Câu trả lời 11 câu hỏi các môn

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Câu 1: Sau khi học xong bài học, học sinh làm được gì để tiếp nhận chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức, kỹ năng của chủ đề?Sau khi học bài học thông qua việc thực hiện

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Câu 1: Sau khi học xong bài học, học sinh làm được gì để tiếp nhận (chiếm lĩnh) và vận dụng kiến thức, kỹ năng của chủ đề?

Sau khi học bài học thông qua việc thực hiện các hoạt động học sinh biết:

- Giới thiệu được những đặc điểm, những việc làm đáng tự hào về bản thân mình

- Biết làm cho mình có ý nghĩa với người thân và mọi người xung quanh có suynghĩ tích cực

- Biết ước mơ về những điều tốt đẹp và lập kế hoạch rèn luyện để hoàn thiện bảnthân

- Biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ của bản thân trong một số tình huống đơngiản

Câu 2: Học sinh sẽ thực hiện các “Hoạt động học” nào trong bài học?

Học sinh được thực hiện các “Hoạt động học” trong bài học là:

1, Hoạt động 1: Khởi động - Kết nối chủ đề:

Hoạt động này giúp học sinh nhớ về những điều tốt đẹp mà các em đã thực hiện

từ chính đôi bàn tay của mình

- GV trao đổi với HS về ý nghĩa của mỗi cá nhân đối với gia đình, cộng đồng, xãhội

- HS ngồi theo cặp 1 bạn phỏng vấn, 1 bạn trả lời, sau đó lại đổi vai

Phỏng vấn nhanh các câu hỏi:

+ Bạn đã làm điều gì tốt cho gia đình?

+ Bạn đã làm điều gì tốt cho bạn bè?

+ Khi bạn làm điều tốt bạn thấy mọi người thế nào?

- GV chốt lại: Khi mình sống có ích mình sẽ tự hào về bản thân mình hơn

Hoạt động 2: Khám phá: Tôi giỏi, bạn cũng thế.

Hoạt động này giúp HS nhìn lại các điểm mạnh của bản thân, những việc làm tốtcủa mình để tự hào về mình

- Hướng dẫn HS cách chơi: Người đầu tiên nói: tôi giúp bạn và được cô khen,còn bạn? Người bên cạnh nói: Tôi hòa đồng với bạn bè nên được bạn yêu quý,còn bạn?

- GV chia lớp thành các nhóm để tăng số lần HS được nói

Hoạt động 2: Khám phá: Tôi giỏi, bạn cũng thế.

Hoạt động này giúp HS nhìn lại các điểm mạnh của bản thân, những việc làm tốtcủa mình để tự hào về mình

- Hướng dẫn HS cách chơi: Người đầu tiên nói: tôi giúp bạn và được cô khen,còn bạn? Người bên cạnh nói: Tôi hòa đồng với bạn bè nên được bạn yêu quý,còn bạn?

- GV chia lớp thành các nhóm để tăng số lần HS được nói

- GV có thể nói trước rồi chỉ định một HS nói, HS đó nói xong thì chỉ định bạntiếp theo

- Hết thời gian GV hỏi xem mỗi người nói được bao nhiêu điều tốt? Ai nói đượcnhiều nhất? GV ghi nhận

Hoạt động 3: Tìm hiểu giá trị của bản thân.

Hoạt động này giúp HS nhận ra giá trị của bản thân với người thân, thầy cô vàbạn bè, từ đó biết yêu bản thân, tự hào về bản thân.

- GV giải thích trước lớp về mối quan hệ giữa việc làm tốt của từng cá nhân vớigiá trị của các em mang lại cho gia đình và nhà trường

Hoạt động 4: Điều chỉnh cảm xúc bằng suy nghĩ tích cực

Hoạt động này giúp HS biết cách suy nghĩ tích cực trong những tình huống cuộcsống để làm chủ cảm xúc

- Mỗi nhóm có thể viết lại 3 cách mà bạn mình đã làm chủ được cảm xúc bằngcách suy nghĩ tích cực

- GV cho các nhóm trình bày cách ứng xử hoặc đóng vai tình huống ứng xử đó

- GV và cả lớp nhận xét

- GV chốt lại các việc làm tốt và suy nghĩ tích cực, làm chủ cảm xúc sẽ tạo nêngiá trị tốt đẹp của bản thân và tự hào về bản thân vì điều đó

Hoạt động 5: Rèn luyện nâng cao lòng tự trọng.

Hoạt động này giúp HS hiểu rằng tự trọng sẽ giúp cho cá nhân tự giác thực hiệncác nghĩa vụ và trách nhiệm cao nhất Vì thế mà tôi tự hào về mình

- GV trao đổi với cả lớp: Tự trọng là tôn trọng bản thân mình Người tự trọngcũng là người luôn có trách nhiệm Chính vì vậy, người tôn trọng bản thân làngười không để ai than phiền, phàn nàn về mình vì không hoàn thành nhiệm vụhay vi phạm quy định nào đó Tuy nhiên để là người có trách nhiệm với các côngviệc và tuân thủ các quy định HS cần rèn luyện ý chí vượt qua những vật cản và

có thể tìm sự hỗ trợ của mọi người xung quanh

- Chia lớp theo nhóm, thảo luận và chia sẻ với các bạn xem hành vi nào mình khóthực hiện hay khó hoàn thành nhất và xin lời khuyên từ các bạn

- Nhóm liệt kê các hành vi mà các bạn hay vi phạm và các cách rèn luyện để khắcphục

- Các nhóm trình bày kết quả

- GV tổng kết xem lớp có bao nhiêu hành vi khó thực hiện, chọn 2 hành vi dềthay đổi nhất để đặt mục tiêu đạt được trong tháng

- GV nhấn mạnh: Luôn biết hoàn thiện bản thân là sự tự trọng cao nhất

Hoạt động 6: Mong gì ở bạn, ở tôi?

Hoạt động này giúp HS nhìn lại bản thân thông qua cách nhìn của các bạn, làm

cơ sở để rèn luyện và càng ngày càng thêm tự hào về bản thân mình.

- Thảo luận nhóm chia sẻ các câu hỏi sau:

+ Tôi yêu quý bạn ở điểm nào? VD: Tôi rất thích nụ cười của bạn

+ Tôi mong muốn gì ở bạn? VD: Tôi mong bạn cười với tôi nhiều hơn

- Thư kí viết biên bản đọc lại để thống nhất biên bản

- Các nhóm báo cáo trước lớp

+ Nhóm trưởng các nhóm báo cáo lại tình hình làm việc của nhóm cho GV,

+ Nhóm trưởng chuyển lại cho GV biên bản của nhóm

+ Gv có thể trao đổi lại những điểm cần làm rõ trong biên bản.

Hoạt động 7: Tôi tự tin

Thông qua hoạt động này, HS có cơ hội rèn luyện sự tự tin và GV có thể đánh giánăng lực tự nhận thức bản thân của HS, chỉ ra cách rèn luyện tiếp theo cho HS

- GV chia lớp thành 3 nhóm:

+ Nhóm 1: Chuẩn bị và tập biểu diễn một tiết mục đồng ca (Nhóm tự chọn bài )+ Nhóm 2: Chuẩn bị và tập biểu diễn một tiết mục dân vũ (Nhóm tự chọn bài)+ Nhóm 3: Chuẩn bị và tập biểu diễn một tiết mục kể chuyện tiếp nối (Nhóm tựchọn câu chuyện hoặc tự sáng tác)

Hoạt động 8: Xây dựng kế hoạch rèn luyện.

Hoạt động này giúp HS sau chủ đề này vẫn tiếp tục rèn luyện, làm nhiều việc tốt,

có những suy nghĩ tích cực để thêm tự hào về bản thân mình

- Nhắc HS ghi lại những tiến bộ của mình trong từng tuần

- HS ghi lại cách mà em đã vượt qua khó khăn để thành công

- GV có thể kết hợp với gia đình ghi nhận sự cố gắng và chỉ ra điểm tiến bộ để

HS có động lực hoàn thiện bản thân mình

Câu 3: Thông qua các “hoạt động học” sẽ thực hiện những “biểu hiện cụ thể” của những phẩm chất năng lực nào hình thành phát triển cho học sinh?

Thông qua các “hoạt động học” sẽ thực hiện những “biểu hiện cụ thể” của cácphẩm chất năng lực có thể hình thành và phát triển cho HS là:

Về phẩm chất :

1, Yêu nước:

- Yêu quý, tôn trọng và tự hào về bản thân, về bạn bè, mọi người

- Biết làm cho mình có ý nghĩa với người thân và những người xung quanh

2, Nhân ái:

- Biết yêu thương bạn bè, kính trọng thầy cô và mọi người

3, Chăm chỉ:

- Tích cực suy nghĩ để nêu ra những việc làm đáng tự hào của bản thân, của bạn

- Nêu được những điểm đáng quý ở bạn để từ đó rèn luyện bản thân mình ngàycàng tiến bộ

- Tích cực thảo luận, trao đổi nhóm để sắm vai biểu diễn

- Vận dụng kiến thức của bài học để xây dưng được kế hoạch rèn luyện bản thân

4, Trung thực:

- Nêu đúng những việc tốt mình đã làm cho gia đình, bạn bè, cộng đồng, thể hiệnniềm tự hào của bản thân

- Trung thực trong báo cáo kết quả thảo luận nhóm

- Trung thực trong việc ghi lại và trình bày kết quả quan sát, nhận xét, đánh giánhóm bạn

- Tự giác thực hiện những hành vi, việc làm nâng cao lòng tự trọng, nêu đúngnhững hành vi khó thực hiện và cách khắc phục.

5, Trách nhiệm:

- Có ý thức trách nhiệm về những việc mình đã nêu đã làm để thực hiện cho tốt

- Biết kết hợp với các bạn trong nhóm hoàn thành tốt các yêu cầu của GV

Về năng lực:

1, Năng lực tự chủ và tự học:

- Chủ động hoàn thành các nhiệm vụ mà GV giao

- Chủ động nêu các hành vi, việc làm thể hiện sự tự tin vào bản thân, mong muốn

ở bạn, tự lập được kế hoạch rèn luyện bản thân

- Tự sáng tạo ra câu chuyện, chủ động biểu diễn trước lớp

2, Năng lực giao tiếp hợp tác:

- Trao đổi với bạn trong nhóm về phương án và cách thức biểu diễn

- Trao đổi với bạn để tìm ra điểm mạnh của bạn, để điều chỉnh cảm xúc

- Cùng bạn trao đổi thảo luận để nêu được hành vi khó thực hiện để xin lờikhuyên từ bạn

3, Năng lực giải quyết và sáng tạo:

- Nói được ý nghĩa, vai trò của cá nhân đối với gia đình, cộng đồng

Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học, HS đã được

sử dụng các thiết bị dạy học/học liệu là:

- Máy chiếu, bảng nhóm, giá treo, kiến thức, kinh nghiệm liên quan đến chủ đềhoạt động, các vật dụng, sản phẩm các em sưu tầm được

Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu nào về (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới?

Học sinh sử dụng những thiết bị dạy học/ học liêu để hình thành kiến thức mới là:

- Tranh ảnh về bản thân, gia đình để giới thiệu với bạn

- Phiếu bài tập : Ghi lại hành vi khó thực hiện tốt của nhóm, cách khắc phục, ghiđiểm được yêu quý, mong đợi ở bạn

- Máy chiếu, âm thanh để trình diễn

Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động để hình thành kiến thức mới là gì?

Sản phẩm học sinh phải hoàn thành trong hoạt động để hình thành kiến thức mớilà: Kết quả trình bày trong 2 phiếu bài tập, các câu trả lời của cá nhân, của nhóm.Cảm xúc mà học sinh thể hiện qua các hành vi việc làm của bản thân

Câu 7: Giáo viên cần nhận xét, đánh giá như thế nào về kết quả thực hiện các hoạt động để hình thành kiến thức mới của học sinh?

- GV cần nhận xét đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động hình thành kiến thứcmới cho HS; đánh giá quá trình và kết quả học tập của từng cá nhân và nhóm HSthông qua thái độ, hành vi, việc làm của cá nhân, nhóm Chốt lại những hành vi,

việc làm đúng thể hiện sự tự tin của HS, nhận xét cụ thể theo từng phẩm chất vànăng lực HS cần đạt được trong bài học.

Câu 8: Khi thực hiện hoạt động luyện tập vận dụng kiến thức mới trong bài học học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học nào?

Khi thực hiên hoạt động luyện tập vận dụng kiến thức mới trong bài học học sinh

sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học : Máy chiếu, phiếu học tập, tranh ảnh sưutầm

Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học như thế nào (đọc/nghe/nhìn/làm)

để luyện tập/vận dụng kiến thức mới.

Học sinh sử dụng thiết bị dạy học đẻ (đọc / nghe / nhìn / làm ) để luyện tập/ vậndụng kiến thức mới: Loa đài, máy chiếu để biểu diễn, phiếu học tập để làm, lập

Câu 11: Giáo viên cần nhận xét đánh giá như thế nào về kết quả thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới của học sinh?

Giáo viên cần nhận xét đánh giá về kết quả thực hiện hoạt động luyện tập / vậndụng kiến thức mới của học sinh:

- Nhận xét đánh giá về năng lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải quyết vàsáng tạo để học sinh tự giới thiệu được những việc làm đáng tự hào của bản thân,biết làm cho mình có ý nghĩa với người thân, biết ước mơ về những điều tốt đẹp,biết điều chỉnh cảm xúc và suy nghĩ tích cực của bản thân

- Nhận xét về các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiêm

để đánh giá nhận xét đúng về những hành vi, việc làm thể hiện sự tự tin, nâng caolòng tự trọng của bản thân, bạn bè, để xây dựng được kế hoạch rèn luyện để tiếptục hoàn thiện bản thân

 Tích cực tham gia tập luyện

 Quan sát, lắng nghe giáo viên chỉ dẫn để tiến hành tập luyện

 Biết sưu tầm tranh ảnh phục vụ bài học

 Biết phân công hợp tác trong nhóm để thực hiện các trò chơi

 Biết vệ sinh sân tâp, chuẩn bị dụng cụ trước khi tập luyện

 Biết quan sát tranh ảnh và động tác mẫu của giáo viên để tập luyện

2 Học sinh sẽ được thực hiện các "hoạt động học" nào trong bài học?

Học sinh sẽ được thực hiện các hoạt động học:

 Những kĩ năng sơ giản về vệ sinh sân tập, chuẩn bị dụng cụ trong tậpluyện; về vệ sinh cá nhân, đảm bảo an toàn trong tập luyện; về những yếu tốmôi trường tự nhiên có lợi, có hại trong tập luyện;

 Về vệ sinh trong mỗi giờ học cần phải: khởi động, tập luyện, hồi phục,nghỉ ngơi sau tập luyện; về chế độ ăn uống cần đảm bảo dinh dưỡng trong tậpluyện

 Vận động cơ bản gồm: Đội hình đội ngũ, các tư thế hoạt động vận động cơbản của đầu, cổ, tay, chân; các hoạt động vận động phối hợp của cơ thể, cácbài tập phối hợp di chuyển các hướng,

 Các động tác thể dục phù hợp với đặc điểm lứa tuổi

 Trò chơi bổ trợ khéo léo, mềm dẻo, phối hợp vận động

3 Thông qua các "hoạt động học" sẽ thực hiện trong bài học, những "biểu hiện cụ thể" của những phẩm chất, năng lực nào có thể được hình thành, phát triển cho học sinh?

Thông qua các "hoạt động học" sẽ thực hiện trong bài học có thể hình thành, pháttriển những năng lực phẩm chất sau:

1 Đối với cấp tiểu học

Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể đã khơidậy ở HS:

- Nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể

- Tích cực tham gia các trò chơi vận động bổ trợ khéo léo,

a Về năng lực: Bài học góp phần hình thành, phát triển các năng lực sau đây:

b Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: biết sưu tầm tranh ảnh phục vụ bài học

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiệncác trò chơi

c Năng lực đặc thù

- Biết thực hiện vệ sinh sân tập, chuẩn bị dụng cụ trước tập luyện

- Biết quan sát tranh ảnh và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện

- Thực hiện được nội dung bài tập thể dục: Động tác vươn thở

2 Đối với cấp THCS

a Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể đã

khơi dậy ở HS:

- Tự giác, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể

- Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết quả tốt trong luyện tập

- Đoàn kết và giúp đỡ bạn trong tập luyện

b Về năng lực: Bài học góp phần hình thành, phát triển các năng lực sau đây:

d Năng lực đặc thù

- Nhận biết được các yếu tố dinh dưỡng cơ bản có ảnh hưởng trong tập luyện vàphát triển thể chất.

- Biết quan sát tranh ảnh và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện

- Thực hiện đúng động tác bài tập thể dục: từ động tác 1 đến động tác 8

- Tự sửa được động tác thông qua nghe, quan sát và tập luyện - Thể hiện đượccác động tác trong bài tập thể dục đã học

3 Đối với tiết dạy cấp THPT

a Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm, cụ thể đã

khơi dậy ở học sinh:

- Có ý thức tự giác, tích cực và nghiêm túc rèn luyện, tu dưỡng bản thân

- Thể hiện tinh thần tập thể, đoàn kết, giúp đỡ bạn trong tập luyện

- Có ý trí vượt qua khó khăn, nỗ lực phấn đấu vươn lên để đạt kết quả tốt trongluyện tập

- Thể hiện sự yêu thích môn Bóng đá trong học tập và rèn luyện

b Về năng lực: Bài học góp phần hình thành, phát triển các năng lực sau đây:

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua các hoạt động luyện tập, tròchơi, thi đấu và vận dụng linh hoạt các phương pháp, phân tích được tình huốngtrong luyện tập, trong cuộc sống; phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề đểgiải quyết phù hợp nhất

d Năng lực đặc thù

+ Sử dụng được một số yếu tố tự nhiên (không khí, nước, ánh sáng, ) và dinhdưỡng để rèn luyện sức khoẻ và phát triển các tố chất thể lực

+ Có hiểu biết sơ giản về lịch sử môn thể thao Bóng đá

+ Vận dụng được một số điều luật của môn Bóng đá vào trong tập luyện

+ Thực hiện được các kĩ thuật cơ bản của môn Bóng đá

+ Biết điều chỉnh, sửa sai một số động tác của môn Bóng đá thông qua nghe,quan sát, tập luyện của bản thân và tổ, nhóm

+ Biết phán đoán, xử lí các tình huống linh hoạt và phối hợp được với đồng độitrong tập luyện và thi đấu môn Bóng đá

+ Vận dụng được những hiểu biết về môn Bóng đá để tập luyện hằng ngày

+ Thể hiện sự tăng tiến thể lực trong tập luyện

+ Đạt tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đàotạo

4 Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào?

Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học, học sinh sẽđược sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu sau: tranh ảnh, mô hình, minhhọa bài dạy, một số dụng cụ phục vụ phù hợp với hoạt động tập luyện của giờhọc; các clip hướng dẫn tập động tác (nếu có)

5 Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như thế nào (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới?

 Học sinh về nhà tự tìm tòi tranh ảnh các clip liên quan tới kiến thức mớitrên mạng internet, sách giáo khoa, phương tiện truyền thông theo sựhướng dẫn của giáo viên từ tiết trước

 Học sinh báo cáo kết qủa tìm được theo nóm thảo luận rút ra kết quả

 Lắng nghe giáo viên nhận xét

 Quan sát Tranh ảnh, video mà giáo viên đưa ra

 Theo dõi giáo viên thị phạm và phân tích động tác

 Tiến hành tập luyện cả lớp theo hướng dẫn của giáo viên

 Tiến hành tập luyện theo tổ, nhóm đôi

 Lắng nghe nhận xét của giáo viên, bạn bè để chỉnh sửa lỗi sai cho mình từ

đó tập luyện cho đúng, đẹp

 Quan sát các bạn tập luyện từ đó rút ra kinh nghiệm tập luyện cho đúng

6 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động để hình thành kiến thức mới là gì?

Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động để hình thànhkiến thức mới là:

Đối với tiết dạy cấp tiểu học:

 biết sưu tầm tranh ảnh phục vụ bài học

 biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các trò chơi

 Biết thực hiện vệ sinh sân tập, chuẩn bị dụng cụ trước tập luyện

 Biết quan sát tranh ảnh và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện

 Thực hiện được nội dung bài tập thể dục: Động tác vươn thở

Đối với tiết dạy cấp THCS:

- Nhận biết được các yếu tố dinh dưỡng cơ bản có ảnh hưởng trong tập luyện vàphát triển thể chất

- Biết quan sát tranh ảnh và động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện

- Thực hiện đúng động tác bài tập thể dục: từ động tác 1 đến động tác 8

- Tự sửa được động tác thông qua nghe, quan sát và tập luyện

- Thể hiện được các động tác trong bài tập thể dục đã học

Đối với cấp THPT:

+ Sử dụng được một số yếu tố tự nhiên (không khí, nước, ánh sáng, ) và dinhdưỡng để rèn luyện sức khoẻ và phát triển các tố chất thể lực

+ Có hiểu biết sơ giản về lịch sử môn thể thao Bóng đá

+ Vận dụng được một số điều luật của môn Bóng đá vào trong tập luyện

+ Thực hiện được các kĩ thuật cơ bản của môn Bóng đá

+ Biết điều chỉnh, sửa sai một số động tác của môn Bóng đá thông qua nghe,quan sát, tập luyện của bản thân và tổ, nhóm

+ Biết phán đoán, xử lí các tình huống linh hoạt và phối hợp được với đồng độitrong tập luyện và thi đấu môn Bóng đá

+ Vận dụng được những hiểu biết về môn Bóng đá để tập luyện hằng ngày

+ Thể hiện sự tăng tiến thể lực trong tập luyện

+ Đạt tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đàotạo

7 Giáo viên cần nhận xét, đánh giá như thế nào về kết quả thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới của học sinh?

Để nhận xét, đánh giá thực hiện kết quả hình thành kiến thức mới của học sinh:

 Đánh giá, nhận xét thường xuyên và kịp thời

 Phải căn cứ vào mục tiêu và các yêu cầu cần đạt đối với từng lớp học, cấphọc trong chương trình môn Giáo dục thể chất, theo các tiêu chuẩn đánh giáthể lực học sinh do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, chú trọng kĩ năng vậnđộng và hoạt động thể dục thể thao của học sinh

 Đánh giá phải bảo đảm toàn diện, khách quan, có phân hoá; kết hợp giữađánh giá thường xuyên và định kì; kết hợp giữa đánh giá của giáo viên, tựđánh giá và đánh giá của các bạn, đánh giá của cha mẹ học sinh

 Đánh giá phải coi trọng sự tiến bộ của học sinh về năng lực, thể lực và ýthức học tập; có tác dụng thúc đẩy và hỗ trợ học sinh phát triển các phẩm chất

và năng lực; tạo được hứng thú và khích lệ tinh thần tập luyện của học sinh,qua đó khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động thể dục thể thao ở trong

và ngoài nhà trường

 Chuyển từ chủ yếu đánh giá kiến thức, kĩ năng sang đánh giá năng lực củangười học Tức là chuyển trọng tâm đánh giá chủ yếu từ ghi nhớ, hiểu kiếnthức sang đánh giá năng lực vận dụng, giải quyết những vấn đề của thựctiễn, đặc biệt chú trọng đánh giá các năng lực vận động có sự tư duy sáng tạo

mà giáo viên đưa ra

9 Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như thế nào (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới?

Học sinh dựa vào vốn kiến thức mình tìm được và nội dung giáo viên hướng dẫnhình thành nên khái niệm ban đầu

Tiến hành tập luyện dưới các hình thức : cá nhân, nhóm đôi, tổ, tập chung cả lớp

Có thể luyện tập, vận dụng kiến thức mới trong các hình thức thi đấu, biểu diễn

Áp dụng kiến thức thường xuyên trong cuộc sống: tập luyện để nâng cao sứckhỏe, tập luyện sau các tiết học căng thẳng để tinh thần thoải mái tránh mệt mỏi

10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới là gì?

Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành trong hoạt động luyện tập/vậndụng kiến thức mới là:

 Giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất chủ yếu với cácbiểu hiện cụ thể như: tham gia chơi tích cực các trò chơi vận động rèn luyện

tư thế, tác phong, phản xạ và bổ trợ môn thể thao ưa thích; nghiêm túc, tíchcực trong tập luyện và hoạt động tập thể; bước đầu hình thành thói quen tậpthể dục; thể hiện sự yêu thích tập luyện thể dục thể thao; có trách nhiệm với

tập thể và ý thức giúp đỡ bạn trong tập luyện; tự giác, dũng cảm, thườngxuyên tập luyện TDTT.

 Giúp học sinh bước đầu hình thành các năng lực chung như: học sinh thựchiện các hoạt động tìm tòi, khám phá, tra cứu thông tin và thực hiện các bàitập thực hành; môn Giáo dục thể chất còn tạo cơ hội cho học sinh thườngxuyên được trao đổi, trình bày, chia sẻ và phối hợp thực hiện ý tưởng trongcác bài thực hành, các trò chơi, các hoạt động thi đấu có tính đồng đội,

 Giúp học sinh bước đầu hình thành, phát triển năng lực thể chất như: nănglực chăm sóc sức khoẻ; năng lực vận động cơ bản; năng lực hoạt động thể dụcthể thao

11 Giáo viên cần nhận xét, đánh giá như thế nào về kết quả thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới của học sinh?

Về kết quả thực hiện hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức mới của học sinhgiáo viên cần nhận xét, đánh giá:

 Giáo viên phải luôn thể hiện sự quan tâm, động viên của mình đối với họcsinh, để các em không e ngại khi chưa làm đúng động tác, giúp các em mạnhdạn trao đổi, đặt câu hỏi với giáo viên và với bạn cùng tập luyện với mình đểcùng nhau tìm cách khắc phục những động tác sai thường mắc

 Đặc biệt chú ý đặc trưng của môn học Giáo dục thể chất là sự coi trọngnguyên tắc đối xử cá biệt trong quá trình giảng dạy và tập luyện Luôn nhắc

và yêu cầu học sinh tập trung quan sát, lắng nghe giáo viên chỉ dẫn để vậndụng vào tập luyện

 Để học sinh có thể hoàn thành lượng vận động của bài tập mà học sinhkhông bị ức chế, nhàm chán dẫn đến không tập trung và không thích luyệntập, người giáo viên phải vận dụng linh hoạt, phong phú các hình thức tổ chứcluyện như: - Luyện tập đồng loạt; - Chia tổ luyện tập cố định và chia tổ luyệnluân phiên

 Khi sử dụng hình thức chia tổ luyện tập này cần sử dụng linh hoạt đội ngũcán sự và tiểu cán sự của lớp cũng như đội hình tập luyện, có thể sử dụng độihình vòng tròn, đội hình 2 hàng ngang đứng quay mặt vào nhau; một hàng tậpluyện, một hàng đứng quan sát bạn tập; sau khi bạn tập hết nội dung động tácquy định thì đội đứng quan sát luân phiên cử người nhận xét (ngắn gọn) bạnmình đã tập đúng hay sai và ở mức độ nào Sau đó đổi vị trí của 2 nhóm tậpcho nhau

 Kết hợp giữa đánh giá của giáo viên, tự đánh giá và đánh giá của học sinh,đánh giá của cha mẹ học sinh Học sinh được biết thông tin về hình thức, thờiđiểm, cách đánh giá và chủ động tham gia quá trình đánh giá

 Đánh giá phải coi trọng sự tiến bộ của học sinh về năng lực, thể lực và ýthức học tập; có tác dụng thúc đẩy và hỗ trợ học sinh phát triển các phẩm chất

và năng lực; tạo được hứng thú và khích lệ tinh thần tập luyện của học sinh,qua đó khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động thể dục thể thao ở trong

và ngoài nhà trường

ÂM NHẠC

1 Sau khi học bài học, học sinh "làm" được gì để tiếp nhận (chiếm lĩnh) và vận dụng kiến thức, kỹ năng của chủ đề?

Trả lời: Sau khi học bài học:

- Học sinh hứng thú vận động phụ họa theo lời bài hát “Chào người bạn mới”,nêu được cảm xúc của mình sau khi nghe bài hát đó

- HS được tập giới thiệu về bản thân và giới thiệu được về bản thân trước thầy(cô) và các bạn trong lớp

- HS biết hỏi một số thông tin trong lần đầu làm quen với bạn mới

- Học sinh đã tự tin làm quen với bạn mới thông qua trò chơi “Kết bạn” để biếtđược khi muốn làm quen với thầy cô và bạn mới cần phải chào hỏi và giới thiệu

về mình một cách thân thiện

- Học sinh được thực hành trải nghiệm chào hỏi và làm quen với bạn mới bằngcách đóng vai Từ đó học sinh biết khi làm quen với bạn cần vui vẻ, thân thiện,tránh gây phiền cho người khác

- Học sinh biết tự đánh giá mình và đánh giá bạn về cách chào hỏi, làm quen vớibạn

2 Học sinh sẽ được thực hiện các "hoạt động học" nào trong bài học?

Trả lời : Học sinh sẽ được thực hiện các “Hoạt động học” trong bài học là:

 HĐ 1: Khởi động - Kết nối tri thức.

 HĐ 2: Tập giới thiệu về bản thân.

 HĐ 3: Xác định thông tin cần hỏi khi làm quen với bạn.

 HĐ 4: Làm quen với bạn mới trong lớp qua trò chơi “Kết bạn”.

 HĐ 5: Làm quen với bạn mới ở trường.

 HĐ 6: Đánh giá.

 HĐ 7: Xây dựng kế hoach rèn luyện.

3 Thông qua các "hoạt động học" sẽ thực hiện trong bài học, những "biểu hiện cụ thể" của những phẩm chất, năng lực nào có thể được hình thành, phát triển cho học sinh?

Trả lời: Thông qua các “Hoạt động học” thực hiện trong bài học những phẩm

chất, năng lực có thể hình thành, phát triển cho học sinh là:

- Những phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm

- Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải quyết vấn đề và sángtạo

- Năng lực đặc thù: Ngôn ngữ

+ Biểu hiện về phẩm chất: Qua bài học các em biết yêu quý bạn bè và mọi ngườixung quanh, thấy được giá trị của tình bạn Từ đó biết chơi vui vẻ với bạn, biếtnhường nhịn bạn, trung thực với bạn, có trách nhiệm bảo vệ bạn

+ Biểu hiện về năng lực: Biết dùng ngôn ngữ để tự làm quen với bạn Biết cùngbạn hợp tác trong học tập, vui chơi, Biết cùng bạn để hoàn thành nhiệm vụđược giao,

4 Khi thực hiện hoạt động để hình thành kiến thức mới trong bài học, học sinh sẽ được sử dụng những thiết bị dạy học/học liệu nào?

Trả lời: Khi thực hiện HĐ để hình thành kiến thức mới trong bài học, học sinh

được sử dụng những thiết bị là: Hình mặt cười, mặt mếu