Giáo án công nghệ lớp 11 soạn theo cv 5512 mới nhất ( một cột)

Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Công nghệ lớp 11. Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất của cv 3280 và cv 5512.Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra giữa kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.

Trang 1

Bước 1 (Khởi động): Làm nảy sinh và phát hiện vấn đề về bản vẽ kĩ thuật

Bước 2 (Giải quyết vấn đề - hình thành kiến thức)

Bước 3 (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập vận dụng

Bước 4 (Vận dụng, tìm tòi mở rộng): ứng dụng của vẽ kĩ thuật

Dự kiến việc tổ chức các hoạt động theo thời gian như bảng dưới:

dự kiến

Khởi động Hoạt động 1 Tạo tình huống có vấn đề về bản vẽ

kĩ thuật

Trên lớp 4phútHình

Theo chương trình công nghệ THPT lớp 11 chủ đề “tiêu chuẩn trình bày bản vẽ

kĩ thuật” gồm hai nội dung chính:

Tìm hiểu những yêu cầu cảu bản vẽ kĩ thuật

Nội dung kiến thức nói trên được thể hiện trong sách giáo khoa công nghệ lớp

11 hiện hành gồm 2 tiết:

CHUẨN BỊ

+ Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung bài 1 SGK.

- Đọc các tiêu chuẩn Việt Nam (TCVN) và tiêu chuẩn Quốc tê (TCQT) về trìnhbày bản vẽ kỹ thuật

- Xem lại bài 2 sách Công nghệ 8

+ Học sinh:

Trang 2

Đọc trước nội dung bài 1 SGK, tìm hiểu các nội dung trọng tâm

II Mục tiêu bài học

1 Kiến thức

Qua bài học HS cần:

- Hiểu được nội dung cơ bản của các tiêu chuẩn về trình bày bản vẽ kỹ thuật.

- Có ý thức thựchiện các tiêu chuẩn bản vẽ kỹ thuật.

- Có ý thức tìm hiểu nghề điện và điện tử dân dụng

-Có ý thức thực hiện đúng qui trình và các qui định về an toàn

4 Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọnthông qua việc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các linh kiện điện trở-tụđiện-cuộn cảm

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác nhau về các linh kiệnđiện tử; tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau (từ các thínghiệm khác nhau); xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũngnhư mô tả đặc điểm cấu tạo cũng như phân loại các linh kiện điện tử;

- Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết quảthí nghiệm

- Năng lực thực hành thí nghiệm: các thao tác thí nghiệm

III Tiến trình bài học

Trang 3

Thông qua hình ảnh hoặc video để tạo mâu thuẫn giữa kiến thức hiện có của HSvới những kiến thức mới.

b) Gợi ý tổ chức hoạt động

B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm làm việc

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh hoặc video trả lời cáccâu hỏi của giáo viên:

+ Em hãy cho biết hình ảnh trên cho biết gì?

B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

Giám sát việc thực hiện nhiệm vụ của HS

Chỉnh sửa sai sót kịp thời

B3:Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Hướng dẫn HS báo cáo, thảo luận

-GV hướng dẫn thảo luận lần lượt từng câu hỏi trước lớp

-GV, xác nhận ý kiến đúng ở từng câu trả lời

B4: Đánh giá kết quả hoạt động

Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm

Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức

Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình

c) Sản phẩm của hoạt động:Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa và quan sát tranh ảnh hoặc hình ảnh môphỏng trả lời các câu hỏi:

+ Có những yêu cầu nào với khổ giấy chữ viết?

+Nêu các yêu cầu về tỉ lệ và nét vẽ

+Nêu cách ghi kích thước

+ Em hãy quan sát hình ảnh mô phỏng nguyên lý làm việc và trình bày?

Trang 4

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

Trang 6

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân

Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm và vở ghi của mình

Chia lớp thành 6 nhóm hoạt động về nhà tìm hiểu các nội dung sau:

Vì sao cần có yêu cầu trình bày bản vẽ kĩ thuật

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm

Trang 8

Bước 1 (Khởi động): Làm nảy sinh và phát hiện vấn đề về hình chiếu

Bước 4 (Vận dụng, tìm tòi mở rộng): ứng dụng của hình chiếu vuông góc

dự kiến

Khởi động Hoạt động 1 Tạo tình huống có vấn đề về hình

chiếu

thểLuyện tập Hoạt động 4 Hệ thống hóa kiến thức và giải bài

Trang 9

Bài 3: Thực hành vẽ các hình chiếu của vật thể đơn giản

+ Học sinh: đọc trước nội dung bài 2 SGK, tìm hiểu các nội dung trọng tâm.

1 Kiến thức

- Hiểu được nội dung cơ bản của phương pháp hình chiếu vuông góc.

- Biết được vị trí các hình chiếu ở trên bản vẽ.

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọnthông qua việc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác nhau về các hình chiếu;tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau (từ các thí nghiệmkhác nhau); xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũngnhư mô tả hình ảnh;

- Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày

- Năng lực thực hành thí nghiệm: các thao tác vẽ hình

Trang 10

a) Mục tiêu hoạt động

Thông qua hình ảnh hoặc video để tạo mâu thuẫn giữa kiến thức hiện có của HSvới những kiến thức mới

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnhhoặc video trả lời cáccâu hỏi của giáo viên:

Hình chiếu dùng để làm gì?

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa và quan sát tranh ảnh hoặc hình ảnh môphỏng trả lời các câu hỏi:

+ Có những hướng chiếu nào?

+ Cách trình bày các hình chiếu trên bản vẽ

Trang 11

Phương pháp chiếu góc thứ nhất (PPCG1):

- Vật thể được đặt giữa người quan sát và mặt phẳng chiếu

- Vật thể chiếu được đặt trong một góc tạo thành bởi các mặt phẳng hình chiếuđứng, hình chiếu bằng, hình chiếu cạnh vuông góc với nhau từng đôi một

- Mặt phẳng chiếu bằng mở xuống dưới, mặt phẳng chiếu cạnh mở sang phải đểcác hình chiếu cùng nằm trên mặt phẳng chiếu đứng là mặt phẳng bản vẽ

Hình chiếu bằng được đặt dưới hình chiếu đứng, hình chiếu cạnh được dặtbên phải hình chiếu đứng

Hoạt động 4:Thực hành vẽ các hình chiếu của vật thể đơn giản

- Giúp HS có thể vẽ hình chiếu của vật thể đơn giản

- Thực hiện đúng quy trình

- Cho học sinh quan sát một số linh kiện điện tử và yêu cầu học sinh làm cáccông việc sau:

+ em hãy quan sát hình ảnh 3.1 vẽ các hình chiếu của nó?

Trang 12

theo mẫu báo cáo thực hành

Trang 13

dự kiến

Trang 14

chiếu

Các hình khối đa diện, khối tròn xoay đã học ở lớp 8

Nghiên cứu bài trước

Hiểu được khái niệm về hình chiếu trục đo

Biết cách vẽ HCTĐ của vật thể đơn giản

Trang 15

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọnthông qua việc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các hình chiếu

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác nhau về hình chiếu vậtthể; xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũngnhư mô tả đặc điểm cấu tạo cũng như phân loại các Hình chiếu

- Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết quả phân tích theonhóm

- Giáo viên chia mỗi bàn là 1 nhóm làm việc

- Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợgiúp kịp thời khi các em cần hỗ trợ

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả

Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh

Trang 16

Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập vận dụng

Hệ thống hóa kiến thức

Trang 17

 hệ số biến dạng theo trục O’Z’

II.Hình chiếu trục đo vuông góc đều:

2.Hình chiếu trục đo của hình tròn: sgk

III.Hình chiếu trục đo xiên góc cân:

1)Góc trục đo:

X’O’Y’=Y’O’Z’ = 1350

X’O’Z’ = 900

2) Hệ số biến dạng:

Trang 18

3 Dặn dò

- Nêu câu hỏi và BT về nhà Bài 1, 2 SGK

- Chuẩn bị trước bài mới ở nhà

Trang 19

Ngày soạn:24/09/

Tuần 7,8

Khối lớp 11

Bài 5: HÌNH CẮT VÀ MẶT CẮT(2 tiết ) I.Vấn đề cần giải quyết

Chủ đề gồm một chuỗi các hoạt động động học thiết kế theo phương pháp dạyhọc giải quyết vấn đề: từ việc quan sát hình ảnh, video giáo viên tổ chức cho họcsinh phát hiện vấn đề nghiên cứu và rút ra kết luận, báo cáo kết quả

dự kiến

cắt

thành kiến

thức

Hoạt động 2 Tìm hiểu về mặt cắt và hình cắt Trên lớp

75 phútLuyện tập Hoạt động 3 Hệ thống hóa kiến thức và giải bài

Nghiên cứu bài 4 SGK Công nghệ 11

Đọc các tài liệu liên quan đến bài

Tranh vẽ hình 4.1,4.2 trang 22,23 SGK

Vật mẵu theo hình 4.1

Trang 20

Học sinh:

Kiến thức hình cắt, mặt cắt đã học ở lớp 8

1. Kiến thức

Hiểu được khái niệm và công dụng của mặt cắt và hình cắt

Biết cách vẽ mặt cắt và hình cắt của vật thể đơn

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọnthông qua việc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức mắt cắt và hình cắt

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác nhau về mặt cắt và hìnhcắt; xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũngnhư mô tả đặc điểm cấu tạo cũng như phân loại mắt cắt và hình cắt

Trang 21

- Chia lớp thành 4 nhóm hoạt động

Trang 22

Trang 23

Trang 24

Hoạt động 4 (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức

Hoạt động 5 (Vận dụng, tìm tòi mở rộng): Ứng dụng hình chiếu trong bản vẽ vậtthể gắn liền đời sống

Các bước Hoạt động Tên hoạt động

Thời lượng

dự kiến

Trang 25

Khởi động Hoạt động 1 Làm nảy sinh và phát biểu vấn đề về

Đọc các tài liệu liên quan đến bài thực hành

Nghiên cứu bài trước

Tranh vẽ phóng to các Hình 6.3 SGK

Học sinh

- SGK, vở ghi bài, giấy nháp

- Có thể tìm kiếm các vật dụng đơn giản để thực hiện ở nhà

II.Nội dung-chủ đề bài học

Theo chương trình giáo dục phổ thông môn Vật lí lớp 10, chủ đề "Thực hànhbiểu diễn vật thể" có nội dung như sau:

a)Đọc bản vẽ

b)Vẽ các hình chiếu cơ bản

Nội dung kiến thức nói trên được thể hiện trong sách giáo khoa Vật lí lớp 10hiện hành gồm 3 tiết:

Bài 6:Thực hành:Biểu diễn vật thể

Nội dung kiến thức, kĩ năng trong chủ đề này xoay quanh cách biểu diễn vậtthể Để thuận lợi cho việc áp dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề, có

Trang 26

thể thiết kế nội dung dạy học của chủ đề này thành 01 bài học như sau:

- Tên bài học:Thực Hành biểu diễn vật thể

III Mục tiêu

1 Kiến thức

Đọc được bản vẽ hình chiếu vuông góc của vật thể đơn giản

Ghi kích thước của vật thể

Hoàn thành 1 bản vẽ từ 2 hình chiếu cho trước

2 Kĩ năng

Vẽ được hình chiếu thứ 3, hình cắt trên hình chiếu đứng, hình chiếutrục đo của vật thể đơn giản từ bản vẽ 2 hình chiếu

3 Thái độ

- Tự tin đưa ra ý kiến cá nhân khi thực hiện các nhiệm vụ ở lớp, ở nhà

- Chủ động trao đổi thảo luận với các học sinh khác và với giáo viên

- Hợp tác chặt chẽ với các bạn khi thực hiện các nhiệm vụ nghiên cứu thựchiện ở nhà

- Năng lực trình bày và trao đổi thông tin

IV Tổ chức các hoạt động học của học sinh

Trang 27

- Thống nhất vấn đề nghiên cứu

b) Gợi ý tổ chức dạy học

- Giáo viên mô tả tình huống thực tiễn và yêu cầu học sinh nêu tên của kiến

thức được nói tới trong tình huống

- Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận,trợ giúp kịp thời khi các em cần hỗ trợ

- Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh

- Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

- Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình.

c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm của các nhóm,việc trình bày, thảo luận của

các nhóm để có những đánh giá cho các nhóm

Hoạt động 2 (Hình thành kiến thức): Tìm hiểu các hình chiếu cơ bản

Nội dung hoạt động:

- Học sinh làm việc nhóm, đọc sách giáo khoa để xác định các loại hìnhchiếu

- Học sinh làm việc nhóm và thực hiện nhiệm vụ học tập để khái quát cách

vẽ các loại hình chiếu như nào

1 Nội dung giả thuyết cần kiểm tra;

2 Hệ quả được rút ra để kiểm tra;

3 Nhận xét

- Các nhóm báo cáo kết quả làm việc nhóm, trao đổi để rút ra các nhận xét

về các loại sai số cách viết kết quả

Trang 28

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa, thảo luận nhóm để địnhhướng xác định các loại hình chiếu và cách vẽ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát thảo luận nhóm để rút ra các nhậnxét

- Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả và thảo luận

- Giáo viên đánh giá kết quả hoạt động để làm cơ sở đánh giá học sinh

- Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức

c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm của nhóm học sinh Căn cứ các báo cáo

kết quả, cách trao đổi thảo luận để đánh giá cá nhân và nhóm học sinh

Hoạt động 3 (Hình thành kiến thức): Thực hành vẽ hình chiếu và hình cắt

- Học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình ảnh để thực hành

- Giáo viên đánh giá kết quả hoạt động để làm cơ sở đánh giá học sinh

c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm của học sinh Căn cứ thí nghiệm, các

báo cáo kết quả làm thí nghiệm, cách trao đổi thảo luận để đánh giá cá nhân họcsinh

Hoạt động 4 (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập

Hệ thống hóa kiến thức

1 Học sinh làm việc nhóm, tóm tắt kiến thức cách vẽ vật thể

- Giáo viên yêu cầu làm việc nhóm, tóm tắt các kiến thức

Trang 29

- Nhóm học sinh thực hiện nhiệm vụ tổng kết kiến thức.

- Học sinh giới thiệu sản phẩm của nhóm trước lớp và thảo luận.

- Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

- Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình.

c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm của nhóm học sinh.

Trang 30

Bước 1 (Khởi động): Làm nảy sinh và phát hiện vấn đề về hình chiêú

Bước 2 (Giải quyết vấn đề - hình thành kiến thức) Tìm hiểu về hình chiếu phốicảnh

dự kiến

chiếu

thành kiến

Hoạt động 2 Tìm hiểu về hình chiếu phối cảnh Trên lớp

35 phút

Trang 31

Hiểu được khái niệm về hình chiếu phối cảnh

Biết cách vẽ HCPC của vật thể đơn giản

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọnthông qua việc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các hình chiếu

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũngnhư mô tả đặc điểm cấu tạo cũng như phân loại các Hình chiếu

Trang 32

- Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận,trợ giúp kịp thời khi các em cần hỗ trợ Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhânhoặc nhóm học sinh

Trang 33

Hệ thống hóa kiến thức

Trang 34

+ Hình chiếu phối cảnh một điểm tụ nhận được khi mặt tranh không song song

với mặt nào của vật thể

I KHÁI NIỆM

1 Hình chiếu phối cảnh là gì?

Hình chiếu phối cảnh là hình biểu diễn được xây dựng bằng phép chiếu xuyên tâm

Hệ thống xây dựng hình chiếu phối cảnh bao gồm những thành phần nào?

 Mặt phẳng vật thể

 Tâm chiếu

 Mặt tranh

 Mặt phẳng tầm mắt

 Đường chân trời

-Đặc điểm cơ bản của hình chiếu phối cảnh là tạo cho người xem ấn tượng vềkhoảng cách xa gần của các vật thể giống như quan sát trong thực tế

2 Ứng dụng của hình chiếu phối cảnh.

Hình chiếu phối cảnh thường đặt bên cạnh các hình chiếu vuông góc trong các bản

vẽ thiết kế kiến trúc và xây dựng để biểu diễn các công trình có kích thước lớn như:nhà cửa, cầu đường, đê đập

3 Các loại hình chiếu phối cảnh.

+ Hình chiếu phối cảnh một điểm tụ nhận được khi mặt tranh song song với mộtmặt của vật thể

Trang 35

Khi F tiến đến vô cùng, các tia chiếu song song với nhau, hình chiếu nhận được có dạng hình chiếu trục đo của vật thểI.Khái niệm:

Các bước vẽ phác HCPC một điểm tụ của vật thể:

- Bước 1: Vẽ đường chân trời tt chỉ độ cao của điểm nhìn

- Bước 2: Chọn điểm tụ F.

- Bước 3: Vẽ hình chiếu đứng của vật thể.

- Bước 4: Nối điểm tụ với một số điểm trên hình chiếu đứng.

- Bước 5: Xác định chiều rộng của vật thể.

- Bước 6: Dựng các cạnh còn lại của vật thể.

- Bước 7: Tô đậm các cạnh thấy của vật thể

Kết luận:

- Để vẽ HCPC của vật thể, ta vẽ HCPC của các điểm thuộc vật thể đó

-Tùy theo vị trí tương đối giữ F và hình chiếu đứng của vật thể mà ta sẽ có cácHCPC khác nhau của vật thể

Trang 36

3 Dặn dò

- Nêu câu hỏi và BT về nhà Bài 1 SGK t40

- Chuẩn bị trước bài mới ở nhà

Kí duyệt ban giám hiệu Giáo Viên

Trang 37

1 Kiến thức:Kiểm tra lại kiến thức mà các em đã được học từ tiết 1

đến tiết 12

2 Kỹ năng:

- Nhận biết được các loại hình chiếu

- Biết cách vẽ các hình chiếu

3 Thái độ:Có ý thức nghiêm túc khi thực hiện bài kiểm tra nghiêm túc.

II Chuẩn bị bài dạy:

GV: Đề bài kiểm tra được in sẵn.

HS: Học bài từ bài 2 đến bài 17.

III.Phương pháp:Sử dụng pp nêu vấn đề, kết hợp với pp thuyết trình, diễn giảng,

đàm thoại, ILO khi cần thiết

IV Tiến trình tổ chức dạy học – giáo dục:

1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, tác phong nề nếp, tác phong nghiêm túc của học

sinh Vệ sinh lớp

2 Phátđề:

Cho 2 hình chiếu của vật thể

Câu 1 (2 điểm): Hãy vẽ thêm các đường nét trên hình chiếu để đượcbản vẽ đúng

Câu 3 (4 điểm) : Vẽ hình cắt đứng ngay trên hình chiếu đứng

Câu 4 (4 điểm) : Vẽ hình chiếu phối cảnh

Trang 38

V Củng cố:Nhấn mạnh trọng tâm của bài giảng : GV tổng kết đánh giá bài thực

hành nhấn mạnh trọng tâm của bài

VI Điều chỉnh – Rút kinh nghiệm:

Kí duyệt ban giám hiệu Giáo Viên

Ngày soạn: /10/

Tuần

Khối lớp 11

Trang 39

Bài 8: THIẾT KẾ VÀ BẢN VẼ KĨ THUẬT (1 tiết ) I.Vấn đề cần giải quyết

Chủ đề gồm một chuỗi các hoạt động động học thiết kế theo phương pháp dạyhọc giải quyết vấn đề: từ việc quan sát hình ảnh, video giáo viên tổ chức cho họcsinh phát hiện vấn đề nghiên cứu và rút ra kết luận, báo cáo kết quả

Bước 2 (Giải quyết vấn đề - hình thành kiến thức).Thế nào là thiết kế và cácbước thiết kế.Thế nào là bản vẽ kĩ thuật

dự kiến

Khởi động Hoạt động 1 Tạo tình huống có vấn đề về bản vẽ

kĩ thuật

mở rộng Hoạt động 4

Tìm hiểu vai trò của thiết kế và bản

Theo chương trình công nghệ THPT lớp 11 chủ đề “THIẾT KẾ VÀ BẢN VẼ

KĨ THUẬT” gồm nội dung chính: thiết kế và bản vẽ kĩ thuật

Nội dung kiến thức nói trên được thể hiện trong sách giáo khoa công nghệ lớp

11 hiện hành gồm 1 tiết:

CHUẨN BỊ

Giáo viên: Nghiên cứu bài 8 sgk, đọc tài liệu liên quan tới bài giảng, soạn

giáo án, tranh vẽ h 8.3 sgk -Tranh vẽ h 8.3 sgk trong, thước vẽ kĩ thuật

Học Sinh: Đọc trước nội dung bài 8 trang 42 SGK, tìm hiểu các nội dung trọng

tâm, bộ thước vẽ kĩ thuật

3. Kiến thức

- Biết được nội dung cơ bản của công việc thiết kế.

Trang 40

- Hiểu được vai trò của bản vẽ kĩ thuật trong thiết kế.

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọnthông qua việc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các bước thiết kế và bản vẽ

+ Em hãy cho biết hình ảnh trên cho biết việc gì?

Định dạng
Số trang	167
Dung lượng	2,26 MB