KHBD CÔNG NGHỆ 11 PTNL THEO cv 5512 mới NHẤT

Chia lớp thành 6 nhóm hoạt động về nhà tìm hiểu các nội dung sau: Vì sao cần có yêu cầu trình bày bản vẽ kĩ thuật c Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm Các em g

Trang 1

Bước 1 (Khởi động): Làm nảy sinh và phát hiện vấn đề về bản vẽ kĩ thuật

Bước 2 (Giải quyết vấn đề - hình thành kiến thức)

Bước 3 (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập vận dụng

Bước 4 (Vận dụng, tìm tòi mở rộng): ứng dụng của vẽ kĩ thuật

Dự kiến việc tổ chức các hoạt động theo thời gian như bảng dưới:

dự kiến

Khởi động Hoạt động 1 Tạo tình huống có vấn đề về bản vẽ

kĩ thuật

Trên lớp 4phútHình thành

Tìm hiểu những yêu cầu cảu bản vẽ kĩ thuật

Nội dung kiến thức nói trên được thể hiện trong sách giáo khoa công nghệ lớp 11 hiệnhành gồm 2 tiết:

CHUẨN BỊ

+ Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung bài 1 SGK.

- Đọc các tiêu chuẩn Việt Nam (TCVN) và tiêu chuẩn Quốc tê (TCQT) về trình bày bản

vẽ kỹ thuật

- Xem lại bài 2 sách Công nghệ 8

+ Học sinh:

Đọc trước nội dung bài 1 SGK, tìm hiểu các nội dung trọng tâm

II Mục tiêu bài học

1 Kiến thức

Trang 2

Qua bài học HS cần:

- Hiểu được nội dung cơ bản của các tiêu chuẩn về trình bày bản vẽ kỹ thuật.

- Có ý thức thựchiện các tiêu chuẩn bản vẽ kỹ thuật.

- Có ý thức tìm hiểu nghề điện và điện tử dân dụng

-Có ý thức thực hiện đúng qui trình và các qui định về an toàn

4 Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông quaviệc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các linh kiện điện trở-tụ điện-cuộn cảm

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác nhau về các linh kiện điện tử;tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau (từ các thí nghiệm khácnhau); xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũng như mô tảđặc điểm cấu tạo cũng như phân loại các linh kiện điện tử;

- Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết quả thínghiệm

- Năng lực thực hành thí nghiệm: các thao tác thí nghiệm

III Tiến trình bài học

B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm làm việc

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh hoặc video trả lời các câu hỏicủa giáo viên:

+ Em hãy cho biết hình ảnh trên cho biết gì?

B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

Giám sát việc thực hiện nhiệm vụ của HS

Trang 3

Chỉnh sửa sai sót kịp thời

B3:Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Hướng dẫn HS báo cáo, thảo luận

-GV hướng dẫn thảo luận lần lượt từng câu hỏi trước lớp

-GV, xác nhận ý kiến đúng ở từng câu trả lời

B4: Đánh giá kết quả hoạt động

Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm

Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức

Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình

c) Sản phẩm của hoạt động:Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa và quan sát tranh ảnh hoặc hình ảnh mô phỏngtrả lời các câu hỏi:

+ Có những yêu cầu nào với khổ giấy chữ viết?

+Nêu các yêu cầu về tỉ lệ và nét vẽ

+Nêu cách ghi kích thước

+ Em hãy quan sát hình ảnh mô phỏng nguyên lý làm việc và trình bày?

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

I/ Khổ giấy:

- Có 05 loại khổ giấy, kích thước như sau:

+ A0: 1189 x 841(mm)

+ A1: 841 x 594 (mm)

Trang 5

2 Đường gióng kích thước: Vẽ bằng nét liền mảnh thường kẻ vuông góc với đường kíchthước, vượt quá đường kích thước một đoạn ngắn.

3 Chữ số kích thước: Chỉ trị số kích thước thực (khoảng sáu lần chiều rộng nét)

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân

Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm và vở ghi của mình

Chia lớp thành 6 nhóm hoạt động về nhà tìm hiểu các nội dung sau:

Vì sao cần có yêu cầu trình bày bản vẽ kĩ thuật

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm

Ninh Bình,Ngày 20 tháng 8 năm

Kí duyệt ban giám hiệu Giáo Viên

Trang 6

Bước 1 (Khởi động): Làm nảy sinh và phát hiện vấn đề về hình chiếu

Bước 4 (Vận dụng, tìm tòi mở rộng): ứng dụng của hình chiếu vuông góc

dự kiến

Khởi động Hoạt động 1 Tạo tình huống có vấn đề về hình

chiếu

Bài 2: Hình chiếu vuông góc

Bài 3: Thực hành vẽ các hình chiếu của vật thể đơn giản

Trang 7

+ Học sinh: đọc trước nội dung bài 2 SGK, tìm hiểu các nội dung trọng tâm.

1 Kiến thức

- Hiểu được nội dung cơ bản của phương pháp hình chiếu vuông góc.

- Biết được vị trí các hình chiếu ở trên bản vẽ.

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông quaviệc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác nhau về các hình chiếu; tóm tắtnhững thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau (từ các thí nghiệm khác nhau); xácđịnh và làm rõ thông tin, ý tưởng mới

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũng như mô tảhình ảnh;

- Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày

- Năng lực thực hành thí nghiệm: các thao tác vẽ hình

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnhhoặc video trả lời các câu hỏicủa giáo viên:

Hình chiếu dùng để làm gì?

Trang 8

+ Có những hướng chiếu nào?

+ Cách trình bày các hình chiếu trên bản vẽ

Phương pháp chiếu góc thứ nhất (PPCG1):

- Vật thể được đặt giữa người quan sát và mặt phẳng chiếu

- Vật thể chiếu được đặt trong một góc tạo thành bởi các mặt phẳng hình chiếu đứng,hình chiếu bằng, hình chiếu cạnh vuông góc với nhau từng đôi một

- Mặt phẳng chiếu bằng mở xuống dưới, mặt phẳng chiếu cạnh mở sang phải để các hìnhchiếu cùng nằm trên mặt phẳng chiếu đứng là mặt phẳng bản vẽ

Trang 9

Hình chiếu bằng được đặt dưới hình chiếu đứng, hình chiếu cạnh được dặt bên phảihình chiếu đứng.

Hoạt động 4:Thực hành vẽ các hình chiếu của vật thể đơn giản

a) Mục tiêu hoạt động

- Giúp HS có thể vẽ hình chiếu của vật thể đơn giản

- Thực hiện đúng quy trình

b) Gợi ý tổ chức hoạt động

- Cho học sinh quan sát một số linh kiện điện tử và yêu cầu học sinh làm các công việcsau:

+ em hãy quan sát hình ảnh 3.1 vẽ các hình chiếu của nó?

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm theo mẫu

Trang 10

Chia lớp thành 6 nhóm hoạt động về nhà tìm hiểu các nội dung sau:

+ Em hãy vẽ lại các 3.9

Ninh Bình,Ngày 19 tháng 8 năm

Kí duyệt ban giám hiệu Giáo Viên \

dự kiến

chiếu

Trên lớp 4phút

Trang 11

Hình thành

kiến thức Hoạt động 2 Tìm hiểu về hình chiếu trục đo

Trên lớp

75 phútLuyện tập Hoạt động 3 Hệ thống hóa kiến thức và giải bài

Các hình khối đa diện, khối tròn xoay đã học ở lớp 8

Nghiên cứu bài trước

Hiểu được khái niệm về hình chiếu trục đo

Biết cách vẽ HCTĐ của vật thể đơn giản

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông quaviệc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các hình chiếu

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác nhau về hình chiếu vật thể; xácđịnh và làm rõ thông tin, ý tưởng mới

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũng như mô tảđặc điểm cấu tạo cũng như phân loại các Hình chiếu

- Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết quả phân tích theo nhóm

Trang 12

- Giáo viên chia mỗi bàn là 1 nhóm làm việc.

- Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịpthời khi các em cần hỗ trợ

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả

Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh

-Thế nào là hình chiếu trục đo,các thông số cơ bản của hình chiếu trục đo

-Có mấy loại hình chiếu trục đo,các thông số của từng loại hình chiếu trục đo

Trang 13

Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập vận dụng

 hệ số biến dạng theo trục O’Z’

II.Hình chiếu trục đo vuông góc đều:

1 Thông số cơ bản:

a)Góc trục đo:

Trang 14

= 1200

b) Hệ số biến dạng:

p = q = r = 1

2.Hình chiếu trục đo của hình tròn: sgk

III.Hình chiếu trục đo xiên góc cân:

3 Dặn dò

- Nêu câu hỏi và BT về nhà Bài 1, 2 SGK

- Chuẩn bị trước bài mới ở nhà

Ngày soạn:24/09/

Tuần 7,8

Khối lớp 11

Bài 5: HÌNH CẮT VÀ MẶT CẮT(2 tiết )

Trang 15

I.Vấn đề cần giải quyết

Chủ đề gồm một chuỗi các hoạt động động học thiết kế theo phương pháp dạy họcgiải quyết vấn đề: từ việc quan sát hình ảnh, video giáo viên tổ chức cho học sinh pháthiện vấn đề nghiên cứu và rút ra kết luận, báo cáo kết quả

dự kiến

Khởi động Hoạt động 1 Tạo tình huống có vấn đề về hình cắt Trên lớp 4

phútHình thành

kiến thức Hoạt động 2 Tìm hiểu về mặt cắt và hình cắt

Trên lớp

75 phútLuyện tập Hoạt động 3 Hệ thống hóa kiến thức và giải bài

Nghiên cứu bài 4 SGK Công nghệ 11

Đọc các tài liệu liên quan đến bài

Hiểu được khái niệm và công dụng của mặt cắt và hình cắt

Biết cách vẽ mặt cắt và hình cắt của vật thể đơn

Trang 16

- Hình thành được thói quen làm việc theo quy trình kỹ thuật, kiên trì chính xác và sángtạo.

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông quaviệc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức mắt cắt và hình cắt

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác nhau về mặt cắt và hình cắt; xácđịnh và làm rõ thông tin, ý tưởng mới

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũng như mô tảđặc điểm cấu tạo cũng như phân loại mắt cắt và hình cắt

- Giáo viên chia mỗi bàn là 1 nhóm làm việc

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Trang 17

Hệ thống hóa kiến thức

I.Khái niệm về mặt cắt, hình cắt:

Hình biểu diễn các đường bao của vật thể nằm trên mặt phẳng cắt gọi là mặt cắt

Hình biễu diễn mặt cắt và các đường bao của vật thể sau mặt phẳng cắt gọi là hình cắt

Trang 18

Mặt cắt chập dùng để biểu diễn vật thể có hình dạng đơn giản.

2.Mặt cắt rời:

Mặt cắt được vẽ ở ngoài hình chiếu, đường bao được vẽ bằng nét liền đậm Mặt cắt được

vẽ gần hình chiếu và liên hệ với hình chiếu bằng nét gạch chấm mảnh

Trang 19

Các họa động dạy học gồm:

Hoạt động 1 (Khởi động): Làm nảy sinh và phát biểu vấn đề về vật thể khác nhau

Hoạt động 2 ( Giải quyết vấn đề- hình thành kiến thức): Tìm hiểu các hình chiếu cơ bảnHoạt động 3 ( Giải quyết vấn đề- hình thành kiến thức): Thực hành vẽ hình chiếu vàhình cắt

Hoạt động 4 (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức

Hoạt động 5 (Vận dụng, tìm tòi mở rộng): Ứng dụng hình chiếu trong bản vẽ vật thể gắnliền đời sống

Thời lượng dự kiến

Khởi động Hoạt động 1 Làm nảy sinh và phát biểu vấn đề về

Trang 20

Đọc các tài liệu liên quan đến bài thực hành.

Nghiên cứu bài trước

Tranh vẽ phóng to các Hình 6.3 SGK

Học sinh

- SGK, vở ghi bài, giấy nháp

- Có thể tìm kiếm các vật dụng đơn giản để thực hiện ở nhà

II.Nội dung-chủ đề bài học

Theo chương trình giáo dục phổ thông môn Vật lí lớp 10, chủ đề "Thực hành biểu diễnvật thể" có nội dung như sau:

a)Đọc bản vẽ

b)Vẽ các hình chiếu cơ bản

Nội dung kiến thức nói trên được thể hiện trong sách giáo khoa Vật lí lớp 10 hiệnhành gồm 3 tiết:

Bài 6:Thực hành:Biểu diễn vật thể

Nội dung kiến thức, kĩ năng trong chủ đề này xoay quanh cách biểu diễn vật thể Đểthuận lợi cho việc áp dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề, có thể thiết kế nộidung dạy học của chủ đề này thành 01 bài học như sau:

- Tên bài học:Thực Hành biểu diễn vật thể

III Mục tiêu

1 Kiến thức

Đọc được bản vẽ hình chiếu vuông góc của vật thể đơn giản

Ghi kích thước của vật thể

Hoàn thành 1 bản vẽ từ 2 hình chiếu cho trước

2 Kĩ năng

Vẽ được hình chiếu thứ 3, hình cắt trên hình chiếu đứng, hình chiếu trục đocủa vật thể đơn giản từ bản vẽ 2 hình chiếu

Trang 21

3 Thái độ

- Tự tin đưa ra ý kiến cá nhân khi thực hiện các nhiệm vụ ở lớp, ở nhà

- Chủ động trao đổi thảo luận với các học sinh khác và với giáo viên

- Hợp tác chặt chẽ với các bạn khi thực hiện các nhiệm vụ nghiên cứu thực hiện ởnhà

- Năng lực trình bày và trao đổi thông tin

IV Tổ chức các hoạt động học của học sinh

- Giáo viên mô tả tình huống thực tiễn và yêu cầu học sinh nêu tên của kiến thức

được nói tới trong tình huống

- Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúpkịp thời khi các em cần hỗ trợ

- Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh

- Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

- Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình.

Trang 22

c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm của các nhóm,việc trình bày, thảo luận của các nhóm

để có những đánh giá cho các nhóm

Hoạt động 2 (Hình thành kiến thức): Tìm hiểu các hình chiếu cơ bản

Nội dung hoạt động:

- Học sinh làm việc nhóm, đọc sách giáo khoa để xác định các loại hình chiếu

- Học sinh làm việc nhóm và thực hiện nhiệm vụ học tập để khái quát cách vẽ cácloại hình chiếu như nào

1 Nội dung giả thuyết cần kiểm tra;

2 Hệ quả được rút ra để kiểm tra;

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa, thảo luận nhóm để định hướngxác định các loại hình chiếu và cách vẽ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát thảo luận nhóm để rút ra các nhận xét

- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả và thảo luận

- Giáo viên đánh giá kết quả hoạt động để làm cơ sở đánh giá học sinh

- Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức

c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm của nhóm học sinh Căn cứ các báo cáo kết

quả, cách trao đổi thảo luận để đánh giá cá nhân và nhóm học sinh

Hoạt động 3 (Hình thành kiến thức): Thực hành vẽ hình chiếu và hình cắt

- Học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình ảnh để thực hành

Trang 23

c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm của học sinh Căn cứ thí nghiệm, các báo cáo

kết quả làm thí nghiệm, cách trao đổi thảo luận để đánh giá cá nhân học sinh

Hoạt động 4 (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập

Hệ thống hóa kiến thức

1 Học sinh làm việc nhóm, tóm tắt kiến thức cách vẽ vật thể

- Giáo viên yêu cầu làm việc nhóm, tóm tắt các kiến thức

- Nhóm học sinh thực hiện nhiệm vụ tổng kết kiến thức.

- Học sinh giới thiệu sản phẩm của nhóm trước lớp và thảo luận.

- Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

- Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình.

c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm của nhóm học sinh.

Trang 24

Ninh Bình,Ngày tháng năm

Bước 1 (Khởi động): Làm nảy sinh và phát hiện vấn đề về hình chiêú

Bước 2 (Giải quyết vấn đề - hình thành kiến thức) Tìm hiểu về hình chiếu phối cảnhBước 3 (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập vận dụng

dự kiến

chiếu

kiến thức Hoạt động 2 Tìm hiểu về hình chiếu phối cảnh

Trên lớp

35 phút

Trang 25

Luyện tập Hoạt động 3 Hệ thống hóa kiến thức và giải bài

Hiểu được khái niệm về hình chiếu phối cảnh

Biết cách vẽ HCPC của vật thể đơn giản

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông quaviệc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các hình chiếu

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũng như mô tảđặc điểm cấu tạo cũng như phân loại các Hình chiếu

1.Ổn định tổ chức lớp học (1 phút)

2.Bài mới

A KHỞI ĐỘNG

Trang 26

Thông qua hình ảnh hoặc video để tạo mâu thuẫn giữa kiến thức hiện có của HS vớinhững kiến thức mới

- Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợgiúp kịp thời khi các em cần hỗ trợ Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhómhọc sinh

-Thế nào là hình chiếu phối cảnh,các đặc điểm của hình chiếu phối cảnh

-Có mấy loại hình chiếu phối cảnh

Củng cố lại kiến thức trọng tâm của bài giúp học sinh ghi nhớ, khắc sâu kiến thức

Trang 27

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng hợp lại kiến thức và ghi nội dung chính vào vở ởnhà

I KHÁI NIỆM

1 Hình chiếu phối cảnh là gì?

Hình chiếu phối cảnh là hình biểu diễn được xây dựng bằng phép chiếu xuyên tâm

Hệ thống xây dựng hình chiếu phối cảnh bao gồm những thành phần nào?

 Mặt phẳng vật thể

 Tâm chiếu

 Mặt tranh

 Mặt phẳng tầm mắt

 Đường chân trời

-Đặc điểm cơ bản của hình chiếu phối cảnh là tạo cho người xem ấn tượng về khoảng cách

xa gần của các vật thể giống như quan sát trong thực tế

2 Ứng dụng của hình chiếu phối cảnh.

Hình chiếu phối cảnh thường đặt bên cạnh các hình chiếu vuông góc trong các bản vẽ thiết kếkiến trúc và xây dựng để biểu diễn các công trình có kích thước lớn như: nhà cửa, cầu đường,

đê đập

3 Các loại hình chiếu phối cảnh.

+ Hình chiếu phối cảnh một điểm tụ nhận được khi mặt tranh song song với một mặt củavật thể

Trang 28

+ Hình chiếu phối cảnh một điểm tụ nhận được khi mặt tranh không song song với mặt nào của vật thể.

Khi F tiến đến vô cùng, các tia chiếu song song với nhau, hình chiếu nhận được có dạng hình chiếu trục đo của vật thểI.Khái niệm:

II Phương pháp vẽ phác HCPC

Các bước vẽ phác HCPC một điểm tụ của vật thể:

- Bước 1: Vẽ đường chân trời tt chỉ độ cao của điểm nhìn

- Bước 2: Chọn điểm tụ F.

- Bước 3: Vẽ hình chiếu đứng của vật thể.

- Bước 4: Nối điểm tụ với một số điểm trên hình chiếu đứng.

- Bước 5: Xác định chiều rộng của vật thể.

- Bước 6: Dựng các cạnh còn lại của vật thể.

- Bước 7: Tô đậm các cạnh thấy của vật thể

Kết luận:

- Để vẽ HCPC của vật thể, ta vẽ HCPC của các điểm thuộc vật thể đó

-Tùy theo vị trí tương đối giữ F và hình chiếu đứng của vật thể mà ta sẽ có các HCPCkhác nhau của vật thể

Trang 29

3 Dặn dò

- Nêu câu hỏi và BT về nhà Bài 1 SGK t40

- Chuẩn bị trước bài mới ở nhà

Trang 30

II Chuẩn bị bài dạy:

GV: Đề bài kiểm tra được in sẵn.

HS: Học bài từ bài 2 đến bài 17.

III.Phương pháp:Sử dụng pp nêu vấn đề, kết hợp với pp thuyết trình, diễn giảng, đàm thoại,

ILO khi cần thiết

IV Tiến trình tổ chức dạy học – giáo dục:

1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, tác phong nề nếp, tác phong nghiêm túc của học sinh Vệ

sinh lớp

2 Phátđề:

Cho 2 hình chiếu của vật thể

Câu 1 (2 điểm): Hãy vẽ thêm các đường nét trên hình chiếu để được bản vẽđúng

Câu 3 (4 điểm) : Vẽ hình cắt đứng ngay trên hình chiếu đứng

Câu 4 (4 điểm) : Vẽ hình chiếu phối cảnh

Trang 31

V Củng cố:Nhấn mạnh trọng tâm của bài giảng : GV tổng kết đánh giá bài thực hành

nhấn mạnh trọng tâm của bài

VI Điều chỉnh – Rút kinh nghiệm:

Trang 32

Bước 2 (Giải quyết vấn đề - hình thành kiến thức).Thế nào là thiết kế và các bước thiếtkế.Thế nào là bản vẽ kĩ thuật

dự kiến

kĩ thuật

Giáo viên: Nghiên cứu bài 8 sgk, đọc tài liệu liên quan tới bài giảng, soạn giáo án,

tranh vẽ h 8.3 sgk -Tranh vẽ h 8.3 sgk trong, thước vẽ kĩ thuật

Học Sinh: Đọc trước nội dung bài 8 trang 42 SGK, tìm hiểu các nội dung trọng tâm, bộ

thước vẽ kĩ thuật

3. Kiến thức

- Biết được nội dung cơ bản của công việc thiết kế.

- Hiểu được vai trò của bản vẽ kĩ thuật trong thiết kế

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông quaviệc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các bước thiết kế và bản vẽ

Trang 33

+ Em hãy cho biết hình ảnh trên cho biết việc gì?

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 2: Thế nào là thiết kế và các bước thiết kế.Thế nào là bản vẽ kĩ thuật

Trang 34

Thông qua hình ảnh hoặc video học sinh có thể biết được thế nào thiết kế và 1 bản vẽ kĩthuật

1.Trước khi muốn sản xuất một sản phẩm công nghiệp hay thi công một công

trình xây dựng ta phải làm gì? Vậy thiết kế là gì?

2 Quá trình thiết kế trải qua bao nhiêu giai đoạn?

3.Vậy bản vẽ kĩ thuật là gì?

-Có mấy loại bản vẽ kĩ thuật?

-Hãy nêu quy tắc thống nhất trong vẽ kĩ thuật mà em đã biết?

Củng cố lại kiến thức trọng tâm của bài giúp học sinh ghi nhớ, khắc sâu kiến thức

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng hợp lại kiến thức và ghi nội dung chính vào vở ởnhà

Trang 35

I,Thiết kế:

Thiết kế là quá trình hoạt động sáng tạo của người thiết kế, bao gồm nhiều giai đoạn

1 Các giai đoạn thiết kế:

Các giai đoạn thiết kế lập thành một sơ đồ thiết kế

Trang 36

(GV dùng tranh vẽ H8.3giới thiệu cho HS)

3, Vai trò của bản vẽ kĩ thuật đối với thiết kế:

Trong quá trình thiết kế từ khi hình thành ý tưởng đến khi lập hồ sơ kĩ thuật cần qua

các giai đoạn thiết kế như sau:

+Giai đoạn hình thành ý tưởng: vẽ sơ đồ hoặc phắc hoạ sản phẩm

+Giai đoạn thu thập thông tin: đọc các bản vẽ liên quan đến sản phảm khi thiết kế, lập

các bản vẽ phác của sản phẩm

+Giai đoạn thẩm định: trao đổi ý kiến thông qua các bản vẽ thiết kế sản phẩm

Trang 37

Ninh Bình,Ngày tháng năm

Kí duyệt ban giám hiệu

Bước 1 (Khởi động): Làm nảy sinh và phát hiện vấn đề về bản vẽ cơ khí

Bước 2 (Giải quyết vấn đề - hình thành kiến thức):Cách đọc và lập 1 bản vẽ chi tiết vàbản vẽ lắp

dự kiến

cơ khí

kiến thức Hoạt động 2

Cách đọc và lập 1 bản vẽ chi tiết vàbản vẽ lắp

rộng Hoạt động 4

Tìm hiểu vai trò của thiết kế và bản

Trang 38

Theo chương trình công nghệ THPT lớp 11 chủ đề “BẢN VẼ CƠ KHÍ” gồm nội dung

chính: Bản vẽ cơ khí

Nội dung kiến thức nói trên được thể hiện trong sách giáo khoa công nghệ lớp 11 hiệnhành gồm 1 tiết:

CHUẨN BỊ

Giáo viên: : Nghiên cứu kĩ nội dung bài 9 trang 46 SGK, đọc các tài liệu có nội

dung liên quan tới bài giảng, xem lại bài 8 sách công nghệ 8, soạn giáo án, lập kếhoạch giảng dạy

-Tranh vẽ hình 9.1 và 9.4 trong SGK, thước vẽ kĩ thuật.

Học Sinh: xem lai nội dung bài 8 xem lại bài 8 sách công nghệ 8 đọc trước nội dung

bài 9 trang 46 SGK, tìm hiểu các nội dung trọng tâm, bộ thước vẽ kĩ thuật

1. Kiến thức

-Biết được nội dung chính của bản vẽ chi tiết và bản vẽ lắp.

-Biết cách vẽ bản vẽ chi tiết

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông quaviệc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các bản vẽ

Trang 39

- Giáo viên chia mỗi bàn là 1 nhóm làm việc.

+ Em hãy cho biết hình ảnh trên cho biết bản vẽ gì?

- Chia lớp thành 4 nhóm hoạt động giáo viên hướng dẫn các cá nhân nhóm cần giúp đỡ

thông qua tranh vẽ h9.1trang 47 sgk yêu cầu HS đọc bản vẽ và nêu câu hỏi

+Bản vẽ chi tiết gồm những nội dung gì?

Trang 40

+Bản vẽ lắp gồm những nội dung gì? Em hãy đọc bản vẽ lắp bộ giá đỡ? +Bản vẽ lắp dùng để làm gì?

+Nêu cách lắp ráp các chi tiết nêu trên trong bản vẽ bộ giá đỡ?

I,Bản vẽ chi tiết

1, Nội dung bản vẽ chi tiết.

+Nội dung: bản vẽ chi tiết thể hiện hình dạng, kích thước và yêu cầu kĩ thuật của chi tiết.+Công dụng: bản vẽ chi tiết dùng đẻ chế tạo và kiểm tra chi tiết

Định dạng
Số trang	140
Dung lượng	2,23 MB