giáo án đồng chí

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: xử lí các tình huống được đặt ra trong bài học; thiết kế được một văn bản nghị luận về bài thơ, đoạn thơ; đề xuất những giải pháp nhằm bồi đắp t

GIÁO ÁN MINH HỌA CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

VĂN BẢN VĂN HỌC ĐỒNG CHÍ – CHÍNH HỮU

I Mục tiêu bài học/chủ đề

Rèn luyện cho học sinh:

1 Năng lực chung:

- Năng tự chủ và tự học: đọc, tìm hiểu văn bản; tìm kiếm các nguồn tư liệu liên quan (tranh ảnh, video, bài viết, ); huy động những trải nghiệm của

bản thân (nếu có) về người lính và cuộc kháng chiến chống Pháp

- Năng giao tiếp và hợp tác: chia sẻ nguồn tư liệu và trải nghiệm của cá nhân; thảo luận nhóm; thuyết trình; đối thoại với giáo viên và bạn học về

các vấn đề của bài học

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: xử lí các tình huống được đặt ra trong bài học; thiết kế được một văn bản nghị luận về bài thơ, đoạn thơ; đề xuất những giải pháp nhằm bồi đắp tình cảm kính yêu đối với anh bộ đội cụ

Hồ, phát huy tinh thần yêu nước

2 Năng lực chuyên biệt:

a Năng lực ngôn ngữ và văn học, cụ thể:

* Kĩ năng đọc - hiểu: biết đọc hiểu một văn bản văn học, cụ thể:

- Phân tích được những giá trị nội dung và nghệ thuật cơ bản của văn bản Đồng chí; giải thích được ý nghĩa của nhan đề trong việc thể hiện nội dung

cơ bản của văn bản

- Nhận biết và phân tích được đặc điểm của văn bản thơ trữ tình hiện đại; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của nó

- Nhận biết và phân tích được tác dụng của các tín hiệu nghệ thuật trong văn bản Đồng chí

- Nhận biết và phân tích được quan hệ giữa phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ (tranh ảnh, video…) dùng để biểu đạt nội dung trong văn bản Đồng chí

- Liên hệ với những hiểu biết về người lính và chiến tranh

- Nhận biết được câu đặc biệt, sự phát triển từ vựng, các biện pháp tu từ

* Kĩ năng viết: viết văn bản nghị luận về đoạn thơ, bài thơ

- Biết cách trích dẫn văn bản khác cùng đề tài (Nhớ của Hồng Nguyên, Ngày về của Chính Hữu, Bài thơ về tiểu đội xe khôngkính của Phạm Tiến Duật, Bao giờ trở lại của Hoàng Trung Thông)

* Kĩ năng nói và nghe:

- Trình bày cảm nhận của mình về hình ảnh người lính trong kháng chiến chống Pháp

- Nghe và nhận biết được tính hấp dẫn của bài trình bày; chỉ ra được những hạn chế (nếu có) của bài trình bày cảm nhận về hình ảnh người lính

b Năng lực thẩm mĩ: cảm thụ, khám phá vẻ đẹp của ngôn từ, hình ảnh, chi

tiết nghệ thuật

3 Phẩm chất, thái độ:

Giáo dục học sinh biết yêu mến và tự hào về người lính, về truyền thống

yêu nước

II Chuẩn bị

2.1.Giáo viên:

a Phương tiện dạy học:

- Máy tính/điện thoại có kết nối internet, máy chiếu, loa

- Phiếu học tập

- Kế hoạch dạy học

- Văn bản dạy học: SGK Ngữ văn 9- Tập I

- Video giới thiệu cuộc kháng chiến kháng chiến chống Pháp và bài hát

Đồng chí

* Công cụ đánh giá:

- Bảng tiêu chí đánh giá/yêu cầu cần đạt

- Phiếu đánh giá phẩm chất và năng lực học sinh đạt được sau bài học

2.2 Học sinh:

- Phân tích được giá trị nội dung – nghệ thuật cơ bản của văn bản Đồng chí;

giải thích được ý nghĩa của nhan đề trong việc thể hiện nội dung cơ bản của

văn bản

- Nhận biết và phân tích được đặc điểm của văn bản thơ hiện đại; chỉ ra

được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của nó

- Nhận biết và phân tích được tác dụng của các tín hiệu nghệ thuật

- Nhận biết và phân tích được quan hệ giữa phương tiện ngôn ngữ và

phương tiện phi ngôn ngữ (tranh ảnh, video…)

- Liên hệ với những hiểu biết về người lính và chiến tranh của bản thân

- Xác định thái độ học tập nghiêm túc, biết chia sẻ, đồng cảm

- Chuẩn bị sách giáo khoa và bài đã soạn ở nhà

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học

3.1 Xác định chuỗi các hoạt động dạy học và thời gian dự kiến

Tên /

thời

gian

hoạt

động

Mục tiêu [hoạt

động]

Nội dung của hoạt

động

Phương pháp, kỹ thuật, hình thức, công cụ [tiến hành hoạt động]

Yêu cầu cần đạt [của hoạt động]

Khởi

động

(5’)

- Kết nối với

những trải

nghiệm cá nhân

Hoạt động 1:

-Cho HS xem video cuộc Kháng chiến - Phát vấn trực tiếp

Bước đầu cảm nhận được về cuộc kháng

về người lính

và chiến tranh

- Tạo hứng thú

tìm hiểu, khám

phá về hình ảnh

người lính

chống Pháp kết hợp nghe một đoạn bài hát Đồng chí

- Cảm nhận của em sau khi xem video và nghe bài hát?

- Sau khi HS trả lời,

GV dẫn dắt vào bài học

- Trình chiếu tranh ảnh, video về cuộc kháng chiến chống Pháp

chiến chống Pháp qua trải nghiệm cá nhân (xem các bài giới thiệu, xem tranh ảnh, video, tham

tiếp…)

Hình

thàn

h

kiến

thức

(35’)

- Hình thành

kiến thức mới

- Phát triển kỹ

năng ghi nhận,

mô tả, hệ thống

hóa các thông

tin về đối

tượng chiếm

lĩnh

- Phát triển kỹ

năng tự rút ra

những kiến thức

mới phù hợp

- Phát triển năng

lực hợp tác –

giao tiếp qua

tham gia khám

phá văn bản

Hoạt động 2: Nhận diện khái quát đặc điểm hình thức của văn bản

Giải thích ý nghĩa nhan

đề và quan hệ giữa nhan đề và nội dung văn bản Nêu bố cục và nội dung chính của mỗi phần trong văn bản

Xác định phương thức biểu đạt chính và các phương thức biểu đạt khác được kết hợp trong văn bản Ngoài ngôn ngữ, văn bản còn

sử dụng các phương tiện gì để chuyển tải nội dung tư tưởng (có dùng hình ảnh, video,

không)? Theo em, mục đích của việc đăng văn bản này là gì? Việc kết hợp các phương tiện trình bày có giúp văn bản đạt được mục đích

đó không (mục đích

Dùng lời đặt câu hỏi

- Chia nhóm hoạt động thảo luận về đặc điểm khái quát hình thức của văn bản

- Tổ chức hoạt động trình bày kết quả làm việc nhóm

- Nhận diện và giải thích được đặc điểm hình thức của văn bản: nhan đề,

bố cục, cách trình bày, các phương tiện hỗ trợ…

- Vận dụng được các thao tác khám phá, phân tích một văn bản thơ hiện đại

- So sánh đặc điểm của văn bản thơ hiện đại với một số loại văn bản khác

- Có kĩ năng tạo lập được văn bản nghị luận văn học

- Có kĩ năng sáng tác thơ

truyền thông)?

Hoạt động 3: Khám

phá các nội dung ý

nghĩa cụ thể của văn

bản

Hiện thực cuộc kháng

chiến chống Pháp trong

thời kì đầu?Vẻ đẹp

hình ảnh người lính

trong kháng chiến

chống Pháp?

Dùng lời đặt câu hỏi

- Chia nhóm hoạt động thảo luận về đặc điểm nội dung của văn bản

- Tổ chức hoạt động trình bày kết quả làm việc nhóm

Phân tích được nội dung cơ bản của văn bản, giải thích được ý nghĩa của nhan đề trong việc thể hiện nội dung

cơ bản của văn bản

- Khám phá được

vẻ đẹp của hình ảnh người lính trong kháng chiến chống Pháp và hiện thực cuộc kháng chiến chống Pháp trong thời kì đầu

Hoạt động 4: Đánh

giá phương thức

chuyển tải nội dung

tư tưởng của văn bản

- Nhận xét về ngôn

ngữ, giọng điệu trần

thuật của văn bản thông

tin; sự kết hợp giữa

Dùng lời đặt câu hỏi

- Chia nhóm hoạt động thảo luận về đặc điểm ngôn ngữ, phương thức chuyển tải nội dung tư tưởng của văn bản

- Nhận diện được đặc điểm riêng về phong cách ngôn ngữ, giọng điệu tâm tình thủ thỉ của văn bản văn học, hình ảnh thơ chân thực,

ngôn ngữ và các phương tiện chuyển tải nội dung tư tưởng khác

- chỉ ra hiệu quả của phương thức ngôn ngữ trong việc chuyển tải nội dung tư tưởng

- so sánh được với đặc điểm ngôn ngữ của loại văn bản khác

- Tổ chức hoạt động trình bày kết quả làm việc nhóm

giàu tính biểu tượng, ngôn ngữ vừa giản

dị lại vừa cô đọng, hàm súc

- Nhận xét được hiệu quả của đặc điểm ngôn ngữ, giọng điệu trong việc truyền tải nội dung

- So sánh được với đặc điểm ngôn ngữ, giọng điệu của kiểu văn bản khác

Luyện tập –

củng cố

(5’)

- Khắc sâu kiến thức bài học

- Khơi gợi suy nghĩ, cảm nhận riêng của cá nhân học sinh

Hoạt động 5: Chốt lại các kiến thức cần ghi nhớ

Văn bản có khơi gợi được tình cảm đối với người lính? Vìsao?

- Hướng dẫn trả lời lại hệ thống câu hỏi dưới văn bản trong sgk trên

cơ sở những dữ kiện mới mà giờ học đưa lại

- Cho học sinh vẽ

sơ đồ tư duy (trên bảng, trên giấy…)

Khái quát được những điều đã đồng thuận qua tiết học

- Trình bày được những thu nhận sâu sắc của mình qua tiết học

Vận dụng, tìm

tòi mở rộng

(ngoài giờ)

Hình thành và rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức bài học vào nhận diện, tạo lập

Hoạt động 6: Vận dụng các kiến thức trong thực tiễn:

- Tạo lập một văn bản nghị luận về đoạn thơ, bài thơ

- Chuyển giao

nhiệm vụ học tập cho các nhóm

- Bảng phân công công việc

- Giới thiệu các

- Nhận biết được và biết cách phân tích các loại văn

kiểu văn bản

nghị luận về

đoạn thơ, bài

thơ

- Trình bày văn bản nghị luận văn học đó

- Đánh giá, nhận xét về văn bản nghị luận văn học đó của bạn học tạo lập

nguồn tài liệu tham khảo bảnhiện đại thơ

khác trên báo chí, web…

- Biết cách tạo lập một văn bản nghị luận

về đoạn thơ, bài thơ