 1 phân tử
2 Kỹ năng:
tin, phản biện…
- So sánh phân tử này với phân tử khác
- Quan sát, giải thích mô hình, khai thác kênh hình
- Giải các dạng bài toán hóa học và vận dụng kiến thức hóa học trong học tập và đời sống
3 Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tính toán, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, năng lực suy luận
4 Định hướng phát triển phẩm chất:
- Giáo dục cho HS tính trung thực, chăm học, trách nhiệm, đoàn kết, khoan dung, hợp tác, tính tự do phát biểu ý kiến, phát huy khả năng của bản thân Giáo dục cho HS tính giản dị, tôn trọng, yêu thương, hạnh phúc
B Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp trực quan, dùng lời
- Phương pháp hoạt động nhóm
C Chuẩn bị của GV và HS:
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- MC, Phiếu học tập, các BT, hình vẽ: Mô hình mẫu các chất (Kim loại đồng, khí oxi, khí hiđro, nước và muối ăn)
2 Chuẩn bị của học sinh:
- Ôn lại khái niệm nguyên tử khối và học bảng 1 trang 42 SGK
- Đọc trước bài, PHT.
D Tiến trình giờ dạy-giáo dục:
1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số :
2 Kiểm tra bài cũ:(5p)
Ghép nội dung ở cột A với cột B sao cho phù hợp
Trang 21 Nguyên tử khối
2 Nguyên tố hoá học
3 Kắ hiệu hoá học
a Tập hợp các nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân
b Khối lượng của một nguyên tử được tắnh bằng đvC
c Tập hợp các nguyên tử cùng loại có cùng số electron trong hạt nhân
d Biểu diễn nguyên tố hoá học, chỉ 1 nguyên tử của nguyên tố
GV gọi HS khác nhận xét và cho điểm bạn
3 Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động1: Khởi động
- Mục tiêu: Giúp HS kết nối những kiến thức đã học với nội dung của bài học mới
- Thời gian: 5p
- Cách thức tiến hành: GV yêu cầu 1 HS lên tổ chức cho các bạn chõi trò chõi
ỔChọn chất tôi thắchỖ Mỗi chất trả lời đúng đýợc thýởng 1 tràng pháo tay
1 Khắ Ozon tạo
lên từ O
2 Axit photphoric
tạo lên từ H, P, O
3 Lưu huỳnh tạo
lên từ S
4 Khắ Clo tạo lên
từ Cl
5 Rượu etylic tạo
lên từ C, H, O
- GV: Các chất trên đều đýợc cấu tạo từ các hạt (Hạt hợp thành) Vậy các hạt này đýợc gọi là gì, nó có cấu tạo thế nào và mang tắnh chất nào của chất chúng
ta cùng tìm hiểu bài hôm nay
- Dự kiến sản phẩm của học sinh:
Trang 3+HS có thể hoàn thành nhanh, chắnh xác đầy đủ các yêu cầu của GV.
+HS có thể chỉ hoàn thành các yêu cầu của GV khi có gợi ý
+HS có thể chỉ hoàn thành một phần nào đó trong nội dung yêu cầu của GV
- Dự kiến đánh giá nãng lực học sinh: Nãng tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
- Mục tiêu:
+ Biết được khái niệm phân tử, phân tử khối
+Tắnh đýợc PTK của 1 phân tử
- Thời gian:20p
- Cách thức tiến hành: PP hợp tác nhóm, đàm thoại, trực quan
PHT 1: (3p)
?Mẫu chất khắ hiđro mỗi hạt gồm mấy nguyên tử?
?Mẫu chất khắ oxi mỗi hạt gồm mấy nguyên tử?
?Mẫu nước mỗi hạt gồm mấy nguyên tử?
?Mẫu muối ăn mỗi hạt gồm mấy nguyên tử?
? Nhận xét các nguyên tử trong một hạt?
? Nhận xét các hạt trong một mẫu chất (về thành phần, hình dạng, kắch thước)
PHT 2: (2p)
? Nghiên cứu thông tin mục 2/24 SGK, hãy tắnh PTK của PTK của các chất có
mô hình sau:
II Phân tử
1 Định nghĩa
Trang 4- GV yêu cầu quan sát hình vẽ: Mô hình mẫu các
chất (Kim loại đồng, khí oxi, khí hiđro, nước và muối
ăn)
thảo luận nhóm bàn hoàn thành nội dung PHT1 (3
phút)
?Mẫu chất khí hiđro mỗi hạt gồm mấy nguyên tử?
?Mẫu chất khí oxi mỗi hạt gồm mấy nguyên tử?
?Mẫu nước mỗi hạt gồm mấy nguyên tử?
?Mẫu muối ăn mỗi hạt gồm mấy nguyên tử?
? Nhận xét các nguyên tử trong một hạt?(giống nhau)
? Nhận xét các hạt trong một mẫu chất (về thành
phần, hình dạng, kích thước)(giống nhau)
- HS thảo luận nhóm theo nội dung PHT1 và đại diện
nhóm trả lời
- HS nhóm khác nhận xét
- GV chuẩn kiến thức
- GV: Đó là các hạt đại diện cho chất, mang đầy đủ
tính chất hóa học của chất và được gọi là phân tử
?Thế nào là phân tử?
- GV giới thiệu một hạt trong mẫu chất đồng gồm
một nguyên tử, ngoài đồng thì kim loại nói chung có
nguyên tử là hạt hợp thành và có vai trò như phân tử
- GV: phân tử của hợp chất gồm ít nhất 2 nguyên tử
khác loại liên kết với nhau tạo nên
?Hãy Phân biệt rõ nguyên tử - phân tử?
- Phân tử là hạt đại diện cho chất gồm 1 số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy
đủ tính chất hóa học của chất
Trang 5HS: - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ và trung hòa về
điện
- Phân tử là hạt đại diện cho chất gồm 1 số
nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tắnh
chất hóa học của chất
?1 bạn hãy nhắc lại cho cô đ/n NTK?
HS: NTK là khối lượng của một nguyên tử được tắnh
bằng đvC
? PTK cũng được đ/n tương tự như vây 1bạn hãy đ/n
cho cô PTK là gì?
HS: PTK là khối lượng của một phân tử tắnh bằng
đvC
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm bàn hoàn
thành PHT 2 (2/)
- HS thảo luận nhóm theo nội dung PHT1 và đại diện
nhóm trả lời
- HS: PTK Khắ metan=1.4+12=16đvC
PTK Khắ ozon= 3.16=48đvC
- HS nhóm khác nhận xét
- GV chuẩn kiến thức
?Vậy PTK được tắnh ntn?
- GV: chốt KT về khái niệm PTK và cách tắnh PTK
2 Phân tử khối
- PTK là khối lượng của một phân tử tắnh bằng đvC
VD:
+ PTK (đồng) = 64 đvC
=58,5 đvC
- Dự kiến sản phẩm của học sinh: PHT1, 2
+HS có thể hoàn thành nhanh, chắnh xác đầy đủ các yêu cầu của GV
+HS có thể chỉ hoàn thành các yêu cầu của GV khi có gợi ý
+HS có thể chỉ hoàn thành một phần nào đó trong nội dung yêu cầu của GV
- Dự kiến đánh giá nãng lực học sinh:
+Khả nãng quan sát kênh hình phát hiện kiến thức
+Phát triển tý duy logic, nãng lực diễn đạt
+Ghi chép kết quả làm việc nhóm 1 cách chắnh xác có hệ thống
* Hoạt động 3: Luyện tập, vận dụng, tìm tòi, mở rộng
- Mục tiêu: +Vận dụng khái niệm, phân loại, đặc điểm cấu tạo của đơn chất
và hợp chất, khái niệm phân tử, PTK, cách tắnh PTK để giải các bài tập áp
dụng
+Vận dụng những KT, KN đã học vào cuộc sống
+Tìm hiểu thêm để mở rộng KT
- Thời gian: 10p
Trang 6- Cách thức tiến hành:
GV: yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành câu1: (2p)
GV: yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành câu 2: (3/)
Hết thời gian thảo luận, yêu cầu 2 nhóm trao đổi phiếu học tập cho nhau quan sát kết quả và chấm bài của nhóm bạn: mỗi ý được 2,5đ (phân loại đúng 1đ, tính đúng PTK 1,5đ) → Chiếu lại kết quả 2 nhóm → Kiểm tra
GV: yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành câu 3: (3/)
Trang 7Gọi HS lần lượt trình bày các ý
HS: a
b
c Dựa vào KT môn Địa lý đã học
+ Hiệu ứng nhà kắnh là gì?
+ Nguyên nhân
+ Hậu quả
+ Cách khắc phục
HS nhóm khác nhận xét
GV chuẩn KT
- Dự kiến sản phẩm của học sinh: Câu 1,2,3
+HS có thể hoàn thành nhanh, chắnh xác đầy đủ các yêu cầu của GV
+HS có thể chỉ hoàn thành các yêu cầu của GV khi có gợi ý
+HS có thể chỉ hoàn thành một phần nào đó trong nội dung yêu cầu của GV
- Dự kiến đánh giá nãng lực học sinh:
+Khả nãng vận dụng kiến thức
+Phát triển tý duy logic, nãng lực diễn đạt
+Ghi chép kết quả làm việc nhóm 1 cách chắnh xác có hệ thống
4.Củng cố: 3/
? Qua bài học chủ đề chúng ta nắm đýợc những đõn vị KT nào?
Trang 85 Hướng dẫn tự học ở nhà :2/
- Học, làm bài tập 4, 5, 6, 7, 8 trang 26 SGK và bài tập trong SBT
- Ôn kiến thức chương 1: Chất, nguyên tử, phân tử,…
- Nghiên cứu bài mới
V Rút kinh nghiệm:
1 Kế hoạch và tài liệu dạy học:
………
………
2 Tổ chức hoạt ðộng học cho học sinh:
………
………
3 Hoạt ðộng của học sinh:
………
………