+ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học (theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT), sinh hoạt chuyên đề theo kế hoạch của bộ môn, rút kinh[r]
Trang 1HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2020-2021
MÔN TOÁN
HỆ PHỔ THÔNG VÀ GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
Thực hiện Công văn số 1538/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 09/10/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020-2021, Công văn số 1539/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 09/10/2020 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục thường xuyên năm học 2020-2021, Sở GDĐT lưu ý một số vấn đề về hoạt động dạy và học bộ môn Toán bậc trung học như sau:
I Thực hiện nhiệm vụ trọng tâm
1 Xây dựng và thực hiện kế hoạch bộ môn
Tiếp tục chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục
1.1 Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng và thái độ của từng cấp
học trong chương trình giáo dục phổ thông, tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên môn chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch bộ môn theo định hướng phát triển năng lực học sinh:
- Đối với hệ Giáo dục phổ thông phải đảm bảo 35 tuần thực học (kỳ I: 18
tuần, học kỳ 2: 17 tuần thực học) bao gồm cả giảng dạy, hoạt động giáo dục của nhà trường và kiểm tra giữa kỳ, kiểm tra cuối kỳ
- Đối với hệ Giáo dục thường xuyên phải đảm bảo 32 tuần học kỳ I: 16
tuần, học kỳ 2: 16 tuần thực học
Lưu ý, thiết kế tiến trình dạy học thành các nhiệm vụ học tập của học sinh theo phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để thực hiện ở trong và ngoài lớp học, trong đó có các nhiệm vụ học tập có thể giao cho học sinh thực hiện ở nhà
hoặc dạy học qua internet, dạy học trên truyền hình chủ động ứng phó với
tình hình dịch bệnh Covid-19 và các tình huống bất thường khác
1.2 Tăng cường tổ chức sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn trong trường và
cụm trường về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá thông qua nghiên cứu bài học; vận dụng các tiêu chí phân tích, rút kinh nghiệm bài học và
tổ chức các hoạt động chuyên môn theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT và hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT
2 Tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục theo định hướng phát triển năng lực, đẩy mạnh triển khai giáo dục STEM và tăng cường kĩ năng
sống cho học sinh
2.1 Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp và hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tăng cường tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống
Trang 2theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa
2.2 Xây dựng kế hoạch và tiến trình dạy học mỗi bài dạy học phải bảo đảm
các yêu cầu về phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học, thiết bị dạy học và học liệu, phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học và các hoạt động học phải có mục tiêu, nội dung, cách thức thực hiện và sản phẩm cụ thể để giao cho học sinh thực hiện trong lớp học, ngoài lớp học, ở trường, ở nhà…Tăng cường giao cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo để tiếp nhận và vận dụng kiến thức; dành nhiều thời gian trên lớp để tổ chức cho học sinh báo cáo, thuyết trình, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kết quả tự học của mình
2.3 Từng bước thực hiện giáo dục STEM theo Công văn số
1289/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 27/8/2020 của Sở GDĐT về việc triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học, bảo đảm chất lượng, hiệu quả khi triển khai thực hiện, không gây hình thức, quá tải đối với giáo viên và học sinh
3 Thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh
Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh
3.1 Tổ (nhóm) chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch môn học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh, thực hiện nghiêm việc đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT theo quy định của Bộ GDĐT tại Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 và Thông tư số 26/2020/TT-58/2011/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 của Bộ GDĐT về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐTngày 12/12/2011 và Công văn số 1361/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 08/9/2020 của Sở GDĐT về việc triển khai Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT
ngày 26/8/2020 của Bộ GDĐT (Không kiểm tra, đánh giá những nội dung, bài
tập, câu hỏi vượt quá mức độ cần đạt về kiến thức, kỹ năng của Chương trình GDPT hiện hành theo Công văn số 1306/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 31/8/2020 của Sở GDĐT về hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT năm học 2020-2021)
3.2 Thực hiện đánh giá thường xuyên trực tiếp hoặc trực tuyến bằng các
hình thức: hỏi - đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩm học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học kỹ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá; chuẩn
Trang 3bị tốt các điều kiện để từng bước triển khai các hoạt động kiểm tra, đánh giá, thi trực tuyến, bảo đảm chất lượng, hiệu quả
3.3 Việc kiểm tra, đánh giá định kỳ, gồm: kiểm tra, đánh giá giữa kỳ và
kiểm tra, đánh giá cuối kỳ, được thực hiện thông qua bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính), đề kiểm tra phải được xây dựng theo ma trận được hướng dẫn tại Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra; câu hỏi tự luận, câu hỏi trắc nghiệm hoặc trắc nghiệm kết hợp với tự luận cần biên soạn theo mức độ cần đạt của chương trình môn học, hoạt động giáo dục (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỷ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao; có hướng dẫn cụ thể trước khi
tổ chức thực hiện; Đối với kiểm tra, đánh giá bằng bài thực hành, hoặc dự án học tập phải đảm bảo yêu cầu cần đạt và được hướng dẫn trước và cụ thể bằng
bảng điểm các mức độ đạt được phù hợp với 4 mức độ (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) của các kiến thức, kỹ năng được sử dụng Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tăng cường các bài toán thực tế
4 Thi THPT QG, thi học sinh giỏi, thi khoa học kĩ thuật
- Thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm học 2020-2021, thi khoa học kĩ thuật sẽ có công văn chỉ đạo cụ thể sau khi có công văn chỉ đạo của Bộ, Sở GDĐT
- Thi chọn học sinh giỏi, hướng dẫn cụ thể ở Phụ lục 1 (kèm theo)
II Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn
1 Hệ thống hồ sơ quản lý hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn và giáo viên
Thực hiện theo Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 09 năm
2020 của Bộ GDĐT Ban hành điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học có hiệu lực từ ngày 01/11/2020
1.1 Đối với tổ chuyên môn:
- Kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn (theo năm học)
- Sổ ghi chép nội dung sinh hoạt chuyên môn
(Hồ sơ quản lý của tổ/nhóm do tổ trưởng/nhóm trưởng thiết lập và có đầy
đủ hồ sơ quản lý chuyên môn theo quy định có ký duyệt của lãnh đạo nhà trường)
1.2 Đối với giáo viên:
- Kế hoạch giáo dục của giáo viên (theo năm học)
- Kế hoạch bài dạy (giáo án)
- Sổ theo dõi và đánh giá học sinh
- Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp)
Trang 4(Hồ sơ của giáo viên phải được tổ trưởng/nhóm trưởng ký duyệt đúng quy định)
Bên cạnh đó, còn hồ sơ điện tử được sử dụng thay cho các loại hồ sơ giấy theo lộ trình phù hợp với điều kiện của địa phương, nhà trường, khả năng thực hiện của giáo viên và bảo đảm tính hợp pháp của các loại hồ sơ điện tử
2 Sinh hoạt tổ (nhóm) chuyên môn
- Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên 02 lần/tháng và có thể họp đột xuất theo yêu cầu công việc hoặc khi hiệu trưởng yêu cầu Tổ chuyên môn hoạt động theo nguyên tắc dân chủ, tôn trọng, chia sẻ, học tập, giúp đỡ lan nhau giữa các thành viên để phát triển năng lực chuyên môn
- Sinh hoạt tổ chuyên môn cần chú trọng tới các nội dung sau:
+ Sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học (theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT), sinh hoạt chuyên đề theo kế hoạch của bộ môn, rút kinh nghiệm các tiết dạy sau khi dự giờ thăm lớp nhằm hoàn thiện từng bước và giúp cho đồng nghiệp trong tổ đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với yêu cầu hiện nay, giúp đỡ học sinh tiếp thu kiến thức bộ môn tốt hơn, hiệu quả hơn
+ Tổ chuyên môn cần có sự thảo luận, thống nhất về nội dung bài dạy, nội dung kiểm tra; xây dựng đề kiểm tra đánh giá và cấu trúc nội dung, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh tiệm cận với Chương trình GDPT 2018
+ Số tiết dự giờ của giáo viên được thực hiện theo KHGD của trường (THPT)/phòng GDĐT (THCS) Tăng cường dự giờ rút kinh nghiệm những tiết dạy đúng chuyên môn giáo viên phụ trách Có thể dự giờ các giáo viên trong trường hay trong cụm sinh hoạt chuyên môn, đặc biệt là các giáo viên trẻ, mới ra trường ít kinh nghiệm và Cụm chuyên môn dự giờ rút kinh nghiệm các giáo viên giảng dạy ở những có ít giáo viên bộ môn)
- Mỗi phòng GDĐT là một đơn vị cụm sinh hoạt chuyên môn, chuyên viên phụ trách chuyên môn phòng GDĐT căn cứ vào số lượng giáo viên của các
trường THCS trong cụm để xây dựng kế hoạch, nội dung và phân chia nhóm sinh hoạt chuyên môn, phân công cụm trưởng xây dựng kế hoạch sinh hoạt
theo cụm
- Soạn bài dạy e-learning và gửi lên hệ thống học tập đám mây - Cloud Learning System (CLS) của Sở GDĐT tại địa chỉ www.cls.com Khuyến khích
thi giáo viên dạy giỏi có thể có một phần ứng dụng e-learning (mỗi trường
THCS, THPT phải đảm bảo ít nhất 01 bài trong năm học)
- Tổ chuyên môn của các trường THPT tiếp tục tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo 3 khu vực Cụm trưởng xây dựng kế hoạch sinh hoạt cụ thể của từng
Trang 5học kì Thời gian và địa điểm tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo Phụ lục 2
(kèm theo)
3 Đánh giá tiết dạy của giáo viên
- Xây dựng tiêu chí đánh giá giờ dạy dựa trên Công văn số 5555/BGDĐT- GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT và Công văn số 1575/SGDĐT-GDTrH ngày 23/9/2015 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy giáo viên GDTrH từ năm học 2015 - 2016
- Tiết dạy dự thi hoặc làm tiêu chí xét thi đua của giáo viên thì tiết dạy đó được đánh giá theo Công văn số 1575/SGDĐT-GDTrH ngày 23/9/2015 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy giáo viên GDTrH từ năm học 2015 - 2016, đối với các tiết dạy đăng ký dạy dự giờ rút kinh nghiệm thì không yêu cầu đánh giá
* Thực hiện tốt việc sử dụng công nghệ thông tin trong việc thiết lập hồ
sơ sổ sách, sử dụng phần mềm vnEdu, phần mềm quản lý ngân hàng đề thi, Nhận được công văn này đề nghị các đơn vị giáo dục trong tỉnh nhanh chóng triển khai đến tất cả giáo viên bộ môn Toán để thực hiện./
Trang 6PHỤ LỤC 1 HƯỚNG DẪN THI HỌC SINH GIỎI MÔN TOÁN THCS
NĂM HỌC 2020 - 2021
1 Mục đích yêu cầu
Học sinh có kỹ năng vận dụng kiến thức nâng cao trong chương trình Toán THCS
2 Nội dung:
ĐẠI SỐ
- Phương trình
- Hệ phương trình
- Đồ thị của hàm số y = ax + b, y = ax2
- Đa thức
- Các dạng toán về căn thức (tìm ĐKXĐ, rút gọn, tìm GTLN, GTNN, tìm giá trị nguyên, …)
- Toán tìm cực trị (được áp dụng BĐT AM-GM, B.C.S)
- Biện luận phương trình, hệ phương trình
- Giải bài toán bằng cách lập phương trình, hệ phương trình
- Các bài toán về phương trình bậc hai, định lí Vi-ét
- Các dạng bài về tính giá trị của một biểu thức
- Một bài toán thực tế
SỐ HỌC
- Chia hết
- Số nguyên tố
- Số chính phương
- Phương trình nghiệm nguyên
- Toán suy luận
HÌNH HỌC
- Chứng minh đẳng thức, bất đẳng thức hình học
- Toán cực trị hình học phẳng
- Toán quỹ tích
- Điểm cố định
- Chứng minh các điểm thẳng hàng
- Tính toán trong hình học phẳng
(chú ý các bài toán thực tế, không cho HHKG)
Trang 7PHỤ LỤC 2 HƯỚNG DẪN THI HỌC SINH GIỎI MÔN TOÁN THPT
NĂM HỌC 2020 - 2021
1 Mục đích yêu cầu
Học sinh có kỹ năng vận dụng kiến thức nâng cao trong chương trình Toán THPT
2 Nội dung:
ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH
1 Đại số tổ hợp, xác suất, nhị thức Newton (lớp 11);
2 Phương trình lượng giác (lớp 11);
3 Phương trình, hệ phương trình, bất phương trình đại số (lớp 10);
4 Bất đẳng thức (lớp 10)
5 Dãy số (lớp 11);
6 Tìm GTLN GTNN của biểu thức, của hàm số (lớp 10, lớp 12)
7 Hàm số và các bài toán liên quan đến hàm số (lớp 12)
HÌNH HỌC
1 Hình học phẳng
2 Hình học không gian (lớp 11);
3 Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng (lớp 10)
Trang 8PHỤ LỤC 3
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA HỘI ĐỒNG BỘ MÔN
Trong năm học 2020 – 2021 sẽ tổ chức hai Hội thảo ở hai học kỳ
A Học kỳ 1: Tổ chức Hội thảo “ Xây dựng các chuyên đề dạy học”
1) Thể tích khối đa diện (THPT Chuyên – THPT Phước Thạnh);
2) Vận dụng thực tế của khối tròn xoay ( THPT Phạm Thành Trung – THPT Cái Bè);
3) GTLN – GTNN trong hình học Oxyz ( THPT Gò Công Đông – THPT Bình Đông);
4) Tính đơn điệu của hàm số (THPT Nguyễn Văn Côn – THPT Trương Định);
5) Cực trị của hàm số hợp (THPT Nguyễn Đình Chiểu – THPT Vĩnh Kim);
6) GTLN – GTNN của hàm số có chứa giá trị tuyệt đối (THPT Chợ Gạo – THPT Tân Hiệp);
7) GTLN – GTNN của hàm số của hàm số hợp ( THPT Phan Việt Thống – THPT Lê Văn Phẩm);
8) Sự tương giao của hai đồ thị (THPT Lưu Tấn Phát – THPT Đốc Binh Kiều);
9) Tập hợp điểm, GTLN – GTNN trong số phức ( THPT Nguyễn Văn Thìn – THPT Vĩnh Bình)
Địa điểm và thời gian tổ chức:
1 Khu vực I gồm các trường THCS&THPT, THPT thuộc địa bàn các huyện Cái Bè, Cai Lậy, Tân Phước và TX Cai lậy
1.1 Thời gian: 13 giờ 30 ngày 02/11/2020
1.2 Địa điểm: Tại trường THPT Đốc Binh Kiều
2 Khu vực II gồm các trường THPT thuộc địa bàn các huyện Châu Thành, Chợ Gạo và thành phố Mỹ Tho
2.1 Thời gian: 13 giờ 30 ngày 03/11/2020
2.2 Địa điểm: Tại trường THPT Tân Hiệp
3 Khu vực III gồm các trường THCS&THPT, THPT thuộc địa bàn các huyện Gò Công Tây, Gò Công Đông, Tân Phú Đông và TX Gò Công
3.1 Thời gian: 13 giờ 30 ngày 05/11/2020
3.2 Địa điểm: Tại trường THPT Vĩnh Bình
B Học kỳ 2: “Xây dựng ma trận kiến thức đề ôn thi TN THPT và phân
công biên soạn đề ôn tập thi TN THPT”