Kĩ năng đọc hiểu *Đọc hiểu nội dung; - biết đọc diễn cảm truyện ngụ ngôn - Biết tóm tắt truyện ngắn gọn - Nhận biết được 2 chi tiết quan trọng nhất thể hiện nội dung ý nghĩa câu chuyện
Trang 1CHỦ ĐỀ : TRUYỆN NGỤ NGÔN
Bài soạn: Ếch ngồi đáy giếng ( 2 tiết )
I Mục tiêu cần đạt : Giúp hs
- Khiêm tốn, không kiêu ngạo, coi thường người khác Nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm của mình và chịu trách nhiệm về hành vi của bản thân
- Sống hòa hợp với môi trường sống xung quanh
2 Năng lực:
a Kĩ năng đọc hiểu
*Đọc hiểu nội dung; - biết đọc diễn cảm truyện ngụ ngôn
- Biết tóm tắt truyện ngắn gọn
- Nhận biết được 2 chi tiết quan trọng nhất thể hiện nội dung ý nghĩa câu chuyện
- Nhận biết được tích cách cơ bản của nhân vật thông qua thái độ, hành vi Từ đó
hs biết suy nghĩ và ứng xử đúng
* Đọc hiểu hình thức:
- Trả lời được vì sao là truyện ngụ ngôn
- Nhận biết được ngôi kể thứ 3,thứ tự kể tự nhiên ( kể xuôi, theo trình tự thời gian )
- Biết cách giải nghĩa từ (từ láy), giải thích thành ngữ
*Liên hệ , so sánh, kết nối
-Nêu được bài học về cách suy nghĩ, cách ứng xử của bản thân với thực tế cuộc sống
*.Đọc mở rộng: rèn năng lực đọc sách, tự tra cứu, sử dụng máy tính để
Đọc thêm : 1 Thầy bói xem voi
2 Thỏ và rùa
Trang 2b Kỹ năng viết
- Viết được bài văn kể lại truyện ngụ ngôn
- Viết đoạn văn 5-7 câu , nêu cảm nghĩ về câu chuyện
c Kỹ năng nói và nghe
- Nói: kể chuyện sáng tạo theo ngôi kể mới
- Nghe : nhận xét về sự hấp dẫn của câu chuyện bạn kể, chỉ ra hạn chế ( nếu có )
II Phương tiện và hình thức tổ chức dạy học
1 Phương tiện:
- máy pojêctor , vi deo, bài hát, bài thơ , tranh vẽ, phiếu trắc nghiệm
- Bài soạn
- Văn bản dạy học : Ếch ngồi đáy giếng
2 Hình thức tổ chức dạy học:
- Dạy học cá nhân ,làm việc nhóm, cả lớp
- Học sinh kể chuyện , hát, đọc thơ, thảo luận
III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
Yêu cầu đọc bài ở nhà
- Giao cho mỗi hs:
+ Bài tập: Tóm tắt truyện khoảng 5 câu Tìm bố cục , gạch chân 2 câu
văn mà em cho là quan trọng nhất
+ sưu tầm bài hát, bài thơ
- Giao cho tổ: vẽ tranh theo các sự việc, kể chuyện theo tranh
Yêu cầu cần đạt Hoạt động của giáo viên và học sinh
HĐ 1: Khởi động
Nghe bài hát : Ếch ngồi đáy giếng
HĐ 2: Đọc, tóm tắt truyện
HS nghe , hát theo
GV chuyển ý
HS hoạt động cá nhân đọc, tóm tắt truyện
Hs làm việc nhóm đôi theo kĩ thuật mảnh ghép và thực
Trang 3-Ngôi kể: thứ 3
-Nhân vật:con vật ( nghệ thuật nhân
hóa )
-thứ tự kể tự nhiên ( kể xuôi )
-Bố cục: 2 phần
- 2 sự việc chính:
+ ếch nghĩ bầu trời trên đầu bé
bằng cái vung và nó thì oai như
một vị chúa tể
+nó nhâng nháo đưa cặp mắt
nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến
xung quanh nên bị một con trâu
giẫm bẹp
HĐ 3: Tìm hiểu truyện
a.Ếch ở trong giếng
-Môi trường sống:
=> chật hẹp, không thay đổi
-thái độ :ếch nghĩ bầu trời trên đầu
bé bằng cái vung và nó thì oai như
một vị chúa tể
=> hiểu biết hạn hẹp, thái độ
huênh hoang, kiêu ngạo
Thế giới sống của ếch nhỏ bé, ếch
chưa bao giờ biết thêm một môi
trường khác Tầm nhìn sự việc
xung quanh hạn hẹp Ếch ít hiểu
biết, điều này kéo dài Ếch chủ
quan, kiêu ngạo
-Truyện có nhân vật, sự việc, ngôi kể, kể theo trình tự nào? -Bố cục và nội dung chính của mỗi phần?
GV chốt ý chính
HS xem video về đặc điểm sinh học của ếch.:
Chuyển ý : trong văn học , các con vật trở nên gần gũi, sinh động, giàu ý nghĩa
GV phát phiếu học tập ( mẫu 1 )
HS hoạt động nhóm 4 hs
Em tìm từ ngữ chỉ môi trường sống của ếch? Đó là một không gian như thế nào?
Câu văn nào kể về thái độ của ếch?
Em giải nghĩa từ hoảng sợ, chúa tể
Chi tiết này chứng tỏ thái độ của con ếch ra sao?
HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu: Vì sao ếch cứ tưởng bầu trời trên đầu chỉ bé bằng chiếc vung và nó thì oai như một vị chúa tể?
GV gợi ý hs bám sát sự việc từ đầu câu chuyện , nhận xét chi tiết
GV chốt
Trang 4
b.Ếch ra khỏi giếng
-Môi trường sống : bầu trời
→ không gian mở rộng
-thái độ: nhâng nháo, chả thèm để ý
xung quanh
-kết quả: trâu giẫm bẹp
-vì sao có kết quả ấy?
→ Ếch chủ quan, kiêu ngạo, ngông
nghênh, coi thường xung quanh
HĐ 4: Tổng kết
-Hoàn cảnh sống hạn hẹp đã ảnh
hưởng đến nhận thức về chính
mình , thế giới xung quanh
- Phải biết hạn chế của mình, phải
cố gắng mở rộng sự hiểu biết của
mình
- Khiêm tốn, không chủ quan, kiêu
ngạo
→Đây là lời nhắc nhở, khuyên bảo
tất cả mọi người, ở mọi lĩnh vực,
nghề nghiệp công việc cụ thể
HĐ 5: Củng cố:
* “ Ếch ngồi đáy giếng” là truyện
ngụ ngôn vì:
- cốt truyện bằng văn xuôi
- mượn chuyện về loài vật
- khuyên nhủ , răn daỵ con người
không chủ quan kiêu ngạo, phải mở
rộng tầm hiểu biết
* Nghệ thuật: cốt truyện ngắn gọn,
dễ hiểu với 2 sự việc chính, sử
dụng biện pháp nhân hóa, ẩn dụ
Khi ra khỏi giếng,về không gian có sự thay đổi không ? Dựa vào từ nào mà em biết?
Em hãy tìm từ ngữ thể hiện thái độ của ếch khi ra khỏi giếng ?
Hãy giải nghĩa từ : nghênh ngang, nhâng nháo
Em hãy nhận xét thái độ đó của ếch?
HS thực hiện kỹ thuật khăn trải bàn trả lời câu hỏi: Câu chuyện nêu lên bài học gì?
Ý nghĩa của bài học đó?
Em kể về sự chủ quan , kiêu ngạo của mình trong học tập, cuộc sống, đã gây ra hậu quả gì? Vì sao em có thái độ đó?
Từ đó, em rút ra bài học gì?
HS hoạt động nhóm 2 bạn về câu hỏi:
Vì sao “ Ếch ngồi đáy giếng” là truyện ngụ ngôn? Chỉ ra đặc sắc về nghệ thuật của truyện?
HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu : Tìm 2 câu văn mà em cho là quan trọng nhất trong truyện? Tìm thành ngữ về nội dung câu chuyện ?
Trang 5Mẫu 1:
Tổ 1, 3: Ếch ở trong giếng
- Môi trường sống:
- thái độ
- vì sao ếch có thái độ đó?
Tổ 2, 4: Ếch ra khỏi giếng
- Môi trường sống :
- thái độ
- kết quả:
- vì sao có kết quả ấy?